高中生物体验式作业的研究开题报告

山东省教育科学规划课题开题报告

课题批准号2013JG237

课题名称高效课堂智能评价系统开发与应用课题负责人卢炳兵

所在单位山东省诸城第一中学

填表日期2013年12月14日

山东省教育科学规划领导小组办公室制

2011年11月

开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

二、研究现状及趋势分析

（一）国内研究

对于国内高效课堂智能评价系统的研究的情况，笔者与2013年12月14日登录中国知网,并进入中国期刊全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库及中国博士学位论文全文数据库搜索,文献起至时间为1980一2014.结果见下表：

从国内来看，致力于课堂评价研究的比较多，特别是新课改以来，大多数学校对于课堂评价进行改革尝试，出现了许多不同课堂评价模式。但是从上表看出关于课堂评价系统开发与应用研究还是比较少，例如《对建立课堂教学评价系统的探讨》《促进学生学习和发展的课堂评价——2011课堂评价国际研讨会会议综述》《促进学生学习和发展的课堂评价——课堂评价国际研讨会综述》等研究文献，在丰富学生的课堂评价形式、激发学生的学习兴趣方面都提供了一些指导性的经验，但是这些文献基本上都是从理论层面进行指导，从事研究的多数是在校教授或研究生。在实践方面对于如何设计高效课堂评价系统，仅仅极个别教师做出了描述，目前国内还没有成型的课堂评价系统，尤其是对于新课改下的自主合作学习模式，没有设计一整套的课堂评价以及具体的操作流程，高效课堂评价系统的研究还正处于萌芽状态，缺少在实践层次的指导。

（二）国外研究

对于课堂评价，国外的教育家早已经撇弃教材的束缚，实行了开放式、综合式的评价，国外注重过程评价，这也为本课题的研究提供了不少经验。

三、课题研究的意义

（一）实践意义

作为一线任课教师，我们的团队有着丰富的教学经验，对于如何设计实施课堂教学评价进行了深入的思考与研究，创设了一系列有效的课堂评价方式，最终设计完成课堂评价系统。高效提问评价系统使用简单方便，能够和多媒体课件有机的结合在一起，让教师快乐的教、让学生快乐的学，学生真正成为课堂的主角，每个学生都能得到充分发展，让课堂真正活跃起来，真正做到了轻负担，低消耗，全维度，高质量，课堂效率非常高，取得了非常好的教学效果，初步得到了学生和老师的好评。

（二）理论价值

本研究有利于还原课堂评价的功能，课堂评价是教学活动的重要环节,小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。但是这种新的学习模式下如何实施课堂评价，如何实施缺少理论研究。因此,在新课程的背景下,探讨课堂评价方式首先必须准确的理解

请将此报告邮寄至山东省教育科学规划领导小组办公室并注明开题报告字样，同时将电子版发至电子信箱***************