一年级语文第二册《月亮的心愿》教案及反思
一年级下语文教案及反思-月亮的心愿_人教新课标
《月亮的心愿》教学设计教学目标:1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3. 检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。
2. 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。
之后，我贯穿的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。
在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。
之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就忽然提高了，进一步巩固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。
一年级语文观摩课《月亮的心愿》教学设计与反思
一年级语文观摩课《月亮的心愿》教学设计与反思《月亮的心愿》教学设计与反思吴起县城关小学李艳锋〖教材分析〗《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。
本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。
既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。
〖学情分析〗本课教学重点是朗读课文和识字写字。
〖教学目标〗１、认识１４个生字，写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
〖教学重难点〗１、认字写字。
２、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学准备〗两幅挂图、小黑板。
〖教学过程〗第一课时一、导入新课１、板书“心愿”：谁认识？２、声音好美啊，你们有什么样的心愿？能说给同学听听吗？３、老师祝你的心愿能够实现。
今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。
（师板书“月亮的心愿”)４、齐读课题。
５、师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，它就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。
这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声，在这里他读“liang”有什么变化吗？师读“月亮”。
６、你听的真仔细。
跟老师读“月亮”“月亮”。
下面请小朋友再响亮的读一遍课题。
指导书写“亮”。
７、生齐读“月亮的心愿”。
８、读了课题你有什么问题想问吗？二、初读课文，学习生字１、过渡：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮婆婆，好吗？请把书翻到第３０页。
一年级语文月亮的心愿教案学案
一年级语文《月亮的心愿》教案学案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《月亮的心愿》。
学生能够理解课文中的主要内容和角色。
学生能够认识生字词并准确地书写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，提高阅读和口语表达能力。
学生通过观察、分析和思考，培养思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解月亮的心愿，培养关爱他人和环保意识。
学生能够感受到亲情的温暖，培养家庭观念和感恩之心。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《月亮的心愿》是一首描绘月亮愿望的诗歌，通过月亮的心愿表达了对亲情和家庭的渴望。
课文内容包括月亮的愿望、月亮的美丽和月亮的寂寞。
2.2 生字词：学生需要认识和掌握的生字词包括：月亮、心愿、亲情、家庭、美丽、寂寞等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和角色。
学生能够认识生字词并准确地书写。
3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用，特别是对于抽象词语的理解。
学生对于课文中的情感和价值观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
运用观察、分析和思考等方法，培养学生的思维能力和创造力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和动画，帮助学生更好地理解课文内容。
提供生字词卡片，帮助学生进行认读和书写练习。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课，引导学生观察月亮的图片，激发学生对月亮的兴趣。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文内容和情感。
3. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4. 讲解生字词，让学生认读和书写。
5. 总结课文内容，引导学生思考月亮的心愿和亲情的重要性。
5.2 时间安排：教学步骤1：5分钟教学步骤2：10分钟教学步骤3：10分钟教学步骤4：10分钟教学步骤5：10分钟第六章：教学拓展活动6.1 活动目的：通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解和记忆。
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计和教学反思 (一)
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计和教学反思（推荐）《月亮的心愿》教学设计1一、进入课题情境，激趣导入师：上课，同学们好！生（起立）：老师好！师（板书“心愿”）：谁认识？生：心愿。
师：你的声音真响亮，你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。
师：你真是个孝顺的好小朋友。
生：我的心愿是每次考试都能考一百分。
师：你的心愿也很美好。
生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。
师：老师祝你的心愿也能够实现。
好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。
（师用田字格板书“月亮的”）师（指板书）：谁想读课题？生（读课题）：月亮的心愿。
师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，他就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。
这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声“liànɡ”（生齐读“亮”），在这里他读……（师于田字格上的拼音线上写上“lianɡ” ）有什么变化吗？生：“a”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。
师：你观察的真仔细。
跟老师读“月亮”，“月亮”。
下面请小朋友再响亮的读一遍课题。
（生齐读“月亮的心愿”）师：读了课题你有什么问题想问吗？生：月亮又不是人为什么会有心愿呢？生：我想知道月亮的心愿到底是什么？生：我想知道月亮的心愿实现了没有？二、进入故事情境，熟读课文师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？请把书翻到第３０页。
下面，请小朋友在你的好朋友拼音的协助下把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。
（师拿出月亮胸贴）你读着读着呀，美丽的月亮姐姐就会悄悄地爬到你的胸前，这是刘老师和月亮姐姐在褒扬你：你读得真棒！（同学开始自由地读课文，老师巡视并适情指导。
）师：小朋友刚才读得真棒！下面我们来做个“送字婴幼儿回家”的游戏，请你拿出本课的生字卡片，叫着字婴幼儿的名字，把它们送回家，名字可一定要叫准哦。
人教版一年级下册第8课《月亮的心愿》语文教案
人教版一年级下册第8课《月亮的心愿》语文教案《月亮的心愿》课文原文夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。
”月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。
”“妈妈，我不想去了。
”“明天还是和大家一起去玩玩吧!”“可是，医生说您的病还没好呢!”月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!”两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
一年级语文下册《月亮的心愿》教案教学目标1.认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时课前准备1.巩固字词的课件。
2.文中的两幅插图。
