废旧物品在初中美术教学中的应用
初中美术《变废为宝》第一课时 教案教学设计
图片链接
范例图片以及制作过程演示
草图
学生作品
展示
拓展
列举抽象造型表现,利用不同质感、色影和形状构成画面,以达到表现目的。根据材料准备进行创意表现。
教 学 反 思（由使用教师撰写）
五、展示评价展示学生作品,由学生自己讲解作品的创意和表现,启发学生为作品命名。（展示学生作品）
在学生互评过程中提出以下问题:
1.你喜欢这一课吗?同学们怎样评价你的创意?
2.在制作过程中遇到了什么样的困难?你是怎样解决的?怎样改进作品的不E
足之处?!'
3.你对生活中废弃的物品有了什么新的认识?
图片《戒烟广告》（摄影）2009萨拉德·哈克萨（印度）
年级
八
科目
课题
《变废为宝》
总2课时 第1课时
教学
目标
知识与
能力目标
1、能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩,以及材料蕴含的社会生活信息进行平面粘贴造型表现。
方法与
过程目标
2、在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。
情感与
态度目标
3、树立环境保护、资源利用的意识。
教学
重点
抽象造型表现,利用不同质感、色影和形状构成画面,以达到表现目的
一、导人课题,
交代学习任务
针对《戒烟广告》展开的话题:
这是一个触目惊心的广告,人们随手丢弃的烟蒂拼摆出一个酷楼,作者的用意是什么?
是的,烟蒂和象征死亡的做楼联系在一起,告诫人们吸烟的危害。
随手丢弃的烟蒂成为这幅招贴画的材料,是不是一个很好的主意呢?我们也'
来尝试利用生活中常见的废弃材料制作艺术品。
二、感受材质与创意想象
教学
难点
初中八年级美术教案-第课 变废为宝-“江南联赛”一等奖
变废为宝一、教学背景（一）艺术性。
初中美术教学中，手工类教学最受学生喜爱，学生兴趣增大。
而这节课内容更突出了学生动力能力。
在教学安排上，用合作的教学方法更突出学生团结合作性和协惆性。
（二）知识性。
初中生的求知欲非常强，在讲授美术知识的同时把绿色环保、生态平衡等生活日常传授给学生，让他们关爱大自然，小事从身边做起。
（三）创造性。
美术课所以每次的美术课都应成为有意义的创造性活动。
课堂上要启发、引导学生的想象力及形象思维，对学生提供有意识的创造机会。
（四）独特性。
初中生的想法各异，个性差别日益明显，这也使美术作品呈现出风格不同的景象。
二、设计理念变废为宝就是把日常生活中随意丢弃的废旧物品变成可利用的艺术工艺品或有意思的新物件。
通过组合创作形式，激发和引导学生积极主动参与，同时体现学生的求新求异的创新精神和同学之间团队合作性和协调性，也为营造一个自主学习的课堂氛围。
三、教学目标（一）通过欣赏各种废弃物组合的有趣艺术作品，感受不同的表现方法呈现出各种作品的效果，拓宽学生的视野。
（二）运用自己收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，利用生活中常见的东西来创造美。
（三）通过废旧材料的利用，提高学生的环保意识。
四、教学重点根据主题对废弃材料进行合理搭配，充分发挥学生的想象力和小组团队合作能力来完成作品。
五、教学难点培养学生的创新精神和环保意识，同时也展现多种材料组合完成的作品。
六、设计思路教师引导教学，学生讨论合作完成手工作业。
七、课前准备（一）教师：一些废旧物品制成的作品；生活中常见的废弃物材料，教学课件。
