三年级数学总复习教案
2024三年级数学上册10总复习第2课时多位数乘一位数倍的认识配套教案新人教版
多位数乘一位数、倍的相识今日这节课我们来复习多位数乘一位数和倍的相识这两个单元的内容。
一、学问梳理师：我们先来梳理一下这两个单元的学问重难点，多位数乘一位数，这个单元分为三个部分，从口算乘法到笔算乘法，最终是用乘法解决问题，口算是笔算的基础，所以笔算乘法这个部分内容是本单元的重点，对于同学们来说，难点应当是在于连续进位和估算这两个部分，解决问题是计算课最终的落脚点，关于归一和归总问题，同学们要学会画示意图和画线段图来分析数量关系。
师：再来看到倍的相识这个单元，这个单元的内容相对较少，首先是要建立倍的概念，再就是解决与倍有关的实际问题，解决问题分为两个部分，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少，这两个部分也是本单元的重点和难点。
梳理完这两个单元的学问点，接下来我们通过分析例题来进入详细的复习环节。
二、分析例题师：我们先来复习多位数乘一位数，看到课本110页的第4小题，一架飞机可以载客280 人，3 架这样的飞机可以载客多少人？这一题是求3个280是多少？用乘法计算，280×3，我们可以列竖式计算，因为0乘任何数都得0，所以在列竖式的时候，乘数280个位上的0可以干脆写在乘积的个位，我们只用计算28×3就可以了，最终的结果等于840人。
依据刚才的计算，你们能说一说，多位数乘一位数的计算方法吗？生：多位数乘一位数，用一位数分别乘多位数的每一位数，哪一位上满几十就向前一位进几。
师：你说的太棒了，同学们肯定要清晰乘法计算时每一步的算理，遇到进位时，同学们肯定要标上进几，最终千万不要忘了加上进位。
师：那下面这一题就是和估算有关的题目了，题目让我们估一估，5架这样的飞机大约可以载多少人？一般，假如我们在问题里看到估一估或大约这样的字眼，就是要进行估算了，一架飞机可以载客280人，依据四舍五入的原则，将280估成与它最接近的整百数，280约等于300.300×5=1500人，在做练习时，同学们要先理解问题情境，推断题目是须要估算还是精算？并且充分体会估算的价值，帮助我们更好的解决实际问题。
三年级上册数学教案-总复习周长复习课｜北师大版
三年级上册数学教案总复习周长复习课｜北师大版教案：三年级上册数学教案总复习周长复习课｜北师大版一、教学内容1. 周长的定义：周长是指一个图形的边界线的长度。
2. 周长的计算方法：对于封闭图形，可以通过测量边长并相加来计算周长；对于不封闭图形，可以通过测量边长并乘以边数来计算周长。
3. 周长的应用：通过计算周长，我们可以解决一些实际问题，比如计算围栏的长度、计算图形的周界等。
二、教学目标通过复习，我希望学生能够掌握周长的定义和计算方法，能够应用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握周长的概念和计算方法，难点是让学生能够将周长的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和复习周长，我准备了一些教具和学具，包括图形卡片、尺子、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的图形，让学生观察并思考这个图形的周长是什么。
2. 回顾周长的定义：我会引导学生回顾周长的定义，让学生明白周长是指图形的边界线的长度。
3. 复习周长的计算方法：我会通过示例和练习，让学生复习如何计算周长，包括测量边长并相加，或者测量边长并乘以边数。
4. 应用周长的知识：我会给学生一些实际问题，让他们运用周长的知识来解决，比如计算围栏的长度，计算图形的周界等。
5. 练习和巩固：我会给学生一些练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁的板书，包括周长的定义、计算方法以及一些实际问题的示例。
七、作业设计作业题目：计算下面图形的周长，并写出计算过程。
1. 一个正方形，边长为4厘米2. 一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米3. 一个圆形，直径为10厘米答案：1. 周长 = 4厘米× 4 = 16厘米2. 周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米3. 周长= π × 直径= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现学生们对周长的概念和计算方法有了更深入的理解，他们能够应用周长的知识解决实际问题。
北师大版三年级数学上册教案《总复习》
北师大版三年级数学上册教案总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材第92 页第3～5题，第93 页"相互启发"，第94、95 页第1~5 题、第9题前三题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【重点难点】重、难点∶理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【教学过程】一、谈话导入师∶同学们，本学期的课程已经学习完了，通过本学期的学习，我们掌握了哪些数学知识呢？这节课，我们就一起来回顾、整理学过的知识——加减法、乘除法及混合运算。
二、复习整理（一）知识回顾1.出示教材第92 页第3 题。
（1）先让学生圈一圈，算一算，交流自己是怎样算的。
（2）结合点子图和小棒图，重点说说每步计算的实际意义。
（3）师生共同小结∶乘、除法的计算方法。
①乘法的计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，个位满几十就向十位进几，十位计算时要加上个位进的数。
如果十位也满十，就要向它的前一位百位进。
②两位数除以一位数，可先用十位数除以一位数，再用个位数除以一位数，最后把十位商和个位商合起来。
2.出示教材第92 页第4 题。
（1）先让学生说说每一道题包含几个运算，运算顺序是怎样的？（2）学生在草稿本上练习，交流计算结果。
