人教版物理第十六章 第五节《能量的转化和守恒》导学案
《能量的转化和守恒》教案
小球最终静止下来的原因是小球的机械能转化为空气的内能。
学生归纳能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
培养学生观察分析、推理的能力。
使学生认识到能量可以从一个物体转移到另一个物体；也可以能量的形式发生转化。但不管哪种变化，能量的总量总是保持不变。进一步向学生强调能量守恒定律的意义，是认识自然、改造自然的有力武器。
（3）光能转化为电能再转化为机械能。
（4）机械能转化为电能。
通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
教师通过图片举例并提问：认真观察以下图片，你能发现图片中有哪些不同形式的能的转化？
学生讨论并将图补充完整。
让学生对能量之间可以相互转化进一步理解。
演示实验：
实验1：乒乓球在地面上弹起来，最终会静止。
学情
分析
九年级学生已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现学生的自我发展。
重点、难点
重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析。
4．能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。从原始人钻木取火，到水能利用，从蒸汽机发明，到电能的利用，从太阳能，到核能的利用„„人类科学技术进步的历史就是一部认识能量、利用能量、实现能量转化或转移的历史。
学生思考：乒乓球的机械能在逐渐减小，转化为内能。
学生观察实验，并描述实验现象：左边小球撞击后静止了，右边的小球向右摆动，然后再反向发生类似现象。
人教版初中物理导学案教案V311165、能量的转化和守恒
思考：“永动机”能实现吗？为什么？写一篇小论文
板
书
设
计
一、在一定条件下，各种形式的能量都可以相互转化。能量还可以从一个物体转移到另一个物体。
二、能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
（1）能量守恒定律内容：
（2）方法：本节课采用了以讨论为主的教学方法。我们要学会从生活中发现科学。
将我们不易观察到的物理原理，通过容易感知的物理实验或现象体现出来
培养学生观察分析、推理的能力
使学生认识到能量可以从一个物体转移到另一个物体；也可以能量的形式发生转化。但不管哪种变化，能量的总量总是保持不变。
③小电扇转动起来，光能转化为电能再转化为机械能。
④钢笔杆能够吸引小纸片，机械能转化为电能。
教师总结:经过长期的探索,发现各种现象不是彼此孤立，而是相互联系的。用能量的概念及能量转化的观点，可以反映这种联系，在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化。
师生互动2:填教科书中图15.5-1.教师引导,学生充分讨论后填写,不要强调答案的统一,只要合理就行。
3、能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。
4、能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。纵观人类科学技术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。从原始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到电能的利用；从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。
进一步向学生强调能量守恒定律的意义，是认识自然、改造自然的有力武器。
【新人教版+初中物理】第十六章热和能第5节能量的转化和守恒—学案
教学内容第十六章热和能五能量的转化和守恒授课教师谭清平教学时间第十八周星期二班级姓名小组
教学目
标1、了解能量转化可以反映自然界中各种现象不是
孤立的，而是互相联系的。
2、理解能量的转化和守恒定律。
个人感悟
教学重点能的转化和守恒定律
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【自主学习】
一、能的转化
1、自然界中存在着各种形式的能，如_________、内能、__________、光能、化学能等。
2、在一定条件下，这些不同形式的能可以____________。
3、在图中每一种能的转化分别写出一个事例：
二、能量守恒定律
1、掉在地上的兰球会跳起，但是越跳越低，为什么？减少的机械能到哪里去了？
2、能量守恒定律的内容
（1）存在：能量既不会凭空_______，也不会凭空______。
（2）转化或转移：从一种形式__________为其他形式，或者从一个物体_______到另一个物体。
（3）结果：在转化和转移的过程中，能量的总量保持
__________。
3、普遍性：能量守恒定律是自然界的_________________定律之一。
内能
机械能
电能化学能
光能。
九年级物理 第十六章 热和能 能量的转化和守恒导学案(无答案)
A.电动机工作时将机械能转化为电能；B.“钻木取火”过程是将内能转化为机械能的过程；
C.蓄电池可以将电能转化为化学能；D.热机是把机械能转化为内能的机器。
5.请在以下箭头上填写发生这一能量转化的装置、器具或设施。
6.火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电。在整个发电过程中能量转化的情况如下，请你在方框中填入相应的能量形式?