3.《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程教学案例(一)太平区教研室孙立志第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1.看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字1.感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3.书写。
(1)重点指导“女”。
(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
一年级语文月亮的心愿教案学案
一年级语文《月亮的心愿》教案学案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《月亮的心愿》。
学生能够理解课文的主要内容和情节。
学生能够认识和掌握生字词。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和语言表达能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会课文中的情感和寓意，培养对自然环境的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《月亮的心愿》是一篇描绘月亮变化的童话故事。
课文通过讲述月亮的心愿，引导学生了解和关注自然环境的变化，培养学生的环保意识。
2.2 生字词学习月亮、心愿、星星、森林、海洋、空气、污染、环保等。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示月亮的变化，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考月亮的心愿是什么，激发学生的阅读欲望。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
学生通过查找工具书或与同学交流，认识和掌握生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
学生通过小组合作，完成相关的练习题目。
3.4 课堂讲解教师对课文进行讲解，解释生字词的含义和用法。
教师引导学生思考月亮的心愿背后的寓意，培养学生的环保意识。
3.5 课堂练习学生进行朗读练习，提高朗读能力和语音语调的掌握。
学生完成相关的练习题目，巩固对课文内容的理解。
第四章：教学评价4.1 学生自主评价学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现和进步。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现和练习完成情况，给予评价和建议。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，家长可以通过与孩子一起阅读课文，加强对课文的理解和记忆。
学生可以家长一起进行环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将课文中的理念付诸实践。
5.2 课堂小结教师对课堂学习进行小结，强调月亮的心愿和环保的重要性。
学生表示对课文的理解和感悟，以及对环保的决心。
一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思
一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思一年级语文下册《月亮的心愿》教案及教学反思新盈中心学校龙蓝小学王超强教材分析：《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。
本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：认识帘女等个生字，会写女太等个字。
有感情地朗读课文。
在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时一自读识字质疑导入教师直接揭示课题。
鼓励学生质疑。
读了课题，你最想知道什么？[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
]提出朗读课文的要求：读准字音读通句子。
指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
学生圈出本课要认的生字，读准字音。
（先独立阅读，然后小组成员互读正音）这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词句子。
月亮的心愿的教案
一、教案基本信息教案名称：《月亮的心愿》年级学科：一年级语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解月亮的心愿。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生热爱自然、保护环境的感情。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜自然资源，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会月亮的美好愿望。
教学难点：1. 想象月亮的美好愿望，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2. 引导学生珍惜自然资源，激发对美好事物的向往。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受月亮的美好愿望。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 想象教学法：激发学生的想象力，让学生在想象中体验月亮的美好愿望。
三、教学准备1. 课件：月亮、星星、森林等图片，用于创设情境。
2. 课文音频：用于学生跟读、欣赏。
3. 作业本：用于学生书写练习。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 欣赏课件，引导学生说出月亮、星星、森林等词语。
2. 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的发音。
2. 教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学生跟读课文音频，感受课文的韵律美。
三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生思考月亮的心愿是什么。
2. 学生讨论，回答问题。
3. 教师总结，强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调月亮的美好愿望。
2. 学生分享自己的感受，表达对美好事物的向往。
3. 布置作业：书写“月亮的心愿”一文，激发学生对美好事物的向往。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》教学反思《月亮的心愿》教学反思1本节课在教学方法的设计上，我力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的教学，引导学生去自主学习、感悟，以体会__的思想内容。
1、读中悟、悟中读语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。
因此，教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
学生怎样才能把自己对课文的感悟，通过有声有色的朗读表达出来呢？在指导朗读对话一段，我是这样进行的：（投影）妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。
”“妈妈，我不想去了。
”“明天还是和大家一起去玩玩吧！”“可是，医生说您的病还没好呢！”我先让孩子们分清哪句是谁说的，再请孩子们结合自己已有的生活经验来读。
让他们想想平时生活中你妈妈是一个怎样的妈妈，这样一来，孩子们就读得很投入，很认真，尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词，但从他们的语气中，我听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中，也能感受到他们也被珍珍感动着。
2、学会倾听、学会评价教学中我让学生自己参与到评价中来，要求学生养成评价自己和评价别人的习惯，同时也要有学会倾听的习惯。
3、关注单元主题，适度拓展，感情升华。
教学的最后一个环节，我请孩子们说说：你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？回家后你会为你的家人做些什么？这样的设计打通了“课”与“课”之间的联系，让学生更加深刻地体会家庭成员之间的至爱亲情，升华了本单元主题。
《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可思想寓意很深刻。
在上课时我对学生“扶”得过多，问题的提出过碎过多，课后我也在思考，作为一年级的学生，应理解到什么样的程度，在课文分析方面应如何去把握“度”呢？诚挚地希望各位老师能提出宝贵的意见，我也将在今后的教学中不断的思索……《月亮的心愿》教学反思2一、教材简析《月亮的心愿》是一年级下册第二单元中的最后一篇课文，本组教材的主题是“亲情”。
通过对本组教材的学习，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感，愿意从力所能及的小事做起，学会体贴家里的每一个人。
《月亮的心愿》教案