（3）指名学生上台板演，集体订正。
师生共同小结∶乘除法和加减法混合运算的运算顺序∶先算乘、除法，再算加、减法，有括号的混合运算要先算小括号里面的。
3.出示教材第92 页第5题。
让学生出示在平时练习中的错题集，在小组内交流各自的错题。
集中反馈错误的原因和计算中的注意事项。
4.出示教材第93 页"相互启发"对话1。
（二）基础练习1.完成教材第94 页第1 题。
2.完成教材第94 页第2 题。
3.完成教材第94 页第3 题。
学生独立解答，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。
4.完成教材第94 页第4 题。
5.完成教材第95 页第5题。
三年级数学下册教案-总复习-冀教版
总复习第1课时数与代数【教学内容】第1单元——年、月、日第2单元——两位数乘两位数第6单元——小数的初步认识第8单元——分数的初步认识【教学目标】1.理解12时计时法、24时计时法之间的转化,会计算经过的时间。
2.学会两位数乘两位数的进位、不进位,及乘数末尾有零的乘法,掌握笔算原理。
3.学会小数的加减法和分数的加减法的笔算方法和计算法则,并能解决简单的实际问题。
【教学重点】分数的加减法、小数的加减法及两位数乘法的笔算原理和24时计时法的有关计算。
【教学难点】解决现实生活中的问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习24时计时法和年、月、日1.12时计时法前面加时间词,24时计时法第一圈去掉时间词,第二圈是12时计时法去掉时间词加上12。
2.计算经过的时间。
3.和年、月、日的实际问题有关的计算。
二、复习两位数乘两位数的计算方法和算理1.两位数乘两位数的进位和不进位,及乘数末尾有零的乘法的笔算原理。
(1)两位数乘两位数不进位乘法。
(2)两位数乘两位数进位乘法。
(3)乘数末尾有零的乘法。
(4)估算。
2.PPT课件出示一些练习题。
3.指名说一说在计算过程中还有什么地方不明白,容易出错的地方。
三、复习分数、小数的加减法1.小数的加减法的笔算原理。
2.分数的加减法笔算原理和分数的大小比较。
3.利用分数、小数的加减法解决实际生活中的问题。
四、课堂小结师:你们获得了几颗星?通过这节复习课你们有什么收获?五、布置作业相关习题。
【板书设计】数与代数12时与24时计时法两位数乘两位数分数和小数的加减法【教学反思】[成功之处]本课时在学生学习了分数加减法、小数的加减法的计算方法,及用其解决问题的基础上,通过再次巩固,以点代面,使学生能进一步理解和掌握所学的知识,能够灵活运用所学知识解决实际问题。
[不足之处]对于一些细节问题处理得不得当。
[再教设计]再次教学时,教师要注意处理教材中的细节问题,抓住重点。
第2课时图形与几何【教学内容】第3单元——辨认方向第4单元——毫米和千米第7单元——长方形和正方形的面积【教学目标】1.会识别八个方向,能根据方向和距离确定物体的位置,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置,能描述简单地点之间的路线。
三年级下册数学复习教案
三年级下册数学复习教案三年级下册数学复习教案1教学内容：教材第8页例4、例5，“练一练”和练习二第1、2题。
教学目标：1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联系。
2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学重点：建立“倍”的概念教学准备：圆片数个，例5花图、线段图等。
教学过程：一、动手操作，导入新课1、根据老师的要求摆圆片。
(1)第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片?(2)第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3，第二行摆几个圆片?(3)第一行摆3个圆片，第二行摆的圆片个数是第一行的2倍，第二行摆几个圆片?二、自主探索，学习新知1、老师演示：第一行圆片摆了3个，第二行摆跟它同样多的3个，这时第二行的个数就是第一行圆片的1倍。
请你也来摆一摆：第二行的个数是第一行的1倍。
2、学生动手操作，老师巡视指导，要求学生边摆边想：1倍该怎么摆?3、题目要求我们第二行的个数是第一行的2倍，请你想一想接下去该怎么摆?(学生动手操作后)谁来说一说第二行圆片摆了()个()。
4、完整地说一说：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的2倍，第二行摆了2个3。
5、如果老师要求你们第二行圆片的个数是第一行的4倍，又该怎样摆呢?如果是6倍呢?1倍呢?(学生根据老师的要求摆圆片，并完整地复述：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的()倍，第二行摆了()个()。
6、巩固练习：(1)第二行圆片的个数是第一行的4倍，第二行摆()个()，第二行一共有()个圆片。
(学生先独立摆一摆，再说一说。
)(2)第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第二行摆()个()，第二行一共有()个圆片。
(学生独立操作，并能完整地说一说。
)(3)第二行圆片的个数是第一行的()倍。
第二行摆了()个()。
(4)第二行圆片的个数是第一行的()倍。
三年级下册数学教案-总复习轴对称图形｜北师大版
三年级下册数学教案总复习轴对称图形｜北师大版教学目标1. 知识与技能：理解和掌握轴对称图形的概念，能够识别并创造轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的审美感和对称美的欣赏能力。
教学内容本节课的教学内容为轴对称图形的定义、特征和实际应用。
具体包括：1. 轴对称图形的定义：轴对称图形是指可以沿着一条直线折叠，使得直线两旁的部分完全重合的图形。
2. 轴对称图形的特征：包括对称轴的位置、图形的对称性质等。
3. 轴对称图形的实际应用：介绍轴对称图形在现实生活中的应用，如建筑、艺术、设计等。
