游戏在体育教学中的应用
游戏在小学体育教学中的应用课题研究计划
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民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用
民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用随着社会的不断发展，人们对教育方式和教育内容的要求也在不断提高。
特别是在幼儿教育领域，大家更加重视幼儿的身心发展，希望通过更加丰富多彩的方式来进行教学和培养幼儿的能力。
在幼儿教学活动中，民间体育游戏被广泛应用，成为了一种有效的教学方式。
本文将就民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用进行探讨。
一、民间体育游戏的定义民间体育游戏是指源于民间的传统体育游戏，它们是民间传统文化的一部分，具有丰富的历史和文化内涵。
这些游戏既能满足人们的娱乐需求，又能锻炼身体，培养团队合作精神。
民间体育游戏种类繁多，例如踢毽子、跳皮筋、抓凉皮、飞鸟盘、踢毽子等等。
二、民间体育游戏在幼儿教学中的价值1. 传承传统文化民间体育游戏是中国传统文化的重要组成部分，通过在幼儿教学中应用这些游戏，可以有效地传承和弘扬中国传统文化。
幼儿在游戏中不仅能够体验到传统文化的魅力，还能够在乐趣中对传统文化有更深的认识和了解。
2. 培养团队合作精神在民间体育游戏中，很多游戏需要多人合作才能完成，这就需要幼儿们相互协作、互相配合。
通过这些游戏，幼儿们能够培养团队合作的意识，提高团队合作的能力。
3. 锻炼身体民间体育游戏在幼儿教学中的应用能够锻炼幼儿的身体素质，增强体质。
在游戏中，幼儿们需要进行各种动作，如跑、跳、踢、抓等，这些动作可以有效地锻炼幼儿的身体，促进身体的健康发育。
4. 促进幼儿交流民间体育游戏是一种群体性的游戏，它能够促进幼儿之间的交流和沟通。
在游戏中，幼儿们能够互相交流、互相学习，增进友谊，培养幼儿们的社交能力。
5. 培养自信心在民间体育游戏中，幼儿们可以通过参与游戏、取得成就来增强自信心，这对于幼儿的心理健康和个性发展有着重要的意义。
1. 制定合理的教学计划教师在应用民间体育游戏进行幼儿教学活动前，需要对游戏进行深入的了解和研究，制定出合理的教学计划。
在教学计划中，应该包括游戏的目的、规则、参与方式等内容。
体育游戏在高校体育教学中的作用
体育游戏在高校体育教学中的作用体育游戏是指通过运动、竞赛等形式，进行娱乐、锻炼和交流的活动。
它具有一定的规则性和竞争性，既能满足参与者的游戏需求，又能达到锻炼身体、交流情感和培养团队合作能力的效果。
体育游戏具有以下几个特点：一是活动形式多样化，可以包括球类运动、田径运动、水上运动等，适合不同人群的需求；二是参与性强，能激发学生的积极性和参与欲望，培养学生的自信心和团队协作精神；三是具有一定的竞争性，能够激发学生的斗志和团队精神，使他们在游戏中得到锻炼和提高。
在高校体育教学中，体育游戏扮演着非常重要的角色。
体育游戏能够为学生提供丰富多彩的体育活动形式，满足他们不同的锻炼需求。
在课堂教学中，老师可以根据学生的兴趣和特长，选择不同的体育游戏进行教学，使学生能够在愉悦的氛围中进行锻炼，更愿意参与体育活动。
体育游戏能够促进学生身体素质和运动技能的提高。
通过参与体育游戏，学生不仅能够在游戏中得到锻炼，提高身体素质，还能够在竞技中提升自己的运动技能，增强体育锻炼的效果。
体育游戏能够培养学生的团队合作精神和意志品质。
在体育游戏中，学生需要相互合作、相互配合，才能取得胜利。
这样一来，学生在游戏中就能够培养出合作意识和团队精神，建立起友谊和信任。
体育游戏能够促进学生身心健康的全面发展。
通过体育游戏，学生能够满足身体锻炼的需求，释放精力，缓解学习压力，保持良好的身心状态，有助于学生成长和发展。
如何有效地运用体育游戏促进学生成长，是高校体育教学中需要解决的问题。
要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的体育游戏进行教学。
不同年龄段的学生对于体育游戏的喜好有所不同，教师需要根据学生的特点，灵活选择游戏项目，保证游戏教学的有效性和趣味性。
要注意游戏教学的方法和技巧。
体育游戏教学应该以趣味性和实用性为主要特点，教师要善于引导学生发现和解决问题，注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
要充分利用体育游戏促进学生身心健康的全面发展。
体育游戏在小学体育教学中的作用
体育游戏在小学体育教学中的作用体育游戏在小学体育教学中扮演着非常重要的角色。
以下是体育游戏在小学体育教学中的主要作用：1. 促进孩子的身体发展：体育游戏通过各种肢体活动和运动，可以全面地锻炼孩子们的身体。
这些游戏通常包括跑步、跳跃、投掷、接力等活动，能够锻炼孩子的身体机能，提高他们的耐力、速度、柔韧性和协调性。
2. 培养团队合作精神：在体育游戏中，孩子们通常需要以小组或团队的形式参与，而不是个人单打独斗。
这就需要他们学会与他人合作，互相帮助和支持。
通过这种团队合作，孩子们可以培养出良好的沟通能力、领导能力和合作精神。
3. 培养竞争意识：体育游戏通常存在一定的竞争性，孩子们在游戏中可以体验到竞争的激情和快乐，也可以学会接受胜利和失败。
竞争可以激发孩子们的斗志和积极性，帮助他们树立目标，并努力去实现。
4. 增强孩子的自信心：在体育游戏中，孩子们可以通过自己的努力和表现取得成绩，从而增强他们的自信心。
