种子植物法制渗透教案
生物渗透法制教育的教案
生物渗透法制教育的教案生物渗透法制教育的教案篇一：七年级生物下册学科渗透法制教案七年级生物下册教案第周星期第节20年月日七年级生物下册教案第周星期第节20年月日七年级生物下册教案第周星期第节20年月日生物渗透法制教育的教案篇二：2015七年级上册生物渗透法制教育完整教案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：（一）知识目标：1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2.举例说明生物具有的基本特征。
（二）能力目标：通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
（三）情感价值观目标：用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。
二、学习重点和难点：1.学习重点：生物的基本特征2.学习难点：植物的营养、呼吸、排除废物。
三、教学方法：讨论法四、课时安排：1课时五、课前准备：1.生物视频资料。
2.教师制作多媒体课件。
六、教学过程：（一）导入新课视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流，学生观看、思考。
教师提问：智能机器人是不是生物？学生回答：不是。
教师提问：什么是生物？生物具有哪些基本特征？（二）讲授新课1.体验并学习如何进行科学的观察教师讲述：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。
教师提问：你认为什么是观察？学生总结：①应利用各种感官进行观察；②观察应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里等原则；③观察越细致越接近真实；④合作交流能综合各种信息，更快的获知真相。
让学生阅读《从百草园到三味书屋》。
教师提问：这段描写中鲁迅先生观察到了多少种生物？用到了哪些感官？怎样才能准确的感知周围的事物呢？阅读后回答，学生总结出科学的观察应该是：①有明确的目的；②观察使要细致、全面、实事求是，并及时记录下来；③对长时期的观察要有计划，有耐心；④观察时要积极思考，多问几个为什么。
过渡：学习了如何记性科学的观察你，下面我们就一起试试吧！2.什么是生物观察比较多媒体课件中提供图片（鸭子、铅笔、汽车、仙人掌），找出它们的不同之处。
初中化学渗透法制教育教案
初中化学渗透法制教育教案教学内容：渗透法的基本原理和应用教学目标：1. 了解渗透法的定义和基本原理2. 掌握渗透法在化学实验和工业生产中的应用3. 提高学生的实验操作能力和科学思维能力教学重点：1. 渗透法的概念和原理2. 渗透法在实验和工业中的应用教学难点：1. 渗透法在实验中的操作步骤和注意事项2. 渗透法在工业生产中的具体应用教学准备：1. 实验装置和试剂：葡萄糖溶液、半透膜袋、蒸馏水2. 实验指导书和实验报告模板3. PPT课件和视频资料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频引导学生讨论渗透现象，并让学生猜想渗透法是如何解释这一现象的。
二、渗透法原理讲解（10分钟）1. 解释渗透法的基本原理：溶质在浓度较高的溶液通过半透膜向浓度较低的溶液扩散的现象。
2. 介绍渗透压的概念和计算方法。
三、渗透法实验操作（20分钟）1. 展示实验操作步骤和注意事项。
2. 学生分组进行渗透法实验，记录实验数据并进行分析。
3. 让学生填写实验报告，总结实验结果。
四、渗透法在工业中的应用（10分钟）1. 介绍渗透法在食品加工、药品制备等领域的应用。
2. 引导学生思考渗透法在工业生产中的重要性和优势。
五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
六、作业布置1. 完成实验报告并交给老师。
2. 阅读相关文献，了解渗透法在其他领域的应用。
教学反思：本节课主要围绕渗透法的基本原理和应用展开，通过实验操作和案例分析，引导学生深入理解这一概念，并培养他们的实验观察和分析能力。
在未来的教学中，可以加强实验训练和案例分析，进一步提高学生的学习兴趣和能力。
2.1.2 种子植物 第二课时教案人教版生物七年级上册
