中考作文指导《让我们的作文分涨起来——搭起材料和观点之间的桥梁》教学课件(共30张PPT)
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中考作文指导课件：如何使作文的中心突出+(共30张PPT)
从那以后，我努力训练自己的画技，不放过任何一个锻炼自己的机会。终于 有越来越多的同学肯定我的画工，说我能行。我等到了学校的又一次手抄报比 赛。这一次，我站在颁奖台上。台下一片掌声，这掌声让我知道——我能行。
青铜—钻石
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看 见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁 道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时， 我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于 是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来 信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的 眼泪又来了。
作文训练：
如何使文章中心突出
学习目标
1、熟练掌握点题的方法； 2、学以致用，提高自己的写作 水平。
中考作文评分标准
一类卷(50~45 分) 二类卷(44~40 分)
三类卷(39~30 分)
四类卷(29～15 分) 五类卷(14～0 分)
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，详略得当。 3．语言得体、流畅。 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。
青铜—钻石
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看 见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁 道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时， 我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于 是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来 信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的 眼泪又来了。
作文训练：
如何使文章中心突出
学习目标
1、熟练掌握点题的方法； 2、学以致用，提高自己的写作 水平。
中考作文评分标准
一类卷(50~45 分) 二类卷(44~40 分)
三类卷(39~30 分)
四类卷(29～15 分) 五类卷(14～0 分)
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，详略得当。 3．语言得体、流畅。 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。
初三作文指导PPT课件
请以“那一刻,我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。
要求：
1.捕捉生活细节,写出自己那一刻的内心变化。
• 2．除诗歌以外,文体不限。
• 3.不得少于600字。
• 4.文中不得出现真实的地名、校名、人名。
• 5.书写要正确、规范、美观。
11
1、审清“导语”： ①、读全理解透彻；②、留意材料中的提示例子；
1、导语：从依稀记事到青葱岁月，有许多残留生命印记 中的那一刻,令我久久回味。
• 那一刻.也许是在摆脱烦恼的困扰后的坚强,也许是在意外 收获后的惊喜,也许是在顿悟亲情后的温暖，也许是在震 撼于自然的伟力之后的崇敬···那一刻，我的世界春暖花 开，充满阳光。
理解“导语” ： ① 第一句就可确定是写“追忆过往”； ②“那一刻”重复出现，所以很重要； ③明确了“那一刻”是指哪一个； ④ “之后”才“春暖花开，充满阳光”
4
花季少年，正如人生的朝阳，只有怀揣梦想，才能 凝聚力量，只有拥抱梦想，才有精彩人生。梦想既可以是 滚滚奔流，如中华民族伟大复兴的共同理想；梦想也可以 是涓涓细流，如每个人的人生愿望。你有自己的梦想吗？ 你为实现自己的梦想做好准备了吗？
请以“拥抱梦想”为话题，写一篇文章，题目自拟。
自拟文题，如“追梦谷”“梦想小屋”“峡谷里的花” “隐形的翅膀”“我与梦想有个约定”
是的，你站在风中整整等了我半天，你冷，
你后悔，你想要离开。可是你没有这样做，你守 着我们结伴买书的约定，相信我会到来。对不起， 因为我的大意辜负了你的信任，击落了你心中那 朵纯洁的花朵。
真的对不起······
18
花蕾初绽
我躺在床上，痴痴地望着漆黑的天空，心存疑惑： 今夜为何没有星星？缺少了星星的点缀，夜空是如此的 落寞······
初中作文让满分告诉你——中考作文考前指导ppt
所以，中考作文的主题，不 宜玩深沉 —— • 不必太复杂，不可太超前， 也不要太逆向。
•
启迪之 3
： 提升品级的亮点设计
打动人，激动人，震动人，是作文需要追 求的目标。 考场作文，在这方面更具有特殊的重要性。 为此，个人才能必不可少，精美载体、智 巧点化需要注意。而如何使作文进一步锦上添 花，提升品级，也是不能不认真考虑的。
小处留心：
①题目不要忘记写（2分）； ②字数要达到（少50字扣1分，过少还会 影响等级）； ③字迹要工整（4个错别字1分，过多还会 影响等级）； ④卷面要整洁（可扣2分），如要修改一 定要使用修改符号。 ④字数不要过多，不要另外贴纸，贴了也 是白贴。
对于语言的理解
语言规范，语言结构完整，没有语病，读起来 顺口，视为语言流畅。 语言规范，有一两处语病，视为语言通顺。 语言大体规范，有少量语病，视为语言基本通 顺。 语言不规范不完整，语病较多，视为语言不通 畅，语病多。
让满分告诉你
----中考作文考前指导
多角度解说满分作文成功奥妙 全方位揭示满分作文得分诀窍
◆ 第一时间中抓住评卷老师 ◆ 第一印象中镇住评卷老师 ◆ 第一认定中笼住评卷老师
• 突出强项，避免弱势，力争展示才能 最大化 • 引起注意，防止埋没，务求表现自我 最佳化
作文评卷特点 ：
阻绝性——评卷老师根本不知所评者 为谁 匆促性——三五分钟内就要作出给分 判断 直击性——直观印象对分数得失关系 甚大
• 3、生活中有许多等待。等待 一个朋友、等待一次成功、等 待一朵花的盛开、等待明天、 等待成长……由于焦急，由于 渴望，等待往往显得非常漫长。 但，这过程是人生必经的路。 • 请以“等待……”为题写一篇 文章。
• 4、菲尔普斯连夺八金是北京奥运会 上的亮点，苏通大桥是腾飞中南通 的亮点，跑道上你追我赶的运动员 是学校运动会上的亮点…… • “亮点”词典解释为：“比喻有光彩 而引人注目的人或事物。”只要你 留心，我们就可以发现很多很多亮 点。 • 请以“这是个亮点”为题写一篇作
