浙教版数学七年级下学期教学计划
浙教版数学七年级下册1.4《平行线的性质》教学设计1
浙教版数学七年级下册1.4《平行线的性质》教学设计1一. 教材分析《平行线的性质》是浙教版数学七年级下册1.4节的内容，主要包括平行线的传递性质、同位角、内错角和同旁内角的概念及它们之间的关系。
本节内容是学生学习几何的基础知识，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了平行线的概念，但对平行线的性质和角度关系还不够了解。
学生的空间想象力有所不同，逻辑思维能力也各有差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流和总结，逐步掌握平行线的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握平行线的传递性质，理解同位角、内错角和同旁内角的概念及它们之间的关系。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流和总结的能力，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：平行线的传递性质，同位角、内错角和同旁内角的概念及它们之间的关系。
2.教学难点：平行线性质的灵活运用，角度关系的推导和证明。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和几何图形，引导学生发现平行线的性质，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过折纸、拼图等动手操作活动，观察和体验平行线的性质，培养学生的空间想象能力。
3.合作交流法：鼓励学生分组讨论，共同探讨平行线的性质，提高学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过思考和总结，得出平行线的性质，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、图形和实例，制作PPT。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺、圆规等。
3.学生活动材料：准备折纸、拼图等动手操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的平行线现象，如楼梯、铁路等，引导学生回顾平行线的概念，激发学生的学习兴趣。
浙江版七年级数学下册全册教案
浙江版七年级数学下册全册教案一、教学内容1. 第一章：有理数1.1 有理数的概念与分类1.2 有理数的加减法1.3 有理数的乘除法1.4 有理数的乘方与开方2. 第二章：一元一次方程2.1 方程的概念与解法2.2 一元一次方程的解法2.3 一元一次方程的应用3. 第三章：几何图形3.1 线段、射线与直线3.2 角的概念与分类3.3 三角形的性质与判定3.4 四边形的性质与判定二、教学目标1. 理解并掌握有理数的概念与运算，能够熟练进行有理数的混合运算。
2. 学会解一元一次方程，并能将其应用于解决实际问题。
3. 掌握几何图形的基本概念与性质，能够运用相关知识解决几何问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：有理数的乘除法与乘方、开方一元一次方程的解法与应用几何图形的性质与判定2. 教学重点：有理数的运算规律方程的解法与实际应用几何图形的基本概念与性质四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入实践情景：通过实际生活案例，引出有理数的概念与运算。
通过解决实际问题，引入一元一次方程。
通过观察实物，引入几何图形的学习。
2. 例题讲解：讲解有理数的加减、乘除、乘方、开方的运算方法，并进行示范。
讲解一元一次方程的解法，分析步骤与关键点。
讲解几何图形的性质与判定，通过示例进行说明。
3. 随堂练习：设计有理数运算的练习题，让学生巩固所学。
设计一元一次方程的练习题，让学生学会应用。
设计几何图形的练习题，让学生掌握基本性质与判定。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书内容：有理数的概念与运算规律一元一次方程的解法与实际应用几何图形的基本概念与性质2. 板书要求：结构清晰，重点突出字迹工整，图表规范七、作业设计1. 作业题目：有理数的混合运算题一元一次方程的应用题几何图形的性质与判定题2. 答案：作业答案详细，步骤清晰八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法与策略。
浙教版数学七年级下册1.2《同位角、内错角、同旁内角》教学设计
浙教版数学七年级下册1.2《同位角、内错角、同旁内角》教学设计一. 教材分析《同位角、内错角、同旁内角》是浙教版数学七年级下册1.2节的内容。
本节课主要让学生了解同位角、内错角、同旁内角的定义及它们之间的关系，并能运用这些知识解决一些实际问题。
教材通过引入实际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生探究同位角、内错角、同旁内角的性质，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了平行线的性质，对平行线的概念有一定的了解。
但部分学生对概念的理解不够深入，对图形的观察和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同位角、内错角、同旁内角的定义，了解它们之间的关系，并能运用这些知识解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：同位角、内错角、同旁内角的定义及其关系。
2.难点：如何运用同位角、内错角、同旁内角的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入实际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生探究同位角、内错角、同旁内角的性质。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师要引导学生积极参与，启发他们思考，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，提高学生之间的合作能力，促进共同进步。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例等教学资源。