教学重点与难点重点轴对称图形的定义和特征。
识别和创造轴对称图形。
难点对称轴的确定。
在实际情境中应用轴对称图形。
教具与学具准备教具：轴对称图形的模型或图片，PPT课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程一、导入通过展示生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑图片等，引起学生的兴趣。
二、新授讲解轴对称图形的定义和特征。
通过示例，展示如何识别和创造轴对称图形。
三、实践操作学生分组，利用彩纸等材料，尝试制作轴对称图形。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、巩固练习出示练习题，让学生独立完成。
讨论并分析解题过程。
回顾本节课所学内容。
展示轴对称图形在现实生活中的应用实例。
板书设计板书设计将围绕轴对称图形的定义、特征和应用进行，用图表和示例清晰地展示每个部分的关键内容。
作业设计1. 基础题：识别和标记给定图形的对称轴。
2. 提高题：设计并制作一个轴对称图形。
3. 拓展题：调查并记录生活中轴对称图形的应用实例。
课后反思课后反思将围绕教学效果、学生反馈和可能的改进进行。
教师将根据学生的作业完成情况和课堂参与度，评估学生对轴对称图形概念的理解和应用能力，并据此调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
教学过程详细补充一、导入生活情境联系：通过展示生活中的轴对称实例，如剪纸艺术、建筑设计等，让学生初步感知轴对称图形的美学价值和实际应用，激发学生的学习兴趣。
三年级下册数学教案-总复习—位置与方向｜北师大版
三年级下册数学教案总复习—位置与方向｜北师大版教案：三年级下册数学教案总复习—位置与方向｜北师大版一、教学内容1. 认识方向：东、南、西、北四个基本方向，以及东南、东北、西南、西北四个斜方向。
2. 确定位置：利用坐标系确定物体的位置。
3. 导航与路线：学会绘制简单的路线图，并能够根据路线图找到目的地。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握东、南、西、北四个基本方向，以及东南、东北、西南、西北四个斜方向。
2. 学生能够利用坐标系确定物体的位置。
3. 学生能够绘制简单的路线图，并能够根据路线图找到目的地。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并运用坐标系确定物体的位置。
2. 教学重点：学生能够绘制简单的路线图，并能够根据路线图找到目的地。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、卡片、坐标系图。
2. 学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生描述自己的座位在教室中的位置，以及前后左右的同学的位置。
2. 知识点讲解：a. 东、南、西、北四个基本方向，以及东南、东北、西南、西北四个斜方向。
b. 利用坐标系确定物体的位置。
c. 绘制简单的路线图，并能够根据路线图找到目的地。
3. 例题讲解：a. 例题1：小明从家出发，向东走了5米，然后向南走了3米，最终停在了哪个位置？b. 例题2：小华在教室的东边，她的前面是黑板，她的右边是窗户，请描述小华的位置。
4. 随堂练习：a. 练习1：根据给出的坐标系，确定物体的位置。
b. 练习2：根据描述，画出物体的位置。
5. 小组活动：学生分组，每组绘制一张简单的路线图，并能够根据路线图找到目的地。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向。
2. 东南、东北、西南、西北四个斜方向。
3. 利用坐标系确定物体的位置。
4. 绘制简单的路线图，并能够根据路线图找到目的地。
七、作业设计1. 作业题目：根据给出的描述，画出物体的位置。
描述1：小丽从家出发，向东走了5米，然后向南走了3米，最终停在了哪个位置？描述2：小强的座位在教室的西边，他的前面是黑板，他的右边是窗户，请画出小强的位置。
(三年级数学教案)三年级数学期末复习教案和复习题(上册)
三年级数学期末复习教案和复习题(上册) 三年级数学教案三年级数学期末复习教案和复习题(上册)三年级数学第五册期末复习计划●一、教学目标通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本学期的教学目标。
●二、复习内容:万以内的加、减法,有余数的除法,多位数乘一位数,四边形,时、分、秒及千米和吨,分数的初步认识。
本册第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的,只要学生了解就可以了。
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1.“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法是在二年级下学期学习几百几十加、减几百几十的基础上进一步学习三位数的加、减法,重点是培养学生的计算能力和估算能力,难点是连续进位的加法和连续退位的减法。
根据《标准》对数与代数内容的安排,第一学段只学习三位数的笔算加减法,而第二学段没有安排笔算加减法的内容;也就是说小学阶段笔算加减法的最高要求就是三位数的笔算加减法。
因此,本单元的内容要让学生切实学好,并注意培养学生的估算意识和能力。
2.“有余数的除法”的复习。
这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法,为后面继续学习除法计算打下良好的基础;另外,要让学生会解决有余数除法的问题。
3.“多位数乘一位数”的复习。
这部分内容的重点是让学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法,能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数,并能够解决多位数乘一位数的实际问题。
