小学英语_四年级英语下册第一次月考试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级英语月考试卷分析
四年级第一次月考成绩分析
本次月考，总体来看二班成绩比一班成绩好。
但是都存在基础知识不牢固的现象。
一班基础知识满分的只有一人，二班有5人。
本次练习听力和笔试各占50分。
听力错误比较多的是二题排序题，四题判断正误题，该题目有审错题意的和五题听句子选择恰当的答语。
笔试第一题，选出不同类的一项，部分孩子错误比较多。
第二题看图选答案，正确率比较高。
三题单选，正确率比较高。
四情景交际多数孩子错一道题。
五，阅读短文，错误率比较高。
针对以上问题，在以后的教学中制定相应措施改进：
1、注重对基础知识讲授，落实到位。
针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，采用多形式对学生进行操练。
2、关注后进生，一对一帮扶。
3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，增强学生的语感。
4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好充足的训练。
四年级英语下册月考试卷分析
四年级英语下册月考试卷分析一、试卷类型及特点本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
二、试卷整体情况1、第一大题：将图片对应的单词或短语连线，图文并茂，考察基础词意，答错的同学很少。
2、第二大题：根据汉语意思写单词，此题考察单词语义及其在具体语境中的应用情况，失分较少。
3、第三大题：单项选择，考察基础词汇及语法，大部分题目均为课本原文及其变形。
失分较少。
4、第四大题：判断句子与图片是否相符，考察学生对图片的理解，对应单词的掌握情况及识别单词句子的能力，个别学生混淆TF对错关系，造成了不必要的失分。
4、第四大题：单项选择，考察基础词汇及语法，大部分题目均为课本原文及其变形。
失分较少。
5、第五大题：按要求完成句子。
此题考察学生对句子语义的理解及一般疑问句的变式及各种细节的处理，难度较大失分较多。
6、第六大题：情景交际。
考察基本语句在实际情景中的运用。
得分率较高。
9、第七大题：根据表格选择正确选项，与阅读理解类似，现阶段的短文阅读题基本可以在原文中找到答案，只要细心即可。
三、存在的问题：1、语音掌握的不好。
2、不会做选择题。
不会审题，不会灵活运用方法。
3、课文内容部分同学掌握的不够牢固。
四、改进措施：1、加强四会单词和句子的复习。
2、强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。
3、平时训练学生学会审题，做题方法，特别是选择题。
在平时的教学过程中注重培养提高学生的一些基本能力。
如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。
要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平。
小学四年级英语月考质量分析
小学四年级英语月考质量分析
引言
本文对小学四年级英语月考的质量进行了分析。
通过分析各科目的得分情况和学生的表现，总结了优点和改进的方向，以期提高教学质量并促进学生的研究成绩。
综合分析
经过对小学四年级英语月考的统计和分析，得到如下结果：
1. 各科目得分情况良好：听力、口语、阅读和写作等科目的平均得分都超过60分，显示出学生在英语研究方面的努力和进步。
2. 词汇掌握较好：学生在测试中表现出较好的词汇掌握能力，能够正确使用并理解大部分基础词汇。
3. 句型构造需加强：学生在句型构造方面存在一些困难，特别是复杂句和从句的使用上需要进一步巩固和练。
改进方向
基于以上分析，提出以下改进方向：
1. 加强语法教学：在课堂中注重对句型和语法知识的讲解和练，帮助学生更好地掌握句子的构造和使用。
2. 提高听力和口语能力：增加听力和口语训练的时间和频率，
引导学生使用英语进行日常对话练，提高他们的听力和口语表达能力。
3. 提供更多阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括故事、
文章和新闻，帮助学生扩大阅读量，提高阅读理解能力。
4. 鼓励写作练：引导学生进行写作练，从简单句子开始，逐渐
扩展到复杂句子和短文，提升他们的写作技巧和表达能力。
结论
通过对小学四年级英语月考的质量分析，我们发现学生在词汇掌握方面表现良好，但在句型构造上仍需要加强。
因此，我们需要加强语法教学，提高听力和口语能力，并提供更多阅读材料和写作练习来帮助学生全面提高英语水平。
相信通过这些改进举措，学生的英语学习成绩将会有明显提升。
人教版四年级下册英语教案及反思5篇
人教版四年级下册英语教案及反思5篇本学期从事的是四年级下册的英语教学。
虽然和学生之间比拟熟识，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在学生通过上学期的学习过程，自我进入角色很快，也能明确教师的要求。
这是我比拟欣慰的。
