职业学校特色材料
学校工会工作总结和学校工作亮点和特色汇报材料
学校工会在协调处理矛盾纠纷中发挥了重要作用，为学校和谐稳定 发展作出了贡献。
工会对于学校发展的贡献和价值
推动学校发展
学校工会在推动学校发 展中发挥了积极作用， 为学校各项事业的发展 提供了有力支持。
增强教职工凝聚力
学校工会通过组织各类 活动，增强了教职工的 凝聚力和向心力，形成 了团结向上的工作氛围 。
鼓励会员参与
鼓励会员参与到活动的策划和组织中来，提高会员的积极性和创造性 。
会员服务与权益保障
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加强会员服务
关注会员的需求和利益，为会员提供多样化的服 务项目，包括咨询服务、生活服务、权益保障等 。
强化权益保障
积极维护会员的合法权益，如劳动报酬、休假、 安全等，同时关注会员的职业发展，为会员提供 更多的职业发展机会。
学校工会工作总结 工作概述
组织与宣传
定期召开工会委员会议，传达学习上级文件精神，研究部署工会工作。
通过校园网、微信群等渠道，及时发布工会活动信息，扩大工会的影响 力。
学校工会工作总结 工作概述
• 积极宣传教职工中的先进事迹和优秀人物，弘扬正能量。
学校工会工作总结 工作概述
活动与策划
举办了多场各类体育、文艺比赛和趣味活动，如篮球赛、足球赛、乒乓球赛、拔河 比赛等，参与人数众多，氛围热烈。
提高教育教学质量
学校工会在提高教育教 学质量方面发挥了重要 作用，组织各类活动， 促进教职工积极参与教 育教学工作。
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学校工会工作总结和展望
工作成果与亮点
成功组织各类活动
学校工会成功组织了多项文化、体育、娱乐活动，如校园 歌手大赛、教职工篮球赛、教职工运动会等，丰富了教职 工的课余生活，增强了凝聚力和向心力。
办学模式评估汇报材料
坚持科学发展，特色办学，建设充满活力的和谐校园青岛市城阳区职业中等专业学校城阳职专始建于1958年，已历经51载春华秋实。
在职专几代人的不懈努力下已发展成为一所国家级重点职业学校和青岛市汽车维修业职教集团龙头学校。
现有全日制中专在校生3200余人，主要开设汽车运用与维修、幼师、建筑等9个专业。
学校高扬“以能力为本，以就业为导向”的鲜明旗帜，改革创新，奋勇超越，办学美誉度和影响力不断增强，基本形成了有质量、有特色、有活力的办学局面。
学校先后被评为青岛市文明单位、青岛市军民共建标兵单位、青岛市依法治校先进单位、青岛市职业教育先进单位等荣誉称号。
现将学校工作汇报如下：一、以和谐校园文化浸润师生的精神世界和谐校园文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范、师生风尚为一体。
我校顺应企业发展的新要求，融入企业管理的文化理念，以建和谐校园、育金色蓝领为核心，系统构建校园文化，使校园文化与企业文化有机结合。
凝炼办学精神，对接企业需求培育共同的价值取向。
学校确立了“建和谐校园，育金色蓝领”的办学理念，“尊重、责任、尚美、超越”的校训，“文明、奋进、务实、和谐”的校风，“厚德、博学、严谨、创新”的教风和“修身、明理、乐学、崇技”的学风，构建了校园文化的基本框架。
建设“读书、美德、礼仪、素质、心理健康”等七条文化长廊，结合区域功能悬挂100多条经典语句，让校园每一个细微处都闪烁着文化的光芒，以格调高雅的校园环境熏陶人，以丰富多彩的校园文化活动教育人，以蓬勃向上的校园精神激励人。
二、以“三三式”德育引领学生全面发展1.以人为本，德育为先。
学校始终把立德树人作为职业教育的根本任务，把学做人和学技能结合起来，将学生行为规范教育、职业道德教育和创业教育有机结合，培养学生良好的行为习惯和职业道德意识，努力让每一名学生都成为学校闪亮的名片。
2.扎实推行“三三式”德育工作策略。
着眼于学生全面主动发展，推行全员育人、全程关注、全面发展的“三全”德育；着眼于学生的自主发展，抓好暖心、爱心、信心等“三心”工程；着眼于学生的终生发展，培养学生的敬业、专业、乐业等“三业”精神，建设更贴近中职学生、贴近职业、贴近社会的德育体系。
学校创建省重专业“数控技术应用”汇报材料
《中国教育报》、《教育导报》、 《华西都市报》 、 《眉山日报》等多次报道我校事迹或办学经验
《中国教育报》、《教育导报》、 《华西都市报》 、 《眉山日报》等多次报道我校事迹或办学经验
（2）教学手段革
教师根据所担任课程的特点，在教学中大量采 用多媒体教学和现场演示教学，通过各种信息媒体 的方式表现和展示教师的思路，同时适当地采用教 学软件和实操练习软件，如《机械制图》、《液压 与气动》、《数控车工工艺》、《CAD/CAM》等 课程。