课题
第十六章热和能能量的转化和守恒
第1课时
授课教师
学生姓名
班级
学习时间
设计人
导学目标
知道能量的转化和守恒定律、会分析不同事例中能量是怎样转化的
学习要点
重点
难点
考点
易错点
能量守恒定律
用能量守恒定律解释有关现象
分பைடு நூலகம்能量之间的相互转化的例子
分析能量之间的相互转化的例子
知识链接
课
前
导
学
【基本概念】
1.在一定的条件下，各种形式的 能量都可以相互转化，大量事实证明，任何一种形式的能在转化或转移的过程中都遵守能量守恒定律，即：
3.为改善驻守在南沙某岛礁边防战士的工作、生活条件，今年 在岛上安装了太阳能电池板．白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池为探照灯供电．这样白天与晚上的能量转化形式是：（）
A．白天：太阳能→内能→电能；B．白天：太阳能→电能→化学能；
C．晚上：化学能→电能→太阳能； D．晚上：化学能→电能→化学能。
3．分析以下现象中能量是如何转化的。
摩擦生热________________；
内燃机做功______________；
水电站里水轮机带动电动机发电____________；
能量的转化和守恒导学案
九年级物理 我行 我能 我可以1《能量的转化和守恒》导学案编写人：徐寿浩 审核人： 时间：2014-9班 级： 组号： 组名： 姓名： 【学习目标】：1、知道生活中常见的一些能量形式。
2、知道生活中一些常见现象中的能量转化的实质。
3、记住能量转化和守恒定律。
知道这是自然界中存在的一个基本规律。
4、 【学习过程】：学习活动一、看书，完成下列问题:1、 凭你的生活经验，你知道有哪些形式的能量，对应的什么物体具有这种形式的能量？1）例：光能，太阳具有光能。
2） 能， 能。
3） 能， 能。
4） 能， 能。
5） 能， 能。
学习活动二、下列现象中能量的转化情况是：摩擦生热： 能转化为 能。
发电机发电： 能转化为 能。
电动机抽水： 能转化为 能。
植物进行光合作用： 能转化为 能。
烧柴生火做饭： 能转化为 能。
冬天用电取暖器取暖： 能转化为 能。
电池放电： 能转化为 能。
用手电筒照明： 能转化为 能转化为 能。
学习活动三、想想议议.1、生活中观察到的现象：让乒乓球在地上跳起，跳起的高度越来越 。
（高或低）。
这说明小球的能量越来越 （大或小）。
2、思考：减小的机械能到哪里去了？3、在上述现象中, 能转化为 能。
学习活动四、记住能量守恒定律默写出能量守恒定律：思考：1、你怎样理解转化和转移的含意？2、 请举一个能量转化的实例:请举一个能量转移实例:当堂检测：1、永动机是 （可能或不可能）制造出来的。
2、指出下列生活中常见现象中能量的转化情况：1）给手机充电： 能转化为 能。
2）行驶中的汽车，汽油的 能通过燃烧转化为 能，再通过热机做功，将 能转化为 能。
3）用电灯照明： 能转化为 能。
人教版九年级物理14.3《能量的转化和守恒》教案
人教版九年级物理 14.3《能量的转化和守恒》教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，教育幼儿需要耐心、细心和爱心，更需要科学、系统、有趣的教学方法。
在设计《能量的转化和守恒》这一课时，我以幼儿的认知发展水平和兴趣为出发点，力求通过丰富多样的教学活动和实践体验，让幼儿在愉快的氛围中掌握能量转化和守恒的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、动手实践和情景模拟相结合的方式，引导幼儿观察、思考和体验能量的转化和守恒现象。
活动的目的是让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、图片、视频等。
2. 学具：每个幼儿准备一个能量转化和守恒实验套件，包括小车、滑轮、气球等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的能量转化和守恒视频，引发幼儿的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：简要介绍能量的概念，讲解能量的转化和守恒原理。
3. 动手实践：幼儿分组进行能量转化和守恒实验，观察和记录实验结果。
4. 分享交流：每组幼儿汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
6. 课后拓展：布置一个关于能量转化和守恒的家庭实验，让幼儿和家长共同完成。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣和动手能力。
九年级物理下册《能量的转化和守恒》教案、教学设计
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，增强学生对能量转化过程的认识。
2.教学过程设想：
-引入阶段：通过有趣的生活实例或物理现象，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
-探究阶段：设计一系列实验和问题，引导学生主动探究能量守恒的原理。
-应用阶段：提供实际案例，让学生尝试应用所学知识解决问题，巩固理论知识。
3.能量守恒定律在解决实际问题中的应用，要求学生能够将理论知识与实际情境相结合，灵活运用。
-重难点突破设想：通过案例教学，提供真实的物理情境，如电动汽车的能量利用、风力发电等，指导学生如何运用能量守恒定律进行问题分析。
（二）教学设想
1.生在实验和讨论中发现问题、解决问题，提高学生的探究能力和自主学习能力。