无论是跑步比赛、投掷比赛还是其他活动，只要孩子们付出了努力，就有机会获得成功，这将有助于他们建立积极的自我认知和自我形象。
5. 培养学科之外的能力：体育游戏不仅仅是身体的锻炼，还可以培养孩子们其他方面的能力。
游戏中的规则和策略可以锻炼孩子们的逻辑思维和判断力；游戏中的协作和沟通可以提高他们的社交能力和团队合作能力；游戏中的挫折和挑战可以培养他们的毅力和坚持不懈的精神。
6. 增加学习的趣味性：通过体育游戏，小学生可以在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
相比于传统的体育课堂教学，游戏更具趣味性和互动性，可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
7. 促进身心健康发展：体育游戏不仅有助于孩子们身体健康的发展，还可以提高他们的心理健康水平。
在游戏中，孩子们可以释放压力、放松身心，提升自己的情绪和情感管理能力。
体育游戏在小学体育教学中的作用非常重要。
通过体育游戏，孩子们可以全面发展身体，培养团队合作和竞争意识，增强自信心，培养学科之外的能力，并且增加学习的趣味性，促进身心健康的发展。
游戏化教学法在小学体育课堂中的运用
游戏化教学法在小学体育课堂中的运用一、游戏化教学法的特点1.活泼有趣：游戏化教学法通过设置多种情境、编排多样化的游戏规则，使学生在愉快的氛围中学习，从而提高学习的积极性和主动性。
2.情境化：游戏化教学法注重情境创设，通过创设情境来引导学生，使教学内容更加贴切、生动，拉近师生之间的关系。
3.个性化：游戏化教学法支持学生发挥自己的特长和兴趣，促进学生的个性化发展，提高学生的参与度和学习动力。
1.激发学生学习兴趣：小学生天性活泼好动，传统的教学方式可能会让他们感到厌烦，而游戏化教学法能够激发他们的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中愿意学习。
2.培养团队合作精神：在体育课堂中，通过游戏化教学法开展各种团体活动，可以培养学生的团队合作精神，增强学生之间的合作意识和团队协作能力。
3.提升学生身体素质：在游戏化教学法中，老师可以设计一些与体育锻炼结合的游戏，通过这样的方式不仅能够提升学生的身体素质，还能够使他们在锻炼中获得乐趣。
4.激发学生学习动力：游戏化教学法能够让学生在学习中获得成就感，激发他们的学习动力，促进他们更加主动地参与到课堂活动中。
1.利用游戏规则引导学生学习：在体育课堂中，老师可以通过设置一些有趣的游戏规则，引导学生按照规则进行体育活动，从而达到教学的目的。
2.组织多样化的游戏活动：老师可以根据学生的实际情况，组织多样化的游戏活动，包括竞赛游戏、合作游戏、趣味游戏等，让学生在游戏中感受体育的魅力。
3.设置情境引导学生体验：在体育课堂中，老师可以通过设置一些特定的情境，如模拟比赛、模拟团队合作等情境，引导学生进行体验式学习，提高学生的参与度。
四、游戏化教学法在实际中的应用案例1.躲避球比赛：老师可以组织学生进行躲避球比赛，在比赛中引导学生团队合作，提高学生的团队协作能力，同时锻炼学生的反应能力和身体素质。
2.队长带队比赛：在比赛中设置队长带队的规则，让学生扮演队长，带领自己的队员进行比赛，从而培养学生的领导能力和团队合作精神。
体育游戏在教学中的作用_体育游戏教育作用
体育游戏在教学中的作用_体育游戏教育作用体育游戏在教学中扮演着重要的角色，它能够激发学生的兴趣，增加参与度，并在体验中加深对体育知识和技能的理解，提高学习效果。
本文将从体育游戏的教育作用、体育游戏在学科教学中的应用以及体育游戏对学生身心发展的影响等方面进行探讨。
首先，体育游戏作为一种教学手段，具有独特的教育作用。
通过体育游戏，学生能够获得亲身参与、体验和创造的机会，更加积极主动地参与到体育课堂中，并在游戏过程中获得快乐和满足感。
体育游戏的教育作用主要包括以下几个方面。
一是激发学生的学习兴趣。
体育游戏以其趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣，增加他们对体育课程的喜爱程度。
相比于单调的讲授和机械的练习，体育游戏更具吸引力，能够引起学生的兴趣和积极参与，从而提高学习效果。
二是增加学生的参与度。
体育游戏能够鼓励学生主动参与，培养学生的团队合作和交流能力。
在游戏过程中，学生需要与队友协作、制定战略、分工合作，不仅能够增强学生之间的互动交流，还能够培养学生的团队协作精神和相互信任意识。
三是加深对体育知识和技能的理解。
通过体育游戏，学生能够在实践中加深对体育知识和技能的理解。
在游戏中，学生需要运用学到的体育知识和技能来解决问题，不断反思和调整策略，从而提高对知识和技能的理解和应用水平。
另外，体育游戏在学科教学中有着广泛的应用。
在体育课程中，教师可以通过设计体育游戏来帮助学生掌握和运用体育知识和技能。
比如，教师可以设计一场足球比赛，让学生在比赛中学习和运用足球的基本技术和战术，还可以设计一系列体能训练游戏，帮助学生提高体能水平。
此外，在跨学科教学中，体育游戏也能够发挥重要的作用。
比如，在数学教学中，教师可以设计一个射箭游戏，通过测量距离、角度等数学概念来提高学生的数学能力。
此外，体育游戏对学生身心发展也有着积极的影响。
体育游戏能够提供锻炼身体的机会，促进学生身体素质的全面发展。
通过游戏锻炼，学生的体能水平能够得到提高，有利于增强体质和塑造良好的身体形态。
体育游戏在体育教学中的重要性
谈体育游戏在体育教学中的作用体育游戏是以体育活动作为基本内容，以游戏为形式，以增进学生体质为主要目的特殊的体育活动。