（三）专业建设
1、教师队伍建设 我校已经建立了师资队伍建设的有效机制，制定了进一步 发展的规划及措施、政策，并制定了专业教师到企业参加社会 实践的制度。 数控专业队伍结构合理，专业 教师 21 人，本科及以上学历比例 76.47% ， 中 、 高 级 职 称 比 例 为 64.71% ，双师素质的教师比例为 47.06%，并且具有丰富的生产和指 导教学的经验，能够满足实践教学 要求。 师德建设成效显著，教师教学 改革意识和质量意识强，积极探索 教学改革方法，教师教书育人过程 中，学生评价满意率很高。
学校在专业建设中，提出了“专业围绕市场转、 课程围绕企业转、教师围绕学生转、学生围绕实践转” 的职教理念，以学生就业能力为本位，本着“为学生负 责，让家长放心，使社会满意”的宗旨，确定“会吃苦、 会做人、会技术，精一通多的中级技能型应用人才”为 培养目标，学校的办学质量和规模逐步提高，正向着 “质量型、规模型、效益性、国际型”的目标迈进。
三、自评情况结果
对照《眉山市中等职业学校重点专业 评估指标体系》和《四川省教育厅关于开 展中等职业学校省级重点专业建设工作的 通知》，我校组织评估组对 32 个三级条目 指标进行了自查自评，采用定性、定量以 及定性定量相结合的方法逐一进行评价。 自评结果：在 32 个三级指标中， A 等 25 个、 B等 5 个、 C等 2 个，累计得分 93.1 分。 符合省级重点专业的评估要求。
职业技术学校课程标准及材料(DOC)
XX职业技术学校课程标准及教材一、计算机应用（1）专业设置：计算机应用（2）课程目标与定位：本课程的目的，在于通过本课程的学习，使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念；学生能较熟练使用WindowsXP操作平台，熟练掌握Office的主要软件，对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理，具有网络的入门知识。
通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力；本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
（3）教学内容与教学要求：培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。
教学方法采用教、学、做一体化的模式。
这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。
理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。
掌握——是指运用已理解的操作命令，进行WindowsXP设置和管理、Word 2003和Excel 2003的熟练使用，演示文稿和网页的制作、Internet的使用。
熟练——是指能独立地完成指定的文档编辑、表格制作和电子邮件收发等项目实际操作，并获得相关操作技能。
教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。
总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
（4）课程实施：4.1课时安排与教学建议《计算机应用基础》是非计算机各专业公共必修课，系基础课程。
体育特色学校申报汇报材料
体育特色学校申报汇报材料一、自然概况我国教育部门高度重视体育教育，提倡特色办学，以促进学生全面发展。
在这样的背景下，我校积极响应国家政策，以体育特色为抓手，全面推动文明校园创建工作。
以下是我校的自然概况：我校位于风景秀丽的市区，占地面积约200亩，拥有现代化的教学设施和宽敞的体育运动场地。
学校现有教职工150人，其中专任教师120人，具有中高级职称的教师占70%。
在校学生2000人，设有小学、初中和高中三部。
作为体育特色学校，我校在体育教育方面具有显著优势。
学校成立了田径、篮球、足球、排球、乒乓球等运动队，参加了各级各类体育比赛，取得了优异成绩。
学校注重培养学生的体育兴趣和特长，通过开展丰富多样的体育活动，提高学生的身体素质和运动技能。
此外，我校还注重培养学生的综合素质，开设了篮球、足球、田径、舞蹈、绘画等特色课程，以及各类课外兴趣小组，为学生提供了广阔的发展空间。
学校秉承“文明、健康、和谐、创新”的校训，努力培养具有体育精神、人文素养、创新能力的现代人才。
在创建文明校园的过程中，我校充分发挥体育特色的优势，将体育教育与德育、智育、美育、劳动教育相结合，全面提高学生的文明素养。