教育方面：.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《月亮的心愿》是一年级下册第二单元的一篇课文，本组主要想让学生们通过反复朗读课文，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。这是一篇童话故事，以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
妈妈的）
D、妈妈病了，珍珍正在做什么？想一想，珍珍还可能为妈妈做了些什么？
E、你觉得珍珍是个什么样的孩子？
过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。
(师范读对话)
F、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。）
2、多种方法，巧识生字。
本课需要认识的字有十四个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；找小老师领读、开火车读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。
（1）学生自由读最后一段。
（2）师：（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）课件出示/i?word=晴天图片
（3）师：想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？
A（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8 月亮的心愿
教学目标
1、认识“帘”、“女”等14个生字。
会写“女”、“太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动
教学重点：识字、写字，感情朗读。
教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入：“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿
（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2、学生读课文
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结。
（四）细读讨论
1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2、小组合作学习。
读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
3、读1、2自然段，读后你知道了什么？
4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？
6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。
指名读。
读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1、学生自学生字
（1）读课文找生字读。
（2）自读生字表中的生字。
（3）互读，互查。
2、教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。
读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3、教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。
在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。
读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
（四）朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。
第三课时
（一）巩固读生字（复习导入）
1、按序读卡片
2、打乱顺序读卡片
3、学生读自制卡片
4、游戏：教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
（二）书写生字
1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2、学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1、乌鸦反哺《本草纲目?禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。
”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。
乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。
从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2、听故事，念童谣
故事：《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。
而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找
食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。
大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。
附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。
大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。
妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。
”乌鸦妈妈说：“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。
”大乌鸦说。
其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。
“不！我要留下来救妈妈，我爱妈妈。
”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。
其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。
大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。
它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。
我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
板书设计
小学一年级语文下册《月亮的心愿》说课稿
界水小学陈桂珍
一、说教材
教学内容：本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书一年级语文下册第二组第8课《月亮的心愿》。
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。
教学要求：
1、认识“帘、女”等14个生字、词语，会写六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。
二、说教法
1、充分利用课文中的插图和光盘、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。
在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。
2、字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。
3、让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。
三、说学法
结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情，领悟文章的内容。
四、说教学过程
1、板书：“心愿”，理解“心愿”一词。
课题板书
2、初读课文认读生字。
a、自读课文，不会的拼拼音，问问同学。
b、同桌互读。
c、师范读。
3、出示词语、认记。
4、认读生字，词语。
说说怎么记字形。
5、读文感悟。
（1）、观图一说说图的内容。
观察月光的表情怎样？他为什么笑？月亮的心愿是什么？
讨论：理解“自言自语”。
练习读，读出月亮高兴的心情。
（2）、观图二
月亮的表情与第一幅图的表情有什么不一样？
为什么愁眉苦脸？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？
分角色朗读课文。
（3）、说说珍珍是个怎样的孩子？
谁来用一句话来夸夸珍珍？
（4）、那么事情的结果怎样？同学们都郊游了吗？
自读最后一节。
（5）．理解“艳阳天”一词。
6、练习，巩固字词。
7、布置作业。
8、月亮的心愿
教学反思：
在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。
之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。
在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。
之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多。