精选初二地理说课稿地形地势特征
《地形和地势》说课稿
《地形和地势》说课稿《地形和地势》说课稿1一、说教材1、本节教材地位和作用在此之前，已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习__中国的自然环境就顺理成章了，本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，它既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础---中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
2、学习目标知识与技能：运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。
过程与方法：A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
3、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势特征是本节的重点。
4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。
因为学生年龄偏小，对所经历现象跟理论知识不能很好相接。
因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生总结出来。
二、说教法本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点。
教学中利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动、直观。
通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目的。
在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。
这是新课程的基本理念。
三、说学情、学法1、学生特点分析从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生个性发展。
《地势和地形》说课 人教版八年级地理说课稿
《地势和地形》说课人教版八年级地理说课稿
人教版初二地理说课稿：关于地势和地形的说课
各位领导、老师：
大家好！
今天我讲的课题是地势和地形。
首先，我对本节教材进行一下分析：
一、说教材
1、教材所处的地位和作用
本节内容是人教版初中地理第八册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时本节内容又是本章重要的基础性部分，为今后学习高中自然地理大下了基础。
2、学习目标
知识与技能：
（1）运用地形图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生读图的能力。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向，并能解释重要山脉所起到的“骨架”作用。
（3）通过阅读统计图，总结出我国山区面积广大的特点。
过程与方法：
组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
....。
地势和地形说课稿
地势和地形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“地势和地形”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地势和地形”是初中地理中的重要内容，它位于人教版八年级上册第二章第一节。
这部分知识不仅是学习中国地理的基础，也对理解气候、河流等自然地理要素以及农业、交通等人文地理要素有着关键作用。
教材首先通过中国地势三级阶梯示意图，直观地展示了我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
接着，介绍了我国主要的地形类型，包括山地、高原、盆地、平原和丘陵，并详细阐述了它们的分布情况。
此外，教材还强调了地势和地形对我国自然环境和人类活动的深远影响。
二、学情分析本次授课对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力。
但对于地势和地形这种较为抽象的地理概念，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，学生在观察地图、分析地理问题等方面的能力还有待提高。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能够说出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，并能在地图上指出三级阶梯的分界线。
（2）能够识别我国主要的地形类型，说出其分布特点。
（3）理解地势和地形对我国气候、河流和交通等方面的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和分析资料，培养学生读图分析和归纳总结的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，树立人地协调发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国地势和地形的特点及分布。
（2）地势和地形对我国自然环境和人类活动的影响。
2、教学难点（1）地势三级阶梯分界线的地理位置及名称。
（2）理解地势和地形对气候、河流等自然地理要素的影响。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用地图、图片、视频等直观教具，让学生更加直观地感受地势和地形的特点及分布。
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容，本节主要讲解地势西高东低呈阶梯状分布的特点。
地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势，对气候、河流、交通、经济、军事等方面都有着重要影响。
本节内容旨在让学生理解我国地势的特点及其对地理环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、地貌有一定的了解。
但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子出发，更好地理解地势的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地势的定义，掌握我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实际例子，培养学生从实际出发认识地势的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：地势的定义，我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.难点：地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等，直观展示地势的特点及其对地理环境的影响。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势的特点。