以下是我带来的人教版四年级下册英语教案及反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!人教版四年级下册英语教案及反思1《A day in the park》The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to thedialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)--- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long.人教版四年级下册英语教案及反思2一、根本状况本学期担当四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和局部单词，也驾驭了该如何学习英语的一些根本方法。
小学四年级英语第一次月考试卷分析
小学四年级英语第一、二单元考试的试卷分析
教师：龙大文
一、试题类型和特点
本次测试卷命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系。
着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
二、答题分析
听力部分第一题较简单失分较少。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括四会单词、情景交际、阅读等方面的考查。
现分析如下：
（1）考察单词、词组的英汉互译，部分学生答得很不错，部分学生由于单词掌握的不好而失分。
今后应强化circle/line/square/dot/rectangle/triangle 的应用。
（2）单项选择、选不同类和选择合适的答句，这些题里面的句子都是学生平时所熟的，多数学生全部正确，只有极少数学生而形式对该题考察的知识点没掌握准确，
故失分较多。
（3）给对话重新排序，做得还可以。
三、改进措施
1．强化学生听力理解能力，特别是在听力语速快的情况下，平时要多加练习。
2．提高学生对单词、词组的记忆、运用，教师要加强后进生单词的默写训练。
3．提高学生综合理解能力，待特别是灵活题的运用需要教师加强训练。
4．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词听力开始注意力不集中、明知道句子的翻译做时却选错了，没看清题目要求等。
小学英语_鲁科版小学英语四年级下册unit5lesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
2 Presentation 1,由歌曲引出shopping，然后李明和妈妈购物的图片引出问题：what does liming want to buy？2，观看视频回答问题，引出 toy，新授单词toy 以及toy car ，toy bus。
3，4，观看视频回答问题：售货员说了什么？引出重点句型：Can I help you？以及答语：I‘dlike a...,please!4, 情感教育：当别人遇到困难时，记得说一句：can i help you？呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法153 Let’s playOr Practise １, listen and imitate听并模仿２，小组选择自己喜欢的方式读同学之合作，发现问题并解决94 Extension 通过let’s talk 的形式练习句子：can i helpyou？及其答语。
通过习，检测学生当堂掌握的情况85 Consolidat ion 小组活动，运用已经学过的句子进行买与卖。
扩展学生的知识量、提高学生运用能力5【学情分析】Unit5第一课时_英语_小学四年级学生对英语虽然已经有了一定的认识，但大部分学生自主学习能力不够强，还不能做到提前预习，课后自我消化的能力也有待提高，但也有少数学生英语学习能力较强，，所以，针对学生的情况，采取以下措施：抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。
鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。
回到家里，多读英语，鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。
【效果分析】Unit5第一课时_英语_小学本课时是对话课，重点是锻炼学生的语言英语能力，对现在进行时的理解运用能力的培养。
教师应多操练句型，通过多种方式让学生理解现在进行时态，通过游戏，拓展，提问的方式帮助学生理解知识点，掌握本课时的内容。
小学英语_Atthefarm教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit4 At the Farm》第一课时教学设计.年级学科：四年级英语下册教材版本：义务教育教科书（人民教育出版社）一、学生分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。
通过之前的学习，他们已经有了一定的词汇量，掌握了一些常用的问候语和对话，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。
设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。
二、教材分析本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm A Let’s talk.它以farm 为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。