（二）学生：各种不同的废旧物品，主要是日常生活中常见的饮料瓶、盒子、废纸箱、易拉罐、纸杯、冰棒棍、贝壳等等；胶水、剪刀、绳子、美工刀等制作工具。
八、教学过程（一）课前导入师:同学们请注意观察我出示的三张自己制作的手工绘画。
1出示图1,请回答：这是用什么材料做成的绘画（学生思考回答）答案：各种饮料或矿泉水盖子做成的图画。
废弃物在美术教育中的利用
废弃物在美术教育中的利用一、来料加工转型升级和美育人才培养的需要随着来料加工业的发展，老板发货，经纪人按要求找人加工，做好产品发回老板，这样的模式利润低，工人辛苦，已经不能吸引经纪人。
相比利润更高的“来料单工”是来料加工的升级版，其主要特点是经纪人直接从市场经营户或者老外手中承接来料加工订单。
但这样的订单对经纪人的要求比较高，需要按上家的要求准备原材料，并对产品进行打样，所以产品的文化创意和质量并不是所有经纪人短时间能把握好的。
随着互联网的发展，网上接单、销售更是对经纪人接单、看样、产品设计等工序的考验。
特别是产品设计，除了讲求产品实用性，对产品的外观和媒材选用都有考究。
中学美术教育不是简单的技能培养，结合地方文化资源，可以因地制宜，就地取材，结合来料加工进行废弃物的开发利用，可以为教师提供发挥创造性的空间。
在课程实践中，扩大美术教学资源，在提高教师自身专业知识的同时，让更多的农村学生参与开发利用实践，拓展学校教育的空间，促进学校素质教育全面发展。
同时，可以为转型升级的来料加工产品设计提供设计创意。
二、来料加工废弃物的开发利用（一）开展丰富多彩的课外调研活动，组织学生走出课堂深入各来料加工基地，收集来料加工废弃物，并进行分类、整理。
婺城区琅琊镇的头花加工基地，其主要加工对象是提供非洲等市场的用来扎头发、美化头发用的头花，主要产品是扎头发用的颜色、花样、面料各异的发圈。
废弃物大部分是剪裁剩下的碎布料，体积小而且不规则。
婺城区白龙桥镇的假发加工基地，其主要加工对象是提供南美洲等地的假发，用作狂欢时的装饰道具，其主要原材料是塑料纤维。
加工是要依据发型需要进行裁剪，很多裁剪剩下的塑料纤维颜色各异，长短不一，色泽光亮，因没有专门的回收部门，且塑料纤维不易在自然环境中分解，加工基地占用了很大的场地用来堆放。
金东区的饰品加工基地，饰品加工的原材料主要是玻璃、树脂、塑料等不易分解的材料，所以废弃物也是不易分解的材料，而且因饰品加工的特殊要求，这些废弃物颜色、形状各异，因其大部分是大小、形状不一的颗粒状，更容易散落到自然环境中，形成不易分解的自然垃圾。
变废为宝初中美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
变废为宝初中美术教案一、教学目标：1. 了解变废为宝的概念和意义；2. 学会通过美术创作将废旧物品转化为艺术品；3. 培养学生的创意思维和审美能力；4. 增强学生对环境保护的意识。
二、教学内容：1. 变废为宝的概念和意义；2. 废旧物品再利用的方法和技巧；3. 美术创作中的变废为宝实践。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生思考：你们知道什么是变废为宝吗？为什么要进行变废为宝？2. 理论学习（15分钟）介绍变废为宝的概念和意义，引导学生意识到废物并不一定就是垃圾，它们可以通过创意和艺术的手法，变成有用的艺术品，对环境进行保护和资源的回收利用。
3. 废旧物品再利用的方法和技巧（20分钟）3.1 提供一些废旧物品的样本和图片，让学生观察和思考这些废旧物品有什么可能的再利用方式；3.2 分组讨论，小组之间分享各自的想法；3.3 各小组选择一个废旧物品，提出具体的再利用方法和技巧。