2.讲解地势定义：阐述地势的概念，让学生理解地势的含义。
3.分析我国地势特点：引导学生观察地图，分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
4.地势对地理环境的影响：讲解地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
5.实例分析：以长江、黄河为例，分析地势对河流的影响。
6.小组讨论：让学生分组讨论地势对当地经济发展的影响，分享讨论成果。
7.总结发言：总结本节课的主要内容，强调地势的重要性。
8.布置作业：让学生课后观察身边的地理环境，分析地势对其的影响。
人教版初中地理地形说课稿
人教版初中地理地形说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中地理教材中的“地形”这一章节。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
教材分析：“地形”这一章节位于人教版初中地理教科书的第二册，是学生在学习了地球和地图等基础知识之后，进一步了解地理环境的重要内容。
本章节通过对不同地形类型的介绍，使学生能够认识到地形对人类生活和自然环境的影响，同时也为后续的地理知识学习打下坚实的基础。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的地形类型及其特征，了解地形的形成原因和分布规律。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较和归纳总结地形特征的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然地理的兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
教学重点与难点：教学重点：让学生理解各种地形的特点及其形成过程。
教学难点：地形的分类及其对人类活动和自然环境的影响。
教学方法：为了更好地实现教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法、观察法和案例分析法等多种教学方法。
通过直观的图片、视频资料和实际案例，帮助学生形象地理解地形知识。
教学过程：1. 导入新课：通过展示不同地形的图片，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 讲授新知：详细介绍各种地形类型，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，以及它们的特征和形成原因。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，比较不同地形的特点，并尝试归纳总结它们的共同点和差异。
4. 案例分析：通过具体的地理案例，分析地形对人类活动和自然环境的影响。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地形知识的重要性。
6. 布置作业：要求学生收集更多关于地形的资料，准备下节课的分享。
板书设计：在板书设计上，我将采用结构化的方式，清晰地展示地形的分类、特点和影响。
板书将包括以下几个部分：1. 2. 地形类型：列出主要的地形类型3. 特点与形成：简述每种地形的主要特征和形成原因4. 影响：地形对人类活动和自然环境的影响5. 总结：本节课的核心要点通过以上的教学设计，我相信学生能够对地形有一个全面而深刻的理解，为他们今后的地理学习奠定坚实的基础。
地形与地势说课稿
地形与地势说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“地形与地势”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地形与地势”是初中地理教材中的重要内容，它位于八年级上册第二章第一节。
这部分内容既是对中国自然地理环境的总体概括，也是后续学习气候、河流等知识的基础。
通过学习地形与地势，学生能够初步了解中国的自然地理特征，培养地理空间思维和综合分析能力。
教材首先介绍了中国的地形类型多样，包括山地、高原、平原、盆地和丘陵，并通过中国地形分布图，让学生直观地了解各种地形的分布情况。
接着，教材阐述了中国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，并分析了这种地势对气候、河流、交通等方面的影响。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于地形与地势这种较为抽象的概念，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，学生在地图的阅读和分析方面还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，我将注重运用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出中国主要地形区的名称和分布。
（2）理解中国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，并能在地图上指出三级阶梯的分界线。
（3）了解中国地势对气候、河流、交通等方面的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读中国地形分布图和地势阶梯示意图，培养学生的读图能力和空间思维能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作学习能力和综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生的地理学习兴趣和探索精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）中国主要地形区的名称和分布。
（2）中国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
2、教学难点中国地势对气候、河流、交通等方面的影响。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解中国地形与地势的基本概念和特点。
人教版地理八年级上地形和地势（第二课时）说课稿
人教版地理八年级上地形和地势（第二课时）说课稿八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》第2课时（地势西高东低，呈阶梯状分布）说课稿一、说教材《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容。
