鲁教版四年级语文上册课件12小木偶的故事1
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四年级上册语文教学实录12.小木偶的故事鲁教版
四年级上册语文教学实录12一、激趣说话，故事导入师：同窗们，明天你们快乐吗？〔片刻后〕从你们一张张花儿般的笑脸，教员就知道你们明天很快乐，那你们喜欢听故事吗？生：喜欢师：既然大家都这么开心，教员明天就给大家讲一个关于〝笑〞的故事。
〔板书：小木偶的故事〕从前，有个老木匠，做了一个小木偶，小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
真讨人喜欢。
可是，老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上少了点什么，少了点什么呢？老木匠爱想啊想。
突然，他想起来了，小木偶脸上少的是〝笑〞。
于是，老木匠就拿起他那神奇的雕琢刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
然后，老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
小木偶分开家后，会发作什么事情呢？同窗们想知道吗？师：〔翻开PPT，展现效果〕同窗们翻开课文了吗？带着教员打出来的几个效果去读。
你可以朗诵、默读，还可以和旁边的同窗互读，总之呢？用你喜欢的方式去读，相互讨论一下教员提出的效果。
留意要把字音读准了。
待会我请同窗们接着讲下面的故事。
二、自读课文，了解大意1、师：同窗们读完了吗？那位同窗来复杂讲讲11~22自然段发作的故事？同窗们仔细听，有效果可以提出来。
〔生讲〕师：同窗们觉得他讲得怎样？了解他讲的内容吗？同窗们都了解了，那教员提出一个效果。
师：熊警察为什么扔小木偶而不扔小红狐？生：由于小红狐一脸愤怒而小木偶一副笑嘻嘻的表情。
师：能为同窗们扮演一下笑嘻嘻的表情吗？〔生扮演〕师：小木偶，笑得这么绚烂，你就别怪我误解你了，这那像生气的啊？3师：好，下面我就不叫同讲了，同窗们通知我，接着小木偶出现了什么效果？〔脑袋疼〕4师：小木偶为什么会脑袋疼？是由于被粗犷的熊警察扔出去很远后撞到的吗？我们生活中难免遇到不开心的师，当我们遇到不开心确实有无法表达的时分，我们就会很痛苦。
5小木偶接上去的遭遇怎样？他有没有从痛苦中摆脱出来呢？6师：小木偶由于只拥有笑，被小白兔说讪笑，被老婆婆指摘。
这时分他伤心了，脑袋越来越疼了，最后谁挽救了小木偶？〔生回答〕师：小木偶在蓝鼻子小女巫的点化下学会了哭。
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
你体会到了什么？பைடு நூலகம்
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
你体会到了什么？பைடு நூலகம்
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
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“嘻嘻。装得一点儿 都不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴 地做了个痛苦的表情，蹦 小蹦兔跳子 跳温地柔 走地 开问 了： 。 “你怎么啦？”
脑袋疼。小木偶
抬起头，笑嘻嘻地回 答。
老“真婆不婆像走话过，来连：小“木小头 木人头都人学，着你撒病谎了！吗“？老”婆婆 嘟嘟囔囔地走开了。
“脑袋很疼。”小木偶 还是一副笑嘻嘻的表情。
二、教学目标 1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、 恩赐、慷 慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、 相互交错 、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 增强爱护 环境、保护地球的意识。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地 球的意 识。
小组合作学习：小木偶身 上具体发生了哪些事？用小标题 归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子
小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组 分角色朗读，然后再分 角色表演。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己所，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。 但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！” 小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念 着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味 道真是好！”
“瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它 和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”
人教版语文四年级上册第12课《小木偶的故事》PPT课件
《小木偶的故事》作者:吕丽娜
里面包括三个童话故事： 《只有笑是远远不够的》 《我喜欢做我自己》——《最棒的还是我自己》 <<我不是一段普通的木头》
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
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1、借助拼音、读通课文度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
3、围绕阅读提示读课文，理解课文。
4、感情朗读，谈体会
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小女巫 ）的帮助下， 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
会示生同哭小现气情起木在，和“来“偶哇，是会关。可—小，着心怜—木而急了巴”偶且，。小巴会越也木地哭来会偶说，越向放。会疼别声笑了人大，。表” 小那木是偶因，为我你把很人伤类所有 的心表你，情头却都疼不送，会给是哭你吗。。？
老木匠说得 没错，笑是很重 要的。不过，要 是只会笑，那可 是远远不够的。
就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！” 接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边 跑过来。 “救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！”
小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地 发抖。
