西师大版一年级语文下册风教案
西师大版小学一年级语文下册 风精品ppt课件
猜谜语
请听好：“看不见，摸不着，春天暖，夏天 热，秋天凉，冬天冷。”猜一自然现象。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/9
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西师大版一年级语文下册第五单元
一年级语文下册第7课风 PPT精品课件西师大版
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
风
教学目标
1.学会本课生字，能正确、工整、漂 亮地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 结合生活实际，唤起对生活的热情。 3.在读风、找风、画风、写风的实践 过程中培养学生的创新意识。
我当小诗人
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是 我们知道 ， 。
我当小画家
猜谜语
请听好：“看不见，摸不着， 春天暖，夏天热，秋天凉，冬天 冷。”猜一自然现象。
小学语文西南师大版一年级下册《风》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B013
教学重难点：
1.认读本课生字。
2.在读风.写风的实践过程中培养学 生的创新意识。
7风
sheí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ
谁也没有看见 过风,
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le
不用 说 我和你了，
dàn shì lín mù diǎn tóu de shí hou
wǒ men zhī dào fēnɡ zhènɡ zǒu ɡuò le
但是林木点头的时候， 我们知道 风 正走 过。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ
谁也没有看见过 风,
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le
小学语文西南师大版一年级下册 《风》优质课公开课
课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
春雨 发芽 点头 冰雪
风车 游戏 欢唱 笑脸
阳光
树叶
猜谜语
• 云儿见它让路
• 小树见它招手
• 禾苗见它弯腰
• 花儿见它点头
•
谜底（ ）
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 正确.流利.有感情的朗读课文，结合生活 实际，唤起对生活的热情。
Shéi yòng
谁
用
dàn chàn dòng 但颤动
Shí hòu dào diăn
时
候
道
点
dào shéi
chàn
hòu
diǎn
谁
颤
道
点
候
猜字谜
• 1. 云朵有力量 （ ） • 2. 元旦节那天，家里来客人了（ ） • 3. 一日一寸 （ ） • 4. 月亮中间加一竖 （ ）
小学语文(西师大版)一年级下册同步课件：7风
思考：怎么可以看到风？
但是树叶在枝头颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
但是树木点头的时候， 我们知道风正走过了。
但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
风还有可能藏在哪里，想象一下它 是在干什么？
谁也有看见过风，
不用说你和我了。 但是__________________的时候， 我们知道________________。
写法点拨
低年级儿童形象思维为主，把无 形的东西变得形象生动。并在学习的 过程中培养了学生的观察能力和创新 能力。用自己喜欢的识字方法学习本 课12个生字，能按笔顺规则正确、工 整的书写8个生字，并能试着欣赏自 己书写的字。
拓展提升
请你也来当回小诗人，选择图上的内容 或者发挥你的想象和同桌练习说一说。 （课件出示“风车转动、红旗飘动”图 及句子）
西师大版
一年级 语文 下册
14
风
资料宝袋
我国著名的教育家叶圣 陶(1894--1968)，名绍钧， 江苏苏州人，著名作家、 教育家，父亲在地主家做 账房，家境清苦。1907年 考入草桥中学，毕业后在 一个初等小学当教员。
资料宝袋
出版了《隔膜》、《火 灾》、《线下》、《城 中》、《未厌集》等短 篇小说集，以及长篇小 说《倪焕之》，童话集 《稻草人》。
读一读：
风是怎样形成的？
空气在水平方向上的流动就 叫做风。风是由于空气受热或受 冷而导致的从一个地方向另一个 地方产生移动的结果。
你们有谁看到过风？
字词乐园
jiàn
yòng dàn chàndòng
shí
zhī
dào zhèng bō
yóu hé
预习检查
认一认
课文详解
一束束浪花像问号， 在问孩子想什么？
一年级语文下册 第五单元《风》课件1 西师大版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水泛起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。
但是树叶在枝头颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
但是树枝微微点头的时候， 我们知道风正走过了。
但是河水泛起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。
风还有可能藏在哪里，想象一下 它是在干什么？
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是__________________的时候， 我们知道________________。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27最新中小学教学课件来自14谢谢欣赏！
2019/8/27
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谁也没有看见过风,
不要说我和你。
但是＿红＿旗＿飘＿动＿的时候， 我们知道 在向我们敬礼 风
西师版小学一年级语文下册第14课《风PPT课件》
风
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教学目标
1.学会本课生字，能正确、工整、漂 亮地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文， 结合生活实际，唤起对生活的热情。
3.在读风、找风、画风、写风的实践 过程中培养学生的创新意识。
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我当小诗人
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是
，
我们知道。ຫໍສະໝຸດ 我当小画家 -猜谜语
请听好：“看不见，摸不着， 春天暖，夏天热，秋天凉，冬天 冷。”猜一自然现象。
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•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/262021/4/26Monday, April 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/262021/4/262021/4/264/26/2021 2:51:38 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/262021/4/262021/4/26Apr -2126- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/262021/4/262021/4/26Monday, April 26, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/262021/4/262021/4/262021/4/264/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 26日星 期一2021/4/262021/4/262021/4/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/262021/4/262021/4/264/26/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/262021/4/26April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/262021/4/262021/4/262021/4/26
西师版小学一年级语文下册第14课《风PPT-课件》
风
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教学目标
1.学会本课生字，能正确、工整、漂 亮地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文， 结合生活实际，唤起对生活的热情。
3.在读风、找风、画风、写风的实践 过程中培养学生的创新意识。
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我当小诗人谁也Biblioteka 有看见过风，不用说我和你了。
但是
，
我们知道
