新课标下的美术课堂教学
浅谈新课标下的中学美术教学中的课堂优化
浅谈新课标下的中学美术教学中的课堂优化摘要：新课程标准下，中学美术课堂教学给师生提供了更大的自主发挥和自由创造的空间，但同时，也对美术课堂教学提出了更高的要求，教师怎样建构和谐的美术课堂，学生的艺术创作性如何充分发挥等等一系列问题，成为中学美术教学中课堂优化所要考虑到的环节。
在新课程理念的指导下，将这些环节巧妙地加以创造性设计和组织，就成为中学美术教师课堂教学优化的有效举措，研究者将通过教师积极引导美术鉴赏、学生主动参与美术创作、师生互动拓展美术教材三个层面的美术课堂教学方法来实现中学美术教学中的课堂优化。
关键词：中学美术；新课标；美术教学；课堂优化；审美意识；文化情境从课程设置的角度来讲，美术是一门具有人文性质的学科；从文化意义的角度来讲，美术是人类文化一个重要的组成部分；从社会学的角度来讲，美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，它源于社会和生活，走向社会和生活。
因此，在中学美术课堂教学中，应将美术学科教学视为一种艺术的学习，一种文化的传承。
一、教师积极引导美术鉴赏要在具体的课堂教学中，教师要做到积极有效地引导学生进行美术鉴赏活动，绝非易事。
首先，教师必须具备深厚的艺术审美素养。
如果说教给学生造型的要点、素描的技巧等是“技”的层面，那么在美术课堂上，引导学生进行美术鉴赏活动，培养学生的审美能力，提高学生的审美素养，就是在引导学生向“艺”的层面纵深发展。
教师艺术感知能力的高下、审美素养的深浅，直接影响着美术课堂的艺术鉴赏的优劣。
因此，教师应当在平时多读书、多思考，有意识地提高自身的文化素养，将美术教学的备课活动从“备教材”向“备文化”转变，将美术课堂的教学活动从小的“美术课堂”向大的“文化情境”，真正落实“使中学生在广泛的文化情境中认识美术”这一新课标基本理念。
其次，多媒体资源的有效运用。
作为一种教学手段，多媒体具有直观、生动形象、信息容量大等特点。
比如，在著名艺术家的美术作品鉴赏中，教师借助多媒体，适当引入一些有关艺术家的个人资料，让学生对艺术家本人有一定的印象，知人论世，这样对于作品就会有更好的把握。
美术新课标教案模板范文
美术新课标教案模板范文一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解并运用美术基本概念和表现技巧；2. 发展自己的审美能力和创造力；3. 培养对艺术作品的欣赏和评价能力。
二、教学准备1.教学工具：–画笔、颜料、画板等绘画工具；–资源图片、艺术作品等参考材料；–PPT或黑板、粉笔等。
2.教学环境：–宽敞明亮的教室；–能够容纳学生绘画活动的桌椅。
三、教学过程1. 导入和复习（15分钟）•学生观看一些著名艺术作品的图片，并简要描述自己的感受；•老师提问，引导学生回顾上节课所学的美术基本概念，并向学生强调今天的学习内容与前几节课的联系。
2. 新知讲授（20分钟）•老师通过PPT或黑板向学生介绍本节课的学习内容：色彩运用；•老师讲解色彩的基本概念和常见的调色方法，并通过具体的实例向学生解释。
3. 绘画实践（40分钟）•老师向学生展示一幅具有一定色彩效果的图片，并简要分析其色彩运用特点；•学生根据老师的示范，使用给定的颜料和画笔，选择合适的调色方法，在画板上绘制自己的创作；•老师在学生绘画的过程中进行指导，关注学生的色彩运用和构图等要素。
4. 学生作品展示与评价（15分钟）•学生互相展示自己的绘画作品，并向同学们分享自己的创作过程和对色彩运用的理解；•老师组织学生对作品进行评价，鼓励学生积极提出建议和交流意见。
四、巩固和拓展•老师布置练习作业，要求学生用所学的色彩运用方法绘制一幅简单的风景画；•鼓励学生参观美术馆或阅读相关的艺术杂志、书籍，拓展自己的艺术视野。
五、教学反思本节课通过理论讲解和实践绘画相结合的方式，使学生更好地掌握色彩运用的基本方法和技巧。
学生在绘画实践中能够发挥自己的创造力，并通过互相展示和评价作品，提高了自身的艺术欣赏和评价能力。
在今后的教学工作中，需要更多地激发学生的创造力和兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高绘画技巧和审美能力。
新课标下美术课堂教学存在的问题及对策探讨
获得 包括幸福 感在 内的丰富 的体验 ； 美术作 品 中的色彩 、 线条 、 空间、 材质等视觉 元 素等 ， 可以满 足学 生 对这 一体 验 的审美 需
求 。在美术课 堂教 学中 ， 师应 注重使 用有利 于学生 得到体 验 教
的教 学方法 ： 首先 ， 要创没 情境 的讲 故事 导人法 ， 甚至可采取 边
