小学体育_助跑投掷垒球教学设计学情分析教材分析课后反思

《助跑投掷垒球》教学设计

结构时间教学内容

运动负荷

组织教法与要求时间次数

基本

部分25

一、助跑投掷垒球

学习助跑投掷垒球的动作

方法。

教师讲解投掷垒球的方法。

重点：蹬转迅速、连贯。

二、游戏：

投球过网

游戏规则：

1、把球投出对方界外或由

网下穿过，算对方得分。

2、球落在己方场地或打手

出界，算对方得分。

3、两球在空中相撞，游戏

重新开始。

4、每一局结束，要交换场

地。

13

12

4-5

1-2

学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口

令统一投掷。

要求：投掷时注意蹬腿、转体挥臂的动

作。

注意：一定要按老师统一口令投和捡

球，一定要注意安全。

利用排球场地。

如图：

把游戏者分成人数相等的甲乙两

队，各居半场分散站立。每队头排拿一

个球。游戏开始，两队前排中间一人持

球，发令后同时投球过网，随后任何队

员都可随接随投，并尽快投向对方场

地，以便使两个球一起落到对方场地

上。若两球同时落在一方场地，对方就

得1分。先得10分的一方获胜。

学生游戏时配乐。

《助跑投掷垒球》学情分析

小学六年级学生处于心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。他们比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差。绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生具有极大的体育学习热情。学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。因此，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会，多给学生欣赏的目光、鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。教学中应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多的展示空间，要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。

助跑投掷垒球对于六年级学生来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但他们对动作技能有一定的自我学习模仿能力。教学中，充分利用这一有利条件对学生进行体育技能教学。在教学设计上采取的更多的还是传统的教师示范讲解，学生模仿练习的教学方式。在练习中，通过学生观察、思考，不断改进与提高自己动作。从而引导学生初步学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量。

《助跑投掷垒球》效果分析

本节课在《新课程标准》的教学理念的指导下，坚持以人为本，全面提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的学习能力，培养学生的创新精神，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。

“助跑投掷垒球”是小学阶段投掷类教学项目中一个综合性动作，是一项总结类的教学内容。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。这一内容，对于六年级学生来讲由于是初学，因此对他们来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但是他们这节课完成得还是不错的。大部分同学都掌握了动作要领，而且他们学得很认真，玩得也很开心。我觉得这节课的最终目的（让学生初步学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量）还是达到了。

当然，这节课中也有少部分同学跟不上老师讲解和练习的节奏，领会得比较慢。他们对助跑投掷垒球的动作要领只是有了个大致了解，个别同学投掷时出现动作不连贯、用不上腿及躯干力量、做不出鞭打挥臂动作或投掷角度不正确的现象。需要下一节课中进行动作纠正和强化练习。

《助跑投掷垒球》教材分析

“助跑投掷垒球”是小学阶段投掷类教学项目中一个综合性动作，是小学体育与健康课程标准规定的主要教学内容之一，对培养学生全身快速协调用力的能力及良好意志品质有着积极作用。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。这一内容，对于六年级学生来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱。因此，在教学时，教师要注意采取各种有效措施，引导学生初步学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量。

“助跑投掷垒球”在《新课程标准》教学理念的指导下，坚持以人为本，全面提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的学习能力，培养学生的创新精神，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。“助跑投掷垒球”可以安排四个课时，每个课时都有具体的教学目标和教学内容，而且层层递进，所以必须要整理学练旧知识，为学生自主探究做好铺垫，明确学练内容与教学目标，使学生在明确探索方向中激发学习动机，为下一环节的探索学习做好心理准备。这是保证学生获得学练最佳效果的前提。教师要把握好教学目标，目标要面向全体学生，具有阶梯性。运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲，激活学生

的思维，让学生有一个明确的目标指向，引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。这样下来，学生得到了系统的学习，效果自然得到了提升。

《助跑投掷垒球》评测练习

1、空手练投

（1）练习助跑。

（2）以空手拟投掷的动作。

（3）练习时全部的动作放慢速度，以免受伤。

2、助跑投掷

（1）助跑4－6步做垒球投掷动作。

（2）练习若干次后可用手持手帕练习。

（3）练习须注意助跑速度，由慢而快，投掷物品由轻到重。

（4）注意事项：

a.投掷时，全身力量一起使用，不只靠臂力（尤其注意扭腰的力量）。

b.球离手之际，大约向５５度处投掷，投出后眼睛要注意观看球的飞行方向。

c.出手的位置要在界线前一大步，以免投掷后踩线。

《助跑投掷垒球》课后反思

“助跑投掷垒球”这个教学内容，共安排了四个课时，每个课时都有具体的教学目标和教学内容，而且层层递进。本节课是第一课时，学生初学助跑投掷垒球的基本动作，因此对他们来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但是他们对动作技能的自我学习模仿能力还是比较强的，这节课总的来说他们完成得还是不错的。在练习中，学生通过学生观察、思考，不断改进与提高自己动作，初步学会了助跑投掷垒球的动作，体会到全身协调用力的重要性，发展了上下肢、肩带和腰腹力量。

在教学环节的处理上，设计的简单易学却又不乏丰富多彩。在整个教材的处理上，我采取由易到难，层层递进的方法，让学生在原地侧向投掷垒球的基础上学习助跑投掷垒球的技术要领。准备部分时，让学生复习了一下原地侧向投掷垒球，为学生学习助跑投掷垒球奠定基础。基本部分时，首先开门见山，示范了助跑投掷垒球的技术动作，通过完整动作示范和细致的讲解，吸引学生的注意力，让学生产生浓厚的学习兴趣；其次，将动作进行了分解，并总结成四句口诀，便于学生记住助跑投掷垒球的动作要领；然后，用正确洪亮的口令带领