春鲁教版品社三下第二单元第2课课题5《家乡的历史名人》word教案

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三年级下册《品德与社会》(第二单元第二课)课件

你问我答知传统
• 下面哪一件风俗不是属于重阳节？
A 登高 B 龙舟竞渡 C 饮菊花酒 D 插茱萸花
你问我答知传统
• “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”写的是那一节？
A 元宵节 B 重阳节 C 中秋节 D 春节
你问我答知传统
• 请说出我们家乡特有的传统节日风俗。
山东人民版《品德与社会》三年级下册第二单元第二课
家乡的故事
诸城市
kexinxiaoxue
一、说教材
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《家乡的故事》是山东人民版《品德与社会》教材三年级下册第二单元第二课。本课的内容由五大版块组成“家乡的变化可真大 ”“家乡的山水美如画”“家乡的风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”“，从不同方面引导学生们了解家乡的变化和丰富多彩的民风民俗和家乡名人，通过学生的实践活动，与家乡的人民与家乡的山水进行零距离接触，从而去认识生活、热爱生活、学会生活。本课的第一教时“家乡的变化”侧重于让学生自己收集资料，积极参与活动，了解家乡有哪些变化。体会改革开放以来中国经济的发展人民生活水平的提高。激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的意识。
1、知道家乡是祖国的一部分。 2、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
重点：抓住具有代表性的家乡变化、家乡
的风情、家乡的现代发展和名人展开活动，渗透社会的发展和社会文化内涵。
难点：适度拓展，加深学生对传统节日的
了解，激发学生的兴趣和参与意识。培养学生分析资料探究学法。
课前准备：
这个环节我将分成五步完成。

春浙教版品社三下《了不起,家乡人》word教案

春浙教版品社三下《了不起,家乡人》word教案第二单元第4课《了不得，家乡人》教案一《品德与社会》三年级下第二单元第4课设计说明课题：《了不得，家乡人》设计者：吴莹设计意图：《了不得，家乡人》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元中最后一篇课文，通过前面的学习，学生差不多充分感受到了家乡的风景美，家乡的特产多，而这一切是如何来得呢？学习本课明显是一件水到渠成的事了。

家乡人的聪慧是劳动人民在日常生活中点燃的。

那么学生的聪慧从哪儿得到培养呢？我想应该是综合的、开放的课堂结构，是平等的、互动的师生关系。

因此本课在设计时有意识地从以下几个方入手：1.立足学生生活实际，有效地开发课程资源。

本单元出现的差不多上与家乡有关的话题，要了解家乡，空泛的说教已完全没有意义，让学生走进家乡，认识家乡是激发学生热爱家乡情感的基点。

教师能够依照教科书出现的话题，带学生去博物馆调查，去图书馆阅读，向社区中的邻居、父母访问；开展“寻访了不得的家乡人”活动，使学生找到家乡人的闪光点，通过查找，了解他们的生平事迹，找到他们的闪光点，讲一讲他们的故事，说一说他们的榜样作用对自己的阻碍，谈一谈如何样才能做个了不得的家乡人，从而形成一股学习好榜样的热潮。

2.调动学生学习爱好，有效地运用课程资源。

课程资源是为教学服务的，说得更清晰些是为学生能力的进展服务的。

让学生自主进展，是社会进展的需要，也是人终身教育的要求。

要让学生获得自主进展，就必须充分挖掘学生动力资源，使之能不断鼓舞或推动学生个体去学习。

在第一课时中，教师选择了最近社会上专门热门，又人人都能够参与的一项“平民”活动——“查找周围的平民英雄”作为启发学生产生“采访”爱好的引子，这些来自生活的内容让学生倍感亲切，也对家乡的名人产生了极大的爱好。

爱好是推动学生去寻求知识的一种内驱力，是学习的源泉，是学生学习心理标志之一。

浓厚的学习爱好会变成庞大的学习动力。

教学中，教师采纳了多种方式，激发爱好，让学生主动参与学习，这些差不多上挖掘学生动力资源的有效形式。

三年级下册地方教案[宝典]