4.能量转化效率：介绍能量转化过程中可能存在的损耗，引导学生了解能量转化效率的重要性。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
1.请列举生活中体现能量守恒定律的实例。
2.分析这些实例中能量的转化过程及转化效率。
3.能量守恒定律在实际应用中有什么意义？
学生通过讨论，可以加深对能量守恒定律的理解，培养团队协作和交流表达能力。
3. **创新思考题**：
-探讨能量守恒定律在环境保护和可持续发展中的应用，结合现实生活中的节能减排措施，提出自己的见解。
-假设一个完全由可再生能源驱动的社区，设计其能源利用方案，并分析可能遇到的挑战和解决方案。
4. **小组合作研究**：
-以小组为单位，选择一个与能量守恒相关的主题，如“能量守恒在交通工具中的应用”，进行深入研究，并制作PPT汇报。
（二）讲授新知
《电磁感应中的能量转化与守恒》 导学案
《电磁感应中的能量转化与守恒》导学案一、学习目标1、理解电磁感应现象中能量的转化和守恒关系。
2、能够通过实例分析，明确在电磁感应过程中能量是如何转化的。
3、掌握运用能量转化与守恒定律解决电磁感应问题的方法和思路。
二、学习重难点重点：1、电磁感应现象中能量转化的形式和途径。
2、能量守恒定律在电磁感应中的应用。
难点：1、对复杂电磁感应问题中能量转化关系的分析和理解。
2、灵活运用能量转化与守恒定律解决实际问题。
三、知识回顾1、电磁感应现象：当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中会产生感应电流的现象。
2、法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与穿过回路的磁通量的变化率成正比，即$E ＝ n\frac{＼Delta\Phi}｛＼Delta t}＄。
3、楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
四、新课导入在日常生活中，我们经常会用到各种电器设备，如发电机、电动机等。
这些设备的工作都与电磁感应现象密切相关。
那么，在电磁感应过程中，能量是如何转化的呢？这就涉及到电磁感应中的能量转化与守恒问题。
五、知识讲解（一）电磁感应中的能量转化形式在电磁感应现象中，常见的能量转化形式有以下几种：1、机械能转化为电能当导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体克服安培力做功，将机械能转化为电能。
例如，发电机就是通过这种方式将机械能转化为电能的。
2、电能转化为机械能当通电导体在磁场中受到安培力的作用而运动时，电能转化为机械能。
例如，电动机就是将电能转化为机械能的装置。
3、电能转化为内能在电磁感应现象中，由于电路中有电阻，电流通过电阻时会产生焦耳热，从而将电能转化为内能。
（二）能量守恒定律在电磁感应中的体现能量守恒定律是自然界的基本定律之一，在电磁感应中同样适用。
在电磁感应过程中，总能量是守恒的，即输入的能量等于输出的能量与系统内能量的变化之和。
例如，在一个闭合回路中，当导体棒做切割磁感线运动时，外力对导体棒做功，输入机械能；同时，导体棒中产生感应电流，电流通过电阻时产生焦耳热，将一部分电能转化为内能。
《电磁感应中的能量转化与守恒》 导学案
《电磁感应中的能量转化与守恒》导学案一、学习目标1、理解电磁感应现象中能量的转化和守恒定律。
2、掌握在电磁感应现象中，机械能与电能相互转化的定量计算。
3、能够运用能量转化与守恒的观点分析解决电磁感应中的综合问题。
二、知识回顾1、电磁感应现象闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
2、法拉第电磁感应定律（1）内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
（2）公式：＄E ＝ n\frac{＼Delta\Phi}｛＼Delta t}＄三、新课导入在电磁感应现象中，能量是如何转化的呢？比如，当导体棒在磁场中做切割磁感线运动时，外力克服安培力做功，机械能转化为电能。
那么，这种能量转化是否遵循能量守恒定律呢？这就是我们今天要探究的内容——电磁感应中的能量转化与守恒。
四、知识讲解1、电磁感应中的能量转化（1）当导体棒在磁场中做切割磁感线运动时，如果导体棒受到安培力的作用，安培力做负功，将机械能转化为电能。
例如，一个导体棒以速度 v 在磁感应强度为 B 的匀强磁场中做垂直切割磁感线运动，导体棒的长度为 L。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势$E ＝ BLv$。
如果电路中的电阻为 R，感应电流$I ＝＼frac{E}｛R} ＝＼frac{BLv}｛R}＄。
安培力$F ＝ BIL ＝＼frac{B^2L^2v}｛R}＄，安培力的方向与导体棒的运动方向相反，安培力做负功，将机械能转化为电能。
（2）当穿过闭合回路的磁通量发生变化时，在回路中产生感应电流，感应电流在磁场中受到安培力的作用，如果安培力做正功，电能转化为机械能。
比如，在一个匀强磁场中，有一个矩形线圈，当线圈中的磁通量发生变化时，产生感应电流。
如果线圈受到的安培力使线圈运动，安培力做正功，电能转化为机械能。
2、能量守恒定律在电磁感应中的体现在电磁感应现象中，能量的总量是守恒的。
九年级物理《第十六章 热和能》能量的转化和守恒教案 新人教版
湖南省浏阳市赤马初级中学九年级物理全册《第十六章热和能》能量的转化和守恒教案新人教版教学过程设计(含作业安排)中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
磁县育杰中学
第 1 页 共 2 页
《能量的转化和守恒》导学案
