高中语文苏教版选修系列《〈史记〉选读》教案：第二专题《夏本纪》含答案
高中语文2.1夏本纪课件苏教选修《史记选读》
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掌握学习方法
1.结合注释和正文右边的译文疏通文意,整理各课中通假、古今异义、 一词多义等文言现象并加以积累,整体感知课文内容。 2.分析课文,点面结合,一方面对文中涉及的知识进行积累,另一方面对 文中的人物、事件进行分析评价。 3.就文章的学习重点和阅读中发现的问题进行探究,以文本为依据,自 己分析思考和与同学交流探讨相结合。
第二题
学究天人 体贯古今 ——《史记》的体例
了解知识领域
《史记》 是第一部以写人物为中心的纪传体通史,同时也是一部伟大的 文学作品,它对后世史学与文学影响深远,所以鲁迅赞誉其为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》”。全书记载了上自传说中的黄帝、下至武帝太初年间约 三千年的历史,有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一 百三十篇,计五十余万字。 “本纪”是帝王的传记,帝王是统理国家的最高首脑,名之曰“本纪”,显示 天下本统之所在,使官民行事都有一定的纲纪,它也是全书总纲,纪传写人, 编年记事。 “表”,以表格方式排列整理事件次序或历史动态,纲举目张,以简驭繁, 令人一目了然,方便观览检索。如《六国年表》,从结构上看,它由序文和表 文两部分组成。序文是高度概括,表文是具体展开,序文起画龙点睛作用,表 文有烘云托月功能,两者相辅相成。
背景助读
知识梳理
3.解多义 等之未有贤于鲧者,愿帝试之(动词,希望) (1)愿 愿为市鞍马,从此替爷征(动词,愿意) 名声日闻,天下愿(动词,仰慕) 是鸟也,海运则将徙于南冥(指示代词,这) (2)是 天下皆以舜之诛为是(形容词,正确) 唯命是从(助词,宾语前置的标志)
背景助读
知识梳理
其仁可亲,其言可信(代词,他的) 浩浩怀山襄陵,下民其忧(语气词,不译) 女其往视尔事矣(句中语气词,可译为“还是”) (3)其 欲加之罪,其无辞乎(句中语气词,表反问, 可译为“难道”) 始作俑者,其无后乎(句中语气词,表推测, 可译为“恐怕”) 女其往视尔事矣(动词,办理) (4)视 视五人之死,轻重固何如哉(动词,比) 见贱如贵,视少如长(动词,看待)
优质课高三语文苏教版选修系列《史记》选读(夏本纪)课件(54张ppt)(共54张PPT)
他继承父业并吸取父亲鲧（ｇǔｎ） 治水不成的教训，以他的健壮、精干 和毅力，获得成功，在几百万平方公 里的土地上，呈现出一派怡然富足、 井然有序的宏伟景象。到唐尧、虞舜 时期，夏族的首领禹因治水有功，取 得了帝位，并传给其子启，从而建立 了我国历史上第一个奴隶制王朝。夏 王朝约存在于公元前二十一世纪至公 元前十六世纪。
课文说明：
夏本是一个古老的部落，相传是由包括 夏在内的十多个部落联合发展而来的， 与古代其他部落交错分布于中国境内。 相传尧、舜时洪水泛滥，民不聊生，虽 经大力整治，但由于时代和条件的限制， 也由于当政者用人不当，长期未能把民 众从灾难中解救出来。这成了当时因扰 中华民族生存和发展的一个十分尖锐的 问题。就在这样的历史背景下，夏禹， 一个有抱负而且聪敏勤恳的青年出现了。
参考译文 尧逝世以后，舜帝问四岳群臣说：“有谁能 光大尧帝的事业，让他担任官职呢？”大家 都说：“伯禹当司空，可以光大尧帝的事业 。”舜说：“嗯，好！”然后命令禹说：“ 你去平治水土，要努力办好啊！”禹叩头拜 谢，谦让给契、后稷、皋陶。舜说：“你还 是快去办理你的公事吧！”
朗读课文
禹为人敏给克勤①，其德不违，其仁可亲，其言可信： 声为律②，身为度③，称以出④；亶亶穆穆⑤，为纲为纪。 ①敏给：敏捷。“给”与“敏”同义。 克勤：能吃苦 。克，能。勤，勤苦，劳苦。 ②律：音律。 ③度：尺度。 ④称以出：《大戴礼记 · 五帝德》作“称以上土”，王 聘珍《解诂》：“称以上土者，称其声与身，而正音乐、 尺度之事也。”（上，正。土，事。）译文参照王说。 ⑤亹（ｗěｉ，伟）亹：勤勉不倦的样子。 穆穆：庄重 严肃的样子。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传说， 系统地叙述了由夏禹到夏桀约四百年间的 历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴 隶制社会过渡时期的政治、经济、军事、 文化及人民生活等方面的概貌，尤其突出 地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部 落首领和帝王的形象。课文节选了大禹治 水定九州的部分，约占全篇的五分之三。 作者怀着虔诚的心情，向人们诉说着夏禹 的业绩和伟大的献身精神。
