教育理论——心理学知识点
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教育理论——心理学部分
一、绪论选择、简答(3.73%)
二、感觉、知觉和注意选择、辨析、简答(11.20%)
四、记忆选择、简答(9.07%)
五、思维与想象选择、辨析、简答、论述(18.93%)
六、情绪与意志选择、简答(9.6%)
七、需要与动机选择、简答(7.47%)
八、技能和能力选择、辨析(15.73%)十、人格、社会态度和心理健康选择、辨析、简答(24.27%)
注:百分比为占教育理论——教育学部分(75分)比重,文中加粗部分为考过知识点,成考考试知识点会重复考查。注意概念部分是选择高频考点,心理学重在理解。
一、绪论
(一)心理学的研究对象、目标与方法
1.心理学的研究对象
心理学是研究人的心理现象(或心理活动)及其规律的科学。心理学中通常将个体心理现象划分为个性心理和心理过程。
2.心理学的研究目标
(1)陈述心理现象;
(2)解释心理现象:人的心理的产生、发展和变化,都必定依存于一定的务件,找出这些依存条件及其内在的关系和联系,才能对心理现象给予科学的解释。
(3)预测心理现象;
(4)调节与控制人的心理活动与行为。
3.心理学的研究方法
主要包括观察法、实验法、调查法、测验法四中研究方法。
(二)心理学的历史发展
1.心理学的哲学与科学背景
2.科学心理学的诞生
冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
3.心理学的主要流派
构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析心理学(研究无意识现象)、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。
(三)心理的生理基础
1.神经系统及其活动方式
(1)神经元与突触
(2)神经系统
中枢神经系统(兴奋和抑郁)、周围神经系统。
(3)反射与反射弧
二、感知与知觉
(一)感觉
1.感觉的概念:是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
2.感觉的种类:外部感觉和内部感觉
外部感觉:视觉,听觉,嗅觉,味觉,肤觉,其他感觉。
内部感觉:运动觉、平衡觉、机体觉
3.感觉现象:适应、对比、联觉
(二)知觉
1.知觉的概念:是在感觉的基础上产生的,它是人脑对直接作用于感官的客观事物进行综合整体的反映。2.知觉的基本特性
(1)选择性(刺激的强度;对象和背景的差别;对象的活动性;刺激物的新颖性、奇特性)
(2)整体性(个别属性作用与人的感官时,人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体)
(3)理解性(人在知觉某一客观对象时,利用已有的经验去认识它,并用词语把他标志出来)
(4)恒常性(知觉条件在一定变化范围时,人对客观事物的知觉映仍然保持相对不变的特征)
(三)观察
1. 观察的概念:是人有目的、有计划的知觉,是知觉的高级形式。观察比一般的知觉有更深的理解性,思维在其中起着重要的作用,观察又被叫做“思维着的直觉”。
2. 观察的品质:目的性客观性精细性敏锐性
三、注意
(一)注意
1.注意概述
(1)注意的概念:是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。
(2)注意的特点(指向性,集中性)
(3)注意的功能(选择功能,保持功能,调节和监督功能)
2.注意的种类
(1)无意注意(不随意注意):可以由刺激物本身的特点引起的注意
(2)有意注意(随意注意):自觉地、有预定目的的、必要时需要一定意志努力的注意。
引起和维持随意注意:①对活动目的和任务的理解;②对兴趣的依从性③对活动的合理组织④个性特点(3)有意后注意(随意后注意)
3.注意的品质
(1)注意的范围
(2)注意的稳定性
(3)注意分配
(4)注意转移
四、记忆
(一)记忆及其分类
1.记忆的概念:人脑对过去经验的保持和再现的过程。
2.记忆的基本过程
识记(基础)、保持(中间环节)、再忆和回忆(巩固加强)。
3.记忆的分类
(1)记忆对象分类
①形象记忆;②情景记忆;③语义记忆(抽象概括的);④情绪记忆;⑤动作记忆。
(2)记忆阶段分类
①瞬时记忆;②短时记忆;③长时记忆。
(3)记忆内容分类
①陈述性记忆;②程序性记忆。
(4)记忆程度分类
①外显记忆;②内隐记忆。
4.记忆表象
(1)什么是表象
(2)表象与后象的关系
(3)记忆表象的特点
①直观形象性;②形象概括性;③模糊片断性;④个别差异性。
(二)记忆系统
1.瞬时记忆(感觉记忆)
(1)瞬时记忆的特点
①具有鲜明的形象性②信息保持时间极端③记忆容量较大④记忆容易衰退
2.短时记忆(工作记忆)
(1)短时记忆的特点
①信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。②短时记忆容量有限。短时记忆的容量为7±2个组块。③短时记忆的信息容易受干扰。
3.长时记忆
(1)长时记忆的特点
①容量无限②保持时间长久
(三)遗忘
1.遗忘的种类
①暂时性遗忘和永久性遗忘;②主动遗忘与被动遗忘。
2.遗忘的规律
艾宾浩斯的遗忘曲线。
过度学习理论:过度学习达到150%时,记忆效果最佳,超过150%,就会出现报酬递减。
3.防止遗忘:①及时复习②合理分配复习时间③分散复习与集中复习相结合④复习方法多样化⑤运用多种感官参与复习⑥尝试回忆与反复实际相结合
4. 影响遗忘进程的因素。
(1)识记材料的性质与数量
(2)学习的程度
(3)识记材料的序列位置
(4)识记者的态度
(四)提高记忆能力,促进知识巩固
1.良好记忆品质的特点
敏感性、持久性、准确性、准备性。
五、思维和想象
(一)思维及其类型
1.思维的概念:人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反应.
2.思维的特点(间接性、概括性)
3.思维的类型
(1)根据思维的发展水平:直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维(语言)
(2)根据思维的逻辑性:分析思维、直觉思维
(3)根据思维的指向性:集中(求同)思维、发散(求异)思维
(4)根据思维的创造程度:再造性思维、创造性思维
(二)问题解决
1.解决问题的策略与方法
(1)启发式方法与算法式方法
(2)手段一目的分析法与爬山法
(3)目标递归策略与目标递进策略
2.影响解决问题的因素
(1)问题情景与问题表达方式
(2)联想与原型启发
(3)定势与功能固着
(4)个体的经验水平