。
我当小画家 -
猜谜语
请听好：“看不见，摸不着， 春天暖，夏天热，秋天凉，冬天 冷。”猜一自然现象。
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西师大版一年级语文下册教案春风
西师大版一年级语文下册教案春风
一、教学目标
1.学生能够了解春天的气息和景象。
2.学生能够通过朗读课文提高语音语调。
3.学生能够通过课文学习，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学重点
1.学生能够了解和感受春天的气息和景象。
2.学生能够通过朗读课文提高语音语调。
3.学生能够通过课文学习，提高思维能力和语言表达能力。
三、教学难点
1.学生能够通过课文学习，提高思维能力和语言表达能力。
2.学生能够感受到课文中描述的春天的气息和景象。
四、教学方法
1.情境导入法：通过展示春天的图片和植物、动物的景象，让学生感受到春天的气息和景象。
2.听说结合法：带领学生朗读课文，让学生模仿语音语调，提高朗读技巧。
五、教学内容
课文：《春风》
春天的风，像一只大手，捏着冰、雪、霜、露的脉脉，给它们一个滋润之吻。
大风把枯叶从树上吹落，给树枝添上新绿，告诉世人春天来了。
课堂活动
1.班级集体阅读《春风》。
2.听老师介绍春天的气息和景象，在学生心中形成春天的概念。
3.让学生模仿老师的语音语调，自己朗读《春风》。
4.学生根据自己的感受，在课后完成作文：“我的春天”。
六、课后作业
1.完成题目：我的春天。
2.收集春天的图片和资料，带到下一节课与同学分享。
一年级语文下册第7课风 PPT精品课件西师大版
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西师大版一年级语文下
册风教案
Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
风
教学目标：
1.用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生
字，并能试着欣赏自己书写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3.在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学
生创新意识。教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
教学难点：
体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
教学准备：
能感知风的风景图片或相关课件
教学时间：
1—2课时
教学过程：
一、导入情景、引出新课
师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗（高兴）可是，我刚
进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！
出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲
呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的
图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）
这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗为什么（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗
读的基调。）
二、初读课文、学习生字。
1.既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好
好地和它交朋友。
2.小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法
来解决好（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）
3.刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才
行！大家有这个信心读好它们吗（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生
词）
4.同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
5.开火车指名读、齐读。
6.生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子
叫出他们的名字吗大家先自己小声地试一试，读一读。
（抢读、齐读）
7.风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗指名上
台读生字。（师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，
再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。
8.引导学生用“知道”说话。
（1） 问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么（引导该生用“知
道”说话）
（2） 看到老师高兴的样子，你知道了什么（进一步引导说话）
（3） 你还能用“知道”来说说话吗？
三、朗读课文、体会风的特点
1.现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。
2.风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有
信心吗听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃然后，悄悄地告诉你的
同桌。
3.同桌交流、指名说说。（重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读）
① 理解“树叶颤动”这一节。
先让学生自己谈体会。
师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做（生手摆动，即引导理解这
样就是颤动。）风走了，又怎样孩子们，你有什么感受（知道风来了树叶会动，风有
趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？
练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。
②理解“树木点头”这一节。
你还从哪里找到风娃娃生谈自己的体会。
现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，
风来了。小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做又有什么感受（引导学生理解风要
大些了）如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样分男、女同
学比赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。
③理解“河水起波”这一节。
你还在什么地方发现了风娃娃生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边
说。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么（引导理解：“游戏”就是指风来了，并为后
面写诗打下语言基础）
多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）
（学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主）
4.孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗那让我们开开心心来读读全课吧！
5.还要和风娃娃玩一次吗我们站起来，边做动作，边来背背全课！
（四）拓展训练
咦！怎么风娃娃又藏起来了它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告
诉了几个找它的方法：（课件或小黑板）
● 如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？
睡也没有看见过风，
不要说我和你了。
但是___________ 的时候，
我们知道风__________ 。
● 如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪（画在书后2题中）
● 如果你喜欢读，你就《风》这古诗。读完后，你一定会有更多收获。
风
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
五、记忆、书写生字
1.今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来
了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？
2.生记忆一个，就练习书写一个。
书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上。
“走”的笔顺是：一十土走。
“没、时、说”注意左窄右宽。
3.欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。
板书：
树叶 颤动
风 林木 点头 来了
河水 越波