高三通用技术第三章系统与设计1学案
高中通用技术《第三章系统与设计第二节系统的分析》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《第三章系统与设计第二节系统的分析》
姓名
教师姓名
任教学科
通用技术
学校
学校名称
教龄
8年
教学内容分析
教学内容
第二节系统的分析
教学目标
了解系统的基本特性教学重点与难点源自对系统的基本特性的简单理解
2、提问、讨论、阐述
3、完成课堂练习
4、给出练习答案
5、小结
1,、带着问题阅读课文
2、小组交流发言，相互启发纠错
3、听老师讲讲解并回答老师提问
4、完成完成课堂练习
5、交叉批改
6、记录小结
会用系统思想简单分析身边事物并能指导实践
板书设计
1、思考题，2、小结
教学反思
理论是苍白的，只有应用于实践并达到目的的理论才具有价值，教学的目的就是着力培养学生完整的系统思想，并将理论尝试与实践结合，指导自身实践活动。
学科核心素养分析
运用系统思想认识身边事物，指导自身实践活动。
学生学情分析
学生只会简单背记概念，难以分析问题并应用于实践。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、布置课前预习题（板书）
（1）系统基本特性有哪些？通过目前抗疫行动加以说明。
（2）就目前抗击疫情行动中出现的种种现象，通过系统特性的学习，你受到最大的启发是什么？
高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1第三章《一 设计的一般过程》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1第三章《一设计的一般过程》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 知识与技能(1)了解设计的一般过程及其各个环节,理解设计是动态而有章可循的过程;(2)知道进行设计时,需要有供筛选的多个方案,理解设计方案需要不断优化。
2. 过程与方法(1)在“便携式小凳”设计案例的引领下经历设计的一般过程,初步学会从技术的角度提出问题和分析问题,初步学会多角度地提出解决问题的方案;(2)在案例分析、小组制作等活动过程中,逐步培养技术交流、表达、实践的能力和协作意识。
((3)初步学会有计划、有步骤、科学合理地开展设计活动的过程;3. 情感、态度与价值观(1)在设计的一般过程实践中,初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,关注社会的需求和技术的新发展。
(2)通过对产品的改进设计,逐步提高创新意识。
(3)体验解决问题过程的曲折艰辛和获得成功的喜悦。
2学情分析对学生而言,,设计过程的主要环节他们是清楚的,但他们了解得不系统、不完整,对每个环节具体内容缺乏深刻的理解和把握。
有些同学对设计一般过程的意义认识不够,造成对该节知识的学习缺乏兴趣。
因此,引起重视、激发兴趣、实践引领、全面把握、深刻理解就成为本节课教学的基本思路。
在课堂中,我以惨痛案例引起学生重视,以教材案例引领实践操作。
“便携式小板凳”的设计贴近学生生活实际,学生能够根据设计要求经过一定的步骤完成设计任务。
循着案例设计实践的引领,加深对设计过程各阶段各环节的认识和理解,帮助学生既能从整体上了解设计的完整过程,又能在设计实践中获得对设计的一般过程的感性认识,加深对设计一般过程的理解,这有助于学生认知水平的提高,并通过运用探究学习等方法,在实现教学目标的过程中,践行新课标理念。
高三通用技术第三章 设计课题的确定课件
2、调查问卷设计的原则把被源自查者作为问卷设计的出发点。切忌 问卷设计得太长 问题太多 需要填答的量太大 难度太大
进行设计定位 明确设计要求
设计应达到的具体目标 设计所受到的限制
思考 + 调访 __ 制定设计的具体目标 分析、思考、权衡__ 适应设计限制
发现问题的重要性
爱因斯坦曾经说过：“提出一 个 问题比解决一个问题更重要”。这说明 了 发现问题在技术活动中的重要性。
一、发现问题，提出设计课题 调查
价值 发现一个值得解决的问题， 就是提出了设计课题
小资料：
1、调查问卷分类
A.开放式问卷。被调查者在表格中根据 自己的意愿填写相关内容。
B.封闭式问卷。被调查者在已设计好的 答案中选择自己最认可的一项。
复习:
设计的一般过程是什么？
3-1 设计课题的确定
——发现与明确问题
案例：
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了 故障，很多人都修不好，只得请来了德国的电机专 家来修理。这位德国专家来了以后，用了两天两夜 的时间呆在发电机旁，这看看那听听，最后，他在 发电机的顶上划了一条线。告诉修理工，将顶盖打 开，将划线处的线圈减少16圈。故障果然被排除了。 这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。很 多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。 但福特的老总认为值。因为他发现了问题。而不在 于排除故障的复杂与简单。为什么其他人没发现出 来呢？