教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期秋季课题第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物第二课时编写教师工作单位指导专家工作单位教学目标1．通过观察种子的着生位置，理解“裸子”“被子”的真正含义，从结构与功能角度分析被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因，渗透进化与适应观。
2．通过分析具体实例，说明被子植物与人类的关系，认识到它们在自然界中的重要作用，认同保护生物多样性的重要意义，提升社会责任意识。
教学重难点教学重点1．说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。
2．说明被子植物与人类的关系，认同它们在自然界中的重要作用。
教学难点说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。
教学设计思路教学过程教学环节师生活动设计意图结合具体实例，引入新课【提问】上节课我们学习了有关种子结构的相关内容，你还记得菜豆和玉米种子的结构吗？【回答】菜豆种子包括种皮和胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)，玉米种子包括种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)和胚乳。
胚是新植物的幼体。
自然界中植物的繁殖方式多种多样，除了有用孢子繁殖的植物外，还有用种子来进行繁殖的植物。
能够结种子的植物就是种子植物，比如刚才我们提到的菜豆和玉米。
你能列举出生活中你见到的种子植物吗？【思考并回答】生活中常见的种子植物如松、槐、侧柏、苹果、桃、荔枝、银杏等。
【展示图片并过渡】这些植物都是通过种子进行繁殖的，但是它们的种子着生位置却有所区别，我们一起来观察。
引出新的植物类群，调动学生兴趣，展开对新的植物类群的学习。
裸子植物与被子植物【任务1】提供实物或图片，如油松、侧柏的球果以及桃、苹果等，观察种子的着生位置。
思考讨论以下问题。
1．哪些植物的种子是裸露的？2．哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？学生进行观察及交流讨论。
【思考并回答】松树、侧柏的种子从外面可以直接看到，但是桃、苹果的种子长在内部，需要切开果实才能看到。
高中生物法制渗透教案
高中生物法制渗透教案教案标题：高中生物法制渗透教案教学目标：1. 了解生物科学与法制知识的关系，认识到法制在生物科学研究和应用中的重要性。
2. 掌握相关法律法规和伦理道德原则，能够在生物科学领域中正确应用。
3. 培养学生的法制意识和伦理道德素养，提高他们的科学研究和实践能力。
教学内容：1. 生物科学与法制的关系：介绍生物科学与法制的交叉领域，了解法律对生物科学的规范和引导作用。
2. 生物科学中的法律法规：介绍与生物科学相关的法律法规，如《生物安全法》、《遗传资源管理条例》等，让学生了解和掌握相关法律知识。
3. 伦理道德原则在生物科学中的应用：探讨伦理道德原则在生物科学研究和实践中的重要性，如生命尊重、知情同意、隐私保护等。
4. 生物科学中的法制案例分析：通过案例分析，引导学生思考生物科学中的法律问题和伦理道德困境，培养他们的法制思维和判断能力。
教学步骤：1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对生物科学与法制关系的思考和兴趣。
2. 知识讲解：介绍生物科学与法制的关系，讲解相关法律法规和伦理道德原则。
3. 案例分析：选择一些生物科学领域的案例，引导学生分析其中的法律问题和伦理道德困境，让学生思考如何正确应对。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就一个具体案例进行讨论，讨论案例中涉及的法律问题和伦理道德困境，并提出解决方案。
5. 总结归纳：学生汇报小组讨论的结果，教师进行总结归纳，强调法制在生物科学中的重要性。
6. 拓展延伸：提供更多相关案例，让学生自主探究和分析，拓展他们的思维和知识面。
7. 课堂练习：设计一些案例分析题或问题，让学生运用所学知识进行解答，检验他们的理解和应用能力。
8. 课堂讨论：对学生的答案进行讨论和评价，引导学生思考更深层次的问题。
9. 总结反思：与学生一起总结本节课的收获和不足，鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学资源：1. 生物科学与法制的关系的PPT或教材资料。
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》优质课教学设计_2