课型：新授 备课人：吴文杰 备课时间：2013-7-15
一、教学目标：
1、知道能量守恒定律
2、能举出日常生活中能量守恒的实例
3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识
二、教学重、难点：
1、各种形式能量之间的相互转化
2、能量守恒定律的得出
三、自主学习
1、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。做想想做
做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？
实验1 现象_______________________能转化为_________________
实验2 现象_______________________能转化为_________________
实验3 现象_______________________能转化为_________________
实验4 现象_______________________能转化为_________________
通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：
摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化
为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合
作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。
2、想想议议
为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？
科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。大量
事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。什
么是能量守恒定
律？
四、合作探究：
各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，图11.6-1给出了两个实例，能做些补充吗？
五、当堂训练（大约用10分钟左右）
1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电过程中能量转化的情况如下，请
你在方框中填入相应的能量形式：
锅炉 蒸汽轮机 发电机
化学能 ____能 ____能 电能
2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手
时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___ 能转化为___能和光能。
3、各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，指出下列情况下能量的转化。
（1）水轮机带动发电机发电 ______________
(2)电动机带动水泵把水从低处抽到高处 _____________
磁县育杰中学
第 2 页 共 2 页
(3)植物吸收太阳光进行光合作用 ___________
(4)酒精燃烧 ___________
(5) 摩擦生热 ________
(6)气体膨胀做功 __________
4、一种不需要耗用任何能量而能永远不停工作的机器----永动机，讨论一下，这种构思能
够实现吗？
补充练习：1、城市绿化中要修建许多人工湖以降低“热岛效应”造成的高温，这是利用了
水的 大的特性。飞机的喷气发动机的热机效率可达60％，则燃料完全燃烧产生
1000焦的热量，飞机可获得 J的机械能。
2、在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，可以看到棉花燃烧起
来，放手后活塞被弹起。（1）活塞压缩筒内气体做功是将 能转化为 能。
（2）请在题目中找一现象并简述其原因。现象： 。原
因：
。
3、小丽家里的电热水壶中装有1.5×10-3m3的水，这些水的质量 kg，把这些水从20℃加
热到100℃，水吸收的热量是 J。这些水在温度升高的过程中，水分子做无规则运动
的速度 （填“增大”或“减小”） 。
4、国家“西气东输”重点工程完工后，将由西部地区向东部沿海地区送来清洁能源——天
然气，已知天然气的热值为8.4×107J/m3，每输送100m3的天然气就相当于输送了 的
能量。这些能量若能完全被水吸收，可以使 kg的水从20℃升高到100℃。
5、老人搓搓手，感觉到暖和；小朋友从滑梯上滑下，感觉好烫。他们的感觉不同，但从科
学角度看，他们都是通过 的方式改变物体内能。小朋友运动得浑身都是汗，休息一
会儿后，身上的汗液就不见了，这是由于汗液 的缘故。
6、汽车沿盘山公路可以驶入高耸入云的山峰，盘山公路修的弯弯曲曲主要目的是为
了 。
载重货车下山时，其重力势能 （选填“增大”、“减小”、“不变”）；为了
减少车速，司机师傅不时踩踏刹车踏板，有一部分机械能转化为 ；途中，汽车要经
常停下来，让工作人员用水龙头向车轮闸片部位喷水，这是为了 。
7、能量的转化和转移是有方向性的。例如，冬天烤火的时候，人们燃烧煤等燃料获得 能，
火炉把这些能量自动传给周围空气，，但这些能量 自动聚集起来再次利用（填“能”、
“不能”）
8、放在热菜中的盐比凉菜中的盐化的更快，这说明 越高，分子的无规则运动越快。
用力拉铁丝不容易拉断，这说明铁丝的分子之间存在 力。
9、放在热汤中的金属勺子很快变的烫手，金属勺子的内能 （选填“减少”、“不变”、
“增加”）这是通过 的方法改变了它的内