充气雨衣
构成设计定位
马上行动
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18
高中通用技术第三单元流程与设计系统的分析(第1课时)3课件
3.系统分析的主要原则
运用系统分析的方法处理具体问题 时要遵循系统分析的主要原则。
整体性原则 科学性原则 综合性原则
12/11/2021
1）整体性原则
系统分析首先着眼于系统整体， 要先分析整体，在分析部分；先看全 局，后看局部；先看全过程，再看某 一阶段；先看长远，再看当前。
12/11/2021
分析计算，评价比较 ：对资料和数据做必要的计算， 进行各子系统的分析，再进行系统的整体分析，将各种方案 进行评价对比，选择最佳方案。
检验核实，做出决策 ：如果对制定的方案不满意， 还可按上述程序反复进行，直到获的满意为止。
12/11/2021
案例分析 田忌赛马
12/11/2021
田忌赛马能转败为胜的主要原因：
他是中国解析数论、 典型群、矩阵几何学、自 守函数论与多复变函数论 等很多方面研究的创始人 与开拓者。
12/11/2021
优选法是快速寻找最佳方案 的科学方法。具体的优选法有很 多，如“黄金分割法”、“分数 法”、“对分法”等。“黄金分 割法”也称“0.618法”。
12/11/2021
“黄金分割”具有很高的使用价值，其中 最著名的例子就是优选学中的“0.618法”，该 方法于70年代在我国得以推广，并取得了很大 的成就。在社会主义市场经济中，科学严谨的 方法往往能有事半功倍。在经济、金融中已得 到广泛应用，形成“用科学的方法指导实践， 在实践中验证科学”的良性循环。
12/11/2021
案例分析 汉字激光照排系统
王 选 教 授
汉字激光照排系统
12/11统 的整体目标是什么？你认为王选进行决策的 依据主要有哪些？
（1）一是汉字字型信息量大，要解决字型信息 量压缩的问题；二是汉字的字型信息压缩后存入计算 机，需要将其快速还原和输出。
2021年高三通用技术《技术与设计1》：..3如何实现合理的人机关系教案
2021年高三通用技术《技术与设计1》：2.2.3如何实现合理的人机关系教案3、如何实现合理的人机关系在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。
如何实现这种合理的人机关系呢？首先应该明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。
如要实现人与门之间合理的人机关系，就要考虑门的高度、宽度等，而要实现人与门把手之间合理的人机关系，除需考虑门把手的大小、安装的高度外，还要考虑人旋动门把手时所需要施力的大小。
在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该处理好以下几个方面的关系。
普通人群与特殊人群大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。
如常见的门，其高度、宽度、门把手的位置等（一般说来，门高200cm，宽70——80cm，门把手高100cm）都是以普通人群的身高、体宽以及左右手习惯等为标准设计的，适于普通人群操作、使用。
马上行动在繁华的商业中心设计地下通道，是为了方便行人安全地通过马路。
右图所示的地下通道，你认为其设计忽略了哪些人群的需要？静态的人与动态的人人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
小辞典静态尺寸与动态尺寸静态尺寸是指人的构造尺寸。
动态尺寸是指人的功能尺寸，包括人的动作范围、体形变化等测量数据。
马上行动两张靠着的单人床，床间距形成的空间可以让一个成年人自由走动或者站立，却不足以让他蹲下来打开抽屉。
这里便涉及动态尺寸和静态尺寸的问题。
请你试着找一找，在我们的生活中，是不是也有很多类似的情况，并将它们列举出来。
为了形成良好的人机关系，不仅要使产品符合人体静态尺寸，而且要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等。
这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康舒适的要求。
人的生理需求与人的心理需求设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求。
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程授课课件 苏教
方案呈现 以草图形式呈现：
筛选方案 小组内自评：
收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选
收集信息
