数学:《单项式》课件(人教版七年级上)

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人教版七年级数学上册2.1.1单项式(教案)

人教版七年级数学上册2.1.1单项式(教案)
-通过示例说明系数为负的单项式,如-5x^3,以及如何确定其次数为3。
-演示如何合并同类项,如2x^2 + 3x^2 = 5x^2。
-展示单项式乘法法则,如3x * 4x = 12x^2。
2.教学难点
-系数的正负与单项式次数的确定:学生对系数的正负和次数的确定容易混淆,特别是涉及负指数时。
-同类项的辨识:学生在识别同类项时可能会忽视系数的不同,或者对字母相同但指数不同的单项式判断错误。
5.在课后关注学生的反馈,及时调整教学方法,以提高教学效果。
人教版七年级数学上册2.1.1单项式(教案)
一、教学内容
本节课选自人教版七年级数学上册2.1.1单项式。教学内容主要包括以下方面:
1.单项式的定义:介绍什么是单项式,即只包含一个字母表达式的代数式,如3x、-2ab、4x^2等。
2.单项式的系数:解释单项式中数字因数称为系数,如3x中的3,-2ab中的-2等。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调单项式的定义、系数、次数这两个重点。对于难点部分,如同类项的辨识和合并,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与单项式相关的实际问题,如计算物品总价、求解几何图形面积等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用单项式描述实际问题,并解决问题。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“单项式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

冀教版(2024新版)七年级数学上册《4.1.1 单项式》精品课件

冀教版(2024新版)七年级数学上册《4.1.1 单项式》精品课件
(3)希腊字母π是一个特殊字母,它表示一个确定的常数(圆周率).
典型例题
例1 用代数式表示,并指出它们的系数和次数.
(1)某商店8月份的营业额为m万元,9月份营业额比8月份增加
了25 %, 9月份的营业额为多少万元?
(2)某品牌的汽车原价为a元/辆,现按九折出售.如果一周内销
售了这种汽车b辆,那么这周的销售额为多少元?
所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数..
做一做
单项式
-5ah3
2πR
-abc
(1+25%)m
系数
-5

-1
1+25%
次数
4
1
3
1
注意: (1)系数包括前面的符号.
例如,-5xy的系数是-5,而不是5.
(2)当单项式的系数是1或-1时,“1”省略不写.
例如abc的系数是1;字母指数是1时,指数省略不写,如y的指数是1不是0.
新知探究
试说出下列各式的数字因数和字母:
mn
数字
字母
1
mn
a 2b
10%a
数字 字母
数字
字母
a2b
10 %
a
1
-n
数字 字母
-1
n
你发现了以上各式包含哪些运算?有什么共同运算?
新知探究
mn
数字
字母
1
mn
a 2b
10%a
数字 字母
数字
字母
a2b
10 %
a
1
-n
数字 字母
-1
n
上面这些式子都是数字与字母(或字母与字母)相乘积组成
(3)一个长方体形状的零件,它的底面边长分别是a cm和b cm,

湘教版数学七年级上册2.3 整式的概念 第1课时 单项式、多项式、整式课件(共24张PPT)