随着学界的深人研究和同行在课堂中实践的运用，体育游戏在体育教学中发挥着越来越重要的作用，总结体育游戏在课堂教学中的经验，对指导体育游戏教学有重要意义。
一、体育游戏的作用体育游戏在体育中的重要作用有以下几方面一)体育游戏能促进学生德、智、体全面发展、有利于培养学生良好的道德品质“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养科学生良好的品行。
体育游戏的竞争和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。
有利于促进学生发展智力人的大脑发育性况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。
在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。
体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。
在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。
如集中注意力练习游戏(先算后转)、接力游戏(写相同偏旁字接力)等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。
有利于全面发展学生的身体素质，增进健康游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如:“通过障碍’，游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质，健全体魄，对增进健康具有重要作用。
二)体育游戏促进学生非智力因素的发展、通过趣味性和娱乐性促进学生的情感体验情感是人对客观事物与与类需要之间的关系反映，积极的增加情感和肖极的减少情感，对人的行动、生活、学习等都起着完全不同的作用。
它直接影响着智力因素的发展，也影响着其他其智力因素。
体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的，兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚，兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。
体育游戏在高职体育教学中应用策略探究
体育游戏在高职体育教学中应用策略探究体育教学是高职教育中不可或缺的一部分，而体育游戏作为体育教学的一种重要形式，具有很大的潜力。
通过体育游戏的方式，可以更好地激发学生的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞技意识，促进学生的身心健康发展。
本文将探讨体育游戏在高职体育教学中的应用策略，以期为相关教育工作者提供一些借鉴和参考。
一、体育游戏在高职体育教学中的重要性1.运动游戏的选择在高职体育教学中，选择适合学生的运动游戏是至关重要的。
游戏的选择要考虑到学生的年龄、身体素质和兴趣爱好，以及游戏对学生身心健康的促进作用。
可以选择一些简单易学但又具有挑战性的运动游戏，如篮球、足球、排球等，这些游戏既可以锻炼学生的身体素质，又能够增强学生的团队合作精神和竞争意识。
2.游戏规则的制定在体育游戏的进行过程中，游戏规则起着至关重要的作用。
游戏规则的制定要能够激发学生的参与积极性，同时要能够保证游戏的公平性和安全性。
可以根据不同的游戏特点和学生的实际情况，制定一些灵活多变的游戏规则，增加游戏的趣味性和挑战性，让学生在游戏中得到身心的双重锻炼。
3.团队协作的培养在体育游戏中，团队协作是至关重要的。
在高职体育教学中，可以通过体育游戏的方式培养学生的团队合作精神和协作能力。
可以设置一些需要团队协作的游戏项目，让学生在游戏中相互配合，共同完成任务，增强学生的团队凝聚力和协作能力。
4.奖励机制的建立在体育游戏中，适当的奖励机制可以起到很大的激励作用。
在高职体育教学中，可以为优秀的团队和个人设置一些奖励机制，激发学生的参与积极性。
奖励可以是一些物质奖励，也可以是一些精神奖励，如表扬信、荣誉证书等，让学生在游戏中获得成就感和满足感，增强他们对体育游戏的兴趣和热情。
5.合理的游戏时间安排在高职体育教学中，体育游戏的时间安排也是很重要的。
游戏时间安排要科学合理，不能过长也不能过短，要适应学生的身体素质和心理需求。
游戏的时间安排要能够让学生得到充分的身体锻炼和心理放松，同时要保证学生的学习和生活的平衡，不能对学生的学习造成影响。
试论体育游戏在体育教学中的意义和作用
试论体育游戏在体育教学中的意义和作用随着社会的不断进步与发展，越来越多的人们开始关注体育教育，在越来越多的体育课上，教师们引入了越来越多的体育游戏来丰富教学过程。
那么，究竟体育游戏在体育教学中有什么意义和作用呢？本文将从以下几个方面展开探讨。
一、提高学生对体育运动的兴趣体育运动是一项需要长期坚持和练习的运动。
因此，首先需要培养学生对体育运动的兴趣。
在体育游戏中，丰富的游戏形式、变化的规则、有趣的场景等因素能够吸引学生，激发他们对体育运动的兴趣和热情。
通过参与体育游戏，学生能够与同龄人一起享受运动的乐趣，增强积极向上的心态，建立自信心，从而提高他们对体育运动的兴趣。
二、提高学生的身体素质体育游戏在教育教学中还有另一重要作用，那就是能够帮助学生提高身体素质。
在体育课上，常常存在着单调枯燥、缺乏趣味性等问题，导致学生在完全不自觉的情况下出现厌倦感，进而对体育产生抵触的情绪。