2.设计好课堂练习题和家庭作业。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实例，引导学生观察并提问：“你们知道图片中的同位角、内错角、同旁内角吗？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍同位角、内错角、同旁内角的定义，并通过示例让学生理解这些概念。
[参考]七年级数学下册教学计划通用12篇
![[参考]七年级数学下册教学计划通用12篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e6e6001b443610661ed9ad51f01dc281e53a56a8.png)
[参考]七年级数学下册教学计划通用12篇本文为推荐专题“七年级下册教学计划”相关内容。
假期时光过得很快，马上就要开学了。
为了更好完成教学工作，不妨写一份教学计划。
教学计划可以帮助老师提高课堂的教学效率，写好教学计划要怎么做呢？下面是我们为大家整理的“七年级数学下册教学计划”，相信你能从中找到需要的内容！七年级数学下册教学计划篇1一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。
通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。
最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
二、情况分析：我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。
由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。
但由于学生的数学基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严重。
加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
三、教学目标知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。
认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。
过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。
培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。
情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。
班级教学目标：优秀率：50%，及格率9%以上。
四、教材分析本学期共有8个章的知识：第一章、基本的几何图形。
这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。
初一数学下册教学计划(10篇)
初一数学下册教学计划（10篇）初一下学期数学教学工作计划篇一一、学生情况分析本期担任七年级数学，该班共有学生46人。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析第一章《有理数》1、本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。
重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。
2、本章的地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建"数学大厦"的地基。
3、本章涉及到的主要数学思想及方法：a、分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。
b、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是形象直观。
浙教版数学七年级下册《3.1 同底数幂的乘法》教学设计
浙教版数学七年级下册《3.1 同底数幂的乘法》教学设计一. 教材分析浙教版数学七年级下册《3.1 同底数幂的乘法》是初中学段中幂的运算的一个重要内容。
学生在学习了有理数的乘法、幂的定义等知识的基础上，进一步学习同底数幂的乘法运算。
本节课的内容为学生进一步学习幂的其它运算提供了基础，也为解决实际问题中的数学建模提供了方法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的乘法，对数的概念有了一定的理解。
但是，对于幂的运算，尤其是同底数幂的乘法，还需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，通过生活中的实例引入课题，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.理解同底数幂的乘法的定义和运算性质。
2.能够运用同底数幂的乘法解决实际问题。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.同底数幂的乘法的定义和运算性质。
2.运用同底数幂的乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握同底数幂的乘法的运算方法和应用。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学案例七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入：某商品打8折，即打0.8折，求原价和现价。
引导学生思考，如何用数学表达式表示这个问题。