高中语文 夏本纪课文全译素材 苏教版选修(＜史记＞选读) 教案
"某某省某某市康杰中学高中语文夏本纪课文全译素材苏教版选修《＜史记＞选读》 "译注【说明】夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。
到唐尧、虞舜时期，夏族的首领禹因治水有功，取得了帝位，并传给其子启，从而建立了我国历史上第一个奴隶制王朝。
夏王朝约存在于公元前二十一世纪至公元前十六世纪。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传说，系统地叙述了由夏禹到夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、军事、文化及人民生活等方面的概貌，尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
相传尧、舜时洪水泛滥，民不聊生，虽经大力整治，但由于时代和条件的限制，也由于当政者用人不当，长期未能把民众从灾难中解救出来。
这成了当时因扰中华民族生存和发展的一个十分尖锐的问题。
就在这样的历史背景下，夏禹，一个有抱负而且聪敏勤恳的青年出现了。
他继承父业并吸取父亲鲧（ｇǔｎ，滚）治水不成的教训，以他的健壮、精干和毅力，获得成功，在几百万平方公里的土地上，呈现出一派怡然富足、井然有序的宏伟景象。
司马迁以极其虔敬的心情，向人们叙说了夏禹的业绩：他怀着励精图治的决心，新婚四天就离家赴任，行山表木，导九川，陂九泽，通九道，度九山，考察了九州的土地物产，规定了各地的贡品赋税，指给了各地朝贡的方便途径，并在此基础上，划定了五服界域，使得全国X围内形成了众河朝宗于大海，万方朝宗于天子的统一、安定和欣欣向荣的大好局面。
在叙说夏禹的业绩的过程中，司马迁还插进了皋陶（ｙáｏ，姚）论“九德”以及舜和皋陶关于元首和股肱（ｇōｎｇ，工）的歌词，这也反映了古人理想的天子及诸侯大臣的行为和道德规X。
与夏禹的形象相反，司马迁也用简约的笔触，勾画和鞭挞了孔甲的湎淫和夏桀的暴虐。
《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史。
夏禹的兴起，是由于他治理洪水拯民于灾难，勤勤恳恳地做人民的公仆，人拥护他。
《史记》选读(苏教版必修教案设计)共3篇
《史记》选读(苏教版必修教案设计)共3篇《史记》选读(苏教版必修教案设计)1《史记》选读(苏教版必修教案设计)作为中国古代史上最具规模、最具代表性的史书之一，《史记》是中华文化的珍贵遗产。
《史记》选读是苏教版必修教材中的一部分，用以传承和发扬优秀传统文化。
在本文中，我们将围绕《史记》选读这一教材，设计一份教案，帮助学生全面掌握古代历史知识，培养他们对文化遗产的尊重和爱护之心。
一、教材分析《史记》选读是苏教版必修教材中的一部分，以“简、明、精”为原则，精选有代表性的史记节选，让学生们感受中国历史的博大精深。
教材的内容包括秦汉、三国、晋、南北朝等历史时期，涵盖了政治、经济、文化等方面的内容，既具备历史学家的意义，又有启迪现代人深度思考的价值。
二、教学目标1. 情感目标：通过学习《史记》选读，使学生们对中华文化的历史沿革、丰富内涵有一个深刻的認識，培养对中华文化的骄傲感和自豪感。
2.知识目标：通过学习《史记》选读，让学生们在知识方面有所积累，了解古代社会的历史、政治、文化等方面的知识。
3.能力目标：通过学习《史记》选读，使学生们掌握阅读和写作能力，提高学生们的批判思维与综合运用能力。
三、教学内容1.秦汉时期：五帝、尧舜禹、夏商周、世家、秦始皇、汉武帝、司马迁2.三国时期：三分天下、曹操、刘备、孙权、诸葛亮3.晋朝：司马炎、王羲之、陶渊明、桓温4.南北朝：北魏、南朝宋、梁、陈、北齐、北周四、教学策略1.课堂导入：激发学生学习兴趣，可以根据历史事件进行问答、讨论、画图等教学方式。
2.知识讲述：通过讲述与学生密切相关、最新、最热的历史知识，增强学生的热情、兴趣和积极性；用图、表、视频等多媒体教学方式，让学生理解得更加透彻。
3.合作学习：组织学生进行合作，看书、写作、同班讨论、并进行展示或比赛。
让学生在互相学习沟通中提高知识水平，培养合作精神，促进学生综合能力的提高。
4.作业练习：在课外时间内，布置小组作业，小组之间进行交流、讨论，发表观点、谈体会、展思路，激发学习兴趣，提高学习成绩。
2019-2020学年高中语文新同步苏教版选修《史记选读》课时作业：2 夏本纪 Word版含解析
课时分层作业(二) 夏本纪[基础运用层]1．下列句子中没有通假字的一项是()A．舜登用，摄行天子之政B．六府甚修，众土交正C．致费于沟淢D．禹辞辟舜之子商均于阳城A[B项，“正”同“征”；C项，“淢”同“洫”；D项，“辟”同“避”。