主要语言结构为：What are these?/What are those? /Are these/those...? Yes,they are./No, they aren’t.以及相关单词：potato,tomato,green beans, carrot. 通过本节课的学习，学生基本能用：What are these/those? They’re.... Are these...? Yes, they are ./ No, they aren’t.等句型询问复数。
为下一个课时Let’s read的学习作铺垫。
在教学内容的处理上，为了更好地贯穿整节课，本节内容增加了句型：“What’s this /that? It’s a/an... ；How many...?”要求学生能用运用句型询问实物和数量，拓展学生的语言综合运用能力。
三、教学目标1.能够听、说和认读单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2.听、说、认读主要语言结构：What are these？They are... Are these/they…?并能根据实际情况进行简略回答。
英语试卷讲评教案
英语试卷讲评教案一、教学内容本节课为英语试卷讲评课，讲评试卷包括人教版PEP小学英语四年级下册第三单元A Let's learn & Let's do，内容涵盖了本单元的重点词汇和句型。
二、教学目标1. 帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的英语应用能力。
2. 通过试卷讲评，使学生了解自己的学习情况，找到不足并加以改进。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：本单元的重点词汇和句型。
难点：词汇的运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、试卷、黑板、粉笔。
2. 学具：学生试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）情景引入：教师通过一张图片引导学生复习本单元的重点词汇和句型。
例题讲解：教师出示一道选择题，让学生回答，并解释答案。
随堂练习：学生自主完成一份练习题，教师巡回指导。
2. 试卷讲评（15分钟）教师针对学生试卷中的错误进行讲解，重点讲解错误原因和正确答案。
学生互相讨论，分享学习心得和经验。
3. 课堂小结（5分钟）学生记录重点内容，巩固学习成果。
4. 作业布置（5分钟）作业题目：1. 根据本节课学到的词汇，编写一个简短的故事。
2. 运用本节课学到的句型，与同学进行对话。
答案：1. 略2. 略六、板书设计黑板上写出本节课的重点词汇和句型，以便学生随时查阅和复习。
七、课后反思及拓展延伸教师课后反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略。
学生根据本节课的学习内容，进行拓展延伸，提高自己的英语水平。
八、教学内容延伸学生可以利用课后时间，进行英语角活动，与同学互相练习本节课学到的句型和词汇，提高口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课为英语试卷讲评课，讲评试卷包括人教版PEP小学英语四年级下册第三单元A Let's learn & Let's do，内容涵盖了本单元的重点词汇和句型。
小学英语月考试卷质量分析
英语第一次月考试卷分析本次月考试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，四、五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，对这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。
下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为50分，共五个大题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第五题。
失分的主要原因是：学生对单词的词汇，发音不是很准确，理解掌握程度不够，做这类题，不但要听懂，还要具备快速准确的反应能力，难度相对大些，但只要学生心理上不紧张，掌握听的技巧，能够抓住关键词，答案就不难找到。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
1 、从选项中找不同类，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的理解和分类，这道题丢分不多，尤其是1小题，需要我反思自己的教学。
2、单词形式转换，主要考查学生对课本上单词的理解和记忆，如study与learn 这两个单词辨别不清。
在平常的教学中一定要强抓课本中重点单词和语句的理解和背诵，落实到位。
3、仿写句子，很多同学对动词相对应的过去式形式掌握的不是很好，导致失分比较严重。
4、连词成句，错的较多，是对学生语言综合应用能力的考查。
期中均是课文中的重点句型，在面对多个单词时，同学有的理不出词语的顺序，或是对学过的句型记忆不准确，从而造成做题的错误，还有个别学生不认真，存在有抄错单词的现象.这道题涉及的重点句子，只要学生平时上课时认真听讲，注重积累，并能灵活运用，就能做好，但是满分的学生几乎没有，我在平时的课堂中也经常在强调，这说明学生对重点知识掌握理解的还不够充分。