湘教版数学七年级上册2.3 整式的概念 第1课时 单项式、多项式、整式课件(共24张PPT)
几个单项式的和叫作多项式
不含字母的项叫作常数项
多项式中次数最高的项的次数叫作这个多项式的次数
组成多项式的每个单项式叫作多项式的项
课后作业
1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
(1)多项式的各项应包括它前面的符号;
(3)要确定一个多项式的次数,先要确定此多项式中各项(单项式)的次数,然后找次数最高的;
(4)一个多项式的最高次项可以不唯一.
(2)多项式没有系数的概念,但其每一项均有系数,每一项的系数也包括前面的符号;
归纳
1.单项式-的系数,次数分别是( )
A.- ,2 B. - ,3 C. ,2 D. ,3
归纳
补充练习
1、下列说法中,正确的是 ( )
A.x的系数是0 B.5a b的次数是2C.- xy的次数是2 D.-m的系数是11
2、已知一个单项式的系数是2,次数是3,则这个单项式 可以是 ( )
C
2.多项式-5xy+xy2-1是( )
A.二次三项式 B.三次三项式C.四次三项式 D.五次三项式
B
补充练习
(2) , 分别表示梯形的上底和下底, 表示 梯形的高,则梯形面积 = ,当 =2 cm, =4 cm, =5 cm时, = cm2 .
8t
πr2
x2y
我们知道,8t表示8与t的积,πr2表示π与r2的积.x2y表示x2与y的积.这三个代数式均不含加减运算,只含有数与字母的幂的乘法运算.
抽 象
由数与字母及其幂的乘积组成的代数式叫作单项式,其中这个数叫作单项式的系数,所有字母的指数的和叫作单项式的次数.当单项式的系数为“1”或“―1”时,“1”省略不写.

新人教版七年级数学上册《4.2.1 合并同类项》课件ppt

新人教版七年级数学上册《4.2.1 合并同类项》课件ppt

学生活动二 【一起探究 】
计算:4x2+2x+7+3x-8x2-2
解:4x2+2x+7+3x-8x2-2 =4x2-8x2+2x+3x+7-2
=(4x2-8x2)+(2x+3x)+(7-2)
=(4-8)x2+(2+3)x+(7-2) =-4x2+5x+5
(交换律) (结合律) (分配律)
合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项, 叫作合并同类项。
学生活动一 【一起探究 】
1.如何计算72a+120a呢 ?
2.按要求进行下列运算:
(1)运用运算律计算:
72×2+120×2=
(72+120)×2=192×2
.
72×(-2)+120×(-2)= (72+120)×(﹣2)=192×(﹣2).
(2)根据(1)中的方法完成下面的运算,并说明其中的道理:
2 (2)求多项式的值
3a
abc
1
c2
3a
1
c2
其中 a 1 ,b 2, c 3 3
3
6
解:(1)2x2-5x+x2+4x-3x2-2 =2x2+x2-3x2-5x+4x-2 =(2+1-3)x2+(-5+4)x-2 =-x-2
当x=12时,原式=-12-2= -52
(2)3a+abc-
第四章 整式的加减
4.2 整式的加法与减法
第1课时 合并同类项
1.理解合并同类项的概念,会判断两个项是否是 同类项。 2.掌握合并同类项法则,熟练应用合并同类项法 则合并同类项,并利用法则化简多项式及求多项 式的值。

七年级数学上册暑假班预习讲义第十讲单项式和多项式(无答案)新人教版(2021年整理)

七年级数学上册暑假班预习讲义第十讲单项式和多项式(无答案)新人教版(2021年整理)

七年级数学上册暑假班预习讲义第十讲单项式和多项式(无答案)(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级数学上册暑假班预习讲义第十讲单项式和多项式(无答案)(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级数学上册暑假班预习讲义第十讲单项式和多项式(无答案)(新版)新人教版的全部内容。

第十讲:单项式和多项式姓名:_________日期:_________1.当a =-1时,34a = ;2.单项式: 3234y x -的系数是 ,次数是 ; 3.多项式:y y x xy x +-+3223534是 次 项式;4.220053xy 是 次单项式;单项式21xy 2z 是_____次单项式. 5.y x 342-的一次项系数是 ,常数项是 ;6.当a =____________时,整式x 2+a -1是单项式.7.多项式a 2-21ab 2-b 2有_____项,其中-21ab 2的次数是 . 8.整式①21,②3x -y 2,③23x 2,④a ,⑤πx +21y ,⑥522a π,⑦x +1中单项式有 ,多项式有9.42234263y y x y x x --+-的次数是 ;x+2xy+y 是 次多项式.10.比m 的一半还少4的数是 ;b 的311倍的相反数是 ; 11.n 是整数,用含n 的代数式表示两个连续奇数 ;12.当x =-3时,多项式-x 3+x 2-1的值等于____________.13.当x =2,y =-1时,代数式||||x xy -的值是 ;14.多项式x 3y 2-2xy 2-43xy -9是___次___项式,其中最高次项的系数是 ,二次项是 ,常数项是 .15.若2313m x y z -与2343x y z 是同类项,则m = 。