科学优质课教案(学科渗透法制教案）课题：种子发芽了教学目标1、认真细致的科学态度；设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；2、理解土壤、水与植物的生长有着密切的关系；3、通过实验、观察与记录，理解种子的变化，并描述其发展变化的过程。
教学重点：种子的萌发受哪些条件的影响。
教学难点：教学设计一、谈话导入季节？生：“春季”师：那你们知道春天有什么特征吗？生1：小树发芽了，生2：农民伯伯种在地里土豆也发芽了，（引导学生产生爱护庄家的意识，不能践踏别人的劳动成果）生3。
2、师小结师：（1）、树枝上的芽慢慢地长大了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（2）、开花最早的树桃树、杏树。
（3）、地上长出了小草，麦苗开始返青，有的蔬菜要下种。
3、引出课题那你们知道种子是怎发芽的吗？今天我们一起去探索种子是怎么发芽的。
（板书：种子发芽了）二、探索新知1、理解种子师：你们看到了什么？（出示课件：教师把准备好的玉米、土豆等植物的种子以图片的形式展示给学生观看）生：第一幅是包谷（玉米），第二幅是洋芋（土豆），第三幅是葵花籽（渗透素质教育，在吃葵花籽的时候不允许乱丢瓜子壳，得讲究卫生）。
师：这些都是常见的种子，你们还能说出其他的种子吗？学生自主回答。
（怎样去判断是不是种子呢？）2、什么是种子师：那你们能给种子下一个定义吗?（学生在思考一会儿、、、、）师：以后你们会深入去学习，现在我们小学生只需要简单去了解一下就能够了。
概念：种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构，一般有种皮、胚和胚乳等组成。
引导学生观看教材第24页正下方的图师：你们知道这些“种子”的名字吗？生1：葵花籽生2：花生生3：绿豆、、、、、、教师小结：其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说仅仅种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。
3、实验——种子发芽的条件A 实验所需的材料和工具。
综合实践渗透法制教育教学设计
走进树的王国活动目标：(一)知识目标：1、了解树的有关知识，扩展自己的知识面。
2、掌握种植树的一般方法。
(二)能力目标：1、初步学会查找，搜集，整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。
3、在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能。
(三)情感目标：1、学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
2、在活动中对学生进行《中华人民共和国森林保护法》的教育。
活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。
活动过程：第一课时一、引入主题，提出问题1、欣赏图片，引入主题看一看各种树的图片，同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？”2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。
如：1、树是怎样生长的？ 2、树有哪些作用？3、树与我们的生活有什么联系？4、如何种植树？二、归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类（2）树的种植方法（3）树有什么作用（4）树病虫危害与防治三、渗透《中华人民共和国森林保护法》同学们，我们对树进行了归类，是不是应该对这些树进行很好的保护呢？老师相机出示《中华人民共和国森林保护法》第十一条：植树造林，保护森林，是公民应尽的义务，各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
学生讨论。
三、各小组按活动方案进行实践活动1、树的种类组和生活习性组（1）用课余时间走访询问父母认识各种树。
（2）上网查找资料，了解树的种类和生活习性。
家乡的树调查表一2、树有什么作用以及种植方法组（1）在老师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。
（2）上网查找和在老师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。