理论 和文化的学习中 ， 注重学生的感受 ， 要 从基础 教育 教学 的视 角进行教 学 ， 让学生从这 一过 程中记录 自己学习 的过程和感受 ； 另…方 面 ， 在美术教育课 程的学习 中， 要注重 实践 性。 （ ） 清美术基 本知识和技能 与课 堂教 学的关 系。 二 认 在美术课 堂教学 中， 掌握基 本知识 和技 能在课 程中 的呈 要 现方式 、 占用课堂教学 的时 间比例等 ， 所 这是进行课堂教学设计
作
者： 湖南文理 学院 美术学院 ； 湖南 ， 常德 ，１０ ０ ４ ５０
一
、
美术课 堂教 学存 在 的 问题
（ ） 型 ・ 一 造 表现 、 计 ・ 用 中存在 的 问题 。 设 应
美术课 堂教学中 ， 在造 型 ・ 表现 、 设计 ・ 应用 学习领域存在
的问题 ， 以概括 为六 个主 要 的方面 ： １ 在美 术课 堂教 学 中 ， 可 （） 学生缺乏 口述 、 文字表达方式 和评 价环 节 ， 没有表达 自己作 品的 机会 ， 不便 于教 师 了解 教 学效 果 ， 也不 利 于 学生 的 自我 评价 ； （） ２ 教师缺少对整体教 学进度的计划 安排 和精 心设计 教学 的过 程 ， 全依 照 教材 进行 授 课 ； ３ 学 生 作 品 中形象 摹 仿过 于严 完 （）
的重要方 面。在课 堂教学 中 ， 师首先 应着重 对此 堂课 程 中涉 教 及 的知识 和技 能进 行讲解 ， 但在 过程 中应 注意使 用 的讲 授方法 和角度 ； 次应 注意引导学生对材料和工具 的掌握 ， 其 并结合前面 的知识和技能 ； 最后应注重 学生在 创作 的过程 中灵活 掌握知识 和技能 ， 选择 能够表达创作主题 的材料 、 工具和表达 自身情感 的
美术新课标融入教学实践(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，美术教育在新课程标准下，对美术教学的实践提出了更高的要求。
美术新课标强调美术教育的全面性、多样性和创新性，旨在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。
本文将从以下几个方面探讨美术新课标融入教学实践的途径。
一、转变教学观念1. 突破学科界限，实现跨学科教学美术新课标强调美术与其他学科的融合，教师应转变观念，将美术与其他学科如语文、历史、地理等相结合，让学生在跨学科的学习中，拓展视野，提高综合素质。
2. 注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力美术新课标倡导以学生为主体的教学方式，教师应关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
3. 关注学生个性发展，尊重学生个体差异美术新课标强调尊重学生的个性，教师应根据学生的特点，实施差异化教学，让每个学生都能在美术学习中找到自己的兴趣和特长。
二、优化教学内容1. 丰富教学内容，拓展知识面美术新课标要求教学内容丰富多样，教师应关注国内外美术发展的最新动态，将传统与现代、本土与外来等元素融入教学内容，拓展学生的知识面。
2. 突出审美教育，提高学生审美素养美术新课标强调审美教育的重要性，教师应注重培养学生的审美观念，提高学生的审美素养，让他们在欣赏美、创造美的过程中，感受生活的美好。
3. 强化实践环节，培养学生的动手能力美术新课标注重实践环节，教师应通过组织学生参与各类实践活动，如绘画、雕塑、手工制作等，提高学生的动手能力，培养学生的创新精神。
三、创新教学方法1. 多媒体辅助教学，提高教学效果教师可利用多媒体技术，将美术作品、教学资源等进行整合，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 案例教学法，激发学生学习兴趣教师可结合实际案例，引导学生分析、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。
3. 互动式教学，促进学生合作学习教师可设计互动式教学活动，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、加强评价体系改革1. 完善评价标准，关注学生全面发展教师应关注学生的审美素养、创新精神、实践能力等方面的全面发展，制定科学合理的评价标准。
新课标下如何提升美术教学效果
新课标下如何提升美术教学效果
随着新课标的实施，美术教学的目标和内容都发生了很大的变化。
为了适应这些变化，提升美术教学效果，教师需要从多个方面进行努力。
本文将从以下几个方面探讨如何提升美术教学效果。
一、理解新课标下的美术教学目标
新课标下的美术教学目标主要是培养学生的审美能力、创新能力和综合素质。
教师需要深入理解这些目标，将其融入到教学过程中，从而提升教学效果。
二、优化教学内容
教师应根据新课标的要求，对教学内容进行优化，选择适合学生年龄特点和兴趣爱好的教学内容，同时注重培养学生的实践能力和创新能力。
三、创新教学方法