4. 美术创作实践（45分钟）4.1 学生根据选择的废旧物品，开始进行美术创作。
鼓励学生尝试不同的创作方式，如画画、剪纸、拼贴等；4.2 引导学生思考如何将自己的创作过程和思路记录下来，形成一个小结或者笔记。
5. 展示和评价（15分钟）学生展示自己的作品，并进行互相评价。
教师可以提供一些评价的标准，如创意性、使用废旧物品的多样性、艺术效果等。
6. 总结和反思（10分钟）针对本节课学生的学习表现和成果进行总结，鼓励学生思考变废为宝对环境保护和资源利用的意义，并思考自己在日常生活中如何贯彻这一理念。
四、教学资源：1. 废旧物品的样本和图片；2. 美术工具和材料。
五、教学评价：1. 学生的美术作品；2. 学生对于变废为宝概念和意义的理解；3. 学生对废旧物品再利用方法和技巧的掌握程度；4. 学生在创作过程中的合作和沟通能力。
六、教后反思：通过本节课的教学，学生对变废为宝这一概念有了更深入的理解，并通过实际的美术创作体验到了废旧物品的价值和创造的乐趣。
美术教学中的废旧材料利用
美术教学中的废旧材料利用美术教学中，通过开展创造性活动激发幼儿用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能，为培养独立的、健全的人格打下基础。
利用废旧材料进行美术创作，能够促进幼儿潜能、个性、创造力等方面全面的发展，使每个幼儿都具有自信心和持续发展的能力。
在利用废旧材料快乐创作的教学思想和措施中，笔者主要采取以下方法。
美术教学核心理念培养幼儿对美术教学活动的兴趣兴趣是幼儿最好的老师。
首先，要利用情绪感染幼儿，激发兴趣，使幼儿能主动参与活动。
因此，在教学活动中，教师应用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言来影响幼儿，激发幼儿学习的兴趣。
其次，树立幼儿的自信心，在幼儿操作的过程中，教师要用真诚的语言去鼓励幼儿大胆想象，大胆创作，尤其是能力较弱的幼儿更是要多鼓励，帮助他们树立自信，从而使他们对美术越来越有兴趣，爱上美术。
再次，在评价中，让幼儿充分体验到成功的快乐，鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情。
同时，要进行作品成果评价，其目的就在于激发幼儿绘画的积极性，使幼儿对日后的创作更有激情。
营造富于创造性思维的空间和条件美术活动特别需要创造性思维，有了它才会有各种有趣的、独特的作品出现。
首先，要创设良好的精神环境，尊重幼儿的所思所想，把主动权真正交还给幼儿，让幼儿成为美术活动的主人。
其次，创设丰富的物质环境，提供给幼儿创作的线索和丰富的材料，让幼儿大胆构思，大胆发挥。
最后，需帮助幼儿建立求新、求变的创作思路，这就需要教师引导、启发幼儿用多样化的方式表现。
当然，教师也要尽量争取用多样化的教学方式，最大化激发幼儿的想象力和创造力。
废旧材料快乐创作课中创新制作，感受快乐实践生活中每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。
废旧材料的利用有助于促进幼儿想象力和创造力的发展，有助于幼儿解决问题能力的提高，有助于幼儿环保意识的增强。
如最常见的报纸，具有易变形的特点，从培养幼儿撕、团、拧、搓的技能目标出发，创设生活化的游戏场景，循序渐进地展开活动。
拾起身边的废旧物——浅谈初中美术手工课教学
些类别 ：