3、树的病虫危害与防治组（1）学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格（2）根据表格内容写一份调查报告关于树病虫危害与防治的调查报告研究对象—————————————————————————————研究方法—————————————————————————————研究内容—————————————————————————————研究结果—————————————————————————————第二课时活动目标：(一)知识目标：1、了解树的有关知识，扩展自己的知识面。
初中生物渗透法制教学教案
初中生物渗透法制教学教案一、教学目标：1. 了解生物渗透的定义和原理；2. 掌握生物渗透在生物体内的重要性；3. 了解生物渗透与渗透压的关系；4. 能够分析生物渗透在细胞内的应用。
二、教学内容：1. 生物渗透的概念和原理；2. 渗透压的定义和计算方法；3. 细胞内的生物渗透作用；4. 生物渗透在细胞膜透性上的应用。
三、教学重点与难点：重点：生物渗透的概念和原理、渗透压的计算方法；难点：细胞内的生物渗透作用的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过展示生物体内的水分调节过程为引子，激发学生对生物渗透的兴趣。
2. 讲解生物渗透的概念和原理，引导学生从现象到原理的认识。
3. 讲解渗透压的定义和计算方法，进行练习训练，巩固学生的理解。
4. 结合细胞内的生物渗透作用，讲解生物渗透在细胞中的重要性，并分析其在细胞膜透性上的应用。
5. 进行小组讨论，让学生就生物渗透与渗透压的关系展开讨论，促进思维碰撞。
6. 带领学生进行实验，观察渗透压对细胞膜透性的影响，加深学生对生物渗透作用的理解。
7. 总结讲解渗透压对细胞膜透性的影响及其应用，巩固知识点。
8. 布置作业，让学生对生物渗透相关知识进行复习和拓展。
五、教学手段：1. PPT课件；2. 实验器材：细胞膜模型、渗透压测量仪等；3. 小组讨论；4. 课堂练习。
六、教学评价：1. 实验报告评价；2. 课堂讨论和答疑情况；3. 学生作业完成情况。
七、教学反思：根据学生对生物渗透的理解程度和学习情况，及时调整教学内容和方式，确保教学效果达到预期目标。
渗透法制教育教案（精选6篇）
渗透法制教育教案（精选6篇）渗透法制教育教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的渗透法制教育教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
渗透法制教育教案1一、班会课设想：由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。
在交通安全方面的知识也很淡薄。
由于缺少法律意识，在自身受到伤害时不知道用法律武器保护自己。
所以召开本次主题班会，教育青少年要知法懂法，更要学会用法，争做一个懂法守法的好学生。
二、教学目的1、通过看视频、演小品等形式引起同学们对一些法律常识了解、交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及并逐步形成自觉遵守学校日常行为规范的良好的行为习惯。
三、重点内容1、加强交通安全知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种违法行为的教育案例，增强遵守校规校纪的意识,加强自我保护意识。
四、教学方法讨论法案例法情景剧表演五、课前准备1、让同学们收集有关违法行为的法律知识、交通事故的新闻。
组织学生排演小品、学唱歌曲、挖掘班级才艺展示的学生。
2、选好及训练班会主持。
3、制作ppt 课件。
六、教学过程1、通过小品展示学习法律至少得重要性。
2、看交通安全的视频进行法律、安全常识问题抢答，班级学生展示小快板《做个守法的好少年》。
3、联系实际，探讨身边违反校纪校规的行为，寻找解决的对策。
4、班级宣誓，争做知法懂法合格中学生。
5、班主任寄语。
6、合唱班歌。
渗透法制教育教案2一、活动目的：随着农村城镇化建设的发展，道路交通更为发达，各种车辆多起来，车速越来越快，人们出行就要严格遵守交通法规。
作为一名小学生，要提高我们的文明素质，必须从培养我们小学生的文明习惯开始，文明习惯的积累须从足下开始。
二、活动方法：通过交通知识竞赛、说唱拍手歌两种形式的表演来达到教育目标，接受“交通安全”方面的法制教育。
生物渗透法制教育的教案
生物渗透法制教育的教案教案标题：生物渗透法制教育的教案教学目标：1. 了解生物渗透法制的基本概念和原理；2. 掌握相关的法律法规知识，并将其应用于生物科学领域；3. 培养学生的法制意识和科学素养，提高其法律思维和实践能力。