通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广 播电视、浏览互联网等收集信息。
用户调查
专家咨询
查阅图书
浏览互联网
• 1、收集有关各类凳子的资料 • 2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 • 3、查阅人机工程学的有关资料。 • 4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像。 • 5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。 • 6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。
第二步 制订多种设计方案，并进行论证、决 策优化，选取最优方案。
第三步 进行具体、详细的设计
第四步 对所设计的产品进行制作
第五步 对产品进行检测、评价，提出改进意见
第六步 进一步优化设计，直到产品达到最优化 设计
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
通用技术 必修2 第三章 系统及其设计 第四节 系统的设计
系统的设计
二、系统设计的基本方法
1、确定系统设计的总体目标及性能指标 2、基本的设计分析
（1）系统设计的约束条件； （2）了解系统设计的基本原理。 3、制订设计方案 （1）确定系统的结构组成； （2）子系统设计及功能确定。
系统的设计
4、系统总体技术设计 合理解决子系统（要素）之间的矛盾冲突，加强系统内部、系统与环境之间的协调配合。
补充习题
1、关于系统设计，错误的说法是( D ) A.以实现系统整体效果最优为目的 B.设计好系统的每个元素和子系统 C.综合考虑系统各个元素和子系统的联系，合理解决它们之间的矛盾冲突 D.不一定遵守技术设计的一股过程、原则和标准 2、以下关于系统设计的说法中,错误的是（ C ) A.系统设计要从整体出发，以实现系统体功能的最优为目的 B.设计较为复杂的系统时，应该首先将系统分解为若干子系统进行设计 C.系统设计一般用于比较复杂的系统，简单系统不需要设计 D.系统设计应包括对设计方案的分析、比较和优化
第三章 系统及其设计
第四节 系统的设计
系统的设计
一、系统设计时需要注意的内容
1、以实现系统整体功能最优为目的； 2、设计好系统的每个要素和子系统； 3、综合考虑系统各个部分(要素)之间的联系，合理解决它们之间的矛盾冲突；注重 系统与环境、部分(要素)与整体之间的协调； 4、设计方案的分析、比较和优化。
5、组装及测试 按照设计方案组装并进行测试。
6、系统的优化 （1）分析影响系统优化的主要因素，提高系统的整体运行效果； （2）设计方案不断验证和完善。
7、系统的评价及改进
系统的设计
三、简单系统的设计
目的及要求
气垫船模型设计及制作
1、通过具体的设计活动，进一步理解和运用系统设计的基本方法，增强运用系统思考和工程思
高三通用技术第三章设计课题的确定课件
构成设计定位
第十页，共十三页。
马上 行动 (mǎshàng)
第十一页，共十三页。
充气(chōnɡ qì)雨衣
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
复习:。美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很多人都修不好，只得请来了德 国的电机专家来修理。告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。很多人认为不值，
第五页，共十三页。
第六页，共十三页。
小资料 ： (zīliào)
1、调查问卷分类
A.开放式问卷。被调查者在表格中根据自 己的意愿填写相关内容。
B.封闭式问卷。被调查者在已设计好的答 案(dá àn)中选择自己最认可的一项。
C.混合式问卷。在一份问卷中，既有开放式要 求的栏目，又有封闭式要求的栏目。
第三页，共十三页。
发现 问题的重要性
(fāxiàn)
爱因斯坦曾经说过：“提出一个
问题比解决一个问题更重要(zhòngyào)”。这说明 了
发现问题在技术活动中的重要性。
第四页，共十三页。
一、发现(fāxiàn)问题，提出设计课题 ? 调查(diào chá)
价值(jiàzhí) 发现一个值得解决的问题， 就是提出了设计课题
复习 : (fùxí)
设计(shèjì)的一般过程是什么？
第一页，共十三页。
3-1
设计课题 的确定 (kètí)
——发现与明确问题
第二页，共十三页。
案例(àn ： lì)
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障， 很多人都修不好，只得请来了德国的电机专家来修理。这 位德国专家来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁， 这看看那听听，最后，他在发电机的顶上(dǐnɡ shànɡ)划了一条 线。告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。 故障果然被排除了。这位德国专家向福特公司索要1万美 元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也 很容易。但福特的老总认为值。因为他发现了问题。而 不在于排除故障的复杂与简单。为什么其他人没发现出来 呢？