5、补全对话不仅考查学生的短文的理解能力，还要考察学生对特殊疑问句的理解能力，问了几个学困生，短文大意能看明白，但对“what”“where”“when”辨别不清，导致丢分。
小学四年级英语一次月考质量分析Microsoft Word 文档
小学四年级英语第一次月考质量分析江南三小谢东盈一、基本情况四（1）班49人，一人请病假，这次月考四（1）班最高分97分，最低分39分，均分为75.63分。
从答题情况看，考得并不是很理想，现将这次月考分析如下：二、答题情况分析第一题抄写单词。
学生基本上得分，失分只是个别y的手写体不对。
第二题找出不同类的词语，该题主要考查学生的词汇量及单词的认读能力以及单词的理解能力。
这题大部分学生对第一单元到第二单元的单词认读掌握较好，单词的不同类别能进行正确归类。
这题失分较少。
第三题根据汉语提示补全单词。
这道题学生失分最多，主要是学生没有能默得单词，平时读书不够认真，读书不看单词。
只会认不会写。
第四题是判断单词发音是否一致，这题要考音标，靠积累单词，要懂得读单词，每组单词划线部分的读音，此题失分很多。
第五题单项选择失分也是有的，主要是以课本的重点句型为主，但同学们读书不够认真，句型掌握不牢固，造成这类题型错得多。
例：It’s time to…和It’s time for…句型掌握不好。
第六题看图选择单词补全对话。
此题失分也多，主要是单词个别不会。
第七题给问句找答语，这题学生答题失分也是有的，主要是学生对句子意思不理解，理解能力较差，以至失分。
尖子生和中等生还是得满分或高分的。
第八题连词成句，本题考查了学生正确使用和书写句型的能力。
这题得分率不高，学生对课文中的常用句型掌握不好，这全是课文中现成的句子，说明学生没有养成朗读课文的习惯。
句子书写方面不够规范，不注意句式、标点符号。
还有就是根据中文的意思连词，错得较多。
第九题，阅读理解，判断正误，此题不仅要求要正确理解短文，短文内容是与生活有关的，贴近学生的生活实际，贴近学生的认知世界，学生答题时能联想到所学知识，易判断，得分率高。
但也有学生失分。
三、从这份试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：1)学生对基础知识掌握仍不扎实，如单词的认读和对句子的理解等等，并且还不能灵活运用。
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第一次月考试卷讲评课教案
一、 学习目标：
1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；
2、针对解决不了的典型题进行讨论，巩固相应的知识点；
3、总结经验，掌握考试方法。
二、教学课时：一课时
三、教学过程：
（—）表扬本次考试表现好的同学：冠军之星、优秀之星、进
步之星。
（二）考试成绩分析：
最高分71.5，最低分39，及格率60%，优秀率12%。
（三）
错题情况分析
（四）一般将来时“wil”在各个题中的分布。
（五）小组合作，小组间讨论课下自己改错后仍存在疑虑的题
和模棱两可的题。
（六）错题呈现，把生做错的题及错答案用ppt呈现，然后生
讲解并分析错误原因
（七）
（八）加强记忆。呈现周一至星期天（Monday...............Sunday）
生以开火车形式识记。
（九）生以游戏方式检测复习天气的词语并归纳总结此类词
的特点。
Today is Monday and tomorrow is Tuesday.
Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday.
Today is Wednesday and …
（十）试题反馈，针对以上错误率较高的题及重点知识考察的题
进行同类型改编加以检测和巩固。生在练习本做完并由生讲解
。
1 Will it (sunny\be sunny) next week?
2 It (will be\will) cold tomorrow.
3 Will it (rain\windy) on Sunday?
4 will , It , Friday, sunny, be, on. (连词成句）
1.Today is Saturday and tomorrow is________.
A.Monday B.Sunday C.Tuesday
2.What will you do on Friday?
I______play football.
A. will B. can C.am
3.I will _______the______________on Sunday.
（十一）阅读讲解（此篇阅读主要涉及前面错误率高的知识）
（1）生在读文章并着重讲解其中两道错的多的题，Tomorrow is
Sunday.My father,mother and I are going to the park.My father will take
his camera. He will take some photos for us. My mother will take some
good things to eat.She will take a kite ,too. And she will fly it in the
park.How happy we are!