三年级下册地方教案[宝典]一、课程目标1. 让学生了解我国不同地方的风土人情、历史文化、经济发展等。

2. 培养学生热爱祖国、尊重多元文化的态度。

3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。

二、教学内容第一课时：家乡的变化1. 让学生观察家乡的图片，了解家乡的自然环境和人文景观。

2. 学生分享自己家乡的变化，讨论变化的原因。

第二课时：家乡的特色文化1. 介绍家乡的特色文化，如民间艺术、传统节日、美食等。

2. 学生展示自己家乡的特色文化，共同交流学习。

第三课时：家乡的历史名人1. 让学生了解家乡的历史名人，讲述名人的故事和成就。

2. 学生讨论如何向历史名人学习，培养自己的品德和能力。

第四课时：家乡的经济与发展1. 介绍家乡的经济发展状况，让学生了解家乡的主要产业和经济特色。

2. 学生探讨如何为家乡的经济建设做贡献。

第五课时：家乡的自然景观1. 让学生观察家乡的自然景观图片，了解家乡的自然地理特点。

2. 学生分享自己家乡的自然景观，共同欣赏大自然的美丽。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索问题。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的实际情况。

四、教学评价1. 学生对家乡的了解程度，包括地理、文化、历史等方面的知识。

2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

3. 学生团队协作、交流分享的能力。

五、教学资源1. 家乡的图片、视频等视觉资源。

2. 相关的历史、文化、经济等资料。

3. 网络资源，如家乡的政府网站、新闻报道等。

六、课程活动设计第六课时：家乡的传统手工艺1. 让学生了解家乡的传统手工艺，如剪纸、土陶、织布等。

2. 学生动手实践，体验传统手工艺的制作过程。

第七课时：家乡的传统节日1. 介绍家乡的传统节日，让学生了解节日的由来、习俗和活动。

2. 学生分享自己家乡的节日经历，共同感受节日的快乐。

第八课时：家乡的特色美食1. 介绍家乡的特色美食，让学生了解美食的制作方法和口味特点。

鲁教版品社三下第二单元第1课课题1《看地图找家乡》word教案

山东人民出版社三年级品德与社会下册看地图找家乡一、主题目标：１、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

２、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

３、能够清楚地表达自己的见解。

二、教学过程：（一）认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。

今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。

（出示中国行政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。

瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。

谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？比例尺：表示图上的距离与实际距离的比。

图例：表示各种事物的符号。

如▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。

地图上的方向是上北下南，左西右东。

等等。

师：真不错，你是怎么知道的呢？师：看来，同学们懂得把各科联系起来用。

（一）了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。

谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）学生介绍。

师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。

师：哪个小组先来。

学生介绍师：通过这一课的学习，你有什么收获？师总结：通过这一课的学习，我们知识图上方向、比例尺、图例是看地图必备的常识。

通过大家的介绍，感受到了，我们家乡的美。

三、教后记。

部编版小学道德与法治三年级下册第5课《我的家在这里》教案

5我的家在这里教学内容：人教版部编《道德与法治》三年下册第二单元第5课教学目标：1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：1、多媒体课件：《花亭湖》视频及相关的自然景观、人文景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：一、激趣导入，引出课题1、儿歌：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家……2、我们的家在哪里呢？大家都知道吧？这节课我们就一起来交流学习：我的家在这里3、齐读课题：我的家在这里二、自主探索，说说《我的家在这里》1、请大家把课本翻到第28页，结合课本插图自由地读一读。

2、大家也学着课本中的小朋友一样说说：我的家在这里3、（指名回答）请在太湖县地图中找出自家的大致位置，（课件）我们都知道了我家在哪里，那你们想从哪些方面再进一步的了解自己的家乡？（家乡的旅游景点、家乡的人、家乡的民风民俗、家乡的美食）那这节课，我们就一起走进家乡的景，家乡的人，你知道家乡太湖有哪些景点吗？下面让我们一起走进花亭湖，请欣赏：（1）出示课件，指导学生欣赏《花亭湖》的视频。

（背景音乐《美美花亭湖》）（2）大家刚才听到的这首歌曲叫什么？（3）在视频中你都看到了哪些景点？三、联系生活，拓展延伸（一）、家乡景色美如画1.、启发谈话：随着家乡的建设和发展，太湖县被评为省级文明城市，越来越多的人想到我们的家乡太湖来游玩。