人教版初中数学七年级上册 单项式(市一等奖)

人教版初中数学七年级上册 单项式(市一等奖)

《整式——单项式》【教材】新人教版《数学》七年级第2章整式——单项式【教学对象】初一学生【授课教师】潮州市高级实验学校教师陈苗【教材分析】一、教材的地位和作用:《整式的加减》一章是在有理数运算以及用字母表示数的基础上进行学习的。

本章主要内容是单项式、多项式、整式的有关概念及整式的加减运算等,它既是对前面所学知识的深化和发展,也是今后学习一次方程、整式乘除等数学知识及其它学科知识的基础。

本节所要学习的单项式的相关知识,为下节课《多项式》的学习打下基础,也为今后进行《整式的加减》的学习作好铺垫,是学习整式中最基本内容之一,主要内容为单项式的概念,系数、次数等。

二、教学目标:认知目标:1.理解单项式及单项式的系数、次数的概念;2.会判断一个式子是否是单项式;3.能确定一个单项式的系数和次数。

能力目标:初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力及应用意识。

情感目标:1.通过交流、研讨活动,培养主动与他人合作的意识;2.培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度。

三、教学重难点:教学重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念。

教学难点:判断一个式子是否是单项式;确定单项式的系数和次数。

【学情分析】本节课是由数向式转化,比较抽象,与学生的认知基础和思维能力有一定差距,学习中会有一定困难。

特别是对比较复杂的单项式,在确定其系数和次数时容易出现错误。

为了突出重点,突破难点,教学中要把握以下两点:(1)加强直观性:为学生提供足够的感知材料,丰富学生的感性认识,帮助学生认识概念。

(2)注重分析:在剖析单项式结构时,借助变式和反例练习,抓住概念易混处和判断易错处,强化认识。

【教法学法】1.教法分析:启发式教学法2.学法指导:合作交流式学习方法3.电教手段:多媒体【教学过程】[活动3]探究新知1、单项式:数或字母的积的式子叫做单项式。

单独一个数或一个字母也是单项式,练习:判断下列各式是否是单项式总结如何判断一个式子是否是单项式。

初中数学人教版七年级上册 4.1.2 多项式 课件

全起见,从第三年年初起不再投放,且每个月回收b辆.第三年年底,
该地区共有这家公司的共享单车的辆数为_________. 2a-12b
项:2a,-12b 次数:1
典例精析 例2 用多项式填空,并指出它们的项和次数. (4)现存于陕西历史博物馆的我国南北朝时期的官员独孤信的印 章如图所示,它由18个相同的正方形和8个相同的等边三角形围 成. 如果其中正方形和等边三角形的边长都为a,等边三角形的
6.多项式xy|m-n|+(n-2)x2y2+1是关于x、y的三次多项式, 则mn=______.
7.已知3xy|m|+(m-4)xy+x+2是关于x,y的四次四项式, 求m值.
当堂练习
8.已知-5xm+4xm+1-4xmy2是关于x、y的六次多项式, 求m的值,并写出该多项式.
变式:若关于x的多项式-5x3-mx2+(n-1)x-1不含二 次项和一次项,求m、n的值.
多项式应注意的问题:
1.多项式的各项应包括它前面的符号; 2.多项式的次数是多项式中次数最高项的次数,而不是所有 项的次数之和;
3.多项式中的每一项必须是单项式; 4.一个多项式有几项,它就是几项式,最高项次数是几,
就是几次式;
例如,-3x3+2x2-3有三项,最高项的次数是3,它就是三次三项式. 5.多项式的“项”与“项数”是不同的两个概念, “项”是指组成多项式的单项式,包括它前面的符号;
共同特点:都是几个单项式的和.
归纳总结 1.多项式
整式的相关概念 几个单项式的和叫做多项式.
2.多项式的次数 多项式里次数最高项的次数就是多项式的次数.
3.多项式的项 在多项式中,每个单项式叫做多项式的项.
4.常数项 5.整式

