班级特色

班级特色文化建设活动侧记

班级特色文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。“为了每一个学生的发展”是新课程的主旋律，可见，新课程的终极目标是为了促进学生的发展。而构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展。因此我校十分重视班级特色文化的建设，且将班级特色文化建设重点放在“把班级还给学生”上，树立、培养了学生的主人翁意识，极大地调动了学生的积极性，陶冶了学生的高尚情操，增强了班级的凝聚力。我们从以下几方面入手。 一、成立学校班级特色文化建设活动领导小组。 二、各班制定各具特色、切实可行的班级特色文化建设活动方案。 三、班级特色文化建设活动的 实施、检查、评比、总结。 1、 塑造特色班级。如：“健康快车班”、“七彩阳光班”、“快乐创新班”、“小蜜蜂班”等。 2、设计班训。不求大而空，力求小而实。如：“诚实守信，勤俭节约”；“锻炼身体，讲究卫生”；“自觉守纪、乐学善思”、“尊师爱班，勤学互助”；“团结、诚信、进取”；“我要当素质优等生，我就是素质优等生”；“让爱伴我成长”等。 3、 教室环境布置特色加美化。 （1）发动学生用自己种的花草或手工制作、手抄报、美术、书法、科技作品来点缀教室。 （2）开辟“真我风采园地”、“每周一星”、“雏鹰争章园地”等。将学生好的作品在真我风采园地中展示；将每周在德、智、体、美、劳等各方面表现出色的学生在“星空”中展示、闪耀；将每周小组竞争取得的一枚枚达标章、守纪章、文明章、爱心章闪烁在雏鹰强健的翅膀上。 （3）让学生自己动手设计制作的黑板报期期做到图文并茂，并且进行评比。 （4）张贴标语。如：“新课程伴我成长”，“让我们扬起新课程的风帆起航”等，以激励学生学习、成才。 （5）张帖名人画像。让学生自己购买、搜集有关名人画像，再拿到班级中讨论交流为什么自己选择这些名人画像，然后张帖上墙，让伟人不平凡的一生，伟大的业绩、崇高的品格和光辉的形象激发学生的敬仰之情，从而使学生对照典范严格要求自己。 由于美化了教室的环境，培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，，倡导了健康向上的班风，极大地增强班级的向心力、凝聚力。同时，各班各具特色，百花齐放。 4、开展特色主题班队会，联系本班实际，挖掘教育资源。如；“我爱我家”、“诚信对我说”、“寻找生活中的浪费现象”“夸夸咱们班”、“安全与我结伴行”、“弘扬民族精神，争做龙的的传人”、“名言激励我成长”等。 5、开展丰富多彩的校内外活动。如；星星闪烁兴趣小组活动、学雷锋月活动、社会实践基地活动、共建美好社区活动、读书月活动、六一儿童节、春秋游、帮扶互助手拉手结队活动等。 6、组织纠察队员每天按学习、纪律、卫生、文明礼貌四项内容对同学进行检查、督促、记载，每周评出周冠军班级。 7、期末各班撰写班级特色文化建设活动总结。总结成绩，找出不足，不断完善，努力开拓创新项目。 8、学校班级特色文化建设领导小组成员对各班工作每月进行检查、记载、评比，并收集相关资料与图片。期末根据总分评选文明班级和先进班级。 班级特色文化是一门潜在的课程，它往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。积极构建健康文明、富有特色的班级文化，满足了学生发展的内在需求，学生在行为习惯、养成教育等方面有了明显改观。如五（1）班，过去是学校较棘手的一个班，一个班差不多有半班是插班生，单亲家庭较多，学生家庭情况复杂，有的离异、有的对孩子过分溺爱等。还有些班级学生偷拿家里的钱来乱花、攀比吃穿、沉迷网巴等不良现象。通过活动的开展，学生亲自参与制定班规、班纪以及评比条例，个人、集体荣誉感增强了，班级凝聚力提高了，学生自我约束力加强了，良好的班风逐渐形成，老师们都感觉到过去调皮的学生进步了，棘手的班级也有明显的转变。校容校貌校风有了很好的改观与提升，也得到家长的一致好评。学生在班级特色文化建设活动中也不断得到快乐的享受、艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。 班级特色文化建设，对不断提升学校形象，丰富学校内涵，创建学校特色起到十分重要的作用。通过活动的开展，我校管理工作出现了崭新局面：班主任工作的积极性得到了进一步的提高，学生提高了自我约束的意识和能力，全校出现了健康向上、秩序井然、生动活泼、人人努力为学校增光添彩的喜人景象。班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作。

“耕耘中队”快乐多 张 玲

岁月如歌，光阴荏苒，一转眼间，我已和我们耕耘中队的所有同学共同度过了两年多的时光，回首这两年多的时光，我们耕耘中队一直坚持开展丰富多彩、积极向上的班队活动，并逐步形成一些自己的特色。我们在脚踏实地的耕耘中，收获了点点滴滴成长的喜悦。