今天我们就当当小导游，把你最喜欢的一处景点介绍给他们好吗？2、活动：学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

2021春苏教版品社三下《可爱的家乡人》word教案

谁是我的家乡人
2021春苏教版品社三下《可爱的家乡人》wor课时数2
第1课时
教学
目标
学习通过不同渠道猎取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的佩服与热爱。
重点
难点
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
4、观赏图片，说感受。
一、谁是我们的家乡人
1、小组讨论，指名回答。
2、用家乡话与一般话各讲一讲一个小见笑，说说家乡话的特点。
3、观赏、诵读古诗《回乡偶书》
观赏家乡徐州的一组图片，说说自己的感受，组内交流。
学
习
过
程
教师导学
学生活动
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大伙儿介绍一位可爱的家乡人吗？
教学
预备
多媒体课件
学
习
过
程
教师导学
学生活动
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的明白得。
我们的家乡话与一般话有区别吗？讲一个小见笑，用一般话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也能够用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、观赏、诵读古诗《回乡偶书》，明白得家乡人浓浓的家乡之情。
2、夸夸自己周围喜爱的人、能干的人，对别人有关心的人，对家乡有奉献的人。
3、你是如何明白这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、作业：课后完成调查采访。
二、夸夸我的家乡人
1、小组制定“家乡名人采访提纲”。
2、全班交流采访提纲。
3、修改采访提纲。
4、师生共同提出采访中值得注意的事项。

浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《4.了不起,家乡人》教学设计

浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《4.了不起,家乡人》教学设计浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《生我养我的地方》4．了不起，家乡人教学目标：1．领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

2．了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

3．树立建设家乡的信心。

教学重点：领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

教学难点：激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。

学生准备：1．课前了解有关从古至今家乡名人的资料。

2．课前了解“身边的名人”。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1．了解中国古代、近现代、当代名人的事迹，激起学生向这些人物学习的信心和决心。

2．领会名人的精神品质，为祖国有这样的名人感到自豪。

3. 制定了解家乡名人的采访计划。

教学重点：领会名人的事迹和精神品质，为祖国有这样的名人感到自豪。

教学过程：一、欣赏导入，走近名人1．课件出示，欣赏图片，说感受。

2．今天我们就要走近这些“了不起的名人”，领略他们的风采。

二、畅谈交流，了解名人1．走古代名人（1）出示古代名人图片。

（2）提问：你知道这些古代名人吗？同桌互相交流一下。

（3）阅读课文第44页资料，了解中国古代的名人孔子、蔡伦、毕昇等的简要情况：孔子：春秋时期鲁国人（今山东曲阜一代）人，伟大的思想家、教育家。

蔡伦：东汉贵阳人（今湖南郴州人），造纸术发明家。

毕昇：北宋徽州人（今安徽歙县人）活字印刷术的发明者。

（4）介绍交流自己了解我国古代的其他的历史名人，讲清楚：你知道的古代名人是谁，他在哪些方面非常了不起。

（5）小结：我国古代还有许多的名人为祖国做出了很多贡献，祖国人民一代一代永远地记住他们。

2．走近现代名人（1）出示雷履泰、鲁迅两人的名字、图片。

提问：这两个中国近代的名人，你了解他们吗？能谈谈在你眼中他们是怎样的人吗？（2）阅读课本第45页相关资料，了解雷履泰、鲁迅的简要情况。

六年级第三册上第6课家乡的历史名人

课题家乡的历史名人课时安排1课时总第课时总第6课时主备教师备课时间 2007年04月15日教材分析 PowerPoint 制作的多媒体演示文稿目的是为了展示说明，如果对幻灯片进行合理的修饰美化，加上合适的动画效果，会起到提高幻灯片的感染力的效果，为更好地展示说明服务。