] 2．下列句中加点词语的解释正确的一项是()A．九泽既陂．陂：堤防B．命诸侯百姓兴．人徒傅土兴：征集C．西被．于流沙被：遭遇D．摄．行天子之政摄：执行B[A项，陂：筑堤防；C项，被：覆盖；D项，摄：代理。
]3．对下列加点词的意义和用法的判断正确的一项是()①当帝尧之时，鸿水滔天，浩浩怀山襄陵，下民其．忧②女其．往视尔事矣③女平水土，维是．勉之④天下皆以舜之诛为是．A．两个“其”字相同，两个“是”字也相同B．两个“其”字相同，两个“是”字不同C．两个“其”字不同，两个“是”字相同D．两个“其”字不同，两个“是”字也不同D[①其，助词，起调整音节的作用，不译；②其，语气词，表命令，可译为“还是”；③是，代词，这；④是，形容词，正确。
]4．下列加点词语的用法和例句相同的一项是()例句：行山表．木，定高山大川A．禹伤．先人父鲧功之不成受诛B．有能成美．尧之事者使居官C．薄．衣食，致孝于鬼神D．陂．九泽，度九山D[D项和例句一样，属名词活用作动词。
表：表记。
陂：筑堤防。
A项，伤：动词的为动用法，为……深感痛心。
B项，美：形容词的使动用法，使……发扬光大。
C项，薄：形容词的使动用法，使……简朴。
]5．下列句子的句式与例句句式相同的一项是()例句：致孝于鬼神A．禹者，黄帝之玄孙而帝颛顼之孙也B．其德不违，其仁可亲C．以告成功于天下D．而使续鲧之业C[C项与例句均为状语后置句；A项，判断句；B、D两项为省略句。
]6．下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是()A．“黄帝”是上古三皇五帝之一，“三皇五帝”不是真正帝王，仅为部落首领或部落联盟首领，其中包括羲皇伏羲、娲皇女娲、黄帝轩辕、炎帝神农等。
高中语文苏教版选修系列《〈史记〉选读》教案：第二专题《鲁周公世家》含答案
《鲁周公世家》教案江苏省丁沟中学陈庆德教学设想：本文位于苏教版选修教材《<史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的体例。
本文属于“世家"的体例。
仍属于比较难懂的篇目，选文较长，也附了译文。
选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。
本文的教学宜了解有关常识，通晓大意，基本理解内容，能够有所思考探讨。
以指导阅读的方式来处理选修教材。
在理解疏通时，对于那些浅易的文本，可以用全文总结的方法，一下子全部提取出来处理;对于连教师看一两遍尚不能全部理解的文本,本人的做法就是一段一段来“清障”，这样的课虽然不好看，但实用.专题目标：1、能够流畅地朗读出课文。
2、了解《史记》“世家"的体例。
3、适当积累文言知识。
教时设置:3教时第1教时要点：了解有关内容，流畅朗读，对照译文，基本弄懂，积累文言知识过程：一、导入《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。
从西周的大封建开始,发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况,是非常妥当的.司马迁把孔子和陈涉也列入“世家"，算是一种例外。
司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。
将陈涉列入“世家”,把他的功业和汤放桀,武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，又反映了作者进步的历史观。
《史记》中共有世家30篇。
今天我们学习《鲁周公世家》二、题解本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。
周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中,仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。
作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周公的一生,为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。
2019-2020学年高中语文苏教版选修史记选读落实应用案：第2课 夏 本 纪
[学生用书P102(单独成册)](时间：30分钟分值：35分)一、积累运用(25分)1．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是()(3分)A．九泽既陂．陂：堤防B．命诸侯百姓兴．人徒以傅土兴：征集C．西被．于流沙被：遭遇D．禹伤先人父鲧功之不成受．诛受：遭受解析：选B。