多位数乘一位数是笔算乘法的开始,要让学生切实掌握。
4.“四边形”的复习。
这部分内容的重点是让学生理解周长的概念,会计算长方形和正方形的周长,培养学生的估计意识和能力。
至于四边形的概念和平行四边形的特征,学生初步认识就可以了。
5.“时、分、秒”和“千米和吨”的复习。
本学期所学的“时、分、秒”是在一年级初步认识时间的基础上,让学生建立时、分、秒的时间观念,知道它们之间的进率,并进行简单的计算和估计。
三年级上册数学教案-总复习周长总复习｜北师大版
三年级上册数学教案总复习周长总复习｜北师大版教案：三年级上册数学教案总复习周长总复习｜北师大版一、教学内容本节课是北师大版三年级上册数学的周长总复习。
我们将回顾和巩固本学期学习的关于周长的概念、计算方法和应用。
教材中的相关章节包括《测量平面图形的周长》和《周长的应用》。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握周长的概念，知道周长的计算方法。
2. 能够运用周长的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：周长的概念和计算方法。
难点：如何运用周长的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示一些生活中的实际场景，如操场、教室、公园等，让学生观察并指出其中的封闭图形。
引导学生思考：这些封闭图形的边界在哪里？我们可以如何测量它们的边界长度？2. 知识回顾（10分钟）回顾本学期学习的关于周长的概念和计算方法。
引导学生回忆周长的定义：封闭图形的边界长度叫做这个图形的周长。
然后，通过示例和练习，让学生掌握周长的计算方法：将图形的边长相加即可得到周长。
3. 课堂练习（10分钟）让学生分成小组，用尺子和剪刀剪出一些简单的封闭图形，如正方形、长方形、圆形等。
然后，让学生测量并计算出这些图形的周长。
在学生练习的过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）出示一些运用周长知识的例题，如计算某个图形的周长、根据周长求边长等。
引导学生运用本节课所学的知识和方法解决这些问题。
在讲解的过程中，我会注意引导学生思考和讨论，培养他们的解题能力和团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：周长的概念：封闭图形的边界长度叫做周长。
周长的计算方法：将图形的边长相加得到周长。
七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长。
图形：____ ___| | || | ||___|___|答案：图形周长 = 2 + 2 + 3 + 3 = 10（单位：厘米）2. 题目：一个正方形的周长是24厘米，求它的边长。
三年级上册数学教案-总复习 第2课时 多位数乘一位数、倍的认识人教版
三年级上册数学教案-总复习第2课时多位数乘一位数、倍的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题时，能够正确运用多位数乘一位数的计算方法。
3. 使学生理解倍的概念，并能用数学语言表达。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 倍的认识。
3. 解决实际问题。
三、教学重点1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 倍的认识。
四、教学难点1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 倍的认识。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解多位数乘一位数的计算方法，以及倍的认识。
3. 合作探究将学生分成小组，讨论多位数乘一位数的计算方法，以及倍的认识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解教师针对多位数乘一位数的计算方法，以及倍的认识进行讲解，强调重点、难点。
5. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，强调重点、难点。
7. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作学习能力。
总之，本节课的教学内容主要是多位数乘一位数的计算方法和倍的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的合作学习能力，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算方法”。
多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的基本技能。
在教学过程中，教师应该详细讲解计算方法，并通过练习巩固学生的计算能力。
以下是多位数乘一位数计算方法的详细补充和说明：一、多位数乘一位数的计算方法1. 按位相乘法将多位数和一位数分别按位拆分，然后逐位相乘，最后将乘积相加得到结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学总复习教案三年级数学总复习教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的三年级数学总复习教案（通用22篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学总复习教案篇1复习内容：简单的数据分析、求平均数，小数的读写、简单的加、减法。
（课本第113页的第5、第115页的第9、10题，练习二十五的第5、10～12题。
）复习目标：1、通过复习，加强统计观念的培养。
2、使学生能对数据进行简单分析，根据分析结果作出简单的判断与预测。
3、进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
