部编版小学二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》名师课堂实录(第一课时)
部编版小学二年级道德与法治上册10.《我们不乱扔》名师教学设计
部编版小学二年级道德与法治上册名师教学设计片段第10课《我们不乱扔》教学目标在一年级新生入学时，学校就针对新生实施了一周的“幼小衔接课程”学习。
其中，讲卫生、爱环境就是其中的重要内容。
经过一年的小学生活，学生已基本具备了较好的行为习惯。
但也有部分学生由于各种原因，公共卫生习惯尚未养成。
为了纠正部分学生不讲公共卫生的行为，让所有学生养成良好的公共卫生习惯，树立公共卫生的意识，我设定了以下教学目标。
1. 通过比较不同公共环境带来的不同感受，知道应该保护公共环境卫生。
2. 通过反省自己过去一年在维护公共卫生方面的情况，产生乐意保持公共卫生的情感。
我的教学目标之一是让学生喜欢干净整洁的公共环境；愿意保持公共环境卫生，并以此为荣。
这是因为在我们班级中，大部分学生都有较好的卫生习惯，但仍有一小部分学生的卫生习惯不是很好，他们讲卫生、爱环境的意识很薄弱，认为这些都是不值一提的小事，并不重要。
所以，我觉得应该让学生充分感受整洁的环境带来的舒适，意识到公共场所卫生需要每个人来维护，并以保护环境为荣。
主要教学环节设计片段1：图片展示，“看看身边的环境”（1）教师利用PPT展示和播放学生在身边公共场所中收集的图片。
（2）学生讨论交流：看了这些图片，你愿意身处哪个环境？为什么？（3）讨论：我们身边有哪些地方也是干干净净的呢？（4）小结：干净的环境让人感觉舒适美好，肮脏的环境让人觉得恶心不适，环境对于我们的生活多么重要啊！点评：本环节可以作为课堂导入，用以激发学生的情感，教师利用课件播放了学生收集到的脏乱的和整洁的街道、广场、社区等图片。
直观的图片，一下子就吸引了学生，让他们发出了“真脏啊”“太可怕了”“我喜欢这里”的感慨。
再由发现身边整洁的公共场所的活动，唤醒学生已有的生活体验，使他们热爱整洁环境的情感油然而生。
同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好基础。
特别重要的一点是，这样的设计基于教材思路，却不限于教材资料，而是回到了学生自己的生活环境中，用事实唤醒学生的公德心，使他们愿意改变不良的公共卫生习惯。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。
二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。
2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。
三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。
今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。
二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。
2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。
三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。
小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级上册道德与法治第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计教学目标：1. 结合学校实际和公共场所脏乱、干净两种不同场景的对比，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。
2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯和责任。
3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。
教学重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
教学难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
教学准备：学校和各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；有关“垃圾分类”的小资料和视频。
教学过程一、导入新课：1、百花争艳斗春光,姹紫嫣红杏花香，我们三十里峪杏谷的花儿又绽开了美丽的笑脸，前几天我们学校开展了“玩转杏乡”综合实践活动，下面让我们伴着欢快的歌曲，再来回顾一下那美好的瞬间。
2、播放学校“玩转杏乡”时的情景。
师：在这次游玩的过程中，同学们看到了什么？心情怎么样？（提示：天气，风景，游客等）师小结：是呀，我们学校就坐落在美丽的杏乡，风景优美，景色宜人，可就在活动中老师却拍下了这么一组场景。
（照片）师：你看到了什么？有什么想说的？师：对呀，这么美丽的景色，我们应该--不乱扔垃圾，今天我们就来学习，板书课题：10，我们不乱扔。
二、对比辨析：“我喜欢哪种情景”1、出示我们美丽的校园师：看这是哪里？（我们的学校）全出示4食堂师：你喜欢这些地方吗？有什么感受呢？快来评价一下我们的学校吧？（漂亮、干净、整洁，安静，，，）师：是呀，干净、整洁的环境人人爱。
2、那大家喜欢在这种环境中生活吗？为什么？师：你喜欢在这座教室里学习吗？不喜欢，因为垃圾满地、教室不整洁，让我们感觉不舒服，没心思上课了。
师：你喜欢在这样的体育馆看比赛吗？生：不喜欢，没心情。
师：你喜欢在这样的小河边游玩吗？生：不喜欢，垃圾把小河里的水都弄脏了，对小鱼健康不好，对我们的健康也不利。
小学部编版道德与法治二年级上册《10.我们不乱扔》说课稿