本节课以在幻灯片中插入背景和设置文字、图片的动画效果为内容教授PowerPoint 中修饰美化幻灯片的方法。

本节内容的知识点是：1 、给幻灯片插入背景的方法步骤。

2 、背景设置对话框中应用和全部应用的区别。

3 、对幻灯片中插入的对象的动画效果设置。

4 、幻灯片的放映方法。

教学目标认知目标： 1.增进学生对家乡历史名人的了解。

2.了解对演示文稿进行修饰美化的方法。

技能目标： 1.掌握在PowerPoint 中给幻灯片插入背景的方法步骤。

2.掌握给幻灯片中的文字、图片设置动画的方法。

情感目标： 1.培养学生自主探究学习的方法和能力。

2.培养学生以名人为榜样树立远大理想、积极奋发向上的精神。

3.培养学生形式为内容、为表现主题服务的意识。

4.培养学生的审美能力。

重点分析1.设置幻灯片的背景。

2.设置可选对象（图片、文字）的动画效果。

难点分析设置可选对象（图片、文字）的动画效果。

设计理念本节课以设计制作几张图文混排的幻灯片为活动内容，采用任务驱动的方式，引导学生学习和掌握在PowerPoint 中插入和背景和对图文设置动画的的方法步骤，提高学生对Powerpoint 的兴趣，培养学生积极奋发向上的精神，培养学生的创新、探索精神，培养学生的审美能力。

教辅材料教辅材料（略）教学活动设计教学环节教师活动学生活动评价反思体会教学导入展示：范例（内容相同，一件不作任何修饰，另一件有背景、动画等修饰）。

观看范例让学生感受合理的背景和合适的动画的强烈感染力，激发学生学习兴趣，调动动手操作的积极性。

明确学习目标任务驱动一：设置背景小测验要求：同学们说说对两件作品的不同感受。

春鲁教版品社三下第二单元第1课课题2《我来做小导游》word教案

我来做个小导游一、课前谈话1、小朋友，你们喜欢旅游吗？包老师也很喜欢，因为旅游能喜悦心情，开阔眼界，增长见识。

我去过很多地方，如：宁波天一阁、奉化千丈岩、杭州西湖、北京故宫、江西庐山、安徽黄山……那里风景柔美,从导游的介绍中,我还了解到那里的历史、文化、民风民俗和许多柔美的民间传说。

小朋友，你们去过哪些地方呢？2、学生解放回答二、情景导入1、刚才我们讲的有些是我们宁波的景点。

宁波作为一个港口开放城市，有着优良的地理位置，柔美的自然风光，数不清的名胜古迹，尝不完的美味佳肴。

它深深地吸引着来自五湖四海的游客。

这不，今天宁波旅游局特别委托包老师在我们班级招收一批小导游，你们愿意加入吗？2、出示课题：我来做个小导游（生齐读）三、了解宁波1、想成为一个合格的导游，必须热情、大方、耐烦。

谁能热情的说：宁波，欢迎你！谁能大方地说：宁波，欢迎你！老师知道我们班还有几个外地的小朋友（站起来）现在你们已经成为宁波市的新市民，当你的老乡来宁波游玩时，请你用家乡话亲密地向老乡说：宁波，欢迎你！我想你的老乡一定会非常开心的。

宁波是一个开放的城市，当你见到外国朋友时，请你热情地用英语说——Welcome to NingBo!2、小朋友真热情啊！但是你们了解宁波吗？老师想考考大家，先请大家看一部片子，如果里面的内容你很熟悉，请你大声说出来；如果不熟悉，请你睁大眼睛仔细看，因为下面的题目有些来自里面。

3、视屏《活力宁波》四、考核小导游1、宁波知多少知识竞赛现在开始！第一关（这一关学生齐声回答，回答正确为自己贴上笑脸）（1）宁波市最大的野生动物园是（）a雅戈尔动物园b宁波动物园2、天一广场在宁波（）（判断对错）第二关（这一关开始，学生举手回答，奖品为各种图片）1、请说出三个宁波出名的服装牌子师：宁波是红帮之乡，知名的服装牌子数不胜数。