2.呈现（10分钟）展示同底数幂的乘法的定义和运算性质，通过PPT课件和实例进行讲解，让学生理解同底数幂的乘法的概念和运算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行同底数幂的乘法的运算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些具体的例题，让学生进一步巩固同底数幂的乘法的运算方法，并能够灵活运用。
5.拓展（10分钟）让学生思考和探索同底数幂的乘法在实际问题中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调同底数幂的乘法的运算性质和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些同底数幂的乘法的运算练习题，让学生课后巩固所学知识。
七年级数学下册全册精品教案浙教版
七年级数学下册全册精品教案浙教版一、教学内容1. 第五章：相交线与平行线5.1 平行线的判定与性质5.2 平行线的距离5.3 相交线与平行线的综合应用2. 第六章：数据的收集与整理6.1 数据的收集与整理6.2 概率初步6.3 统计图表3. 第七章：三角形7.1 三角形的性质7.2 三角形的判定7.3 等腰三角形7.4 三角形的综合应用二、教学目标1. 理解并掌握平行线的判定与性质，能运用其解决实际问题。
2. 学会数据的收集与整理方法，能绘制并解读统计图表，了解概率初步。
3. 掌握三角形的性质、判定和应用，特别是等腰三角形的相关知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行线的判定与性质在实际问题中的应用。
数据的收集、整理和概率的计算。
三角形特别是等腰三角形的性质和判定。
2. 教学重点：理解并运用平行线的判定与性质。
学会制作和解读统计图表，理解概率的基本概念。
掌握三角形的性质、判定及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、圆规、三角板。
多媒体教学设备，展示统计图表和例题。
2. 学具：尺子、圆规、三角板、练习本。
统计数据收集表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的平行线和三角形实物，激发学生兴趣。
引导学生思考如何收集和整理数据，从而引出概率和统计的概念。
2. 例题讲解：以平行线的判定与性质为例，结合黑板演示和多媒体展示，讲解解题步骤。
以三角形和等腰三角形为例，通过例题讲解，让学生理解性质和判定的应用。
3. 随堂练习：学生独立完成练习，巩固平行线和三角形的性质和判定。
分组讨论，共同完成数据的收集和整理，绘制统计图表，计算概率。
4. 课堂小结：强调重点和难点，回答学生疑问。
六、板书设计1. 平行线的判定与性质2. 数据的收集与整理3. 三角形及其性质和判定4. 课堂练习解答七、作业设计1. 作业题目：课本第5章、第6章和第7章课后习题。
拓展练习：生活中的平行线与三角形问题。
七年级数学下册全册教案浙教版
七年级数学下册全册教案浙教版教案：七年级数学下册一、教学内容1. 第一章：整式的加减法1.1 整式的定义与运算1.2 整式的加减法法则1.3 整式的加减法实例二、教学目标1. 学生能够理解整式的定义及其运算规则。
2. 学生能够运用整式的加减法法则进行简单的整式加减运算。
3. 学生能够通过实际例题，掌握整式加减法的解题方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整式的加减法法则的应用，以及如何解决复杂的整式加减题目。
2. 教学重点：整式的加减法法则的掌握，以及整式加减法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：笔记本、笔、练习本五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入整式的概念，例如：“已知两个数分别为a和b，求它们的和、差、乘积和商。
”2. 讲解：讲解整式的定义及其运算规则，通过示例演示整式的加减法法则。
3. 练习：学生独立完成一些简单的整式加减题目，教师进行讲解和指导。
4. 应用：学生分组讨论并解决一些复杂的整式加减题目，教师进行点评和讲解。
六、板书设计1. 整式的定义与运算规则2. 整式的加减法法则3. 整式加减法的实例七、作业设计1. 题目：已知整式a = 3x^2 2xy + y^2，整式b = 2x^2 3xy+ y^2，求整式a + b和整式a b。
答案：a + b = 5x^2 5xy + 2y^2，a b = x^2 xy八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题的引入，使学生了解了整式的概念和运算规则，通过练习和应用，使学生掌握了整式加减法的解题方法。
但在教学过程中，对于一些复杂的题目，学生仍存在一定的困难，需要进一步加强讲解和指导。
2. 拓展延伸：可以布置一些更复杂的整式加减题目，让学生独立解决，以提高他们的解题能力。
同时，可以引入一些整式的其他运算，如乘法和除法，让学生进一步了解整式的运算规则。
重点和难点解析：一、教学难点与重点本节课的教学难点在于整式的加减法法则的应用，特别是对于一些复杂题目的理解和解决。
浙教版数学七年级下册1.5《图形的平移》教学设计
浙教版数学七年级下册1.5《图形的平移》教学设计一. 教材分析《图形的平移》是浙教版数学七年级下册第1.5节的内容，本节课的主要内容是让学生理解平移的性质，学会用平移的方法来作图，并能够运用平移的知识解决一些实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探究平移的性质，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了图形的旋转，对图形的变换已经有了一定的认识。
但是，对于平移的性质和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生加深对平移的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平移的性质，学会用平移的方法来作图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：平移的性质和应用。