地形作为自然环境的重要组成部分，是了解和学习中国地理的基础，也是影响我国气候、河流以及社会经济发展的重要因素，是中国地理学习的重点内容。
本节教材设置了两个小标题：地形类型多样，山区面积广大；地势西高东低、呈阶梯状分布。
今天，我要说的就是第二框题：我国的地势特征。
二、说内容本框题包括三级阶梯的总特征和具体每一节阶梯的海拔、地形构成、阶梯分界线以及地势对我国自然环境和人类活动的影响三部分内容。
通过学习，学生已经了解了地形分布特点，对地势虽有了初步认识但并不明确，因此，本节课通过读图、活动，进一步重点学习我国的地势特征及影响。
三、说教学目标知识与技能目标：1、引导学生运用分层设色地形图、地形剖面图，概括出我国地势总特征，读出各级阶梯的主要地形和海拔范围，找到并识记各级阶梯分界线的名称，并能够在地图上填绘出来。
2、引导学生分析地势对我国气候、河流、交通等生产生活的影响，培养学生逻辑思维推理的能力。
过程与方法1、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法。
2、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
3、通过地图提取有用的地理信息，以及对信息加工提取的能力。
情感态度与价值观通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度；通过地势对自然环境及人类活动产生的影响，激发学习地形的兴趣，激发爱国主义情感。
教学重点：1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特征；2、阶梯分界线及各级阶梯内地形分布特点。
教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响。
四、说教法本节课注重对学生读图、用图能力的培养，积累丰富表象，培养学生空间思维能力。
地势地形说课稿
地势地形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“地势地形”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地势地形”这一内容是初中地理中的重要组成部分。
它不仅是后续学习气候、河流等自然地理要素的基础，也对理解人类活动与地理环境的关系具有重要意义。
本节课所选用的教材对地势地形的介绍较为系统和全面。
教材首先通过地形剖面图直观地展示了我国地势的西高东低、呈阶梯状分布的特点，然后分别阐述了我国主要的山脉、四大高原、四大盆地和三大平原等地形区。
通过对这些内容的学习，学生能够初步了解我国地势地形的基本特征和分布规律。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们在之前的学习中已经对地球的形状、海陆分布等地理基础知识有了一定的了解，但对于地势地形这一较为抽象的概念还缺乏深入的认识。
初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的地理事物和现象比较感兴趣，但对于较为复杂的地理原理和规律的理解和掌握还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将充分利用地图、图片、视频等多种教学资源，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）能够运用中国地形图，说出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
（2）能够在地图上指出我国主要山脉的走向和分布，以及四大高原、四大盆地和三大平原的位置和特征。
（3）理解地势对气候、河流和交通等方面的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地形剖面图和地形图，培养学生的读图、析图能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（2）使学生树立因地制宜、合理利用自然资源的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
（2）我国主要山脉、地形区的分布。
地形与地势 说课稿
地形与地势说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课所选内容是八年级地理上册第三章中国的地形部分。
本节内容是中国的地形的基础知识，它承接了第二章“中国的自然环境——气候”的知识，并为下一章“中国的自然资源”打下基础。
地形与地势对于人们的生活有着深远的影响，如交通、农业、工业等。
因此，掌握中国的地形与地势对于我们进一步了解我国的自然环境，以及更好地建设我们的家园具有重要的意义。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1)认知目标：了解我国的地形种类和地势特征。
2)能力目标：能够分析地形与地势对我国自然环境的影响。
3)情感、态度与价值观目标：通过学习，让学生更加我国的自然环境，树立保护环境的意识。
3、教材的重点、难点重点：我国的地势特征。
难点：我国的地形种类及其分布。
二、说教法本课利用多媒体和互动式电子白板进行教学，以教师主导，学生为主体，组织学生进行讨论、探究、发现、总结等活动，让学生更加直观、形象地了解我国的地形与地势。
三、说学法本课的学习方法主要是自主学习、合作学习、探究学习。
学生通过自主学习，了解我国的地形与地势；通过合作学习，解决学习中遇到的问题；通过探究学习，深入理解我国的地形与地势对我国自然环境的影响。
四、说教学过程1、导入新课：通过展示一些我国的风景名胜的图片，引导学生思考我国的自然环境的特点，从而引入本课的主题——中国的地形与地势。
2、讲授新课：首先介绍我国的地形种类，通过多媒体展示各种地形的图片，让学生更加直观地了解我国的地形种类；然后介绍我国的地势特征，通过动画演示我国的地势分布情况，让学生更加清晰地了解我国的地势特征；最后介绍地形与地势对我国自然环境的影响，通过案例分析和讨论，让学生更加深入地理解地形与地势对我国自然环境的影响。
3、巩固练习：通过一些练习题，让学生更加深入地理解我国的地形与地势对我国自然环境的影响。
4、课堂小结：通过回顾本课的主要内容，让学生更加清晰地了解我国的地形与地势对我国自然环境的影响。
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精选初二地理说课稿地形地势特征
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请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻
起，持续累积而成。小编给大家准备了最新初二地理
说课稿地形地势特征，欢迎参考!