“别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！” 吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘 了它就要被一个妖怪吃掉了。 “把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们 面前。 “哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看 来，这两个小妖怪互相认识。 蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把 那只兔子给我！我追了它好长时间了！” 小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小 兔子！凭什么给你！” “它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能 证明它是你的？” “我……”小木偶不知道该怎么回答。
“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了 魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的 魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
会示生同哭小现气情起木在，和“来“偶哇，是会关。可—小，着心怜—木而急了巴”偶且，。小巴会越也木地哭来会偶说，越向放。会疼别声笑了人大，。表” 小那木是偶因，为我你把很人伤类所有 的心表你，情头却都疼不送，会给是哭你吗。。？
老木匠说得 没错，笑是很重 要的。不过，要 是只会笑，那可 是远远不够的。
就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！” 接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边 跑过来。 “救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！”
小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地 发抖。
“别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！” 吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘 了它就要被一个妖怪吃掉了。 “把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们 面前。 “哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看 来，这两个小妖怪互相认识。 蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把 那只兔子给我！我追了它好长时间了！” 小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小 兔子！凭什么给你！” “它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能 证明它是你的？” “我……”小木偶不知道该怎么回答。
“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了 魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的 魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
四年级上册语文课件-12_小木偶的故事∣人教新课标
小木偶与小红狐 警官---- 冤枉
笑
小木偶与小兔子---
怀疑
小木偶与老婆婆---- 误解
所有表情
着急、 生气、 委屈、 痛苦
小木偶与女巫--- 获得快乐
小结 1分钟
•
说说本课你学到了什么？
当堂检测
• 一、读一读，分一分。 • ①板着脸 ②收拾 ③委屈 ④蹦蹦跳跳 ⑤尖叫 ⑥ 笑嘻嘻 • ⑦愤怒 ⑧左瞧右瞧 ⑨兴冲冲 ⑩温柔 ⑨挣扎 ⑥可怜巴巴 • 描写表情： • 描写动作： • 二、选一选，填一填。 • 段 只 个 盏 位 副 • 一( )表情 一( )木头 一( )兔子 • 一( )背包 一( )灯 一( )木匠
• • • • • • • • •
三、改变句子的说法五 1．小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶。(改为被动句) 2．小红狐把小木偶的背包抢走了。(改为被动句) 四、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 1．《小木偶的故事》是英国作家王尔德的作品。( ) 2．《小木偶的故事》告诉我们不要哭。 ( ) 3．《小木偶的故事》中的小木偶诚实、善良，小红狐非常狡猾。 ( )
因为老木匠认为“谁要是不 会笑，谁就没办法过快乐的 日子”，老木匠想让小木偶 变得快乐。
• 小木偶身上具体发生了哪些事？用小 标题归纳。
小木偶与小红狐 、警官---- 冤枉 小木偶与小兔子--- 怀疑
小木偶与老婆婆---- 误解 小木偶与女巫--- 获得快乐
• 探究二：“老木匠说得没错，笑是很 重要的。不过，要是只会笑，那可是 远远不够的。”你对这句话是怎么理 解的？ 在生活中，笑是很重要的，是非常美好的， 谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我 们不同的情感态度，要用我们的真Βιβλιοθήκη 、用 不同的方式去体验生活，面对生活。
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“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了 魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的 魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一 样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……”
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草 原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！ 小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰， 一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！” “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻 了一会儿。 “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从 小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个 小妖怪证明，我不是一段普通的木头！
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