通过加强组织领导、建立管理机制、开展专题活动、提高业务能力、深化德育工作、丰富活动内容、重视法治建设、注重环境美化等多方面措施，努力营造一个文明、和谐、美丽的校园环境。
二、创建的主要做法（一）加强组织领导，不断完善机构建设为了确保文明校园创建工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组，下设办公室，具体负责创建工作的组织、协调和实施。
领导小组定期召开会议，研究解决创建工作中的重大问题，确保创建工作有计划、有步骤地推进。
1. 明确责任分工。
学校将创建工作分解到各部门，明确各部门的职责和任务，确保各项工作有人抓、有人管。
2. 建立健全制度。
学校制定了一系列创建工作制度，包括创建工作计划、考核评价办法、激励机制等，确保创建工作有章可循。
文明校园创建工作先进事迹材料
文明校园创建工作先进事迹材料厚普县中等职业学校文明校园创建工作先进事迹材料作为育人单位的学校，精神文明建设是校园工作不可缺的重要组成部分。
本校以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以“主题班会和专题教育”为形式，以丰富多彩、积极向上的德育活动为载体，加强学生思想道德教育和养成教育，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了校园文明建设的层次。
一、以先进的办学理念、办学思路为载体形成校园精神本校秉承“为学校持续发展铺路，为学生终身幸福奠基”的办学理念，遵循“办高水平特色学校，育高素质技能人才”的办学目标，以“德能双修，知行合一”的校训为指引。
这一办学理念、办学宗旨成为统领学校全局工作的灵魂和学校长远发展的指导思想，得到全校师生的认同并在教育教学实践中内化为行动的信念和共同追求，形成了具有学校特色的校园精神。
二、以普及礼仪文明为载体形成优育的教风和学风学校是培养人的地方，教师既要传授文化知识，又要教育学生形成良好的文明惯。
为此，本校开展了师生文明礼仪教育活动，结合实际开展了“五讲五比”活动，即讲正气、比人格；讲形象、比师德；讲大局、比团结；讲工作、比实绩；讲服务、比奉献。
同时，开展了文明队伍建设活动，引导师生员工说文明话、办文明事、做文明人，做到“嘴不乱说、口不乱吐、手不乱扔、脚不乱行”。
在具体实践中，教师做到了依法从教，讲求政治，不歧视差生，不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生；上课不迟到，下课不拖堂；不乱补课、乱办班、乱收费；使用文明礼貌用语，注重仪表和行为，衣着整洁、朴素、大方；工作日不喝酒，工作环境不抽烟，不吃家长一顿请；对待学生晓之以理、动之以情；团结友爱，合作共事。
为认真落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，逐步提高学生的文明素质，本校开展了一系列的文明教育活动，如“文明上网、文明用电、文明饮食、文明交往”等主题活动，引导学生养成良好的生活惯和行为规范，提高了学生的文明素质和综合素质。
校本研修工作亮点特色汇报材料
校本研修工作亮点特色汇报材料为了提高教师的专业素质和提升教育教学质量，学校开展了一系列的校本研修工作。
随着研修工作的深入开展，我们积累了很多经验和亮点特色，这里就对部分亮点特色进行汇报。
一、教研组建设强化了教师的合作和专业素养学科教研组成为学校中最常见、最直接的教学改革实践形式之一，我校将教研组建设作为推进教育教学研究的重要途径之一。
通过定期开展教研活动，使得教师们能够进行交流、协作和反思，更好地融入团队环境，提升了教师的教学技能和课堂教学效果。
教研组建设的重点包括：确定教研愿景和发展目标、明确教研组的定位和职责、规范教研组的运作机制、开展教研活动并进行效果评估。
在这个基础上，学校支持教研组开展教研课题和论文，鼓励教师积极参与各类教研活动和比赛，大力推动教研工作的深化。
二、课程共建共享落实了课程思政我校把培养德智体美全面发展的人才作为办学目标，课程思政作为学校教育教学的重要任务之一，通过课程共建共享的方式，将思政元素融入各学科的理论与实践教学中，着力培养学生的爱国主义情操和家国情怀，增强学生的道德责任感和社会责任感，使得课程思政真正落到实处。
在课程共建共享工作中，学校注重规范教学，强化教学管理，确保教学质量。
经过两年多的努力，已有多门学科成功完成了课程共建共享，取得了良好的教学效果和社会响应。
三、多元化的教师评价体系促进了教师的成长教师评价体系是教师职业发展的重要组成部分，而多元化的教师评价体系则是教学改革的必要保障。
