小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
有关小学语文月亮的心愿的教学设计与反思
有关小学语文月亮的心愿的教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：呈现小学语文课文《月亮》的内容和主旨，帮助学生理解课文中的人物和感情描写。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，使学生能够通过阅读课文理解人物的心愿，体会人物内心的情感。
3.情感目标：培养学生欣赏自然美，尊重他人的愿望，关爱他人的情感。
二、教学内容：小学语文课文《月亮》三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师先跟学生聊天，询问他们对夜晚是不是会觉得安静、神秘等，引起学生对夜晚的兴趣，并以此引出本课话题，月亮。
2.学习课文（10分钟）：老师播放课文录音，学生跟读课文。
3.分组合作（15分钟）：将学生分为小组，让每个小组选择一位代表，轮流朗读课文，并讨论课文中小猫、小兔子、小人儿等人物的愿望是什么。
然后，让每个小组的代表将讨论结果向全班汇报。
4.结构分析（15分钟）：老师引导学生一起分析课文结构，将课文分为开头、中间和结尾三个部分，并要求学生对每个部分进行简短的概括。
5.情感体验（15分钟）：老师带领学生观察月亮的图片，学生根据图片，想象自己是小动物，书写一段关于自己对月亮的心愿，并在小组内分享。
6.情感共鸣（10分钟）：老师引导学生回忆并分享自己的心愿，让学生了解每个人都有自己的心愿和追求，并帮助学生体会到其他同学对自己心愿的理解和尊重。
7.情感反思（10分钟）：老师以课文中小兔子放弃自己的心愿为例，引导学生反思和讨论小兔子的行为是否值得赞扬，并让学生思考每个人的心愿是否都能实现，如何在实现个人心愿的同时，尊重他人的愿望。
8.课堂总结（5分钟）：让学生回答课文中小兔子为什么放弃自己的心愿的问题，并给出自己的理解。
然后，老师对课文的主要内容进行简要总结并强调课文中的人物感情描写。
四、教学反思：。
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题(8篇)
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题（8篇）《月亮的心愿》第二课时篇一【教学目标】1、培养学生尊敬长辈的美德。
在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
2、认识14个生字，会写6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】1、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？2、学会本课的生字词。
【教学准备】课件、月亮图片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。
）刚才你许的愿就是你的心愿。
（板书：心愿）2、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第8课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意1、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。
2、说话。
三、图文对照，初读课文1、课文是怎么写的？找出相应的段落。
2、小声读课文，要求：⑴初读课文并找出要学的生字，用“”画出，读准音。
⑴正确连贯的朗读课文。
3、同桌检查读：⑴检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。
⑴检查读课文。
4、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。
⑴出示生字卡片，指名读。
（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。
）⑴开火车读。
四、学文1、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？2、小组学习。
3、反馈：课件出示。
⑴读懂：①月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。
（板书：出太阳）②月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。
（板书：下雨）⑴教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。
谁能告诉老师呢？（指名说。
）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。
《月亮的心愿》教案
《月亮的心愿》教案【教学重点】认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。
【教学难点】引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。
【用具准备】１、教师准备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。
２、学生准备：生字卡片。
【教学设想】逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。
二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。
２、同桌互读，不认识的请教同桌。
３、游戏：给生字戴帽子：老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。
４、去掉帽子认读：齐读。
同桌互读。
开火车读。
５、给生字找朋友：用自己喜欢的生字组词或说句子。
三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。
给自然段标上序号。
２、指名读课文，正音。
３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。
（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
⑵推荐优秀演员上台表演。
⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。
⑷谈一谈：你最喜欢哪个角色，为什么？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
四、拓展练习１、课件出示：悄悄地xx愉快地xx_高兴地xx轻轻地xx_（学生先表演相应的动作、表情再填空。
人教版小学一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思
人教版小学一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思人教版小学一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思人教版小学一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思1 《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心体贴父母的情感，是一篇充满家庭温情的课文。
本文的重点是引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
这个教学片段非常的简单，没有什么设计特别的地方。
但是我觉得最大的优点是给予了孩子们充分读的时间，充分去感受读的快乐。
然后从同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。