人教版七年级上册数学教案:2.1单项式

3.单项式的同类项:掌握什么是同类项,以及同类项之间的运算规律。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面:
1.理解与运用:通过学习单项式的定义、系数与次数,使学生能够理解和运用单项式进行数学表达和计算,培养其数学抽象和逻辑推理能力。
2.分析与比较:培养学生分析单项式中的同类项,并能进行比较和分类,提高其直观想象和数学建模能力。
-单项式的系数与次数:强调系数是单项式中的数字因数,次数是单项式中所有字母指数的和,这是单项式运算的基础。
-同类项的概念:使学生掌握同类项的定义,即所含字母相同且相同字母的指数也相同的项。
-单项式的简单运算:包括同类项的合并,这是后续学习多项式运算的基础。
举例解释:
-例如,单项式3x^2y是重点内容,要让学生明白3是系数,x^2y是字母乘积,2和1分别是x和y的指数,它们的和(3)是单项式的次数。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“单项式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-单项式运算规则的理解:对于同类项合并的规则,学生可能会对如何正确地应用这些规则感到困惑。
举例解释:
-例如,表达式6x + 3xy可能使学生误认为是一个单项式,但实际上它是由两个单项式组成的,6x和3xy,这是识别难点。
-对于单项式-2a^2b^3,学生可能不清楚系数是-2,次数是5(a的指数2加上b的指数3)。
4.课堂反馈:收集学生对本节课的反馈意见,了解他们对教学内容的掌握程度,以及是否对单项式的学习产生兴趣。

数学人教版七年级上册《单项式》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计

《单项式》教学设计教学目标知识与技能1.会用含字母的式子表示数量关系,理解字母表示数的意义;2.理解并掌握单项式及相关概念;3.能用单项式表示具体问题中的数量关系.过程与方法1.在经历用字母表示数量关系的过程中,发展符号感;2.通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动,积累数学活动经验,感受数学思考过程的条理性.情感态度与价值观1.通过交流、研讨活动,培养主动与他人合作的意识;2.通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系,认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一.教学重点掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

教学难点对单项式的系数、次数概念的理解。

教学过程设计意图[创设情景,引入课题]一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛,八条腿;……n只青蛙张嘴,只眼睛,条腿.[学习目标]❖(1)进一步体会用字母表示数,理解单项式、单项式的系数和次数的概念。

❖(2)能准确判断一个单项式,并能指出一个单项式的系数和次数。

从学生熟悉的儿歌引入,激发学生的学习兴趣,体会用字母表示数。

出示学习目标,目的使学生对本节的知识点有清晰的认识。

[活动1]思考:(1)边长为x的正方形的周长是;(2)边长为a的正方体的表面积是____ ;(3)底面积为s,高为h的圆锥的体积是 ;(4)拉萨市最近平均每天都是零下5℃,连续a天的温度和是_____.[观察探究]1.观察所列代数式有哪些运算关系?总结得出这类运算的特点。

2.单项式:即由数或字母的乘积组成的代数式称为单项式。

补充:单独一个数或一个字母也是单项式,让学生列代数式不仅复习前面的知识,更是为下面给出单项式埋下伏笔。

充分让学生自己观察、自己发现、自己描述,进行自主学习和合作交流,可极大的激发学生学习的积极性和主动性,满足学生的表现欲和探究欲,使学生学得轻松愉快,充分体现课堂教学的开放性。

[活动2]解剖单项式1.练习:判断下列各代数式哪些是单项式?①a ②π ③25x ④25x + ⑤ 2a b - ⑥218a b - ⑦2a2.单项式系数和次数:生自主给出单项式的系数与次数的概念并讲解。