道德与法治《我们不乱扔》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材二年级学生初步懂得不乱扔垃圾，能维护学校公共卫生，但因为年龄小，生活阅历有限，对于作为全国垃圾分类示范市的厦门市民如何准确投放垃圾这方面意识比较薄弱。
如何教会孩子做到随手捡起垃圾，学会分类；如何尊重环卫工人的劳动成果；帮助孩子理解维护环境的公共卫生不只是为了干净，更是一种责任和文明，这些都需要在教学实践中明理导行。
基于学生的现实情况，立足学生现况，精心设计，用心安排每一个教学环节，希望能达到预期的目标。
二、以人为本，说学情二年级的小朋友对不乱扔垃圾有初步的认识，知道在公共场所要保持卫生，但是在平时的生活中，因为懒惰、依赖、不重视等种种原因存在不能真正做到或者做的还不顾的问题。
所以让孩子在辩一辨、演一演、分一分等活动中达成环保共识，逐步从关注自身到关注他人乃至整个社会环境的关注，进而将“不乱扔”这一行为进行有意识的习惯养成。
教学目标：1.参与情境“王勇的春游”，借助学习活动单唤起学生真实的生活经验，感受干净整洁的环境给人们带来的身心愉悦感，理解保持环境卫生的意义。
2.以参与“王勇的春游”为活动主题，以演一演等活动方式剖析生活中的不文明的卫生行为与有责任感的文明卫生行为给生活带来的不同层面的影响，感悟不乱扔垃圾是每一个社会成员的义务和责任，也是个人文明素养的体现。
3.以讨论、分析、动手操作等活动方式让学生参与到学习活动中学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。
教学重难点：【教学重点】1.了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳动者。
2.学习垃圾分类基本知识，能在生活中自觉践行并带动家人一起进行环保活动。
2020部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
学科小学道德与法治（第 3 册）备课教师授课时间第周月日教学内容10. 《我们不乱扔》（第 1 课时）【知识与能力目标】1. 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2. 初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
【过程与方法目标】教学目标通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
【情感态度价值观目标】能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法小组合作；演示法；情境体验与手段教学准备收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
第1课时（总课时）批注一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教学教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名过程小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是（）的学生，（）就是我们的家；高新区是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们明德麓谷学校吧！（屏幕出示照片）学生说出这是我们学校哪些地方。
请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。
二、学习新课活动一：我喜欢哪种情景1. 下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2. 结合38 页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生。
说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快活动二：不只是为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？的出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心。
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能•了解垃圾分类的概念和意义。
•掌握垃圾分类的基本方法，能正确分类垃圾。
•增强垃圾分类的意识，明确自己对环境保护的责任。
2.情感态度与价值观•培养学生良好的生活习惯，增强自我约束的能力。
•培养学生创新精神和对环境保护的责任意识。
•形成垃圾分类、节约用水等意识和习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点•垃圾分类的概念和意义。
•垃圾分类的基本方法。
•学生如何正确分类垃圾，提高学生的生活习惯和环保意识。
2.教学难点•学生的生活经验和环保意识不同。
•教学过程中如何引导学生正确分类垃圾、增强他们的环保意识。
三、教学过程设计1.导入环节（15分钟）•通过图片、视频等资料展示城市中的垃圾问题，引发学生注意。
•与学生交流垃圾分类的相关知识，了解学生对垃圾分类的认识和理解。
2.理论授课环节（20分钟）•讲解垃圾分类的概念和意义，引导学生认识到垃圾分类对环境保护和资源节约的重要性。
•通过图片、实物、视频等多种形式，介绍垃圾分类的基本方法，并进行示范操作。
•利用教学幻灯片展示内容，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。
3.互动探究环节（35分钟）•分组进行教学活动，在实际操作中让学生感受垃圾分类的实施。
•通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验垃圾分类的好处，增强学生对垃圾分类的认识和理解。
