科学期中考试质量分析三篇

科学期中考试质量分析三篇
篇一：科学期中考试质量分析
期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

本次考试由四部分组成，判断题，填空题，解答题和实验题组成，判断题学生基本上做的都可以，填空题是学生的一个难点，平时学生也很少花费时间去记科学，所以导致这次考试填空题很差。

解答题基本上学生都可以根据自己的生活经验写一些东西，所以这道题学生的得分还可以。

实验题有的学生没有读懂题目，读懂题目的基本都可以完整的做完实验，相对来说比较简单。

从考试成绩中看到的最多的是不足。

▲另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察。

▲对于没太有难度的这次考试试卷来说，这种成绩是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。

■存在问题分析：
●教师的原因：
1、课堂效率不太高。

因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。

2、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。

3、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

4、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。

●学生的原因
1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。

对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。

2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。

3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成。

今后工作措施：
1．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。

2、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。

3、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。

注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。

4、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。

5、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯。

篇二：科学期中考试质量分析
期中考试已经结束，拿到学生试卷后我对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

试卷内容分析
这次考试主要涉及到科学四年级上册前三个单元的知识内容。

从各部分分值的分布来看，判断16个小题，分值32分；选择8个小题，分值24分；填空8个小题22个空共22分，。

这些属于测查基础知识的掌握情况。

实际操作题16分，重点测查学生对科学实验的认知程度。

回答题1小题共6分，旨在了解学生对知识和生活的联系扩展。

试题特点：
①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。

②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点运用的考查。

③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。

二、考试成绩分析
生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。

因此，在高分段中，目前特别拔尖的学生太少。

三、学生答题情况分析：
1、得分率较高的题主要是第一、二题判断题和选择题。

第三题填空题主要涉及的内容是前三单元的知识点，由于教师把单元知识分解到每课，每课的知识点尽量让学生在课内记住，学生印象较深刻，所以答题效果还可以。

2、这张试卷失分率较高的部分主要是第四题填图题和第五题实验操作题。

由于平时教师只注重了基础知识的讲解和传授，对于实际操作没有很好的教学，因此失分的比较多。

综合学生的情况，概括起来问题有两点：
1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不明确。

这主要是由于学生本身不认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的。

2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。

四、改进措施：
1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。

2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。

3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。

篇三：科学期中考试质量分析
这次科学试卷共有五大题，题型分布广，整份试卷分为填空题、判断题、选择题、实验题、简答题,满分100分。

从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：
一、存在的问题：
答题问题分析：
部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。

试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下。

1、填空题：低年级学生遇到与生活知识有关的灵活性较强的题目，不会运用所学的知识进行分析，失分较严重；高年级学生做填空时，出现的错别字较多，不会写的字不知道可以用拼音代替，失分较多。

五年级的第10小题超出了范围，很多学生不会填。

2、选择题：三至六年级的的选择题大多都是基础性的题目，学生完成质量较好。

只是六年级的第7小题是课外知识：“‘世界水日’的时间是3月22日。

”教师平时没有拓展，所以很多学生选错。

3、判断题：完成质量比较理想。

五年级的最后一题出超了，根据常识大多数学生都能判断正确。

4、实验探究题：三至五年级的实验题都是简单的实验操作，学生基本上都已经掌握，所以失分很少。

六年级的实验探究第（2）小题失分严重，因为这个实验
是组装滑轮组实验，由于学校条件所限，实验材料很少，所以教师只是在讲台上演示给学生看，没有让所有学生参与实验，所以致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况。

5、简答题：学生基本能完成。

但答案不完整，不具体，学生的分析综合能力和语言描述能力较差。

教学存在的问题：
1、概念性的题目学生一般记得，但是如果加以创新联系生活就又容易混淆，以后课堂上要拓宽学生的知识面。

2、学生普遍在灵活运用知识、联系实际、综合分析、和解决实际问题的能力上比较薄弱，语言组织和表达能力不强，知识的整合能力不足。

3、学生在答题过程中仍然没有养成仔细审题、认真答题以及试卷完成后不会细心检查的习惯，导致一些显而易见的错误出现，按正常角度来说，这是不应该的。

4、有的卷面中频繁出现错别字，造成了许多不必要的失分。

反映出一些教师对学生汉字书写的规范要求和指导不到位。

个别学生的书写习惯也不好，字迹潦草，连线题直线画成曲线，难以辨识，给阅卷造成困难。

5、从得分情况看，个别学生间仍不均衡，班级、学生之间差异较大，两极分化比较严重。

如最高分100，最低分只有30多分。

5、学校实验仪器配备严重不足，满足不了新教材的教学要求，很多实验都无法实践，对于科学的实验操作题，学生不认识实验仪器，不会做实验的情况依然存在。

6、试卷也存在一些问题：
（1）题目有点多，题量有点大。

特别是三年级的填空题，有30多个空，三年级学生刚接触科学一年，对科学知识的分析能力还比较弱，40分钟答完一张科学试卷有点吃力，像填空题和简答题许多学生甚至选择放弃不做。

小学科学应该是培养学生的科学素养和动手解决问题的能力，让学生在“玩中学”，对科学感兴趣。

而不是死记知识，过多的死记硬背会更加导致学生不喜欢科学。

（2）卷子题目不严谨。

如：天空中的月亮常常改变模样，有时像个，有时像，这就是的变化。

书上的原词应该填“镰刀”、“圆盘”、“月相”。

前两个填空就有点太死抠答案了。

有的学生第一个空填“香蕉”、“弯刀”，第二个空填“月饼”、“玉盘”。

小学科学就是要培养学生的创造力和想象力，学生这样答也是对的，但按书上的原话来死抠词的话却又是错的。

这让我们改试卷的老师左右两难。

像这样题目不应该做填空类型的题。

二、应对的措施：
1、抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。

2、在以后教学的过程中，教师要抓好基础知识与技能的培养与习得。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

3、注重学生学习习惯及能力的培养，在平时教学中加强此方面训练，提高学生认真读题，仔细检查，细心分析的良好学习习惯。

4、优化教材，用教材教，加强方法指导。

加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

5、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒老。