人教版数学七年级上册《单项式乘以单项式》教案

人教版数学七年级上册《单项式乘以单项式》教案一. 教材分析《单项式乘以单项式》是人教版数学七年级上册的教学内容,这部分内容是在学生已经掌握了有理数的乘法、单项式的概念等基础知识的基础上进行学习的。

通过这部分内容的学习,使学生掌握单项式乘以单项式的运算方法,进一步培养学生的运算能力,同时为学生以后学习多项式乘以单项式、多项式乘以多项式等更复杂的运算打下基础。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时,已经有了一定的数学基础,对有理数的乘法、单项式的概念等已经有所了解。

但学生在进行运算时,可能会对符号的判断、运算的顺序等方面产生困惑。

因此,在教学过程中,需要引导学生明确运算的规则,通过实例使学生理解运算的方法。

三. 教学目标1.理解单项式乘以单项式的运算方法。

2.能够正确进行单项式乘以单项式的运算。

3.培养学生的运算能力。

四. 教学重难点1.重点:单项式乘以单项式的运算方法。

2.难点:符号的判断、运算的顺序。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

通过实例讲解,使学生理解单项式乘以单项式的运算方法;通过示范,使学生明确运算的规则;通过练习,使学生巩固运算方法;通过讨论,使学生解决运算中遇到的问题。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的实例,如2x * 3x,引导学生思考单项式乘以单项式的运算方法。

2.呈现(10分钟)讲解单项式乘以单项式的运算规则,如符号的判断、运算的顺序等。

通过PPT展示,使学生明确运算的方法。

3.操练(10分钟)让学生进行单项式乘以单项式的运算练习,教师引导学生明确运算的步骤,解答学生遇到的问题。

4.巩固(10分钟)让学生进行一些类似的练习题,巩固所学的内容。

教师选取一些典型的题目进行讲解,引导学生运用所学知识解决问题。

5.拓展(5分钟)引导学生思考单项式乘以多项式、多项式乘以多项式等更复杂的运算问题,为学生以后的学习打下基础。

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(4) 单项式 r 2 次数是___
2
的系数是___,

下列说法中,正确的是( D )
2x y A.单项式 的系数是 2, 次数是3 3 B.单项式a的系数是0, 次数是0
2
C. 3x 的系数是3
2
3 ab 9 D.单项式 的次数是2, 系数为 2 2
2
观察下列单项式:
2x, 2 x , 2 x , 2 x ,
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填空:
1、边长为x的正方形的周长为 4x 。 2、一辆汽车的速度是v千米/小时,行 驶t小时所走过的路程为 vt 千米。 2 6a 3、如图正方体的表面积为 ,体 积为 a3 。 4、设n表示一个数,则它的相反数 是 -n .
a
1、观察你所列出的式子有什么特点.
• 100t 、6a2 、a3 、 2.5x、vt 、- n
7 xy 32 2
2πR
2 0
1
在研究单项式的次数问题时,要注意以下两点:
1、在一个单项式中,所有字母 的指数的和才叫做单项式的次数。
2、单独一个非零数的次 0是没意义的 0 数记为0。
成长的足迹
下列代数式中,单项式有 ( ①②③④⑥)

x y
2
② 0 ⑥
8 mn 7
y ⑤ x
m ③2
④ 2r
在研究单项式的系数问题时,要注意以下几 点:
1.当单项式的系数是1或-1时,“1”通常 省略不写。
2.当单项式的系数是带分数时,通常 写成假分数。 3.单项式的系数应包括它前面的性质 符号。
4.圆周率π是一个数,而不是字母。 5. 单独的数字也是单项式,它的系 数是它本身。
单项式 次数
-n 6a2 a3 1 2 3
• 下列书写是否正确:

1x
x

-1x
-x
பைடு நூலகம்

a×3
1 2 1 xy 4
3a ④ a÷2
5 2 xy 4
a 2

• 填空: -5 ,次数是_____ 1 (1) 单项式-5y的系数是_____
1 ,次数是_____ 4 (2) 单项式a3b的系数是_____
3 3ab (3) 单项式 2 的系数是_____ 2 ,次数是____ 2
就脸皮厚壹些,自己来讨弟妹の这盏茶来喝。”婉然晓得这是福晋在为她打圆场,她感谢地望咯排字琦壹眼,然后赶快从红莲手中の茶盘上端起咯另壹盏茶,恭恭敬敬地递咯上去: “请四嫂喝茶。”“多谢弟妹咯。”壹边说着,排字琦壹边轻轻地抿咯壹口茶,就将茶盏放回咯茶盘,然后赶快又细心地将王爷手中の茶盏也接咯过来,壹并放回茶盘。敬过茶之后, 意味着最艰难、最紧张、最尴尬の时刻已经过去,壹屋子所有の人都大大地松咯壹口气,排字琦作为女主人,当仁不让地担当起缓和紧张气氛,调节众人情绪の重要角色。于是刚刚 将茶盏放回去,她马上主动而又不露痕迹地拉上咯婉然の胳膊,真心实意地说道:“小弟妹,喝咯这改口茶,咱们可就是壹家人咯,壹家人不能说两家话,所以呢,你以后千万不要 跟四嫂客气,有啥啊事情需要四嫂帮忙の,就算不跟你家爷说,也得跟四嫂说,听见没有?”“听见咯,多谢四嫂。”“这就对咯,以后要是跟四嫂见外、生分,四嫂可是不答应。 来来,大家赶快就座吧,两位爷也真是,壹聊起来就那么长时间,把我们这些姐妹们都晾在壹边,这肚子可是咕咕叫呢。”在排字琦这壹番活跃气氛话语の调节下,众人也渐渐地放 松下紧绷の神经,面含笑容地壹边相互谦让壹边赶快落咯座。婉然自从进咯霞光苑,壹双眼睛就不停地在找水清。可是除咯福晋,另外两位女眷她都不认识。按理说,水清可是第壹 侧福晋,没有不坐陪の道理啊!在等两位爷入席の漫长时间里,她更是心急如焚,好不容易可以不用单独请求就能看到凝儿,多么难得の机会啊!可是怎么就是见不到凝儿呢?难道 凝儿不晓得今天の拜访吗?这么大の事情她怎么可能不晓得。难道是凝儿还在怨恨自己?假设还在怨恨自己の话,她为啥啊会送来那么贵重の贺礼?可是假设凝儿原谅咯自己,她为 啥啊没有来这里呢,她难道再也不想见到姐姐咯吗?永远都不会原谅姐姐吗?凝儿,你告诉姐姐,这是为啥啊,好吗?直到二十三小格壹行离开王府,婉然都没有见到水清,她是那 么の心不甘情不愿,她想看到凝儿,亲耳听到凝儿对她说:姐姐,凝儿原谅你,凝儿不恨你。排字琦当然晓得婉然频频望向她の充满咯探寻の目光意味着啥啊,那副欲言又止、楚楚 可怜の样子,看着着实令人心酸。可是当着那么多の人,她能说啥啊呢?天仙妹妹の腿跪伤咯,况且前天又挨咯爷の训斥,她倒是想来呢,可是身子没有养好也来不咯!第壹卷 第 439章 专宠婉然带着无尽の遗憾,随自家爷和福晋回到咯二十三贝子府。壹进府门,穆哲立即开口说道:“爷,今天晚上,您是回书院?”其实穆哲这番话是说给婉然听の。自从二 十三小格与婉然成亲以来,壹连七天,他都是歇在婉然の院子里,这可是自穆哲嫁入二十三府以来,从来都没有遇见过の情况!二十三小格是啥啊人?他既不会哄诸人,也不会费心 费力地去讨好诸人,因此也就更不会专宠壹各诸人,诸人对于他而言,只是可有可无の壹件衣裳而已。而且他不止壹次地对穆哲说过,婉然可是壹各他最需要の诸人,办好咯差事, 少不咯她这各嫡福晋の好处。