学校构建了多元化的教师评价体系，包括常规的学科督导、期末教学评估、教学反思、学生评价等多维度评价方式。
教师评价体系还将教师的“德、能、量、情、美”等多方面考核纳入其中，真正实现了以人为本的教育教学管理理念，促进了教师的成长和发展。
四、科技资源开发利用让教育教学更智能化科技资源开发利用是学校推进教育教学改革的重要保障，也是教学智能化的重要手段。
我校尤为注重科技资源的开拓和利用，创造了多项技术创新，打造出一批精品资源。
榆次区职业技术学校交流材料
职教小花初绽放榆职未来犹可期——2018年晋中市中等职业学校校长论坛交流材料榆次区职业技术学校校长常二平（2018年9月18日）尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！时维九月，职教师生喜集太岳山麓同台竞技展风采；序属三秋，志士同仁欢聚静升河畔携手并进绘蓝图！很荣幸能参加晋中职业教育一年一度的盛会，也很荣幸能与各位领导、同仁一起探讨、交流。
我虽是一名教育战线上的老兵，却是一位职业教育的新手，今天借此机会更多的是学习兄弟学校优秀办学经验和先进发展理念。
下面我就学校的办学情况和未来发展规划与大家分享交流，希望各位领导、同仁对我发言内容不妥之处提出批评指正并留下宝贵建议。
一、转型入轨调航向，职教之花初绽放；榆次区职业技术学校是顺应榆次全区教育总体布局，于2014年6月依托榆次三中（创办于1976年，历经变革，先后走过了完全中学、单办初中、单办高中、综合高中的发展之路）由晋中市人民政府审批转型成立的一所新型职业高中。
学校现有南、北两个校区，总占地42亩（北校区35亩，南校区为原液压学校，2013年划归我校使用，占地7亩）。
根据晋中市教育局市年初“实行普职分离办学”之要求，2018年秋季我校停招普高，目前已招收职高学籍学生600余人，基本维护了学校招生稳定局面，实现了学校的平稳、安全转型。
学校现有教学班43个，全日制在校生1800人，其中职高在校生1477人。
现有教职员工176人（正式在编在岗141人，外聘教师35人）。
榆次区职业技术学校作为一所刚刚转型不久的职业高中，在原有的普高办学基础上，学校上下一心，务实创新，攻坚克难谋转型，戮力同心寻突破。
经过几年的阔斧改革和锐意进取，学校职业教育办学基础得到初步夯实，职业教育办学理念进一步深入人心，职业教育办学成果更多地惠及师生和社会。
在强大的晋中职业教育阵容中，榆次区职业技术学校正以自己独特的姿态含苞待放，职业教育已蔚然成风。
二、职级改革注活力，内设机构布新局；职级制改革是改进管理办法，激发办学活力，优化资源配置的应时之为、创新之举、有效之策。
职业大学申报国家示范院校项目汇报材料
服务为本 应用为根 质量立身 卓尔不群
1.2 办 学 特 色
四个办学根据和五种培养模式
四个根据 根据市场需求设专业 根据企业要求定课程 根据岗位标准练技能 根据社会评价验质量
五种模式 订单式培养模式 双证书培养模式 境外合作培养模式 工学交替培养模式 企业介入培养模式
1.3 教学科研成果
• 眼视光技术
• 包装技术与设计
• 应用化工技术
• 机械制造与自动化
• 应用电子技术
• 计算机网络技术
• 物流管理
• 酒店管理
3.2 教师团队建设
专业带头人15名
骨干教师50名
专业教师 团队
技术人员 能工巧匠
兼职教师62名
现有专任师资 438人，副高级以职称教师172人(40%), 正高34人；双 师教师224人(70%)研究生学历教师占40%
3. 建设内容(项目分解) 8 个重 点 建 设 专业
教师团队
建设
实训基地
建设
课程资源
建设
教学与管理 模式改革
3.1 重点专业建设
现有专业45个。全国高工专教学改革有特色专业 1个，国家级 教学改革试点专业 2个, 天津市级教学改革试点专业 7个。
根据天津市及滨海新区经济发展和定位，学校在考核、 遴选的基础上，申报8个重点建设专业：
• 国家级教学成果二等奖2项； • 天津市科技进步三等奖2项， • 天津市社科优秀成果三等奖2项， • 天津市教学成果一等奖2项、二等奖4项； • 天津市优秀调研成果三等奖1项。
“十五”期间全校共发表学术论文758篇，完成科研成果 116项、科研立项138项（省部级52项），国家专利11项
1.4 培养与服务
职业技术学校课程标准及材料(DOC)
职业技术学校课程标准及材料(DOC)某某职业技术学校课程标准及教材一、计算机应用（1）专业设置：计算机应用（2）课程目标与定位：本课程的目的，在于通过本课程的学习，使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念；学生能较熟练使用Window某P操作平台，熟练掌握Office的主要软件，对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理，具有网络的入门知识。