（
2）师带领学生总结规律1略读文章2.读题和选项3. 细读题目所在
的句子 4.做题 5.检查
（3）再次反馈此文章所涉及的其他三道题（生根据总结的阅读规律
划出其他三道题在文章的句子）。
（4）试题拓展
What will you take ？（你会带什么？）
（十二）书面表达题分析
（1）生读题目要求
（10)分下一周你都计划去干啥？向大家介绍一下吧。要求:书写工整，
表达清楚， 50字左右。
（2）呈现本班学生的一篇满分作文和一篇表达清楚准确的作文，生
找差距。
（3）呈现本班两篇表达错误及单词错误的作文，让生修改并在黑板
上写出正确形式。
（4）生再次在练习本写这篇文章。
四．Homework
错题写入改错本。
在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生快很多，
课堂中经常举手的大多数都是女生。
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、
不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物
所吸引。 所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一
方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤
立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比
较模糊。比方做作业时，由于学生的感知觉发展不够充分，经常看错
题、有学生会混淆相似的字母，单词抄着抄着就错了，而且在教师指
出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或
少都会有。
在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片，情境图，还有游戏
帮助学生记忆单词及课文，一堂课下来学生基本上处于会读的阶段，
在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。
由于环境的问题，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用，基
本上都停留在对课本内容简单机械的重复。
在以后的教学中会在解决学生现在从在的问题的基础上继续借
鉴一些有效的教学方法，帮助学生真正的学会、学活英语。
效果分析
本节课是挑选错误率较高的题进行分析讲评，并对相关知识进行
复习巩固，从学生的课堂反应及练习题的反馈来看对本节课所涉及的
知识掌握程度较好，最后的书面表达由于时间的限制，学生在课堂上
写作的时间不够充分，另外及此题涉及的单词多，学生真正落实起来
还需要更多的时间及巩固。
一、 总体介绍：
本册书共分10模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元
呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包
括一首歌谣或小诗。话题主要有Friends London Robots Picnic Changes Changes
Weekend Music Travel Accidents 。
要求掌握 92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点：一般将来
时、形容词和一般过去时。另外还有4首歌曲，2首诗歌，4首韵律诗。在本册
中，学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征；学习星期的表达方法，
谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦基础知识； 进一步学习如何表达能力，
如何谈论将来发生的事情； 还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何
在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。
二、每模块简介：
本次月考的范围是M1、M2、M3、M4的内容，所以下面我的教材分析主要
从这四个模块来介绍。
Module 1：Friends
话题内容：怎样描述人物的性格特征？
主要功能：用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。
语法结构：副词修饰形容词，比如a bit shy, very naughty
Module 2: London
话题内容: 谈论伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文
化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有
许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金
汉宫、海德公园等。
主要功能：用所学的知识描述一座城市或一处景物
语法结构：介绍用语：this is +城市/景物
Module 3：Robots
话题内容: 围绕机器人的功能谈论某种能力，以及谈论未来天气预报
主要功能：用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；谈论
将来的天气状况
语法结构：Will it be +adj.?描述天气状况。名词如何构成形容词：rain- rai
ny, snow -snowy
Module 4：Picnic
话题内容:围绕是否带风筝去野炊谈论计及讨论一周七天的计划
主要功能：学习星期的表达方法，表述某一天的计划。
语法结构：Will +动词原形表示将来的某一项计划，回答用：Yes, I will./No,
I won't.
1 Will it (sunny\be sunny) next week?
2 It (will be\will) cold tomorrow.
3 Will it (rain\windy) on Sunday?
4 will , It , Friday, sunny, be, on. (连词成句）
1.Today is Saturday and tomorrow is________.
A.Monday B.Sunday C.Tuesday
2.What will you do on Friday?
I______play football.
A. will B. can C.am
3.I will ______the________on Sunday.
课后反思
本节课的试题讲评并不是逐题讲解而是针对性讲解重点知识及
错误率较高的题目，把学生答的错误答案和正确答案一起呈现，并让
学生分析讲解，这样不仅调动了学生的积极性，也使学生对习题和知
识加深印象，通过做游戏和习题反馈等活动的呈现有效的抓住了学生
的眼球。后面书面表达题由于时间的限制，在本节课中处理的不够详
尽，学生没有充分的时间再次写作。给学生充分的再次写作时间效果
会更好。