教学内容：1. 生物渗透法制及其在生物科学领域的应用；2. 相关的法律法规知识，如知识产权保护、生物安全管理等；3. 生物科学领域中的法律案例分析与讨论。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 使用图片、视频或例子引入生物渗透法制的概念，激发学生的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考生物科学领域是否存在法律问题。
二、探究与讨论（15分钟）1. 分组进行小组讨论，让学生自由提出对生物科学领域中的法律规范的看法。
2. 搜集生物科学领域中涉及法律问题的案例和相关的法律法规。
3. 学生分组分享并讨论他们找到的案例和法规。
三、知识讲解（15分钟）1. 讲解生物渗透法制的基本概念和原理，以及生物科学领域中常见的法律问题。
2. 介绍法律法规，如知识产权保护法、生物安全管理法等，并解释其在生物科学领域的应用。
四、案例分析与讨论（15分钟）1. 指导学生分析选定的生物科学领域中的案例，让他们运用所学的法规知识进行分析。
2. 鼓励学生就案例中产生的法律问题进行讨论，提出自己的观点和建议。
五、拓展实践（15分钟）1. 提出生物渗透法制实践的任务，如设计一个合法的生物科学研究方案或起草知识产权申请书等。
2. 学生根据实践任务，进行小组或个人的拓展实践，并撰写实践报告。
六、总结与评价（5分钟）1. 学生进行总结，归纳本节课所学的生物渗透法制的内容。
2. 进行课堂评价，以帮助学生发现自己的不足并改进。
教学资源：1. 图片、视频或示例，用于导入教学。
2. 生物科学领域相关的法律案例和法律法规资料。
评价方式：1. 学生小组讨论和分享的质量和深度。
2. 学生案例分析和讨论的参与度和提出的观点。
3. 学生拓展实践的成果和实践报告的质量。
生物学科渗透法制教育教案
生物学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解生物学与法制的密切关系，提高学生的法制观念。
2. 通过生物学科的学习，使学生认识和尊重生命，培养学生的生命伦理意识。
3. 培养学生运用法律武器保护生物多样性和生态环境的能力。
二、教学内容1. 生物学与法制的概述2. 生物伦理问题及其法律规范3. 生物安全与法律制度4. 生物多样性保护法律制度5. 生态环境法律制度三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的生物伦理案例，使学生理解和掌握生物伦理法律规范。
2. 讨论教学法：组织学生就生物安全、生物多样性保护等问题进行讨论，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
3. 实地考察法：组织学生参观生物实验室、自然保护区等，增强学生的直观感受和认识。
四、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。
2. 教学方式：课堂讲授与实践相结合。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 案例分析报告：评价学生对生物伦理案例的分析能力和法律意识。
3. 实地考察报告：评价学生在实地考察中的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
4. 期末考试：设置相关题目，测试学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学内容6. 基因技术伦理与法律规制7. 克隆技术及其法律争议8. 人体试验与生物医学伦理9. 生物资源利用与知识产权保护10. 生物武器与生物恐怖主义防范七、教学方法1. 比较分析法：通过比较不同国家的生物伦理法律规范，使学生了解国际生物伦理法律发展的趋势。
2. 小组合作法：组织学生分组讨论生物伦理案例，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。
3. 专家讲座法：邀请相关领域的专家进行讲座，加深学生对生物伦理和法律问题的理解。
八、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。
2. 教学方式：课堂讲授与实践相结合。
九、教学评价1. 小组讨论报告：评价学生在小组合作中的参与度和对生物伦理问题的分析能力。