一、活动主题系列化 记得以前搞班级活动，随意性比较大，我想到什么是什么，活动之间缺乏系统性与连贯性，缺乏整体、长期的计划，活动时学生虽然也很开心，但过后几乎不留什么痕迹，活动的意义不大。在我们耕耘中队建设的过程中，我充分发挥学科老师的力量、班级“智囊团”的力量、家委会的力量，与他们共同商量，共同策划，每学期都围绕一个主题来举行班队活动，使我们的班队活动做到主题系列化。 1．结合教师节，设计了“感恩老师”主题活动。教师节前，同学们分组合作，认真设计了采访稿，对我校许多默默无闻地工作在第一线的老师进行了采访。采访中，他们记下了老师们朴实而真诚的话语，记下了老师们的苦与乐，更记下了老师们那无私奉献的精神！许多同学还充满激情地写出了对老师的赞美，对老师的崇敬，我想，在他们心中，更写下了对老师的理解！在“老师，我爱您！”主题班会上，许多孩子声情并茂地表演，他们唱园丁，赞园丁，演园丁。更令参加班会活动的科任老师感动的是，许多孩子纷纷献给老师自己精心制作的贺卡、绢花，向老师表达节日的祝贺，礼物不算昂贵，但却是那么宝贵，代表着孩子们对老师的深深祝福。 2．结合“三·八”妇女节，举行了“感恩父母”的主题活动。孩子们自编自演，举行了“感恩父母，与爱同行”主题班会。在活动中，邀请部分家长参与讨论，让孩子们进一步了解父母的心声；孩子们在开开心心的活动中明白了许多，懂得了许多，当全班同学齐唱《感恩的心》的时候，他们的心灵一定受到了震动，受到了洗礼。同学们还在节日里给自己的妈妈写情真意切的祝福信，许多妈妈被孩子的真情所打动，写了回信，亲情洋溢在那一字一句中。 3．结合世界环保日，设计了“感恩环境”主题活动。同学们利用课余时间采取多种形式查找关于环境保护方面的知识，在参观绿能环保公司的过程中，我们举行环保方面的知识竞赛，选出班级的“环保小卫士”。各小队还开展了“勤俭节约我能行”的比赛，利用业余时间，搜集废旧报纸、空牛奶盒、饮料瓶等集中卖掉，把所得的钱捐给班级买垃圾袋、学习用品等。同学们还积极动脑，利用废旧材料制作色彩鲜艳、款式新颖的环保服装，以独特的形式向同学们宣传环保的理念，我们的环保时装秀在校环保节目汇演中获得第一名的好成绩。同学们在丰富多彩的主题活动中享受到成功的喜悦，增长了知识才干，集体的凝聚力也得到增强。 4．结合同学们身边发生的大事，确定活动主题，让同学们学会关注生活，了解生活，珍惜生活。比如，2008年5月12日四川发生特大地震灾害，我们耕耘中队迅速做出反应，组织进行“牵手灾区”系列主题活动。首先组织同学们收看灾区险情，许多同学流下了伤心的眼泪，为灾区的人民、为灾区的孩子们！接着我们由班委会成员起草“牵手灾区孩子”的倡议书，在全班宣传、发动同学们为灾区人民重建家园、为灾区孩子早日返回校园献出自己的一份爱心，同学们纷纷响应，有的捐出自己攒的零花钱，有的捐出自己喜爱的文具、书籍，有的还动员爸爸妈妈捐钱捐物，同学们的点滴爱心汇成一股涓涓细流，流向灾区人民，流向灾区的孩子们。同学们在“牵手灾区”的活动过程中，他们的精神也受到了一次洗礼，懂得了什么叫做“大爱”，什么叫做“民族的凝聚力”，我想，他们也更懂得珍惜！珍惜生活，珍惜生命，珍惜亲情，珍惜一切的一切！ 此外，结合2008年北京奥运会，我们还举行“我健康，我运动”系列主题活动，通过“我与爸妈一起动动动”亲子活动、“奥运知识大比拼”、班级小小运动会、发绿色奥运宣传单等多种形式的活动，激发同学们积极投身体育锻炼，关注奥运，养成健康的生活习惯。

二、活动形式多样化 小学生的特点是喜欢求知、求新、求乐，未知的领域、新鲜的事物、趣味盎然的活动都对他们充满了吸引力，所以我在组织班级活动时，力求形式灵活多变，讲究创意。 1．班级活动五彩缤纷。比如“感恩老师”主题活动，我们既组织采访活动，又开展做贺卡、绢花送老师的活动，还开展主题班会让同学们谈谈自己的心声。“感恩父母”主题活动，既有前期孩子与父母谈心交流活动，又有多种形式的文艺表演，通过诗朗诵、小品、唱歌、乐器演奏等丰富多彩的形式，还有现场的与父母互动活动，说烦恼、谈心里话，最后还有“我为父母做一件小事”，让班级活动与真实的生活结合，真正起到教育的作用。“感恩环境”主题活动既有环保知识竞赛，又有环保时装秀，更有后续的“我为环保作贡献”活动，让学生走到校园里、走到大街上，为环境的保护、美化，作出自己应有的贡献。 平时，我们还发挥各类学生的特长，进行班级摄影比赛、书法比赛、朗诵比赛、绘画比赛等，给所有同学以展现自己亮点的机会，激发他们的上进心、自信心。比如去年春天，我们组织学生到美丽的太子湾公园欣赏争妍斗奇的郁金香、浪漫迷人的樱花，举行了“我眼中的春天”摄影比赛，各小队都拍出了独特的美