而体育教学要想真正发挥作用，就必须在教学中娱乐、运动和健康的概念相结合，给学生提供积极、愉快的体验。
体育游戏不仅使学生在游戏中进行身体锻炼，同时还能够提高他们的反应力、协调能力、力量、速度、柔韧度和耐力等身体素质，从而达到多方位、全面的身体健康效果。
三、促进学生的人际交往和团队意识体育游戏还能够促进学生之间的人际交往和团队意识。
团队合作是现代社会所强调的一项能力，而体育游戏正好可以成为锻炼学生团队意识和合作精神的一个良好途径。
在游戏过程中，学生需要相互配合、相互信任、相互支持，从而培养团队精神。
在一些要求小组配合操作、协同完成任务的体育游戏中，学生需要相互依赖、相互合作，这有助于增强团队意识，提高学生的集体荣誉感和归属感。
在实际生活中，学生也应该学会与人相处，向人学习、借鉴，增强自身的适应能力和人际关系技巧。
四、发展学生的心理素质体育游戏在体育教学中还有一个重要的作用，那就是能够发展学生的心理素质。
运动往往是一个角逐和刺激的过程，参与一些竞技性较强的体育游戏，学生需要在游戏中体验到竞争、协调、平衡、压力等各种情绪，通过适当的引导，学生能够自我激励、挑战自己的极限，从而克服无法控制的紧张和抑郁情绪，增强自信心、耐心等情感素质，培养良好的人生态度和心理健康状况。
体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析
体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析【摘要】体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析是当前教学领域的热点话题。
本文从体育游戏在教学中的意义和研究背景入手，探讨了体育游戏在初中体育教学中的优势以及其分类及特点。
进一步分析了体育游戏具体应用策略，并探讨了其对学生身心发展的作用。
结合传统体育教学内容，探讨了如何有效结合体育游戏和传统教学内容。
展望了体育游戏在未来的发展方向，并强调了体育游戏应用策略的重要性。
通过本文的研究，将有助于更好地指导初中体育教学实践，促进学生成长与发展，提高教学效果和教育质量。
【关键词】关键词：体育游戏，初中体育教学，应用策略，优势，分类，特点，学生身心发展，未来发展方向，重要性。
1. 引言1.1 体育游戏在初中体育教学中的应用意义体育游戏在初中体育教学中的应用意义十分重要。
体育游戏可以调动学生的学习兴趣，使体育教学更加生动有趣。
通过参与体育游戏，学生们可以在放松愉快的氛围中学习各种体育知识和技能，增强他们对体育课程的兴趣和参与度。
体育游戏可以促进学生之间的团队合作和沟通能力。
在体育游戏中，学生需要相互配合、协调行动，这可以培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
体育游戏还可以帮助学生培养自律、毅力和坚韧精神。
在体育游戏中，学生需要克服困难、挑战自己的极限，这有助于培养他们的耐心和毅力，提高他们的自律和坚韧精神。
体育游戏在初中体育教学中的应用意义是多方面的，可以促进学生的全面发展，提高教学效果。
1.2 研究背景初中阶段是学生身心发展的重要时期，体育教育在其中扮演着至关重要的角色。
随着社会的不断发展和进步，人们对体育教育的需求也越来越高。
在传统的体育教学中，往往以体育技能的传授和考核为主，缺乏趣味性和吸引力，导致学生对体育教学产生抵触情绪，影响了他们的学习兴趣和积极性。
本研究旨在通过对体育游戏在初中体育教学中的应用策略进行分析和探讨，旨在为提高初中体育教学质量提供理论支持和实践指导。
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游戏在体育教学中的应用摘要：体育游戏在体育教学中有巨大的作用，让学生在活动中认识世界、感悟人生、增长才干、长大成人，学会机智、学会互动、学会忍让、学会遵守规则、学会扮演“角色”。
有利于提高教学质量，完成教学任务。
体育游戏在体育教学中的关键在于如何合理运用。
关键词：体育教学体育游戏结合运用体育游戏是以体育动作为基本内容，以体育游戏为形式，以增强学生体质为主要目的特殊的体育活动。
现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学过程，体现新课程的基本理念，通过教学使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。
体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力。
体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。
本文主要对体育游戏的作用进行论述，并分析了体育游戏的特点及运用中注意的问题，以期提高体育课的教学质量。
一、体育游戏的特点体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。
体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。
体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。
采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。
体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。
而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。