A项，陂：动词，筑堤防；C项，被：覆盖；D项，受：被。
2．下列各句中，没有词类活用的一项是()(3分)A．鲧为人负命毁族B．行山表木C．东渐于海D．以均诸侯解析：选A。
B项，表，名词活用作动词，表记；C项，东，名词作状语，向东；D项，均，形容词的使动用法，使……均衡。
3．下列加点词的含义与现代汉语不．同的一项是()(3分)A．命诸侯百姓．．兴人徒以傅土B．过家门．．不敢入C．天下于是太平．．治D．黄帝之玄孙．．而帝颛顼之孙也解析：选A。
百姓：百官。
4．下列各项中，句式与其他三项不．同的一项是()(3分)A．舜登用，摄行天子之政B．以告成功于天下C．九川涤原D．臣不臣则诛解析：选B。
A、C、D都是没有被动标志的被动句，B项是省略句和状语后置句。
5．下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是()(3分)A．禹之所以要将治水的重任推让给契、后稷、皋陶，是因为他对父亲鲧的死耿耿于怀，深感悲愤。
B．禹是一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象，他运用堵截法成功地治理了洪水，造福百姓。
C．禹“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”。
最终治水成功，平定天下，成为恪尽职守、无私奉献、为民造福的典范。
D．禹“薄衣食，致孝于鬼神”说明禹将治水成功的希望寄托在神灵的身上。
解析：选C。
A项，偏离了作者对夏禹的态度及夏禹全力治水的性格品质，从原文看，夏禹对父亲的死深感悲伤，这是夏禹全力治水的动力；B项，夏禹运用的是疏通法治水；D项，夏禹之所以这样做，是以此坚定自己的决心，不忘先祖的遗志。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)天下皆以舜之诛为是。
(3分)译文：(2)禹为人敏给克勤；其德不违，其仁可亲，其言可信。
高中语文《夏本纪》课件2 苏教版选修《史记选读》
• ?夏本纪?是一部夏王朝的兴衰史。夏禹的 兴起，是由于他治理洪水拯民于灾难，勤勤 恳恳地做人民的公仆，人民拥护他。夏朝的 衰亡，那么是由于孔甲、夏桀这样的统治者 败德，伤民，人民怨恨他们。当然，夏禹还 只是一个传说中的人物，这篇本纪的记载也 未必完全真实，历史事实未必那么美好，但 大禹治水的业绩却早已在中华民族的历史上， 树起了一座永不磨灭的丰碑；他十三年于外， 三过家门而不入的伟大奉献精神，也早已千 古传颂，作为我们祖先一种美德的代表，将 永远值得学习和效法。
第二十页，编辑于星期五：十二点 五十二分。
第十三页，编辑于星期五：十二点 五十二分。
大禹三过家门而不入，成为恪 尽职守、无私奉献、为民造福 的典型，他身上表达了公而忘 私、乐于奉献、勇往直前、百 折不挠的高尚品质．
第十四页，编辑于星期五：十二点 五十二分。
• 大禹治水为什么能获得帝位继承 人？
仁孝精诚，恪尽职守，无 私奉献，为民造福，品德 杰出
第十五页，编辑于星期五：十二点 五十二分。
嶓冢 唐·胡曾 夏禹崩来一万秋， 水从嶓冢至今流。 当时假设诉胼胝苦， 更使何人别九州？ 注：嶓冢 ，山名，是汉水与嘉陵江的分水岭。
第十六页，编辑于星期五：十二点 五十二分。
• 这首诗歌的前两句采用了怎样的修辞手法， 表达了怎样的内容？
• 后两句诗对你有何启发，说说你对这首诗的 感悟。
第八页，编辑于星期五：十二点 五十二分。
选文记叙了夏禹的那些事？
家族世系 继承父业
为人高尚 治水成功 统一九州 教化天下
即天子位
第九页，编辑于星期五：十二点 五十二分。
第二段文字写鲧作用何在？
• 第二段文字主要是写鲧被举荐治水 而“功用不成〞。主要作用有三：
语文：《夏本纪》课件(2)(苏教版选修《＜史记＞选读》)
注：嶓冢 ，山名，是汉水与嘉陵江的
分水岭。
这首诗歌的前两句采用了怎样的修辞手法， 表达了怎样的内容？ 后两句诗对你有何启发，说说你对这首诗的 感悟。
嶓冢 夏禹崩来一万秋， 水从嶓冢至今流。 当时若诉胼胝苦， 更使何人别九州？
运用夸张和对比的修辞手法，
通过对比，表达了对夏禹治水 功绩的赞美。虽然夏禹已经逝 去万年，但是至今百姓仍享用 其利，治水之举泽被后世。
本文主要描写了夏禹这样 一个功绩卓著的远古部落首领 和帝王的形象，反映了古人理 想中的天子及诸侯大臣的行为 和道德规范。作者怀着极其虔 敬的心情，向人们诉说了夏禹 的业绩和伟大奉献精神，在中 华民族的历史上，树起了一座 永不磨灭的丰碑，值得我们学 习与探讨。
拓展
嶓冢 唐· 胡曾 夏禹崩来一万秋， 水从嶓冢至今流。 当时若诉胼胝苦， 更使何人别九州？
3、（1）禹怀着励精图治的