通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力；本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
（3）教学内容与教学要求：培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。
教学方法采用教、学、做一体化的模式。
这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。
理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。
掌握——是指运用已理解的操作命令，进行Window某P设置和管理、Word2003和E某cel2003的熟练使用，演示文稿和网页的制作、Internet的使用。
熟练——是指能独立地完成指定的文档编辑、表格制作和电子邮件收发等项目实际操作，并获得相关操作技能。
序号教学内容项目名称工作任务解读计算机基本知识教学要求知识点计算机发展史计算机分类了解√√√√√√理解√√√√√√√掌握√√√√√√√√√√√√√√熟练√√√√√√√√√√√√√√√课时2计算机主要应用领域计算机的配件计算机的结构计算机的硬件组装计算机的软件安装计算机品牌识别计算机配件识别计算机性能比较介绍操作系统启动和退出某P认识和使用桌面使用“显示”属性使用控制面板认识和使用窗口安装打印机驱动了解系统配置管理磁盘2221计算机基础知识微型计算机的安装微型计算机的选购认识Window某p24操作系统平台2（Window某p）配置Window某p2创建和管理文件和文件夹文字处理软件3的应用（WORD）制作学生成绩表制作个人名片使用附件资源管理器文件和文件夹的操作页面设置自选图形和艺术字文字格式编辑表格格式编辑自动求和使用最大和最小值函数226计算学生成绩4电子表格制作使用图表使用平均值函数条件函数优秀率使用图表向导图表选项设置设置图表标题数据排序24工作表数据操作数据筛选数据分类汇总创建演示文稿文字输入与编辑行距使用自选图形模板45演示文稿制作制作“自我介绍”幻灯片教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。
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校企合作共发展 产教结合增效益
职业学校只有了解企业、服务企业、融入企业，才能永
葆活力，这就要求职业学校在办学过程中坚持工学结合，走
校企合作之路。近年来，学校进一步提升校企合作层次，实
现了学校与用工企业的无缝对接，走出了一条良性互动、互
利双赢的成功之路。
一、转变观念，主动服务
校企合作作为现代职业学校办学新形式，不仅是学校自
身生存和发展的需要，也是企业发展的基础。我们本着“双
向互动、互利互赢”的原则，主动为企业提供服务，定期组
织学生到企业参观，到生产任务重、员工不足的企业轮流进
行阶段性实习，帮助企业解决燃眉之急；提供场地、设备、
师资，和企业共同培训在职员工；利用学校智力、技术优势，
选派专业骨干教师到企业担任企业或车间负责人等职务，全
程参与企业建设、管理创新和文化建设。
二、做强基地，搭建平台
完善先进的实验设施和实习设备是保证学生技能学习
训练的重要条件，否则我们的职业教育只能是纸上谈兵。
一方面，学校始终把校内实训基地的建设作为打造专业
核心竞争力的重要内容。多年来，学校在实训基地的建设过
程中，按照“高起点、高标准、高质量、高回报”的原则，
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在组织管理上，坚持学校与企业相结合、实施产教结合，具
备了教学、培训、生产三项功能；在专业文化建设中，注重
融现代文明、专业特色和企业文化为一体；在训练模式上，
构建仿真型企业实训环境，让学生了解企业理念、掌握生产
流程、懂得企业管理，增强学生的责任感、使命感和职业岗
位的适应性。学校现建有机电技术应用和建筑工程施工两个
省级以上实训基地，其中建筑工程施工基地为中央财政支持
的职业教育实训基地，其它专业均建有校内实训基地。实训
基地对外进行产品加工，变消耗性实训为经营性、生产性实
训，服装专业对内进行住校生床上用品三件套加工服务。
另一方面，学校本着对口、稳定的原则，建有**今世缘
集团有限公司、淮安达方等30个校外实习基地，各专业均