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- 1 - 《种子植物》教案 一 教学目标 1.知识目标： ①说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 ②运用观察的方法识别种子的结构。 ③参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 2.能力目标： 通过观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
3.情感目标： 通过观察和研究种子的结构，形成热爱生物热爱大自然的情感。 4、法制渗透目标： 通过种子植物这一节的学习，让学生了解《中华人民共和国种子法》的相关内容。
二 教学重点和难点 1. 教学重点：运用观察的方法识别种子的结构。 2. 教学难点：理解种子的胚是新植物体的与幼体。 三 课前准备 ①教师准备：观察种子的结构所需的各种材料用具（刀片，放大镜，滴管，碘液等），菜豆种子结构的挂图，玉米种子结构的挂图。 ②学生准备：自愿准备感兴趣，日常生活中常见的各种种子和果实（菜豆种子，玉米种子等）。 四 教学法 实验法，观察法，比较法，归纳法。 五 课时安排：1课时。 六 教学过程 1.导入新课： 上节课我们学了藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的形态特征以及在生物圈中的作用。现在我们回忆一下上节课的内容。 - 2 -
谁来回答上面提到的三种植物在生活环境和形态结构上有那些相同点和不同点呢？ 学生们在上节课学过知识的基础下回答。 教师纠正，总结：藻类植物大都生活在水中，少数生活在落地上的阴湿处。苔藓植物和蕨类植物生活在潮湿和比较潮湿的环境中。所以这三种植物必须生活在有水的环境中。从结构上来看藻类植物有单细胞的（衣藻）也有多细胞的（水绵），藻类植物的结构很简单，没有分化根，茎，叶。苔藓植物具有茎，叶，没有真正的根。蕨类植物具有真正的根，茎，叶，并且根，茎，叶内有专门的输到组织。 上面提到的这三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。而我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。我们这些植物统称为种子植物。那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这节课我们专门讨论这个问题。
2.讲授新课： 观察种子 下面我们举常见的两种植物的种子（菜豆种子和玉米种子），观察，认识它们的基本结构及其作用。 教师活动：班里面的学生4个人一组的单位分成几个组，每个组分配实验材料和工具，然后一边讲解方法步骤，一边演示进行观察种子的结构。 学生活动：一边听教师的讲解一边按教师指导的进行观察。 ⑴观察菜豆种子的结构 教师：菜豆种子的表面的一层薄皮是━━种皮。用水浸软种子的种皮剥离，用一点力弄分开合拢着的肥厚的两片豆瓣是━━子叶。发现里面的幼芽是─胚芽，与子叶相连的结构是━━胚轴，胚轴的另一端是━━胚根。胚芽，胚轴，胚根和子叶四个部分合称━━胚，。上述的内容总结起来：菜豆种子由种皮和胚组成的。种皮━━坚韧，保护种皮的内部结构。胚芽未来发育成植物体的茎和叶，胚根未来发育成根，胚轴未来发育成连接根和茎的部分。在两片子叶上滴一滴碘液，我们可以看出滴碘液部分的颜色变成蓝色，遇到碘液变蓝色是淀粉的特点，这说明子叶里面贮存丰富的营养物质，种子萌发的时候它能够提供营养物质。所以，我们可以说胚是新植物体的幼体，种子的最主要部分，它未来能够发育成一个完整的植物体。 ⑵观察玉米种子的结构 教师：玉米子粒其实玉米的果实，因为，最外面的是果皮，果皮内部的是种皮，- 3 -
果皮和种皮紧贴着的，我们经常说的“玉米种子”是一种习惯叫法。在浸软的玉米种子按照课本85页图Ⅲ-8虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，然后用放大镜观察种子里面结构，然后在剖面上滴上碘液，会发现种子内一些部分的颜色变成了蓝色，还一些部分的颜色不变，这变色的部分叫胚乳，遇到碘液变蓝色是淀粉的特点，这说明胚乳里面贮存丰富的有机物（淀粉）我们吃的玉米面主要是玉米种子的胚乳加工而成的。颜色不变的部分是━━胚，玉米种子的胚也由胚芽，胚轴，胚根，子叶组成的，其中子叶很薄，只有一片，里面没有贮存大量的有机物。上述的内容总结起来：玉米种子由果皮（含种皮），胚乳和胚组成的。果皮和种皮保护种子的内部（胚乳和胚），胚乳内含大量的有机物，贮存营养物质，胚芽未来发育成茎和叶，胚根未来发育成根，胚轴未来发育成连接根和茎的部分，子叶很薄，只有一片，在种子萌发时从胚乳贮存的营养物质吸收，送给胚芽，胚轴，胚根。 