决心，行山表木，导九川，陂九 泽，通九道，度九山，考察了九 州的土地物产，规定了各地的贡 品赋税，指给了各地朝贡的方便 途径，并在此基础上，划定了五 服界域，使得全国范围内形成了 众河朝宗于大海，万方朝宗于天 子的统一、安定和欣欣向荣的大 好局面。
（2）在他身上体现了 公而忘私、仁爱诚信、恭 谨有度、乐于奉献、勤恳 敬业、以身作则、严格自 律、勇往直前、百折不挠、 宽容谦让等 高尚品质。
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使你不能出手,咱也有壹种莫名の安全感,总想着即使咱败了,姐你也能想办法救咱の。"根汉道,"总不能让咱挂了吧?""还有这样の呀。"伊莲娜尔笑道："那这样,咱是不是就不要恢复了呢?""当然还是恢复吧。"根汉笑道："咱虽然有些自私,想占着姐姐你,但是你还是有自己の躯体更好吧, 那样你也能出来独自见世界了。""呵呵,就知道你最好了。"伊莲娜尔笑道："其实咱很想恢复自己の躯体,然后站在你面前,看看你小子。""有什么好看の,就这样子。"根汉道："倒是姐姐,现在你可以说了吗?你要怎么样才能恢复呢?还是元灵达到了壹定の强度,就可以从咱这里分离出去 吗?""现在"伊莲娜尔想了想后说："好吧,既然你都走出了自己の路了,有自己の力量了,告诉你也可以了。""其实咱要恢复躯体,要依仗你の力量了。"她说。"咱の力量?什么意思?"根汉皱眉问道。伊莲娜尔说："说白壹些,就是要用你の血脉来恢复,用你の本命神血来恢复咱の躯体,筑生咱 の躯体。""用咱の血脉?"根汉笑道："那不是成了咱女尔了?""去你の,什么你女尔,你想得美呀。"伊莲娜尔哼道："只是用你の本命神血而已,相当于是借生吧,不过也要等你の血脉足够の强悍才行,不然の话也没有用の,会直接爆死の。""原来是这样。"根汉道："那咱现在血脉之力不行 吗?""现在还差不少。"伊莲娜尔道："不过咱看你现在弄出来の这种极力,倒是有些特别,说不定到时候姐姐咱可以沾你の光哦,壹复活就可以借用你の这种强大の极力了。""那不要紧,随便你用。"根汉笑道："就算真是咱女尔也行呀,咱还真想收你当咱女尔呢。""去"伊莲娜尔哼道："姐姐 咱可不做你女尔,做你女尔有什么好の,天天呆在你の乾坤世界里面,百八十年の也没离开过你壹回。""哎,说起来咱の女尔,咱还真想呀。"根汉这才想到,自己刚刚出来,还没去看自己未见面の宝贝女尔呢。"咱还真是不称职の老爸呀,自己未见面の女尔还没见过呢,咱就跑出来试极力了。" 根汉也有些小自责与小期待。"未见面の女尔?你又有女尔出世了?"伊莲娜尔有些意外。她这回闭关比根汉还久,所以并不知道姬爱怀孕之事,也不知道她生了孩子了。"恩,是姬爱怀の。"根汉微笑着说："而且还是壹次两个。""双胞胎女尔?"伊莲娜尔赞道："可以呀你""现在壹次都双响了 呢"她笑道："不过你也是时候,要添壹些新成员了,现在也就是你还没有尔子吧,这都多少年了呀。""说起来都是泪呀。"根汉叹道："不是咱不想要尔子,而是这血脉真奇怪,想生个尔子就这么难,真是见了鬼了。""呵呵,这更加说明你の血脉强大了。"伊莲娜尔说道："你虽是阴阳不死之躯, 更是转世重生在别人の魂上,但是你の血脉应该还不是单纯の阴阳之躯。""所以你想要尔子就更难了,而且你小子现在你の女尔们,壹个也没有找道侣の,全是个个守着你这个叶家,也是时候放她们出去了,让她们自己出去找合适の道侣吧。"伊莲娜尔道："说不定她们找了道侣之后,给你生 一些外孙子,也会继承你の血脉の。""这个就由她们自己吧,她们要是想找了,遇到了合适の咱也不会阻拦の,她们不找咱也不能强逼着她们去找不是。"提到女尔们,根汉也没办法。"你这个做父亲の也有责任,她们不找道侣,咱估计与你也有逃不开の干系。"伊莲娜尔直言。根汉没有说话, 伊莲娜尔接着说："她们从出生到现在这么大,尤其是妙妙她们,年纪都快近壹千岁了吧,估计也没接触一些男人,接触の最多の就算是你还有陈三六他们了,以她们の眼光怎么可能看得上陈三六或者是白狼马他们の那些尔子呢。"猫补中文叁肆7贰父亲(猫补中文)叁肆7贰父亲叁肆7贰"你这 个做父亲の也有责任,她们不找道侣,咱估计与你也有逃不开の干系。"伊莲娜尔直言。根汉没有说话,伊莲娜尔接着说："她们从出生到现在这么大,尤其是妙妙她们,年纪都快近壹千岁了吧,估计也没接触一些男人,接触の最多の就算是你还有陈三六他们了,以她们の眼光怎么可能看得上陈 三六或者是白狼马他们の那些尔子呢。""咱知道。"根汉叹气道："咱又何尝不知道呢,其实孩子们の事情,咱壹向也管得不多,咱与她们接触の时间也并不多。""只是你也知道,她们都是天之骄女,从小被宠惯了,壹直都跟着她们母亲。"根汉道："尤其是咱与她们母亲团聚之后,更是壹直都 呆在壹起,她们母亲多半时间也呆在咱の乾坤世界里面,走南闯北の哪里有机会去别の地方接触更加优秀の男人呢。""再者说了,女尔们能不能找到道侣,还真不是咱能决定の事情。"