4、进一步体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进行简单的小数加、减法运算。
教学过程：一、统计知识点1、出示：某地区1994～20xx年沙尘天气情况统计表。
2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。
（1）教师出示图例，引导学生制作。
某地区1994～20xx年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。
横轴上表示什么？纵轴表示什么？（使学生明白横轴上表示年份，纵轴表示沙尘的天数）（3）指导画图。
①纵轴上每格表示多少天？1996年的13天应该怎么表示？（使学生懂得这里每格表示2天。
但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天）②学生尝试画图，教师巡视辅导。
3、回答问题。
（1）从表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（让学生说一说自己从表中得到的信息。
如近十年，每年都有沙尘暴）20xx年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。
对学生进行环保教育。
（2）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。
先让学生独立计算，然后汇报答案，说出想法。
二、小数的初步认识1、小数的读法教师：你们都认识这些数吗？是什么数？2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709（1）请学生读出这些小数。
（2）你还知道哪些小数？说一说，让同学写一写。
2、小数大小比较。
（1）出示两组小数让学生比较大小。
①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米②四名同学身高统计表（单位：米）姓名王凤李娟刘丽李芳身高146150135148（2）让学生说一说想法和比较后的体会。
虽然学生根据小数的含义进行，但是也可以让学生明白一些简便的比较方法，比如整数部分大的，这个小数就大；整数部分小的，这个小数就小。
3、简单的小数加、减法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=先计算，说一说计算时要注意什么？三、课堂活动1、练一练：课本第115页的第9、10题。
2、课内外作业：课本第117页的第5、10、11、12题。
四、课堂小结：通过本节课复习，你进一步知道了什么？三年级数学总复习教案篇2一、教学目标1.借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一具体情境，体验到日常生活中有数学，感受数学与生活的密切联系。
2.丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和主动探索的精神。
3.培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
二、教材分析小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数感。
学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。
而这节课，是新教材中增加的内容之一――实践活动课，是让学生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以巩固、应用、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣和创新能力，从而提高学生对数学知识的应用能力。
教材中为我们提供的是一个快餐店的情境图，它体现了数学与现实世界的联系。
让学生参加社会实践活动，应用数学解决实际问题，经历一个“数学建模”的过程。
在这一过程中，要将解决现实问题和小数加减法的计算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学和生活的密切联系;要给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。
这不仅需要学生具有将现实问题转化为数学问题、选择创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。
这样一来，就留给我们教师更多的创造空间，进行创造性的数学课堂教学。
三、学校及学生状况分析我校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校比较属于中等水平。
学生学习积极主动，参与数学学习活动的热情很高，特别是对于生活化的、具有挑战性的数学课堂，他们尤为喜欢。
几年来，通过课堂教学改革实践，我班学生已经有了一定的在独立思考之上的小组合作的意识。
《标准》总体目标明确地提出：教学目标要真正实现知识、能力、态度的整合，因此，在教学的过程中还要进一步培养学生的情感、态度以及各方面的能力。
由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。
所以我针对学生的实际情况和知识的特点，在设计这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位”为情节，对各个环节进行串联，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
四、课堂实录(一)情境引入用多媒体课件出示快餐店的店面图。
(二)介绍菜单师：请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试?生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……(只介绍了菜名)生2：我觉得我能说得更好、更全面。