一、说教材
教材的内容、地位和作用
本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出
我国地形、地势的主要特征”而设计的。内容包括“地
形复杂多样高原山地面积广大”和“地势西高东低呈三
级阶梯分布”两部分。因此，学好本课，能为学好后面
的内容打下坚实的基础。
教育教学目标的制定
地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对
应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地
势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图
上。
依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定
了如下教学目标：
知识与技能目标
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1.运用地形图，归纳总结出我国“地形复杂多样，
高原山地面积广大”特征。
2.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析、归
纳出我国“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的特征。
过程与方法目标
1.通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我
国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的
基本能力。
2.通过组织讨论不同地形对人类活动的影响和地
势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握评价
地理事物的方法。
情感态度与价值观目标
1.通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树
立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激
发学生爱国热情。
2.通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良
好习惯和学习地理的兴趣。
重点，难点的确定
本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整
体特征，并在此基础上尝试分析说明不同地形对人类
活动的影响，并对我国的地形、地势特征作简单的评
价。而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，
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让学生总结出来。据此，我把本节课的重点、难点分
别确定为：
教学重点：我国地形、地势的主要特征。
教学难点：我国地形、地势特征对气候、河流、
交通和人类活动等的影响。
二、说学情
本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级
已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简
单的分析、归纳地理问题的能力要抓住学生的这些特
点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生
的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生
的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。
三、说教法、学法
课程标准对本课的要求是“运用中国地形图，说出
我国地形、地势的主要特征”。据此，本节课应重点采
用读图导析的方法，培养学生的读图、用图能力和空
间思维能力。教学中可利用多媒体展示更多资料，使
教学更生动、直观。通过画面的动静结合、问题的设
置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目的。
在教学中应坚持以“学生活动为主，教师讲述为
辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，
在学法指导上，应以指导学生读图、用图为主，
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使学生初步学会从图中提取有信息，用观察法、讨论
法、综合分析法解决地理问题。
四、说教学程序
教学设计思路
本节课教学的设计思路是：从指导学生阅读分层
设色地形图入手，让学生思考回答地形图上多样而复
杂的颜色说明了什么?从而得出我国“地形复杂多样”
的结论。参照地形区景观图片，了解我国不同地形区
的地形特点。通过指导学生完成绘制“我国各类地形百
分柱状图”的活动，让学生在活动中得出我国地形“高
原山地面积广大”的结论。
通过指导学生阅读地形图和地形剖面图，分析、
归纳出我国“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的特征。
为了巩固和加深学生对地形、地势特征的认识，
在让学生运用地形图和地形剖面图，分析、归纳我国
地形、地势两大主要特征的基础上，再指导学生在中
国地形图上进行两个方面的学习活动。
教学流程
●创设情景、导入新课：
首先运用一组地图和卫星图片，从学生最熟悉的
环境入手，导入本节课的教学。
设计意图：创设学习情景，明确学习主要任务。
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●指导读图、归纳总结
第一部分——“地形复杂多样，山地高原面积广
大”的教学
从指导学生阅读“中国的地形”图入手，通过连线
练习、判读地形区景观图片，进而让学生思考回答地
形图上多样而复杂的颜色说明了什么?从而得出我国
“地形复杂多样”的结论。
然后利用展示我国各类地形占陆地总面积的百分
比。在柱状示意图上展示山地所占比重，要求学生绘
制其他四种地形的柱高。展示学生绘制的柱状图，引
导学生思考我国哪两类地形所占比重最大，得出“山地
高原面积广大”的结论。
设计意图：通过读图、绘图，培养学生读图用图
的习惯和能力，激发学生的学习积极性，提高学生的
动手实践能力，掌握我国地形特征。
第二部分——“地势西高东低，呈三级阶梯分布”
的教学
先让学生了解地势的概念，再利用指导学生阅读
“我国地势三级阶梯示意图”，观察我国地势从东到西
按海拔有什么明显变化，得出我国“地势西高东低，呈
三级阶梯分布”的特征。
指导学生阅读“沿北纬36°地形剖面图”，为使学生
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建立剖面的概念，可对比生活中切蛋糕的场景。对比
展示的两幅地势变化示意图，让学生判读哪幅示意图
与我国地势特点相吻合。
之后在板图上画出三级阶梯的分界线，指导学生
阅读“中国主要山脉”图，找出作为三级阶梯界线的山
脉，将它们落实在板图“三级阶梯的分界线”上。并完
成学案中的填图练习。
设计意图：在这一教学环节中，从解析地势概念
入手，通过教师绘图的动态过程，以及对学生读图、
记图、填图的训练，加深学生对地势特征的认识。大
胆将地势剖面与蛋糕切面做类比，化抽象为形象。降
低学习难度。
●合作探究、提高能力
1.举例说明不同地形对人类活动的影响。
2.我国的地势特征对降水有何影响?
3.我国的地地势特征对河流有什么影响?
4.我国的地地势特征对交通有何影响?
设计意图：在这一活动中，教师应对学生讨论的
方向适时加以引导，同时出示相关图片以及在板图中
绘出相关地理信息，降低问题的难度。让学生通过自
主的学习，主动地获取知识，
上面就是为大家准备的最新初二地理说课稿地形
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地势特征，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试
中取得优异成绩。
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如意！