4.延伸拓展环节（10分钟）•通过阳台绿植、水壶、分别手机充电器等实际例子，帮助学生认识到垃圾分类和节约用水的紧密联系。
•引导学生思考环保习惯在自己日常生活中的体现。
四、教学策略1.感性认识策略•通过多种视觉、听觉、触觉等方式，呈现垃圾分类的方法和好处。
•在实际操作中让学生感受垃圾分类的实际效果，提高学生的参与度和体验感。
2.启发式教学策略•在学生自主探究、交流、合作的过程中提高学生的思维能力、创新能力和环保意识。
•利用互动探究环节，通过角色扮演、游戏等方式激发学生主动学习积极性，培养创造性思维。
统编版小学道德与法治二年上册《我们不乱扔》说课稿(附板书)课件PPT
2020部编版小学二年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第二课《我 们不乱扔》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
（二）环保事件一二三 1.王勇的难题 白鹭洲公园里的景色可真美啊！王勇和朋友们坐在青青草坪上，边欣赏 美景，边吃点心可真开心。这是，王勇遇到了一个难题。 （2）听一听：王勇和小刚在说什么。 听到小刚这么说，王勇该怎么劝说？小刚又是怎么说的？
（3）演一演：请同学上台演一演当时的场景。 出示活动要求：1.小组讨论。2.选两个同学上台表演。 预设1：有清洁工会打扫 提问：你听出他为什么不愿意捡垃圾了吗？你要怎么劝他呢？ 预设2：垃圾桶太远了，迟一点 提问：他为什么不愿意捡垃圾？——【引出：负责】 预设3：别人都扔着呢，我们也扔着没关系 提问：他为什么不愿意捡垃圾？——【引出：文明】 小结：生活中偶然间的不注意，或者不恰当的想法却会对环境造成伤害， 这样的行为就是不负责/不文明的。
学习要求： 1.小组讨论。2.勾一勾。3.说一说推荐理由 4．交流学习单1 请同学上台交流。 5.发现学习单的共同特点 听了同学们的介绍，再看学习单，同学们你们有没有发现一个共同的特 点—— 你喜欢干净又整洁的地方吗？为什么？【板书：愉悦】
（二）回忆生活：畅谈身边的好环境 1.想一想：在你身边让你觉得很舒服的地方？ 2.交流。 3.观看视频：我们身边的好环境 4.反馈：你们看的好兴奋呢，有什么想说的吗？ 小结:是呀，这些干净整洁又舒适的地方不仅让我们更舒服了， 还会让我们更加的健康呢！
2.真心话敢不敢 学到这里，老师想和同学们玩一个游戏“真心话敢不敢” 敢玩吗？ （1）明确规则：闭上眼睛（舒缓的音乐）好好的想一想，如果有做过那 就举手。 （2）静思 提升：孩子们请睁开眼睛，老师要把掌声送给最真实的你们。老师还有 最后一个问题，从现在起，你愿意做一个“不乱扔”垃圾的文明小公民 吗？
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。
b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。
c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。
2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。
c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。
3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。
b. 提高学生的环保意识。
c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。
二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。
四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。
Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。
2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。
Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。
2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。
3. 学生观看环卫工人如何保护环境。
Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。
五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。
六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。
二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》教案三篇
10《我们不乱扔》教案篇一教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
二年级道德与法治上册教案-10我们不乱扔-人教部编版
二年级道德与法治上册教案-10我们不乱扔-人教部编版教学设计课题：10.我们不乱扔教学对象：（填写年级）二年级课时：第1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
二、教学目标1：知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）通过观察比较记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点：保持公共卫生的重要性。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、出示淮北市创建全国文明城市图片，说一说，创城之后，淮北的变化。
2、出示课件：图一：广场上随处是学生畅所欲言。