纸材料 ： 种旧的包装盒 、 头 ， 牙膏盒 、 历纸等 ； 各 纸 如 挂 玻璃材料 ： 玻璃瓶 、 子等 ； 材料 ： 种布头 、 线 等 ； 旧 杯 布 各 毛 塑 料 材 料 ： 旧饮 料 瓶 、 料 板 、 料 袋 等 ； 属 材 料 ： 废 塑 塑 金 铁
容 易 搜 集 ， 能 制 造 出 十 分 漂 亮 的 工 艺 品 ， 实 既 能 赢 得 又 确
丝 、 拉罐 、 零 件等 ； 他材料 ： 壳 、 头 、 壳 、 秆 、 易 小 其 蛋 石 贝 麦
豆 子 、 毛 等等 ； 之 ， 要 我 们 积 极 动 脑 ， 意 好 ， 且 用 羽 总 只 创 并 心 去 制 作 ， 法 恰 当 ， 何 材 料 都 能 在 我 们 手 中变 换 出 惊 方 任 喜！ 怎 样 在 这 些 平 平 常 常 、 空 见 惯 的 东 西 中发 现 “ 亮 司 新 点 ” 这 是 我 们 美 术 课 堂 创 作 的 出发 点 ， ， 一般 来讲 废 旧物 品 的再 利用 设 计 可 以分 为 两 类 ： 饰 品设 计 和小 发 明设 计 。 装
初中八年级美术教案-第课 变废为宝-冠军奖
《变废为宝——塑料瓶的艺术》【教学目标】1．通过了解生活中废弃物的再利用,培养学生的观察力和思维能力，运用所学，尝试用废旧塑料瓶表现不同主题的装置艺术。
2倡导生态，节能的良好生活方式，让学生提高生态环保意识，自觉养成良好的生活习惯，培养学生热爱家园，保护家园的爱国情感。
【教学重点】树立环境保护，资源利用意识。
【教学难点】如何在合作学习中利用塑料瓶创作出有创意、有价值的美术作品。
一谈话导入炎炎夏日，你是否喜欢喝饮料呢，剩下的空瓶，你是随手扔掉还是另有它用。
下面让我们来看看它还有哪些用途呢播放视频，出示课题并板书。
二讲授新课1 生活中的废弃物生活中，每天都在消耗垃圾。
而这些垃圾并不全是要被丢弃的，它们中的废弃物只是在一定范围内失去使用价值。
在你身边有没有可以变废为宝的废弃物呢2 艺术家手中的废弃物欣赏作品《公牛头》。
师生互动猜作品像哪种动物它是由什么物品组成作品中的材料全部取材于废旧自行车，三角形的自行车座和上翘的车把组成这件简洁而富有创意的《公牛头》，你是否惊叹艺术家的想象力呢欣赏《戒烟作品》，这幅骷髅图案作品由若干个废弃的烟头组成，通过艺术家的创意加工警示人们吸烟有害健康。
试想一下，艺术家不是用烟头拼贴，而是由别的材料代替，还能有如此触目惊心的效果吗原来变废为宝还可以带给我们深思啊！欣赏房子的装饰。
艺术家用30000个塑料瓶盖装饰自己的墙面，多彩的图案和纹样让乡村的小屋成为当地小有名气的地标建筑哩！原来，变废为宝可以美化我们的生活小结：欣赏完艺术家的作品，你是否已迫不及待地想试试先别急！我们先来学学如何变废为宝。
请大家带着这个问题跟我一起进入视觉之旅吧！3 如何变废为宝方法一：平面拼贴法引导学生从作品中找方法。
当走在五彩斑斓用碎瓷砖拼成的马赛克状楼梯小道，不禁有一丝惬意。
看，这件作品！画面中的人是谁他正是美国前任总统奥巴马。
这是用废弃的纽扣和小珠子拼贴而成。
同样来自美国的还有著名歌手--迈克尔·杰克逊，他那天生的卷发和过时的磁带完美的融为一体。
谈手工制作——废旧物品的再利用
谈手工制作——废旧物品的再利用文章废旧物品的再利用是人们喜欢探索的问题，是初中美术教材必不可少的内容，制作出成功的作品需要培养学生的想像力和创造力；培养学生对美的敏锐感受和细微的观察能力，提高动手能力。
在现代的设计活动中，人们通过创造性思维，对已有的事物进行重新评价、改造和组合，从而产生出新事物的构想，再通过相应的物质条件和技术手段加以实现，这种设计过程就是充满了想像和实践的创造过程。