教师应根据学生的特点和教学内容，采用生动、有趣的教学方法，如情境教学、游戏教学、分组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、注重学生个体差异
教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助，使他们在美术学习中获得成功和自信。
五、加强师资培训
学校应加强美术教师的培训，提高他们的教育教学水平和专业素养，从而提升美术教学效果。
六、完善教学评价体系
学校应建立科学、合理的美术教学评价体系，关注学生的综合素质和创新能力，从而激发学生的学习兴趣和教师的教学热情。
综上所述，要提升新课标下的美术教学效果，教师需要从多个
方面进行努力，包括理解新课标下的教学目标、优化教学内容、创
新教学方法、注重学生个体差异、加强师资培训和完善教学评价体系。
只有这样，才能真正提升美术教学效果，培养出具有审美能力、创新能力和综合素质的优秀学生。
新课标核心素养下的小学美术教学设计
新课标核心素养下的小学美术教学设计1. 引言随着我国教育改革的深入推进，新课程标准已逐渐成为教育教学的重要指导。
新课标强调学生核心素养的培养，即以学生为本，关注学生全面发展。
在此背景下，小学美术教学也应积极响应新课标的要求，注重培养学生的美术核心素养，从而提升学生的审美、创造和表达能力。
本教学设计旨在探讨如何在小学美术教学中有效提升学生的核心素养。
2. 教学目标2.1 知识与技能通过本节课的学习，学生能掌握基础的美术技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技巧进行简单的创作。
2.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生的审美能力、创新能力和团队协作能力。
2.3 情感、态度和价值观通过美术学习，使学生对美术产生浓厚的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养学生的创新精神和人文素养。
3. 教学内容3.1 教学主题以“我的家乡”为主题，让学生通过绘画表达对家乡的情感。
3.2 教学内容1. 介绍家乡的自然风光、人文景观和民俗风情。
2. 学习基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 通过创作，表达对家乡的热爱之情。
4. 教学过程4.1 导入教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美景，激发学生的创作欲望。
4.2 新课导入教师简要介绍本节课的学习内容，讲解基础的绘画技巧，并进行示范。
4.3 实践环节学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.4 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行总结性评价。
4.5 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调培养学生核心素养的重要性。
5. 教学策略5.1 情境创设通过展示家乡的图片，让学生身临其境地感受家乡的美，激发学生的创作热情。
5.2 小组合作将学生分成若干小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
5.3 启发式教学教师在教学过程中注重启发学生思考，引导学生发现美、创造美。
6. 教学评价6.1 过程性评价关注学生在绘画过程中的表现，如态度、专注度等。
小学美术新课标课堂
小学美术新课标课堂随着教育改革的不断深入，小学美术教育也迎来了新的发展机遇。
新课标对小学美术教育提出了新的要求和目标，旨在培养学生的审美情感、创新思维和美术实践能力。
本文将从以下几个方面探讨小学美术新课标课堂的实施策略和教学方法。
一、新课标对小学美术教育的定位新课标强调美术教育在小学阶段的重要性，认为美术教育不仅能够培养学生的审美能力，还能促进学生全面发展。
新课标将美术教育定位为培养学生创新精神和实践能力的重要途径，鼓励学生通过美术活动表达自己的情感和想法。
二、新课标下小学美术课程内容的调整新课标对小学美术课程内容进行了调整，更加注重学生个性发展和实践能力的培养。
课程内容涵盖了绘画、雕塑、设计、工艺等多个方面，旨在通过多样化的教学内容激发学生的学习兴趣。
三、新课标下的小学美术教学方法1. 启发式教学：教师应通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的想象力和创造力。
2. 项目式学习：通过设置具体的美术项目，让学生在实践中学习和掌握美术知识和技能。
3. 跨学科教学：将美术与其他学科相结合，如将美术与语文、数学等学科融合，拓宽学生的知识视野。