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木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
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脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
如果当时你就是那个笑 嘻嘻的小木偶，你的心里会 想些什么？
笑是很重要的，谁要 是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是远 远不够的。
接着写 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
仅有一种本领是不行的，人应该多方 面发展。
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
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脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
如果当时你就是那个笑 嘻嘻的小木偶，你的心里会 想些什么？
笑是很重要的，谁要 是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是远 远不够的。
接着写 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
仅有一种本领是不行的，人应该多方 面发展。
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
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请选择你喜欢的方式，续写 《小木偶的故事》。
17
18
小木偶委屈极了！ 小木偶突然觉得脑袋很疼。 小木偶的头疼的越来越厉害 了。现在，他真希望自己还是 一段没有脑袋的木头！
19
20
“放开！放开！”小 红狐拼命挣扎。
“吵什么！”一只穿 警服的熊过来把他们分 开。
“报告警官，他抢我 的包！”小红狐撒谎一 点儿都不脸红。
• 可怜巴巴（ABCC式）____ ____ ____
13
二、给下列多音字组词
重 zhòng chóng
挣 zhèng zhēng
背 bèi bēi
乐 lè yuè
14
三、“要是只会笑，那可是远远不 够的。”说说你对这句话的理解。
15
四、在小木偶身上，后来又发生了 什么事呢？试着写一写
16
作业超市
老婆婆说小木偶学着撒谎。
6
请同学们说一说小木偶遭受这 些不公平待遇的原因？
7
“笑是很重要的。”老木匠对自己 说。“谁要是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子！”
想一想小木偶学会了笑，为什么没 过上快乐的日子？
小木偶虽然学会了小，但不能适 应运用这种表情，所以会遭人误 解。
8
阅读第31-40自然段，思考
4
根据课文情节填空：
课文先写了老木匠做了一个 （小木）偶，并在它的脸上添上了 （笑嘻）嘻的表情。接着写了小木偶 在生活中遇到了一系列（ 遭）遇，最 后在（ 小）女的巫帮助下，拥有了所 有的（ ）表。情
5
找出小木偶遭受的种种不同待遇！
小红狐狸强背包。
小 熊警官扔小木偶。 木 偶 小兔子不相信小木偶。
现在，小木偶会哭，会 笑，会生气，会着急，也会 向别人表示同情和关心了。
17
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小木偶委屈极了！ 小木偶突然觉得脑袋很疼。 小木偶的头疼的越来越厉害 了。现在，他真希望自己还是 一段没有脑袋的木头！
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“放开！放开！”小 红狐拼命挣扎。
“吵什么！”一只穿 警服的熊过来把他们分 开。
“报告警官，他抢我 的包！”小红狐撒谎一 点儿都不脸红。
• 可怜巴巴（ABCC式）____ ____ ____
13
二、给下列多音字组词
重 zhòng chóng
挣 zhèng zhēng
背 bèi bēi
乐 lè yuè
14
三、“要是只会笑，那可是远远不 够的。”说说你对这句话的理解。
15
四、在小木偶身上，后来又发生了 什么事呢？试着写一写
16
作业超市
老婆婆说小木偶学着撒谎。
6
请同学们说一说小木偶遭受这 些不公平待遇的原因？
7
“笑是很重要的。”老木匠对自己 说。“谁要是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子！”
想一想小木偶学会了笑，为什么没 过上快乐的日子？
小木偶虽然学会了小，但不能适 应运用这种表情，所以会遭人误 解。
8
阅读第31-40自然段，思考
4
根据课文情节填空：
课文先写了老木匠做了一个 （小木）偶，并在它的脸上添上了 （笑嘻）嘻的表情。接着写了小木偶 在生活中遇到了一系列（ 遭）遇，最 后在（ 小）女的巫帮助下，拥有了所 有的（ ）表。情
5
找出小木偶遭受的种种不同待遇！
小红狐狸强背包。
小 熊警官扔小木偶。 木 偶 小兔子不相信小木偶。
现在，小木偶会哭，会 笑，会生气，会着急，也会 向别人表示同情和关心了。
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“我能证明。”吃木头的小妖怪突然说，“难道你还不相信一 个老朋友吗？”
“真扫兴！”蓝角小妖怪很不高兴地走开了。 小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。 “它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。”吃木头的小 妖怪向小木偶解释。 小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃
木头的小妖怪很和气地说：“我不会吃你的。我现在相信你不是一 段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被 施了魔法。”
“嘻嘻。装得一点儿 都不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴 地做了个痛苦的表情，蹦 小蹦兔跳子 跳温地柔 走地 开问 了： 。 “你怎么啦？”
脑袋疼。小木偶
抬起头，笑嘻嘻地回 答。
老“真婆不婆像走话过，来连：小“木小头 木人头都人学，着你撒病谎了！吗“？老”婆婆 嘟嘟囔囔地走开了。
“脑袋很疼。”小木偶 还是一副笑嘻嘻的表情。
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
小组合作学习：小木偶身 上具体发生了哪些事？用小标题 归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子
小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组 分角色朗读，然后再分 角色表演。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己所，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。