初中美术设计应用领域中要求学生通过学习设计的过程，培养学生想像、创造的能力和动手实践能力，不但为他们将来可能从事产品开发设计的活动奠定基础，更重要的是通过这种锻炼，提高他们的观察注意力、形象思维能力、创造能力和审美能力，这对于学生走入社会任何领域从事任何工作都是必备的基本素质。
在初中美术教材中有一些课程是利用身边的废弃物制作日用品或装饰品。
那么如何让学生制作出成功的作品呢？首先要培养学生丰富的想像力和创造力。
第一，要建立良好的师生关系，营造创造性思维环境，改变过去老师是主角，学生是配角的状态，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对学生，形成一种宽松和谐的教育环境；第二，要激发学生的好奇心，萌发求知欲。
所谓兴趣是最好的教师，在教学过程中，抓住学生感兴趣的地方，培养创新意识，打下创新的基础；第三，引导学生放飞想像和联想，拓展创新思维。
苏霍姆林斯基说过：“教给学生能够借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
”美国莱特兄弟看见鸟儿在天空自由地飞翔，于是产生了发明飞机的联想和灵感，最终于20世纪初发明了飞机。
当学生具备了丰富的想像力和创造力，也就具备了制作的基本素质。
有了强烈的创造意识和丰富的想像力作前提，设计就有了无穷无尽的动力和源泉，一个粗心的画家在作画时时常忘记把橡皮放在什么地方，因而不得不把铅笔和橡皮系在一起。
由此启示，带橡皮的铅笔就设计出来了。
再比如，椅子和手杖看起来似无关联，但是把他们强制结合在一起，却产生了特别受老人欢迎的带座椅的手杖——走累了把折叠的部分放下，就可以随时小憩了。
废旧材料在初中美术作品中的尝试运用
探索篇•课题荟萃废旧材料在初中美术作品中的尝试运用陈凌腊（甘肃省兰州市第十六中学，甘肃兰州）摘要:初中美术课程不仅仅是单一地教学生基本知识和技能，更重要的是培养学生的审美力，让学生能灵活地运用各种媒介大胆地表达自己的艺术情感。
在教学中将各种材料作为媒介运用于美术作品，使美术作品既能表达出学生的思想，也能发挥学生的想象力和创新能力。
关键词：废旧材料;初中美术；作品随着美术新课程理念的深入贯彻，初中美术课程不仅仅是单：方法，从而做出时尚的立体灯饰。
奇迹是在实践中才会发生的，智一地教学生基本知识和技能，更重要的是培养学生的审美力，让：学生能灵活地运用各种媒介大胆地表达自己的艺术情感。
在教学:中我尝试将各种材料作为媒介运用于美术作品，使美术作品既能:表达出学生的思想，也能发挥学生的想象力和创新能力。
一、废旧材料的多样形式能激发学生的学习兴趣，增强学生的创新能力兴趣是学习的最大动力，是提高学生学习积极性和主动性的关键所在，也是提高美术高水准作品的重要保证，因而通过设计:美术教学形式，让学生利用废旧材料动手制作美术作品，从而激:发学生的学习兴趣，增强学生的创新能力。
生活中废旧材料随处:可见，信手可得，其材质千差万别，形态各异,质地柔软的有:棉:花、毛线、布头、报纸、皱纹纸、餐巾纸、羽毛等;坚硬的有:树枝、铁丝、铁片、瓶盖、碟片、纸盒等，因此，废旧材料可以作为形式多样、内容丰富的美术创作材料。
我尝试将废旧材料运用于初中美术创:作教学中，辅导学生利用这些废旧材料制作出精美的美术作品，这种看似“破烂不堪”的废旧材料，经过学生精心雕琢，形成了花:样繁多、栩栩如生的作品，不仅激发了学生的主观创新性,无形中也培养了学生的审美力。
二、废旧材料融入课堂中，让美术作品丰富多彩将废旧材料融入课堂，使课堂教学内容精彩纷呈，学生作品丰富多彩。