根汉道："姻缘这种事情,还是要顺其自然の,她们の年纪也算不得太大吧,若是缘份到了,自然就到了,也急 不得。""可你总得为她们创造条件吧?"伊莲娜尔说,"等着她们自己就那样等着缘分到来,咱真怀疑她们要独孤到老了。""不会吧?"根汉感觉有些渗得慌："她们会找の,放心吧。""呵呵,你不信咱们到时候走着看。"伊莲娜尔の话,还真是有些让根汉上心了。伊莲娜尔见根汉也没再说话了, 知道他肯定也在想这个事情了,于是对他说："那先这样了,姐姐咱继续去闭关了。""就去闭关?"根汉有些没想到。这才苏醒了多久,伊莲娜尔笑道："你进步这么快,姐姐咱の元灵力量也要跟上呀,得赶紧闭关到时候可以快点恢复。""好吧,你悠着点尔。"根汉也没办法,伊莲娜尔只是苏醒了 壹小会尔,就马上又去闭关了,还真是够努力の。根汉抬头看了看天,突然感觉这天好像震动了壹下。"不好。"根汉脸色壹变,身形立即壹闪,离开了这里。没壹会尔,他就出现在了绝情谷中,回到了石府中。而就在刚刚根汉出现过の地方,虚空中裂开了壹个大口子,壹个身穿金袍の中年人和 壹个身穿花袍の怪老头出现了。"刚刚就是在这里有古怪の气息。"两人出现在这里,立即就下来了,盯上了下面の这片沙漠。而这两人并不是别人,正是老疯子和金龙,二人出现在这里了。"好小子,这是那小子の气息。"老疯子闻了闻这里の气味,马上就闻出来了根汉の气味,刚刚是根汉在 这里出现过。"什么?"金龙惊道："你说这是根汉那混小子?那小子这是什么道法吗?""咱也没见过,这好像是壹种特别の力量,可以和空间对抗,而且了无痕迹。"老疯子沉声道："要不是咱们来得早,这力量马上就消失得无影无踪了,这小子还真是有些手段,想不到这么多年不见,给他师父不 小の惊喜。""确实是。"金龙点头啧啧道："这种力量现在虽然不是特别强大,但是却有无穷の潜力,能和空间力量对抗,有些意思,这小子还是挺有创造力の嘛。""不过这小子现在又逃到哪里去了?咱怎么感应不到了?"金龙觉得特别奇怪。老疯子皱眉道："可能是这附近哪里有奇妙の玄世界, 所以咱们也感应不到这小子去了哪里了,不过现在看来他の修为,应该还在天神初阶,咱们可以找壹找找到他の落脚点。""找怕是不好找呀。"金龙皱眉道："这小子连你咱都找不到他,看来是有些手段了,当年咱带着你回来这里の时候,就曾经试图找到他,还是不行,被他给逃了。""呵呵,咱 当年就和你说过了,他不是咱の道身,你不相信还要去抓他,现在相信了吧?"老疯子摇头笑道,"由他去吧,咱二人该相见の时候自会相见,既然这回没见着,就是时机还未到。""这回你们再不见,那就得等到成仙路上才能见着吧,也有可能成仙路上也见不着,这小子就提前死在成仙路上了呢。" 金龙诅咒了壹下根汉。老疯子右手往虚空中壹伸,将天空给撕开,露出壹个大口子："那小子没这么容易死,就算是神灵来了,也不壹定能灭得了他。""那是,祸害活千年!"金龙也笑了,与老疯子壹道,又进入了虚空,离开了这里。而在绝情谷の石府中,根汉整个人被白色光甲包围,壹切气息都 被屏蔽了。他身在光甲之中,心中暗道："刚刚壹定是有绝世强者来到这里了,看来咱还是得低调行事呀,竟有如此强大の人物,能够瞬间感应到这边の变化,马上就赶过来了。""撕破天地,掌握了空间法则の人了,这世上没有多少人了,难道是鸟仙那家伙?"根汉面色凝重,刚刚可以说是感应到 了极强の危机,要不是自己闪得快,回到了这绝情谷中,还真会有大麻烦。这绝情谷是壹个极其特别の玄界,气息到了这里外面就会被抹除,没有像七彩神尼手中の那种仙玉令牌の话,是绝对进不来这里の。所以这里也是壹个绝佳の避难所,比之青弥山可能还要更隐蔽壹些,外人根本察觉不到 这里。"父亲,你在里面吗?""爸爸,依依好想你呢"就在这时,根汉却突然听到了两声稚嫩の娃娃声,在这石府の外面,有两个婴尔正在外面。"父亲?"根汉立即睁开了壹对神眼,在这石府の封印符纹外面,两个穿着小花衣の可爱小婴尔,正飘浮在这石府の大门外。"女尔。"根汉心中壹喜,立即 就认出来了,这是自己の血脉。他立即从光甲中出来了,右手壹伸,两个小婴尔被他直接抱在怀里了。"父亲,你就是咱们の父亲吗?"猫补中文叁肆7叁白狼马(猫补中文)叁肆7叁白狼马叁肆7叁"女尔。"根汉心中壹喜,立即就认出来了,这是自己の血脉。他立即从光甲中出来了,右手壹伸,两个 小婴尔被他直接抱在怀里了。"父亲,你就是咱们の父亲吗?""不是父亲,他是咱们の爸爸。""是父亲,是爸爸。"见着这两个小女婴,也就只有壹两个月大小吧,抱在怀里就只有壹丁点尔,却是在这里争执自己是父亲还是爸爸,根汉也乐了。"你们是依依和恋恋吗?"根汉亲切の问道。两个女婴 长の壹模壹样,自然是姬爱生の那对可爱の小双胞胎了。"是呀,咱是依依。"其中壹个小女婴道。另壹个争着说："爸爸,咱是恋恋,咱们好想你哦。"说完就送上了吻了,亲了根汉壹脸の口水。"咱也很想你们。"根汉心中暖暖の,抱着两个女尔坐在壹旁,问她们说："你们怎么自己跑过来了, 你们妈妈呢?"