4. 信息技术的应用：利用多媒体、互联网等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、新课标下小学美术课堂的互动与评价1. 课堂互动：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论、作品分享等形式，提高学生的参与度和合作能力。
2. 多元化评价：评价方式应多样化，除了传统的作品评价外，还应包括学生参与度、创新能力、合作精神等多方面的评价。
五、新课标下小学美术教学资源的开发与利用1. 利用社区资源：与社区合作，利用社区的美术资源，如美术馆、艺术工作室等，为学生提供实践机会。
2. 开发校本课程：根据学校特色和学生需求，开发具有学校特色的美术课程，丰富教学内容。
3. 整合家庭资源：鼓励家长参与美术教育，利用家庭资源，如家庭旅行、节日庆祝等，培养学生的美术兴趣。
六、新课标下小学美术教育的挑战与对策1. 师资培训：加强对美术教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
落实新课标打造高效美术课堂
教学篇•高效课堂落实新课标打造高效美术课堂甘玉萍（甘肃省武威市民勤县苏武镇新河完全小学，甘肃武威）小学美术新课标的新学习方式和教育理念打破了传统美术教学的模式，以不断提高学生智力发展，以课堂教学为基础，积极研究学生的心理因素；从学生的美术兴趣入手，和学生进行有效的情感沟通，为学生提供更多的动手参与机会；通过指导学法，指引正确的方法，让全体学生活泼、积极、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的乐学者，在乐学中打造高效的美术课堂。
近年来，我校在艺术教学中，实施了个性化体验教学，以尊重学生的个性感受，强调学生对艺术的需要、自由、平等，提升了学生健康的审美观，完善了学生的审美人格，促进个性情感的深层发展，实现了对每个学生的个性培养。
笔者结合对新课程标准的理解和教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、培养意识，唤起兴趣兴趣是学生最直接意识的学习动机，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，是提高美术课堂教学的重要环节。
在教学中，有效利用多媒体技术，展现美的意境，呈现神奇的效果，传递生动的画面，激发学生渴望美的动机，才能开启思维想象的翅膀，和师生、生生互动交流，动手实践，主动探索，获得自己所感兴趣的知识，激发对美术的探求和创作的灵感。
新奇的东西往往会激发学生探索事物的强烈欲望，也是培养学生主动参与意识的有效途径。
如在教学《会变的颜色》一课时，教师把三原色中的两种颜色相调和，就会呈现出另一种颜色，这对于学生来说很新奇，也很好玩，也想自己动手做一做，通过放手让学生尝试，最后学生发现了规律：红色与黄色调和变橙色；红色与蓝色调和变紫色；黄色与蓝色相调和变绿色。
这样将学生的注意力和精力最大限度地调动起来，学生动了情，有了趣，与课堂教学的三维目标形成了同频共振的情感，有助于学生动手探索实践和创新意识的培养。
二、指导学法，诱发兴趣美国教育学家布鲁纳说过：“学习最好的动力是对所学学科的兴趣。
”小学生学习的好与差，与诱发其兴趣有密切的关系，因为情感决定着学生的行为、方法、效率。
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新课标下的美术课堂教学
发表时间：2013-07-03T15:25:23.857Z 来源：《教育研究·教研版》2013年2期供稿作者：姚敏捷[导读] 在素质教育的今天，社会需要德、智、体全面发展的人才，作为一名美术教师，我们有责任也有义务。
姚敏捷
〔摘要〕美术课堂教学必须改变以往教学中存在的问题，并积极探索行之有效的教育教学方法，努力激发学生对美术学科的积极性，努力培养学生的学习兴趣，提高学生创造力。
为实现新课程理念下的初中美术教学目标，在课堂教学实践中，我们应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，培养学生的学习兴趣，以适应新课程改革的需要。
〔关键词〕新课程教学方法兴趣课堂教学初中美术 1 关注学生身心发展，让美术课堂丰富多彩在美术新课程中，由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。
为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展需求。
同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。
在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利有保障。
与新课程同行的美术教师将拥有展现教学的青春活力。
2 让教师成为学生学习的促进者