教师强调：从玉米种子胚的剖面上看，胚的四部分比较难以从形态上区别，但有一顺序即从上而下是胚芽，胚轴，胚根。 假如种子的胚里面有两个子叶，那么我们这样的植物叫做━━双子叶植物。比如向日葵，甜瓜，西瓜，花生，豆类植物等。双子叶植物的种子大都无胚乳，营养物质贮存在子叶中。种子的胚里面有一个子叶，那么我们这样的植物叫做━━单子叶植物。比如玉米，小麦，水稻等。单子叶植物的种子一般都有胚乳营养物质贮存在胚乳中。 教师强调：种子植物的种类不同，种子的大小和形状也不同，但是它们的基本结构相同的，那么，菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请根据观察结果完成下表： 相同点 不同点
菜豆种子 有种皮和胚 没有胚乳，子叶两片，营养贮存在子叶中。
玉米种子 有种皮和胚 种皮外面有果皮，有胚乳，子叶一片，营养贮存在胚乳中。
⑶产生种子的意义 教师：我们上一节和本节学习了植物界的4大类植物藻类，苔藓，蕨类和种子植物。前三者靠孢子来繁殖后代，种子植物由种子发育而成的。 那么，产生种子对种子植物有什么意义呢？你们比一比，孢子和种子哪一个- 4 -
生命力更强？为什么呢？ 学生：思考，讨论，说出不同的回答。 教师总结：产生种子对种子植物来说非常中要，种子和孢子相比种子的生命力更强。我们把这个问题下面几个角度来解释。 ① 从之物体的结构层次来看，包子是细胞，种子是器官。 ② 从结构来看，孢子是由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核构成的。种子是由种皮和胚组成的，种皮保护内部，胚是新植物体的幼体，子叶或者胚乳为种子的萌发提供营养物质。 ③ 从寿命来看，种子的寿命较长，遇到过于干旱或寒冷的环境可以待到气候适宜是再萌发。而孢子只是一个细胞，只有再温暖潮湿的环境下才能萌发，否则，很快失去生命力。 现在出了一个新概念━━种子的寿命。那么，种子的寿命是什么？ 种子的寿命指是━━种子成熟后保持萌发能力的这段时间。不同的植物种子或同种植物在不同的环境是它们的寿命也不同。在高温，潮湿的地方贮存种子，寿命会缩短，在低温，干燥的地方贮存种子，寿命会延长。种子植物之所以比孢子植物更适于落地环境，成为落生植物中占绝对优势的类群，就是因为它们能产生种子。 七 法制目标 1、《中华人民共和国种子法》于（ A ）起施行。 A、2000年12月1日 B、2001年12月1日 C、2002年12月1日 D、2001年1月1日 2、《种子法》所称种子，是指农作物和林木的（ A ） ，包括籽粒、果实和根、茎、苗、芽、叶等。 A、种植材料或者繁殖材料 B、遗传材料或者繁殖材料 C、繁殖材料 D、种植材料和繁殖材料 3、种质资源是指选育新品种的基础材料，包括各种植物的（ A ）的繁殖材料以及利用上述繁殖材料人工创造的各种植物的遗传材料。 A、栽培种、野生种 B、栽培种 C、野生种 D、栽培种或野生种 4、品种是指经过人工选育或者发现并经过改良,形态特征和生物学特征一致，（ A ）相对稳定的植物群体。 A 遗传性状 B 生物学特征 C 遗传力 D 形态特征 八 课堂小结 本节课我们通过观察植物种子的结构，识别了植物种子的结构，理解种子的胚是新植物体的与幼体，更重要的是我们知道了产生种子对植物来说非常重要- 5 -
的意义，更多的知识还需要进一步地实践和巩固。所以我们在下面再做一些课堂练习。 九 巩固练习 ⑴菜豆种子结构上可以保护种子内部的结构是（ ） Ａ.种皮 B.胚 C.胚乳 D.子叶 答案：A ⑵种子的主要部分是 （ ） Ａ.胚芽 B.胚 C.子叶 D.叶子 答案：B ⑶绿豆芽的白嫩部分主要是由种子胚的哪部分发育而成的？（ ） Ａ.胚芽 B.胚根 C.胚轴 D.胚乳 答案：B ⑷种子植物对陆地环境适应是由于（ ） Ａ.具有发达的根，茎，叶 B.可以生活在干旱的环境中 C.用种子繁殖 D.比其他植物报税能力强 答案：C ⑸一粒种子能够发育成参天大树，是因为（ ） Ａ.种子内有胚轴和种皮 B.种子内有胚根和胚芽 C.种子内有子叶和胚乳 D.种子内有完整的胚 答案：D 十 布置作业 复习好这节课的内容，提前看一看下一节的内容。 十一 板书设计
第二节 种子植物 观察种子 1. 观察菜豆种子的结构 菜豆种子：由种皮和胚构成，种皮━有保护内部的作用。 胚━①胚芽，未来发育成茎和叶。 ②胚根，未来发育成根。 ③胚轴，未来发育成连接根和茎的部分。 ④子叶，两片，贮存营养物质。 2.观察玉米种子的结构 玉米种子：由果皮和种皮，胚乳，胚构成，果皮和种皮━有保护内部的作用。