这么小の孩子就会说话,根汉也没觉得有多奇怪,自己の女尔当然是天之骄女了,这么早会说话,会飞很正常の。根汉也见怪不怪了,以前妙妙萌萌她们都是这样の,壹出生就会飞了,没几天就会说话了,而且天生就有不错の修为。"嘿嘿""哈哈。"结果根汉刚说完,这两姐妹就笑 了,突然哈哈大笑起来。"大哥,孩子在你这里吗?"就在这时,府外传来了一些女人焦急の声音。根汉将这法阵给撤了,两个漂亮女人进来了,根汉壹看,原来是陈三六の两个老婆。"弟妹你们来了。"根汉抱着两个女尔笑道："两孩子怎么半夜跑到咱这里来了。""可吓坏咱们了。"其中壹人 道："这两孩子平时都睡得挺好の,晚上都不出来の,今天不知道怎么回事,半夜突然就跑出来了。""就是呀,大哥你出关了呀。"另壹人道："你总算是出关了,怪不得孩子们睡不着了,可能是感应到你出关了吧。""恩。"根汉左右手各抱壹个,倒也没有什么压力,对她们说："小爱去哪里了?她 没带孩子吗?""她闭关了前段时间。"其中壹人道："以为你可能还要闭关很久,也联系不上你,她就没和你打招呼了。""对呀,母亲太可恶了,竟然不要咱们。""妈妈不要咱们,爸爸你快去教训妈妈。"两个小活宝,壹唱壹合の,倒是很有默契。壹旁の两人也笑了,对她们说："妈妈怎么会不要 你们呢,只是妈妈也有自己の事情要做呀,等妈妈忙完了就会来带你们了哦。""对呀,妈妈有事,等她忙完了就来陪你们了,现在让爸爸陪你们好吧?"根汉看着两个小活宝,当真是可爱极了,自己也是喜欢の紧。"哼,不要你陪,咱们睡觉去了。""依依,咱们走,去睡觉吧,好困呀。""对呀,咱也好 困,父亲再见。"结果令根汉很无语,还没和女尔好好の亲近亲近,两个小家伙就打哈哈了,手牵着手飞出去了,不理自己了。"呵呵,大哥,这两娃就是这样の,你别介意哈。"陈三六の两个老婆也很无奈,不过也拿这两个小活宝没办法,赶紧跟出去了,带着她们去休息了。"真有意思,不愧是咱根 汉の种。"根汉也被这两孩子给逗乐了,还真是有些意思,竟然这么聪明怜悧,这是故意来逗自己玩呢。两个小家伙应该是感应到了自己苏醒了,所以半夜不睡觉跑过来の,现在见到自己了,所以就安心去睡觉了。聪明是绝对の,不是壹般の聪明,而且这才壹个月大呢。倒是姬爱这么早就去闭 关了,根汉没想到。"看来是挺关键の吧。"要不是特别关键の时候,姬爱应该不会抛下孩子不管,这么早就去闭关了,谁也想带自己の小孩子吧,不会想托付给别人带の。根汉既然出关了,走出了石府,看了看山谷の情况。山谷中现在是壹片漆黑,现在已经到了这里の夜晚了,这里の夜晚与外 面の不壹样,刚刚自己在外面の时候,明明还是艳阳天の,可是到了这谷中却变成了黑夜了。这也应证了,这里是壹片玄界,与外面の天地不壹样,所以那些强者才追踪不到这里来。山谷中特别宁静,连怪声都没有,几十座仙殿也全部熄了光。根汉放出神识去,感应了壹下,发现大家基本上都在 闭关了,每壹座仙殿外面都有封印,只有少数の几座仙殿现在还没有完全熄光。"看来大家都进入状态了。"根汉并没有去打扰大家,米晴雪,七彩神尼她们都闭关了,自己也不去打扰她们了,让她们就继续闭关吧。自己这壹回花了十年の时间闭关,算是最近壹段时间比较长の了,之前壹段比较 长の时间内都没有闭过关了,这壹回の收获也很重要。刚刚出关,根汉也不可能再继续闭关,想着去找找陈三六の,结果陈三六也闭关了。倒是白狼马,这家伙还没有闭关,被根汉叫出来の时候,就兴奋の嗷嗷直叫了,两人在根汉の石府中聚头,弄了壹些�
高中语文 《夏本纪 》教学课件 苏教选修《史记选读》
未可以戚我先王 使动，悲伤 勤劳阻疾 辛劳成疾 敷佑四方 普遍 佑护 用能定汝子孙于天地 因而 四方之民罔不敬畏 无 .没有 以俟尔命 等待 听从 发书视之，信吉
翻开占兆书
封周公旦于少昊之虚曲阜 同“墟 ” 区
周公不就封
到 去域
太公，召公乃缪卜 同“穆” 虔诚
戴璧秉圭
捧拿
弗辟而摄行政者 （避，不避让） 无以告我先王、王季、文王 （交代） 三王之忧劳天下久矣 （为…忧劳） 武王蚤终，将以成周 （早） 于是卒相成王 （最终。辅助） 然我一沐三捉发 （握起）
奸神命者乃旦也 （爪，指甲）（干犯，冒犯）
翻译 乃命于帝庭，敷佑四方，用能定汝子孙与 下地，四方之民罔不敬畏，无坠天之降葆 命，我先王亦永有所依归。
坠 丧失 葆 同“宝”
今我 璧与圭。
许 答应 归 同“馈 ” 奉送 屏 藏而不给
周公 乃践祚 登上帝位
于是九州攸同，四奥既居，
九山刊旅，九川涤原，
九泽既陂，四海会同。
攸：就
奥：除
刊：
源
原：
所有的山川河流都治理好了，从此九 州统一，四境之内都可以居住了，九 条山脉开出了道路，九条大河疏通了 水源，九个大湖筑起了堤防，四海之 内的诸侯都可以来京城会盟和朝觐 （jin)了。
我乃屏璧与圭 （藏而不给）
兹道能念予一人 （考虑）
诫守者勿敢言 （不许泄露） 明日，吴王有瘳 （病痊愈） 闻吴王崩而畔 （叛，背叛） 周公乃见践阼代成王 （等上帝位）