在新课程下小组学习成了重要的.学习方式，在小组合作中孩子们互相帮助，互相学习。
有了合作的精神，学生学习的积极性非常高。
如分角色朗读，一个学习小组内肯定有朗读比拟优秀的学生，这就可以互相影响。
还有让学生自读自悟这一环节，我觉得也很好。
使学生养成了主动考虑，积极探究的良好的学习习惯。
上完课后，我将近用了20分钟的时间来讲讲班级中的家长与孩子的关系。
举例说了爸爸妈妈是如何的关心我们的成长的，我们要体贴关心父母长辈。
教室里安静得出奇，大半的小朋友感动得哭了。
下课后我又找了几位小朋友谈心。
孩子们都认识到了父母对自己的关心，说明自己要好好孝敬父母。
我觉得效果来了，课堂延伸到课外，这样的教育效果真的很起作用。
人教版小学一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思2 课了情未了，我的思绪还在“月亮、珍珍、妈妈”间彷徨。
这是一篇人文性很强的课文，仔细研读了课文之后，我将教学重点定为引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。
我努力创设情境，想带着着学生走近文本，感受妈妈爱珍珍，珍珍爱妈妈，月亮关心小朋友的美妙行为。
并有感情地读好月亮的两个心愿以及母女俩的对话。
但课上下来，效果不尽如人意。
围绕教学的有效性我进展了以下反思：1.在识字环节中，引导学生说出识字方法，在几个学生讲了之后，我并没有适时地进展识字方法的小结。
可以在学生讲完之后这样补充，是啊，像这样一些合体字，上下构造、左右构造的字我们大都可以采用“加一加”的方法来记。
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计和教学反思 (一)
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计和教学反思（推荐）《月亮的心愿》教学设计1一、进入课题情境，激趣导入师：上课，同学们好！生（起立）：老师好！师（板书“心愿”）：谁认识？生：心愿。
师：你的声音真响亮，你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。
师：你真是个孝顺的好小朋友。
生：我的心愿是每次考试都能考一百分。
师：你的心愿也很美好。
生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。
师：老师祝你的心愿也能够实现。
好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。
（师用田字格板书“月亮的”）师（指板书）：谁想读课题？生（读课题）：月亮的心愿。
师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，他就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。
这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声“liànɡ”（生齐读“亮”），在这里他读……（师于田字格上的拼音线上写上“lianɡ” ）有什么变化吗？生：“a”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。
师：你观察的真仔细。
跟老师读“月亮”，“月亮”。
下面请小朋友再响亮的读一遍课题。
（生齐读“月亮的心愿”）师：读了课题你有什么问题想问吗？生：月亮又不是人为什么会有心愿呢？生：我想知道月亮的心愿到底是什么？生：我想知道月亮的心愿实现了没有？二、进入故事情境，熟读课文师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？请把书翻到第３０页。
下面，请小朋友在你的好朋友拼音的协助下把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。
（师拿出月亮胸贴）你读着读着呀，美丽的月亮姐姐就会悄悄地爬到你的胸前，这是刘老师和月亮姐姐在褒扬你：你读得真棒！（同学开始自由地读课文，老师巡视并适情指导。
）师：小朋友刚才读得真棒！下面我们来做个“送字婴幼儿回家”的游戏，请你拿出本课的生字卡片，叫着字婴幼儿的名字，把它们送回家，名字可一定要叫准哦。
一年级《月亮的心愿》教学反思
一年级《月亮的心愿》教学反思一年级《月亮的心愿》教学反思「篇一」在课的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后，我请孩子们在仔细观察月亮的表情图，体会不同，想象，两天后，此时的月亮，又将是怎样的心情呢？请孩子上来画表情。
所以在最后一段的朗读指导中特别舒心，孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本课的教学中，不足与疑惑的地方：这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。
之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。
在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。
《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。
作为一年级八周岁的小学生能通过自己的读体会到文中真真的懂事，月亮的美好心愿。
让孩子感受到爱的熏陶。
从而懂得尊敬长辈、孝敬父母。
一年级《月亮的心愿》教学反思「篇二」这次视导是我参加工作以来，真正参加的一次上级领导到校督导教学的活动。
一开始我非常紧张，生怕自己讲不好，给学校抹黑。
但从我第一次试讲开始，就一直有一群人为我保驾护航。
我真的要感谢那些老师，他们教了我很多东西，一字一句的为我指导，这才使我在讲课前期心中有了底。
我这次选择的是人教版一年级下的第8课《月亮的心愿》。
第一次试讲后出现了很多问题。
但主要是因为我的思路不清晰，问题的提出过碎过多，不仅是孩子有些乱，上到最后我自己都乱了。
这次听我试讲的是李老师和石老师。
下课后她们及时指出了我存在的问题，一部分一部分的帮我理清思路。
经过整理我的基本思路清楚了，自己对课文的理解也更进一层。
我的第二次试讲就比上一次好了许多，真像我讲过的一篇课文一样《一次比一次有进步》。
月亮的心愿教案
月亮的心愿教案月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。
能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。
引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。
（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。
学贵质疑，方始为学。
要想解决这些问题需要我们不断读课文。
下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音，读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文，引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。
生：孩子们明天要求郊游。
生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。
师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。
出示课件两段话，读看发现有什么问题。
生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。
四、品读课文，解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。