顾客您好!本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元;热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，……(此学生不但报出了菜名，还报出了价格。
)师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现什么?生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，的是拌豆腐。
生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。
生3：我发现各种饮料的价格都一样。
生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。
……(学生意犹未尽。
)(三)合理点菜1.顾客1师：本店的第一位顾客就是老师。
老师点什么呢?共花多少钱?请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的?生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。
一共花21.50元。
生2：太浪费了吧!刘老师吃得了吗?我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花10.50元，比生1的便宜。
生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。
比他们的方法便宜一些，也很合算。
……2.顾客2(1)师：假如你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。
(2)学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。
(3)汇报。
生1：我家有三口人，我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝，还有一个土豆丝，外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。
生2：我家也有三口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝花4元，爸爸爱吃豆腐，我们再要一个拌豆腐3元，再加上3碗米饭，每种饮料来一瓶，一共花17.50元。
生3：我们家是第一次来本店，所以我每一种菜都要一个，一共花……(还没有等生3说完，其他学生已经着急地站起来想打断他的发言。
)生4：我反对生3的做法，快餐店的菜这么多，你每一种都要，你们一家吃得了吗?太浪费了吧!生5：我也有同感，假如你们是为了尝一尝本店的菜，你们可以分成几次来，每次点不同的菜，就可以了。
生3：好吧!我接受。
让我再想一想。
生6：我家有4口人，所以我要点4个菜才够吃…………(四)新菜定价师：李叔叔在经营快餐店的同时，顾客都反应肉食太少了。
于是，他就加了一道辣鸡块的菜。
这个菜色香味美，比鱼香鸡丝的本钱要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算卖多少钱?生1：我认为这是新菜，应该便宜一些推出，所以定价8元。
生2：我认为它的本钱比较高、味香，所以定价12元。
……师：根据大家的定价，假如在刚才你们一家点的菜上减去一个菜，再加上这个菜的话，你们要花多少钱?生1：我们一家要花的钱是27.50―6=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。
生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。
……(五)合理配菜1.师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。
2.学生小组交流，设计方案。
3.汇报。
生1：为了吸引顾客，我们小组认为三菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉，烧茄子，再加一个三鲜汤。
生2：我们反对，假如这样配菜的话，快餐店肯定要亏本了。
我们小组认为三菜一汤应该是，土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜，再加一个紫菜汤，正好20元，这样能保证不亏本，也能给顾客赠送米饭。
……(六)总结三年级数学总复习教案篇3教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。
（课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题）教学目标：1、通过复习，引导学生发现自己存在问题，并通过反思进行自己正。
2、通过一定的练习使学生提高计算能力，达到计算熟练，实现本学期规定的教学目标。
教学过程：一、宣布本节课复习内容。
二、基本练习1、口算练习。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=要求：（1）直接说出答案。
（回答语句要说完整）（2）说一说口算的方法。
2、估算练习。
79×30 14×39 35×19 61×8079÷4 12÷3 83÷9 430÷7要求：（l）直接说出答案，学生回答语句要完整。
（2）说一说，你是怎么想的？（3）教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。
比如除法中121÷3。
可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。
）3、笔算练习。
22×14 11×25 45×34 86×1391÷7 8÷6 609÷35 62÷4要求：（l）出示题目，让学生独立思考，计算。
（2）汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。
学生结合题目，归纳出注意点：乘法计算中：（1）要注意进位问题；（2）要注意积的书写位置。