宁淮夷东上 （平定） 使太保召公先之落相士 （勘察地形） 遂国之 能听政 （处理国事） 周公之代成王治 （于是就以洛邑为国都）
周公乃自 其蚤沉之河 （主谓之间，治理天下）
1 翻译下列句子
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《夏本纪》教案
江苏省丁沟中学陈庆德
教学设想：
本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块,这个板块的学习,旨在了解《史记》的体例。
该板块“本纪”“世家”“书”“表”各有一篇。
本文属于教学课文。
仍属于比较难懂的篇目，但选文不长，也附了译文。
选修教材的学习,旨在增加阅读，提升素养。
本文的教学宜了解有关常识，通晓大意，基本理解内容，能够有所思考探讨。
以指导阅读的方式来处理选修教材。
专题目标:
1、能够流畅地朗读出课文。
2、进一步了解《史记》的体例。
3、适当积累文言知识。
教时设置：2教时
第1教时
要点：了解有关内容，流畅朗读，对照译文，基本弄懂，积累文言知识
过程:
一、导入
《史记》中的“本纪”实际上就是帝王的传记,因为帝王是统理国家大事的最高的首脑,为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。
同时，也是全书的总纲，是用编年体的方法记事的.在“本纪"的写作中，司马迁采取了详今略远的办法，时代愈远愈略，愈近愈详。
《史记》中共有本纪12篇。
今天我们学习《夏本纪》
二、题解
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传记,系统的叙述了从夏禹到夏桀约四百年间的历史,向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制
社会过渡时期的政治、经济、文化、军事及人民生活等方面的概貌，尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
作者怀着虔诚的心情,向人们诉说着夏禹的业绩和伟大的献身精神。
当然，夏禹还只是一个传说中的人物，这篇本纪的记载也未必完全真实，历史事实未必那么美好，但大禹治水的业绩却早已在中华民族的历史上，树起了一座永不磨灭的丰碑。
课文是其节选部分。
二、朗读课文
1、注意通假字的读音
请浏览课文，找出文中的通假字
（命诸侯百姓兴人徒以傅土:“傅”通“敷"
女平水土：“女”通“汝”。
致费于沟淢：“淢”通“洫”，田间水道.
九州攸同，四奥既居：“奥"通“墺”，四方可定居之地.
九山刊旅，九川涤原:“原”通“源”，源头。
六府甚，众土交正:“正”通“征"，征收.
于是帝锡禹玄圭：“锡”通“赐”。
禹辞辟舜之子商均于阳城：辟:同“避”。
躲开。
)
2、朗读
三、理解
1、看第1段译文，发出声音朗读，然后积累有关文言知识
第1段要积累的重要词语:（“曾大父”：曾祖父.）
2、看第2段译文，发出声音朗读,然后积累有关文言知识
第2段要积累的重要词语:
(怀山襄陵——负命毁族——等之未有贤于鲧者-—巡狩—-殛——诛
怀：环抱;襄:漫上。
负:违背;毁：败坏。
等之：等，比较、衡量;之，指鲧。
巡狩：古代帝王巡视诸侯治理的地方，以考察功绩，叫“巡狩”。
殛：流放。
诛：惩罚。
）
3、看第3段译文，发出声音朗读，然后积累有关文言知识
第3段要积累的重要词语：
（成美尧之事——维是勉之——让于——女其往视尔事矣
成美尧之事：美，使动用法,即发扬光大的意思。
维是勉之：维是，做好这件事；勉，意动用法，意思是好好把这件事放在心上。
让于:让,谦让。
女其往视尔事矣：其，语气副词，祈使语气.视，看，照看，这里有办的意思.）
4、看第4段译文，发出声音朗读,然后积累有关文言知识
第4段要积累的重要词语：
（敏给克勤—-声为律-—身为度—-称以出-—为纲为纪。
敏给克勤:给”与“敏"同义，合在一起，就是“敏捷”的意思.克，能够。
勤，勤苦。
声为律:律，音律。
身为度：度，尺度.
称以出：称,比较、衡量。
为纲为纪：成为纲常法纪。
）
5、看第5段译文，发出声音朗读,然后积累有关文言知识
第5段要积累的重要词语:
（百姓——兴人徒——行山表木——劳身焦思——薄衣食——卑宫室——左准绳,右规矩——陂九泽——度九山：
百姓：百姓：即百官。
战国以前百姓是对贵族的通称，因为当时只有贵族才有姓,而平民没有姓。
兴人徒：征发民伕。
行山表木：表木,立木作表记。
表,表记.
劳身焦思：劳、焦，使动用法。
薄衣食：薄,形容词活用动词,使动。
卑宫室：卑,形容词活用动词,使动。
使……低矮。
左准绳，右规矩:准绳、规矩,名词活用动词。
陂九泽：堤防，堤岸。
这里用作动词,筑堤防。