第三章 设计过程、原则及评价 教学课件 高中通用技术
例37 [2018 舟山模拟]以下是王明同学提出的有关中学生台灯的
设计要求，你觉得以下说法合理的是( B )
①功能要求：基本的照明功能，适当的辅助功能；
②技术指标：亮度≥300lx，不反光，不眩目，绝缘度≥1MΩ；
③外观要求：美观，具有一定的装饰效果；
④材料要求：塑料；
⑤成本要求：5元人民币；
⑥使用性能：结构稳固，经久耐用。
例40.某人发明了如图的汽车翻牌器，从而逃避道路
上记录超速违章行为的电子眼抓拍，这项发明违背 了技术设计中的（ D ） A. 经济原则 B. 创新原则 C. 实用原则 D. 道德原则
例41.如图所示是一款便携式折叠浴缸，折叠起来的厚 度只有8.5mm，跟手机厚度差不多，重量只有7公斤， 平放进车箱里一点也不占地方，方便携带．这是专门为 喜欢野外探险的人士浸浴使用，框架部分使用了碳纤维 材质，包围白色防水布为多层复合布料，容易清洁．该 浴缸的设计主要体现了设计的（ B ）
A图
B图
②得分高都代表这项内容做得好。 ③一般面积(坐标值相加)越大，说明产品质量越好，但如果某一 标准太低，则产品存在缺陷，产品未必好。 ④对于同类产品的比较，需要同样的标准。 ⑤若出现4分，说明相对较好，1分－2分说明较差。 ⑥设计过程的评价与产品的评价对比
评价 内容 因素
设计过程的评价
最终产品的评价
A. 美观原则、经济原则 B. 创新原则、实用原则 C. 技术规范原则、道德原则D. 美观原则、道德原则
例43 如图所示为一款竹制折叠水果篮，采用天然竹料制作而成。 下列对该水果篮的评价不．恰．当．的是( C ) A．能放置水果食品等，体现了设计的实用原则 B．可折叠设计与众不同结构新颖，体现了设计的创新原则 C．采用天然竹料为材料，符合设计的技术规范原则 D．两种状态均有一定的艺术观赏性，体现了设计的美观原则
高三通用技术 第三章设计过程、原则及评价复习课件 苏科版
明确பைடு நூலகம்题
制定设计方案
优化
编写说明书
制作模型
测试评估
设计的一般原则(七大原则)
1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则 5、道德原则 6、技术规范原则 7、可持续发展原则
快速抢答
以下各题主要体现了哪些方面的原则?
1.在设计中,产品的生产应尽可能就地取材, 以免增加成本,设计普及型的产品时,一般民 众不太需要的功能不必纳入,以免价格太高 等。（ ）
最终产品的评价
对最终产品的评价：（两个基本的依据） 一.是参照设计的一般原则进行评价 二.是依据事先制定的设计要求进行评 价 在实际评价中，这两个方面也可以 结合 起来。 评价的方法：表格或坐标图（雷达图）
课堂练习
对设计过程的评价不应注意的是（ ）
A、各环节主要任务 B、各环节间的协调
C、各阶段成果的质量 D、成果的经济效果
（2）设计者的技术能力与条件
主观条件：设计者是否具有解决问题所需要的知识和 技能。 客观条件：问题解决或设计的过程往往要受到人力、 物力、财力以及时间限制。
技术问题内容和价值的判 断
只有明确问题，才能提出切实可行 的设计要求 明确问题是设计的一般过程中不可 少的环节，否则设计要求不清楚
具体的设计要求的列出
技术与设 计1
第三章 设计过程、原 则及评价 高考复习
第三章 设计过程、原则及评 价
第四章 第五章 第六章 第七章 发现与明确问题 方案构思及其方法 设计图样的绘制 模型或原型的制作
高考定位和分析
P38 本章知识点
重点：设计原则 主题 高考内容 设计的一般过程 设计的一般原则 设计过程、 设计想法和成果的交流 原则和评 有价值信息的提炼 价 设计过程的评价 最终产品的评价 高考要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ
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第三章 系统与设计高考定位及高考分析
一、高考定位
本章高考考查内容共两节。
1.1 技术的价值：本节中技术与自然的关系是历年高考有热点。以选择题形式出现。
1.2 技术的性质：本节中技术的专利性是高考的热点，以选择题形式出现。
章节 考 点 细 化 考试说明中对应的内容和要求 历年高考题
1.1
技术对人的价值 技术与人的关系（Ⅰ）
技术对社会的价值
技术对生活、生产、文化的影响
（Ⅰ）
技术对自然的价值 技术与自然的关系（Ⅱ）
08年10月第1题
09年9月第1题
10年3月第1题
1.2
知道技术创新的含义 技术发明与技术革新（Ⅰ）
能区分技术与科学 技术与科学的区别与联系（Ⅰ）