有3家以上校外实习基地，定期安排学生到企业进行社会实
践和顶岗实习，为培养学生职业素质、动手能力和创新精神
搭建了平台，奠定了基础。学生到校外实训基地实习率达
80%。
三、打造队伍，优势互补
学校多方采取措施，锻造师资队伍。一是直接从企业招
聘有丰富实践经验的专家和有技术职称的工程技术人员来
校担任专任和兼职教师，他们不仅给教学带来生产第一线的
新技术、新工艺，以及社会对从业人员素质的新要求，而且
在进行教学研究的活动中，促进了双方人员理论水平与实践
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能力的共同提高。二是对于没有从事过技术工作经历的青年
教师，学校每年分期、分批有计划地组织他们到企业进行岗
位实习或参与生产经营活动，参加各级各类专业培训，开展
专业课题研究和技术服务，强化专业实践，有效促进“产、
学、研”结合。
此外，学校还通过建立“教学能手”、“学科带头人”、“教
学名师”等一系列推荐评选制度，促进教师健康快速的成长。
四、创新模式，互利双赢
机制是校企合作运行的核心，没有创新的机制，校企合
作也仅仅是一种形式而已。
成立职教集团。在政府主导、县教育局的牵头下，我们
组建了由政府、行业、学校共同参与的职教集团，制定了组
织章程，定期研究企业人才需求、学校发展规划、学校与企
业的具体合作事宜，形成了校企合作的良性运行机制。
实施订单培养。为适应地方企业发展方式转变和地方经
济结构调整要求，我们通过对企业的调研，主动与地方大中
型骨干企业合作，完善校企联谊制度，逐步建立“订单培养、
合同就业”的合作机制。电子与信息技术、机电技术应用、
建筑工程施工等专业与淮安富士康、淮安清江电机、江苏五
建工程有限公司等企业连续多年签订“订单”培养合同，学
生定向就业。近三年，订单式培养总人数已经超过400人。
学校还根据企业用工需求，有计划、有组织的安排实习生、
4
毕业生进行岗前培训。
实行工学交替。对于学生实习、技能训练、毕业设计等，
我们采用工学交替的方式，将课堂搬进企业，围绕企业实际
项目和学徒方式，让学生在企业内部完成学习、实习、生产、
经营、服务的培训，加强学生与企业优秀人才的沟通、学习，
提高学生工作兴趣、增加知识储备、锻炼实践能力，提高就
业竞争力。由于采取了订单式培养，我们在专业设置、人才
培养方面减少了盲目性，增强了针对性和实效性，实现了人
才培养、学生就业与企业用工的对接。
对外开放基地。我们的实习实训基地除了向整个职教集
团内部成员开放，充分发挥基地的辐射作用，实现资源的整
合与优化。同时，向社会开放，积极为企事业单位、社区、
下岗职工及农民进城务工服务，开展短期社会培训，每年为
企事业单位职工、下岗职工再就业、农村劳动力培训培训
3500余人，使基地成为了我县的技术中心、学习中心，在多
方互动中，实现职教富民的目标。
五、推进课改，提升内涵
全面推行学分制。根据职业学校学生特点及未来社会需
求，我们以课程改革为突破，实施模块化、项目教学，全面
推行学分制管理。在学制上采取灵活的机制，以2+1为主体，
学生既可提前修完规定学分，也可以采取工读结合的形式，
或先就业后继续学习。这样给了一些特殊学生求学的自由，
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照顾了家庭经济困难的学生，同时也兼顾了企业用人的波动
性。
实施多种证书制度。近几年，学校重新修订了学生毕业
标准，建立考证制度，采取“以证促学、以证换分”的方法，
规定学生在校期间必须取得计算机、普通话等证书，狠抓技
能培训，抓学生等级工考证，实行技能证书学分与其他学分
互通，促使学生有个性的可持续发展。同时，根据学生在校
已取得的专业技术等级，实施分层次推荐就业，激发学生在
校学习技术的热情，营造技能立业的竞争氛围。
建立全新学习模式。为培养高素质人才，我们积极尝试
创新实训模式，将教室引进车间，让老师变成师傅，把作业
做成产品，通过开展校企合作、工学结合，实现“七合一”
模式，即车间、教室合一，学生、学徒合一，教师、师傅合
一，理论、实践合一，作业、产品合一，教学、科研合一，
服务、创收合一。通过开辟第二课堂，组建多个兴趣小组和
社团，开展创新竞赛与技能大比武，搭建学生乐学、强能的
平台，充分挖掘学生内在的潜能，让学生在活动中逐渐形成
独特个性和优秀的品格，培养学生的创新精神。办学以来，
学校先后向社会输送了2万余名应用型技能人才。
由于学校积极推行校企合作、产教结合的人才培养模
式，逐步形成了鲜明的办学特色，取得了显著的经济效益和
社会效益。
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