同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。
二、体育游戏的作用体育游戏在体育教学中具有重要作用。
首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。
从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起。
1.体育游戏是对学生进行组织纪律教育的重要手段。
在体育教学中无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤其重要。
良好的规则，能最大限度地培养学生的组织纪律性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动缓慢，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。
对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为，久而久之就能养成规定的行为习惯。
2.体育游戏是发展学生身体素质，提高智力，改善器官系统的有效方法。
体育游戏不仅能够培养速度、灵敏、协调、耐力等素质，而且能够有效促进机体器官系统的健康发展。
因为体育游戏有胜负之分，活动中它不仅是体力的竞争而且是智力的竞赛。
体育游戏能够增强学生的竞争意识，在“比”中促进，在“比”中提高，久而久之提高学生的基本活动能力，又较好地在愉快气氛下提高身体素质，从而增强呼吸系统、心肺系统和运动器官功能，达到增强体质的目的。
3.体育游戏能够激发学生的学习兴趣。
在枯燥乏味的体育训练中，体育游戏可以起到提高学生兴趣的作用。
例如：在以往60米跑教学中，学生对60米跑感到枯燥无味，练习中表现得百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，采用了“人球比赛”的游戏后，效果就不同了。
用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久，且利用竞赛能够增强60米跑的训练效果。
根据青少年的注意力不易持久而造成练习效果不好的弊端，把运动技术和战术配合为素材编成游戏，使学生在游戏中练习达到“一举三得”的效果。
4.体育游戏能够帮助学生消除疲劳。
在常规体育课的结束部分，采用放松性游戏，可以减轻疲劳或消除因疲劳引起的不愉快感。
应选择一些小负荷的游戏，在内容和形式上，力求做到轻松、活泼、幽默，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务。
实践证明：恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”对于完成教学训练任务常能达到事半功倍的效果。
三、创编和选择体育游戏应遵循的原则虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得良好的教学效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。
1.游戏的内容和形式要健康。
只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。
对那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的，有损学生身心的游戏，我们就要坚决杜绝。
另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，保证学生的安全。
2.创编和选择的游戏必须有趣味性、新奇性。
只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生参与的兴趣。
游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？——我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，认真地完成这一个游戏。
如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，更是“雪上加霜”，便会出现很多滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。
学生为了能完成好都在作不懈的努力。
3.创编和选择的游戏要具有典型性。
一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应选择有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。
如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以灵活运用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法。
4.创编和选择的游戏要方便教学，简单易行。
有许多好的游戏，无论是形式上还是内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用，以免浪费人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。
5.创编的游戏要注意安全性。
促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。