每年十月份都举办宁波国际服装节，到去年为止已经办了十届了。

（出示图片）美艳的服装看得我们眼花缭乱，下面要考考“看谁反应快”请仔细听老师读题，看谁最快猜出来。

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家乡的历史名人
教学目标：
知识：1．掌握添加幻灯片背景的方法；
2．学会幻灯片放映的特效——图片、文本的动画效果设置。
技能：1．熟练添加上符合主题而不花哨的幻灯片背景；
2．学会给幻灯片上的图片、文本添加动画效果，达到放映时按先后顺
序出现的效果。
3．综合运用知识与技能设计一组介绍一位家乡历史名人的幻灯片。
情感：重温历史名人，激发热爱家乡、尊重历史名人，向历史名人学习、为祖
国多做贡献的感情。
教学重、难点：
重点：幻灯片背景及动画效果设置；
难点：背景符合主题突出主题，动画设置突出图片、文本出现的顺序感。
教学方法：
自学法、演示法、对比法、竞赛法、鼓励法。

教学准备：
PPT2003课件演示文稿（待修饰）图片、文本资料小红旗

教学教程：
一、导入新课：
同学们，在山东这片人杰地灵的土地上，哺育了一代又一代的历史名人，有：
（播放“课件.ppt”）孔子：伟大的思想家、政治家、教育家；扁鹊：战国时期名
医„„你对家乡的历史名人了解多少？【学生举手回答】。这节课我们走近家乡的
历史名人，学习历史名人。
二、新课。
1．出示课题（即“课件.ppt”第五张幻灯片）“第6课家乡的历史名人”。
2．（板书：家乡的历史名人）老师搜集了一些名人的资料，咱们一起来欣赏一下
同学们，在你们的电脑桌面上也有一个名为《家乡的历史名人》的幻灯片，同学们
打开看看。
一幅：全部一个背景（“全部应用”）
声明：背景多而不花哨，要
烘托主题，突出主题。

提问：：你认为你电脑上的幻灯片与老师刚才播放的幻灯片有什么不同？
（生：引出动画，背景）5（分）

3．任务一：设置背景（即“课件.ppt”第七张幻灯片）。
A．那么这个背景究竟怎样来进行设置呢，请同学们看课本第32——33页
标题一的内容。然后为你桌面上打开的幻灯片设置上背景。

C．作品展评。（2
幅）

（5分）
4．任务二：设置图片、文本的动画效果。
A．过渡语：刚才我们看到同学的作品放映的效果不错，如果放映时出现人
物、文本动态效果是不是更好？【再播放“课件.ppt”前四张幻灯片】
那么我们就一起来看看这个动态效果是怎样实现的。请大家跟我一起做
B．教师广播演示：设置图片的动画效果。
注：边说操作步骤，边演示。
大家学会了没有？
既然大家都学会了，那么就请同学们在自己的幻灯片把后面几张幻灯片分
别设置上不同的动画效果
D．全体学生设置动画。教师巡视指导。
E．作品展评：（至少2幅）。学生广泛参与，多种形式评价。

二幅：多个背景（“应用”）

F．明确放映时图片或文本出现顺序。最好以上面学生作品为例说明：像这种
介绍人物的幻灯片，一般先出现人物图片再出现文本介绍。如何调整顺
序。
G．作品再完善。10
5．任务三：综合设计一篇演示文稿。
A．过渡语：现在要求大家综合运用所学知识技能设计一篇演示文稿，要求如：
（广播出示）。
B．小组讨论：（1）介绍哪位历史名人？（2）从哪几个方面介绍名人？（3）要
用几张幻灯片介绍。
C．教师提供名人的图片及资料。
D．展开比赛：看哪个小组争得今天的小红旗（导课时出示的小红旗）。
E．作品展评：选二至三个小组的典型作品2至3幅，评出今天的优秀作品。发
放小红旗。
三、课堂小结：
师：好，先展示到这儿。谁能告诉大家这节课你有什么收获？

好者位同学说的非常好，我给大家提个要求希望同学们努力学好各种知
识，为家乡多做贡献，将来都成为家乡的名人好不好，谢谢同学们的精彩表现，
那么课下请同学们搜集一下咱们山东名胜的资料，为家乡做一个宣传片！
最后，让我们为自己的精彩表现鼓掌。谢谢同学们下课
四、重申下课前的常规做法，下课。