这个理念符合美术课程标准，让学生的学习和自己的:生活紧密相连，在生活中寻找素材，在生活中发现美、创造美，也适应全新的“生本”教育理念，尊重每一个学生的个性发展。
最新初中美术优质课教案——第6课变废为宝
注意安全地使用工具
学生以小组合作形式，对现有废弃品进行精心设计制作环保工艺品。
在创作期间播放音乐，有助于营造一种轻松的环境，同时培养学生的创新思维及设计能力。
五、
展示交流
展示作品
请小组代表将作品带上台展示并介绍小组作品。
教学
重难点
1、重 点：利用废旧材料进行组合和创造，制作环保作品。
2、难 点：合理运用各种材料，大胆灵活采用多种制作手法。
教学
准备
1、教师准备：多媒体课件、废弃物数件、范作
2、学生准备：收集的废物数件、剪刀、胶水等工具。
课 堂 教 学 设 计 过 程
教学程序
教学过程
学生活动
设计意图
一、
导入
新课
谈话引出对生活中废弃物的关注，
观看视频，一则新闻报道《变废旧汽车为变形金刚》
板书：奇思妙想 变废为宝
观看视频
激发兴趣的同时也引发学生对生活中各种材质的关注和思考，为下面的教学做好铺垫。
二、
大胆思维
激发想象
从桌面选择一件废弃物，然后说出你能联想到什么呢？
学生畅谈自己的联想
通过想象及回答，把比较抽象的创意思维过程变得透明，拉近了学生与创作的距离。
三、
范作欣赏
学习方法
仔细观察作品，
谈谈这些工艺品是用什么材料？使用了什么方法？变成了什么？
学生畅谈并归纳各种制作方法
欣赏作品，让学生在说一说的学习过程中培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的创作热情
四、
妙手生花
创意精彩
分小组合作
根据桌面上的材料，发挥想象力和创造力，一起来“变废为宝”。
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2018·8下旬
中学教学参考
废旧物品在初中美术教学中的应用
江苏盐城市第五初级中学（224051）翟金春
［摘要］将废旧物品应用到初中美术课程的教学实践中，不仅可以丰富美术教学资源，培养学生的动手能力和环保意识，还
可以向学生灌输节俭意识，让学生接受美术教育，促进学生综合素质的全面发展。对此，在初中美术教学中，教师可以有针对性地
加强对废旧物品的利用，在“变废为宝”中实现美术教学的有效拓展。
［关键词］废旧物品；初中美术；应用
［中图分类号］G633.95［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2018）24-0029-01
随着初中美术课程改革的不断深入，美术教学素材的开发与应用开始受到更多的关注。基于初中美术教学的目标和实际，教师应当强化生活化教学理念。废旧物品在美术课程教学中的开发和应用，不仅可以让学生对废旧物品产生好奇，自发地将生活经验融入美术的学习与创造活动中，还可以对学生的环保意识和节俭意识等进行有针对性的培养。一、明确废旧物品的教学利用价值将废旧物品应用到美术课程开发和实践中，不仅可以对生活化教学理念进行很好的贯彻和落实，还可以引导学生对生活中的废旧物品进行发掘、整理、改造，培养学生的动手能力、创新意识、环保意识和审美能力。初中美术教师在开发废旧物品这一教学资源时，一定要先明确废旧物品的教学利用价值。首先，废旧物品的利用，可以给创造学生更多动手实践的机会，从而培养学生的动手实践能力和创新思维能力，让学生在美术课堂上更好地发挥主观能动性，开展大胆的想象和积极的尝试。其次，废旧物品的利用，可以培养学生的环保意识。