初中作文指导课件 PPT课件(共49张)
例如：1、她是我的小学同学，也是我 的知己。我们六年的小学生涯相依相伴， 无话不谈，可谓是形影不离。有一句话说： 人生在世，得一知己足矣。可小升初，令 我们相隔两地。
2、散步在小路上，几声笑语吸引了我的注 意，寻声而望，竟是一片小小的林子。有 几位小朋友在这里玩耍，几株梅树已迫不 及待地开花，就算开出了花，也只是小小 地，零星地散落在枝头。 3、那是明媚的一天，我和爸爸在田野上找 了一块宽敞的空地，我踏着那嫩绿的麦田， 怀着激动的心情，踏上了学途。
例5、家，真好
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你 会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤， 化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家， 真好！
好处：文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫 无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。
例6、我关注人类的生存环境
4、蓦然回首，在我记忆深处的某个角落，有 一颗透明的水晶球散发着耀眼却柔和的光芒， 它光芒万丈，照亮了我的灵魂，温暖了我的世 界。这个水晶球，是她给我的，透明的毫无杂 质，正如她纯洁无暇的心。
开头不宜过长，一般3~5行。在文章当 中语句通顺，所讲故事一定不要太多，不 要想打流水账，并且所讲的事例要夹杂着 自己的一些体会。
即不拐弯抹角，直截了当点明与题目 有关的人、事、物，揭示主题的方法
例1、奇特的旅行 大地妈妈在我出生的第一天，就命令我去寻找幸福，幸福
是什么？幸福是富贵吗？也不知道好不好找，我怀着忐忑不 安的心情开始了漫长的旅程。 例2：话题“门”
生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们， 我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。
结尾也不宜过长，可以引用一句优美
的语句进行结尾，或者是自己总结的几句 话。与开头的要求一样，可以是名人名言、 优美的句子（运用一些修辞手法例如：比 喻、拟人、排比等）、以及其他吸引人的 形式(例如：反问等)，进而引出自己的论 点或体会。 注意与自己文章的主题或 开头相照应。 1、这个经历就是我成长道路上一颗流光 溢彩的珍珠，在这条路上，我学会了坚强。
2、散步在小路上，几声笑语吸引了我的注 意，寻声而望，竟是一片小小的林子。有 几位小朋友在这里玩耍，几株梅树已迫不 及待地开花，就算开出了花，也只是小小 地，零星地散落在枝头。 3、那是明媚的一天，我和爸爸在田野上找 了一块宽敞的空地，我踏着那嫩绿的麦田， 怀着激动的心情，踏上了学途。
例5、家，真好
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你 会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤， 化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家， 真好！
好处：文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫 无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。
例6、我关注人类的生存环境
4、蓦然回首，在我记忆深处的某个角落，有 一颗透明的水晶球散发着耀眼却柔和的光芒， 它光芒万丈，照亮了我的灵魂，温暖了我的世 界。这个水晶球，是她给我的，透明的毫无杂 质，正如她纯洁无暇的心。
开头不宜过长，一般3~5行。在文章当 中语句通顺，所讲故事一定不要太多，不 要想打流水账，并且所讲的事例要夹杂着 自己的一些体会。
即不拐弯抹角，直截了当点明与题目 有关的人、事、物，揭示主题的方法
例1、奇特的旅行 大地妈妈在我出生的第一天，就命令我去寻找幸福，幸福
是什么？幸福是富贵吗？也不知道好不好找，我怀着忐忑不 安的心情开始了漫长的旅程。 例2：话题“门”
生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们， 我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。
结尾也不宜过长，可以引用一句优美
的语句进行结尾，或者是自己总结的几句 话。与开头的要求一样，可以是名人名言、 优美的句子（运用一些修辞手法例如：比 喻、拟人、排比等）、以及其他吸引人的 形式(例如：反问等)，进而引出自己的论 点或体会。 注意与自己文章的主题或 开头相照应。 1、这个经历就是我成长道路上一颗流光 溢彩的珍珠，在这条路上，我学会了坚强。
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• 运用例后假设法修改：
修改：新药的问世是坚持的结果。假如欧立希仅
仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不
会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再
坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚
的因果关系讲出来，使得人们信服。
•
进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，
那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面
的，就从正面来进行假设。。 标志性词语通常为
“如果……那么”“假如（倘若）……怎能”等。 8
方法三；例后假设法
• 【范例4】
• 观点：推荐人才要从国家利益出发
•
推荐人才要出于公心，从国家利益出
染池水的工夫，王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书
圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，陈景
润又怎能摘取数学明珠享誉世界呢？（假设反问 综合运用）
12
方法三；例后假设法
• 现场演练：
•
舍弃应该舍弃的，你便是智者。（观点）安
徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争
地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，
发，不要考虑个人得失。赵国宦者令缪贤
心胸开阔，他发现了蔺相如的才德，并不
因为其出身卑贱而瞧不起他，而是不怕群
臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以出使
秦国。
9
方法三；例后假设法
• 运用例后假设法：
•
蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，
但未必能旗开得胜，若是此去非但没有换回
秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏璧
•
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，
青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考
一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过
再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，
成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春
无悔，人生无悔。
如果高尔基没有作出这样的选择，也
许几十年后，世界上只会增 加一名平庸的
歌唱家而失去一位文学巨匠了。（假设的
做……都要……道理。（或XX的一生就 是：……，他的事迹证明了人生应该……） • ——承接事例，抓住能体现观点的话语， 分析其带来的变化和结果，最后扣论点。 • 注意：往论点上议
5
方法二、借助感叹或反问议论法
• 【范例3】观点：先忧后乐
• “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的例
子是举不胜举的。
•
我国汉朝时候，匈奴经常南下抢掠财物，大
——搭起材料和观点之间的桥梁
1
教学目标：
本节课我们就是在观点与材料间搭一座 桥梁，这就要求我们学会变单纯举例为就 例说理。 目标一：积累事例论据 目标二：学会事例和论据之间结合方法 目标三：方法，由事及理法
承接事例就事论事，达到论证观点的目的
【范例1】
十月革命胜利后不久，有一次，列宁外出 打猎，看到一棵小松树被压在一棵大树下。列 宁搬开大树，小心地把松树扶起，并用一根小 木棍加以固定。一位年过半百的伐木工人见到 了，问列宁：“先生，看您的年龄和我也差不 多，等您把这棵树培养成材能享用吗？恐怕您 早就见上帝了。”列宁听后，故作惊讶地答道： “是这样吗？真遗憾，假如我们仅仅为了自己 享用的话，今天出门就把斧头带来了。” 3
将霍去病抵御匈奴侵扰有功，汉武帝为他建造了
一座华丽的房子，请他去观看，霍去病对汉武帝
说：“匈奴还没有消灭，我怎么能安静地坐在自
己的小家庭里呢？”
• 这是多么崇高的精神啊！这不就是先忧
后乐的精神吗？
6
方法二、借助感叹或反问议论法
• 现场演练
• 1．论点：懂得尊重别人的人是高尚的人
•
有这样一则报道：一位腹痛难忍的穷困民工夜
间到医院看急诊，他对医生的正确诊断提出了可笑的
不可思议的疑问，并拒绝医生的治疗。但医生并没有
嘲笑或指责他，而是耐心地为他讲解。当别人问医生
为什么要这样对待一个民工时，医生只是莞尔一笑：
“因为尊重”。
没有嘲笑，没有指责，只“因为尊重”，
多么平等的态度，多么朴实的话语啊！简单的
一句话体现了这位医生对弱势民工的理解和尊
他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，
长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家
让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了
现在的“六尺巷”。（举例论证）
• 运用例后假设法：
• 13
方法三；例后假设法
• 参考答案：
•
如果那位宰相不肯舍弃了自己面子上
的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之
气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起,那么
第一种方法，由事及理法
•
列宁幽默诙谐、富有哲理的回答告诉
我们：不能仅仅从自己享用着眼，而要为
子孙后代的长远幸福着想。
•
4
第一种方法，由事及理法
• 由事及理法按下面的步骤展开议论： • ——承接事例，就事论事：XX告诉我们一
个……道理。（或XX告诉我们：……） • ——借题发挥，议论升华：XX证明无论
结果） 可见正确的选择使他的青春无憾，
人生无悔。（观点）
11
方法三；例后假设法
• 【范例6】：古语云：“不积跬步，无以至千里；不 积小流，无以成江海。”（引用论证）凡立功名于 世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累， 有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。 （观点）
若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，祖逖（tì）又 怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨
重。他难道不是一个高尚的人吗？
7
方法三；例后假设法
•
就运用假设推理对所列举的论据进行分析的
一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引
述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并
据推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的
条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得
到了有力的论证，用假设性的语言，把事物之间
也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，那么
赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个
了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵
连。但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非
常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把
蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的
关心，是难以做到的。
10
方法三；例后假设法
• 【范例5】观点：正确的选择成就人生
怎能得来邻里间的和睦和谐。 因为在关键
时刻他能保持其超出常人的高风亮节，才
有“六尺巷”的美谈流传后世。
14
方法三；例后假设法
• 当场演练
• 2、原文：欧立希为了发明一种新药，坚持进行实 验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次， 才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药 606。（事例）由此看来，坚持到底就是胜利。 （观点）