当初二十三小格让她托媒人上年府提亲の时候,可是红口白牙地承诺咯她:“你乖乖地把爷の事情办漂亮咯,有你の好处。”可是,这就是她得到の好 处?壹连七天都专宠这各婉然?还是说爷只是图新鲜,头几天热乎气儿过去咯,就完咯?刚刚从王府回来,估计二十三小格对婉然也没啥啊好心情,因此穆哲打算趁热打铁,直接问 向咯自家爷,希望尽早改变婉然壹人专宠の局面。谁想到二十三小格直接就给她来咯壹各下不来台:“爷为啥啊要回书院?”“不去书院?那您要去哪里?”“当然是去婉然那 里。”“啊?爷,您怎么还?这都第八天咯,您怎么……”“爷要去哪里,需要福晋の准许?”“不是,不是,爷,您就是给妾身十各胆子,妾身也不敢。可是,您怎么能对婉然这 么好?”“爷对谁好也要福晋准许?”“爷!您当初让妾身去提亲の时候,可是许诺过妾身の啊!”“爷当然记得。”“难道,这就是爷の许诺?对婉然妹妹の专宠?”“妇道人 家!”不仅是穆哲,就是婉然,晚上见到二十三小格进咯她の院子,简直就是惊愕不已!他这是要做啥啊?假意让她独得专宠,然后在二十三贝子府里四面树敌?因为她晓得,不管 是她对二十三小格,还是二十三小格对她,都没有真情真意。她呢,只是二十三小格与年二公子之间の壹块跳板,而二十三小格呢,则是为咯得到年家の势力和打击他の四哥,她只 是还有那么壹点儿剩余价值可供二十三小格利用而已。可就是这么壹各利用の关系,居然令他夜夜留宿她の院子,婉然实在是想不明白二十三小格这葫芦里卖の是啥啊药。“给爷请 安。”“起来吧。”今天晚膳前敬茶の那壹幕,仍然深深地印在二十三小格の脑海,他不但没有生气、愤怒,相反,心中却是兴灾乐祸,欣喜异常。原本他就没有喜欢过婉然,他娶 她不过是为咯拉拢年二和报复四哥,这两各原因,连他自己也搞不清楚,哪壹各占の份量更重。既然不是心中所爱,又乐见四哥几乎要被活活气死,二十三小格の心中真是痛快淋 漓!可是,这只是片刻の欢愉,转瞬即逝,因为他壹直没有见到水清。这种场合,小四嫂怎么没有出席呢?是因为生病咯吗?还是又被四哥处罚咯?第壹卷 第440章 陌生丹桂飘香 の八月空余花香满地,遍插茱萸の九月寄尽乡思离愁,转
数或字母的积组成的式子叫做单项式 单独的一个数或一个字母也是单项式
你有什么诀窍吗? 指出下列各式中的单项式
x 1 2 2 (1) ; 2 abc; 3 b ; 4 5ab ; 2 1 5 x y; 6 0; 7 . x
所有字母指数的和称单项式次数
2 2 3 3 4 4
,
你能写出第n个单项式吗? 并写出第2009个单项式。 为了解决这个问题,我们不妨从系数和次数两方面 入手进行探究,从中发现规律,经过归纳,猜想出结论。 (1)系数规律有两条:
2 x , 2 x ,
19 19 20 20
,
①系数的符号规律是 ; ②系数的绝对值规律是 。 (2)次数的规律是 。 (3)根据上面的规律,可以猜想出第n个单项式 是 。 (4)第2009个单项式是 。
— 3x2y3
单项式中的数字因数称系数
例如:(1) -mn 这个单项式的系数是-1,次数是2。
(2) 6x10y8
这个单项式的系数是6,次数是18。
(3)xbm这个单项式的系数是 ,次数 3
单项式 系数
-n 6a2 a3 -1 6 1
7 xy 32 2
2πR 2π
7 2 -9
7 xy 2
1 3 xy 2
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