素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展。
这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展，而是要研究学生的差异，以便找到因材施教的依据，找到适合不同学生的教学方法。
美术新课程标准中有一个基本思想：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。
义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。
”在我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。
3 构建符合素质教育要求的课堂教学模式教学模式是美术教学中必不可少的。
教师首先通过示范提供给学生绘画过程的感情认识，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行（或可试）的几种方法，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。
如在讲授《水墨画的笔墨技法》时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单通过口头表述恐怕学生难以领会，只有通过教师的示范，让学生认真观察、思考，同时伴以适当练习，才能达到较好的教学效果。
特别要注意的是必须避免简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该模式可能造成的认识活动的不完整性。
4 激发学生的学习兴趣
4.1 因材施教，了解和尊重学生。
我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生兴趣的不同方向，允许学生个性的自由发展，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，承认学生存在的个体差异，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。
学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。
4.2 灵活多变，发掘教学资源。
美术教育应该是以培养兴趣为主线，充分而巧妙地利用情景教学的模式创设生动活跃的课堂氛围，达到美育的目的。
教学方法与学生学习兴趣密切相关，好的教学方法往往能达到令人意想不到的教学效果。
所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。
这样的课既能充分调动学生的学习积极性，也是培养孩子兴趣的乐园，不仅让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，同时又培养了学生的观察、思维、创造性等多方面的能力。
4.3 用肯定和鼓励代替不恰当的评价。
教师要从一切为了学生出发，带着爱心去了解学生，评价学生。
在评价过程中教师把学生当作学习的主人，努力创设一种和谐宽松的教学氛围。
毕竟优异成绩会是极少数学生，只有少数学生获得鼓励，体验到成功的欢乐和喜悦，而大多数学生的学习潜能未得到发展。
更不要以画得像不像去衡量他们，这样会严重伤害他们的学习积极性。
只要学生取得哪怕一丁点的成功，教师也该给予充分的肯定和表扬，把学生的优点放大再放大，因为，教师的赞赏对学生来说就是一缕阳光，一丝春风，使学生更有学习积极性，更加自信和勇于探求。
4.4 充分利用信息技术来丰富课堂教学。
现在上美术课面临相关教材资料缺乏或设备不齐的现象。
例如在部分设计、制作课中，书中的设计样式过少，又没有相配套的教学挂图和资料，不能很好地激发学生兴趣和创作思维，更不能激发学生的美感。
因此，充分运用多媒体教学设备来补充就显得非常重要。
作为中学美术教师，我们应该用现代技术来提高美术教学水平，促进学生的全面发展。
电脑多媒体教学是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
我们学校已经配备了多媒体教室，我常用多媒体电教手段为学生从多方面、多角度、多层面提供大量直观、形象的感性材料，引导学生去感悟和领会，对培养学生的美术兴趣起到了积极作用。
在素质教育的今天，社会需要德、智、体全面发展的人才，作为一名美术教师，我们有责任也有义务，积极探索，努力培养学生的美术兴趣，提高学生的创造能力。
只有坚持以新课程改革理念为指导并结合当地学校的实际情况，从自身出发，从有限的条件出发，不断完善自己，不断创新，了解学生，转变观念，合理利用各种教学方法和教学工具，有效地组织教学，积极培养学生的艺术素质，充分激发他们学习美术的兴趣，才能提高学生的审美能力和创新能力。
作者单位：河北省沧州体育运动学校__。