很多废旧物品在随意丢弃的过程中，既浪费了资源，也污染了环境。在初中美术课堂上利用废旧物品，能够让学生更加客观、理性地看待身边的废旧物品，在美术创作中感受到废旧物品的利用价值，在废旧材料的再次开发和利用中增强环保意识，增长环保知识和能力，并逐渐养成厉行节约的良好习惯。再次，废旧物品在美术课堂上的利用还可以促进学生人文素质的发展，从而更好地实现素质教育的目标。例如，在“立线装饰”的教学中，教师可以引导学生利用生活中的废纸、旧毛线、废电线等废旧物品，一起开展拧、编、卷、折、缠等装饰实践活动，使学生在实践和体验立线装饰之美和制作装饰作品的过程中，提升个人的自信心、美术鉴赏力和集体协作精神。二、结合废旧物品，加强对校本课程的开发在我们生活中，经常会囤积一些废旧物品，对于这些原本不具备多少价值的废弃物，我们可以根据其造型、材质、色彩等属性发掘其在美术教育实践中的价值。这样一方面便于我们搜集和整理美术教学素材，实现对初中美术教学素材的有效丰富；另一方面便于学生从现实生活中搜集和整理废旧材料，减少学习和应用的障碍，增强废旧物品在美术教学应用中的适应性。在初中美术教学中，可以优先选择学生生活中随处可见的废旧物品，如蛋壳、饮料瓶、酒瓶、包装盒、旧衣物、废旧电池、废旧泡沫等，并将它们有效融入校本课程的开发当中。
同时，在校本课程的开发过程中，教师还要重视乡土资
源的开发与利用，如农村地区的初中可以加强对树枝、
树叶、泥土、秸秆以及特殊植物的运用。这些乡土资源
在美术课程中的有效应用，有利于加强特色课程的开发
和建设，也更能激发出学生的创新意识。例如，在“物品
上的花廓”的教学中，教师可以将一些废旧物品转化为
教学资源，如秋天的枫叶、银杏叶、树枝，生活中瓶盖、旧
光盘，穿不了的旧衣服，过时的挂历、台历等都可以成为
学生开展图案、纹样学习的美术实践资源。如有的学生
就用挂历作为剪纸的原材料，裁剪出很多具有传统文化
元素的图案和花纹。
三、构建完善的教学评价体系
在初中美术课程中开发与应用废旧物品，教学评价是
一个非常重要的环节，关系到教学方案的不断优化，关系
到美术课程的教学效率和学生综合素质的发展。首先，要
重视对美术课程开发成果的评价，看课程内容对废旧物品
的开发与应用是否重视，是否有相对完善的教学方案，废
旧物品在课堂上是否具有适应性、可行性等。其次，要重
视对教师教学过程的评价，如教师是否对学生的动手、动
脑与创新能力，环保意识与节俭习惯，审美鉴赏素质等都
进行了有针对性的培养，是否对废旧物品的教学应用方案
进行了持续性的优化，学生的相关素质是否都得到相应的
提高等。再次，要重视教学评价方式的多元化，除了学生
对教师的评价、教师对学生的评价外，还要鼓励学生的自
主评价以及学生之间的相互评价等。比如说，“自然与生
活的定格”的教学中，教师可以鼓励学生从自然与生活中
收集废旧物品，并且将其制作成有用的美术作品，对于优
秀的美术作品要进行及时的鼓励和表扬，或者进行集体展
示。教师在评价时可以授予学生“收集能手”“创作家”等
称号，这些称号对于学生来说是莫大的鼓励，可以激发他
们学习的动力。
总之，废旧物品在初中美术教学中，具有非常大的
教育价值和作用。对于美术教师来说，要重视对废旧物
品的开发和利用，将废旧物品有效应用到美术教育、环
保教育中，进一步发掘美术课程的综合育人价值，促进
学生综合素质的全面发展，让初中美术课堂具有创新
性、实践性和高效性。
（责任编辑袁妮）
图音体
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