知道技术的目的性、综合性 技术的目的性、综合性、专利性
（Ⅰ）
09年3月第1题
09年9月第2题
理解专利性
技术的目的性、综合性、专利性
（Ⅰ）
理解技术的两面性 技术的两面性、创新性（Ⅱ）
理解技术的创新性 技术的两面性、创新性（Ⅱ）
二、高考分析
1．2009年9月与2010年3月高考本章考点分布情况
试 卷 题型 题号 考 点 总分值
2009年9月 选择题
1
技术与自然的关系
4
2
技术专利性
2010年3月 选择题 1 技术与自然的关系
2
2．试题评析及预测
纵观前四次高考涉及本章内容的试题1-2题，均以选择题形式出现，难度较低。集中
考查技术与自然关系和技术的专利性两个知识点，这些知识点都与社会和生活热点相关，预
计以后必将以技术与自然关系、技术的专利性和两面性为命题热点。为此平时应多关注与社
会、生活、自然等相关的热点问题。
【导练互动】
考点一、系统的含义
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【基础再现1】
1．概念：系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素
或部分组成的具有特定功能的有机整体。
2．构成系统必须具备的三个条件：
(1)至少要有两个或两个以上的要素(部分)才能组成系统；
(2)要素(部分)之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；
(3)整体具有的功能是各个要素(部分)的功能中所没有的。
【典例1】 一辆性能优异的汽车，它的每一个零部件都是经过精工细琢．反复
试验研制而成的，并经过合理的组装才使各种子系统性能最佳．从而使汽车的整
体性能大大提高。据此回答以下两题：
(1)下列不属于汽车作为系统的条件之一的是( )
A．不同性能的汽车可以满足人们不同的需要
B汽车是由很多零部件组成的一个整体
C汽车具有高速行驶的功能
D．组成汽车的各零部件卡日互作¨J、相互联系
〖分析〗 本题主要考查组成系统的条件。构成系统,L-须具备三个条件：
第一，至少要有两个或者两个以上的要素(部分)才能组成系统；第二．要素(部
分)之问相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体；第三，这个整体具
有的功能是各个要素(部分)的功能中所没有的。答案A
(2)对丁汽车的理解，下列叙述错误的是( )。
A．汽乍是一个系统，具有各组成部分不具有的功能
B．组成汽车的各个子系统相互联系、相瓦作用、相互制约
C汽乍的整体功能决定了各组成部件的功能
D．组成汽车的某个零部件不合理或出现质量问题均会影响汽车的整体性
能
分析 本题结合实例考查对于系统含义的理解。系统是由相互联系、相互
作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
其整体功能是各要素(部分)在孤立状态下所没有的，任何一个要素(部分)发生变
化都会影响其他要素的发挥，同时影响系统的整体功能。
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答案 C
【即时训练1】
1、系统是由相互依存的若干个部分组成的，具有特定功能的有机整体。或
者说，系统是由相互依存，相互作用的若干元素构成，并完成特定功能的统一体。
系统有大有小，而且其结钩、功能、行为和环境也不尽相同。请根据以上阐述，
解释说明班级就是一个系统的原网。
〖分析〗本题主要考查构成系统的三要素。系统的三要素包括：①至少要
有两个或两个以上的要素：②各要素之间是相互联系相互作用的；③系统所具有
的整体功能是各组成要素所不具备的。解答本题时，可从这些考点入手，就较容
易分析班级是一个系统了。
〖解答〗班级就是一个系统。斟为：①班级由多名同学组成；②班级是同
学之间相互帮助、友好竞争等形成的一个整体；③班级这个整体所形成的竞争力、
凝聚力等是同学个体所没有的。
2、1986年1月28日上午11时38分．航天飞机挑战者号点火升空，直飞
天穹。但飞到73秒时，空中突然传来一声闷响，只见挑战者号顷刻之间爆裂成
一团橘红色火球。碎片拖着火焰和自烟四散飘b，坠落到大西洋。根据调查这一
事故的总统委员会的报告，爆炸是一个O型封环失效所致。这个封环位于右侧同
体火箭推进器的两个底层部件之问。失效的封环使炽热的气体点燃了外部燃料罐
中的燃料。请据此用系统的观点分析这一事故。
分析 本题考查对系统的认识．系统的任何一个要素(部分)发生变化或出
现故障都会影响整体功能的发挥。
答案 挑战者号航天E机是}}1棚互联系．相互作用、相互依赖、相互制
约的各要素(部分)组成的一个系统．系统巾的任何一个要素(部分)发生变化．都
会影响其他要素(部分)的性能发挥．同时影响系统的整体功能。O型封环是航天
飞机的一组成要素(部分)，其性能的失效导致了其他部件出现问题．聚终导致整
个系统的爆炸。
考点二、系统的基本特性
【基础再现】
1.整体性：系统最基本的特性。整体性是观察和分析系统最基本的思想