因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。
一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。
二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。
三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，对跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害事故。
四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
6.游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。
我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生的高尚品德和情操。
综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而提高学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展。
同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。
四、创编和选择体育游戏要注意的问题1.保证练习机会均等。
在做体育游戏时要注意让每一个人都充分活动，避免游戏时只有少数人参与，尽量让更多的人参加活动。
例如：在做“没窝的兔子”时要注意让他们轮流充当“角色”的扮演。
2.珍惜学生参加的积极性。
调动学生课堂学习积极性，是教学改革的主题，也是教师教学的一条原则。
在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。
小学生在比赛时十分珍惜自己的参与资格，如进行游戏“冲破封锁线”时，教师可提出“凡带头冲锋者可给予两次冲锋机会”的规则，提高带头人的积极性。
3.调整游戏形式，提高锻炼兴趣。
有些游戏内容简单，一练就会，对于这类游戏，应调整练习形式。
如“拍人游戏”，在不改变游戏队形的情况下，不断改变追拍动作，像单脚跳追着拍、双脚跳追着拍等，不断变化，使游戏高潮迭起。
4.控制运动量。
有些游戏活动范围大，奔跑时间长，学生运动量。
以“大鱼网”为例，由于网越来越大，移动不便，很难短时间把剩下的鱼捕光。
对这类游戏，首先可以缩小场地范围，其次可以减少结网人数，以3—5人为宜，被捕的“鱼”满3—5人再另行结网捕鱼，从而控制运动负荷。
总而言之，应用游戏时遵循原则注意选择，让游戏融进课堂、融入教学，充分发挥作用，有效激发学生的学习兴趣，使学生发挥主动性，适应新时代体育教学要求。
五、体育游戏与课堂教学内容相结合体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生理、心理特点和身体素质、训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的效果。
在安排设计教学内容时，一定要注意合理、有机、紧密地结合教学，顾全整体，达到最佳效果。
一般来说，少儿适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节和想象余地的体育游戏；高中生或大学生则可创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈，对判断反应要求较高的体育游戏：而对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能达到好的训练效果。
创编体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系。
如创编与基本教材接近或难度较低诱导性游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程，对学会基本技术动作十分有益。
也可把单一的或结合的基本技术动作作为游戏中动作设计的核心部分，达到巩固提高基本技术或熟悉简单战术的目的。
总之，针对体育课各部分的内容和任务，创编适宜的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、提高身体素质、掌握基本技战术等的一种辅助方法和手段，定将达到显著效果。
综合以上所述主要有以下几点：1.游戏内容的选择、规则的制定要有针对性。
游戏的目的，是有效地完成教学任务。
故内容的选择必须与教材有紧密的联系，体育教师应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。
规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。
在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高学生兴趣、增强游戏的趣味性，从而达到游戏的特定目的。
2.在游戏的组织要注意科学性。
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。
游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3.在游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。