师：你是从哪儿知道的。
生：孩子们身旁放着水果和点心。
师：我们一起把这段读一遍。
读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师：第一个问题你都知道啦，来说说看。
生：因为明天孩子们要去郊游。
一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思
一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思一年级语文下册《月亮的心愿》教案及教学反思新盈中心学校龙蓝小学王超强教材分析：《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。
本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：认识帘女等个生字，会写女太等个字。
有感情地朗读课文。
在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时一自读识字质疑导入教师直接揭示课题。
鼓励学生质疑。
读了课题，你最想知道什么？[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
]提出朗读课文的要求：读准字音读通句子。
指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
学生圈出本课要认的生字，读准字音。
（先独立阅读，然后小组成员互读正音）这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词句子。
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小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案
教学目标：
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学流程：
一、复习导入
同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？
进入知识王国可要哦，大家有信心吗？
第一关，我会猜。
猜字谜。
竖心旁，小月亮。
（）小小绞丝顶块田。
（）
一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
（）
第二关：我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
（1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。
边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书
我们来看看图，听听录音。
（多媒体出示）
（2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？
（3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？
2、品析两个画面，感受心愿。
（1）（出示图一）图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
指导朗读。
指生读——齐读。
（2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”
你能用自言自语说话吗？出示：
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。
”
看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。
”
————————————，自言自语地说：“————————————。
”
（3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？
师生模拟通电话。
老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。
问：月亮小朋友，那你此时的心愿的是什么呀？
根据学生的回答老师板书：明天是晴天。
老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。
”
（4）月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示图二）
学生看图说话。
（5）你能从书上找出句子吗？学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么？
（6）分角色读3——7节。
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。
评价。
（7）师（引读）：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地
生（接读）：离开了窗户。
师（引读）：心里想
生（接读）我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
（8）心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。
学生同桌通电话，教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话。
评议。
（9）月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
三、感受全文。
小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了他的`要求，两天后的一个……
1、齐读第9节。
2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。
对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。
【篇三】小学一年级语文《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。
本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。
本篇课文是一篇优美动人的童话故事。
本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。
根据本课的教学设计以及本节课实际实施的情况与教学效果，特做以下反思：本节课的教学中，比较满意的是：
1、巧妙的导入，事半功倍。
在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！
2、多种方法，巧识生字。
本课需要认识的字有十三个。
采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。
3、适度拓展，感情升华。
在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的。
童话故事，学生在听的过程中，深受感动。
此时，教师趁热打铁，让学生诵
读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。
这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。
在本课的教学中，不足与疑惑的地方：
1、学生读的形式单一，读的不够、不透，教师的指导朗读太少，应让学生在看图的基础上读中悟，悟中读。
2、《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。
作为一年级八周岁的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教学中不断的思索……。