2.教学难点：对平移的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，让学生感受平移的存在，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对平移性质的理解。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、几何图形、直尺、圆规等。
2.学具准备：学生每人一份几何图形、直尺、圆规等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考这些现象与数学中的平移有什么联系。
学生通过观察，可以发现平移是一种图形变换，它不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
呈现（10分钟）教师通过几何图形的平移，引导学生探究平移的性质。
教师可以选取一些简单的图形，如正方形、三角形等，让学生观察在平移过程中，对应点、对应线段、对应角的变化情况。
学生通过观察，可以发现平移具有保持图形形状和大小不变的性质。
操练（10分钟）教师让学生利用直尺、圆规等工具，实际操作一些图形的平移。
浙教版七年级下册数学教学计划
2015学年第二学期七年级下册数学教学计划一、学情分析从七年级上册数学期末考试成绩来看,本班优秀率有突破 10 人,算是达到预期目标,但及格率只达到 65% 多,与预期尚有一定的差距。
总体上来看,仅管绝大多数学生学习很努力,也掌握了一定的学习数学的方法和技巧,但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈,造成班级发展不平衡,两极分化现象严重。
二、指导思想坚持党的十七大教育方针,以《初中数学新课程标准》为准绳,将新课程改革落到实处。
以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务,制定切实可行的教学计划,重点培养学生创新思维和应用数学的能力。
通过本学期的数学教学,进一步培养学生学习数学的兴趣,激发其求知欲望。
同时,完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目标知识技能目标:学习平行线的有关知识,学会二元一次方程组、分式方程的解法,学会多项式的乘除和因式分解的方法，知道这两者关系是互逆的；能够绘制简单的统计图表。
同时进一步提高学生几何作图能力。
过程方法目标:学会观察和分析几何图形,发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。
初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。
态度情感目标:认识生活,感知生活,领悟数学是为生活服务。
班级教学目标:优秀率:35%;合格率:75%。
四、教材分析第一章、平行线本章主要在第四章"图形认识初步"的基础上,探索在同一平面内两条直线的位置关系:①、相交②、平行。
本章重点:垂线的概念和平行线的判定与性质。
本章难点:证明的思路、步骤、格式,以及平行线性质与判定的应用。
第二章、二元一次方程组本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。
本章重点:二元一次方程组的解法及实际应用。
本章难点:列二元一次方程组解决实际问题。
第三章、整式的乘除本章主要内容有幂的运算法则、整式的乘法和整式的除法。
本章重点: 整式的乘法和整式的除法。
本章难点:多项式乘以多项式。
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教科书名 数学 七年级下册
浙江教育出版社2013年1月第1版
一、教学目标：
第1章 平行线
1．识别同位角、内错角、同旁内角
2．理解平行线念；掌捉基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么
两直线平行.
3．掌提基本事实：过直线外一点有且仅有一条直线与这条直线平行
4．能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线
5．握平行线的性质：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等，内错角相等，同旁
内角互补.
6．探索平行线的判定方法：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角
互补），那么两直线平行.
7．通过具体文例认识平移．探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，
两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等．
8．认识和欣赏平移在自然界和现实生活中的应用
第2章二元一次方程组
1．了解二元一次方程及其解的意义．能根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程．用
列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有无限多个
2．了解二元一次方程组的意义，掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组
3．会列二元一次方程组解决简单的实际问题，并能根据具体问题的实际意义，检验结果
是否合理.
4．了解二元一次方程组的意义，能解简単的三元一次方程组．
第3章整式的乘除
I．了解整数指数幕的意义和基本性质，会进行简单的整数指数幂计算；会进一步用科学
记数法表示数（包括在计算器上表示）.
2．会进行简单的整式乘除运算（其中多项式相乗仅指一次式相乗，以及一次式与ニ次式
相乘，整式除法仅指单项式除以单项式，多项式除以单项式）.
3．能推导乘法公式：（a－b）（a－b）＝x2－b2，（ab）ーx＋2anb＋b6；了解公式的几
何背景，体会代数与几何之间的联系，感受数学的整体性.
4．会用法公式进行简单的计算；了解乘法公式的某些应用.
第4章 因式分解
1．了解多项式因式分解的意义，认识因式分解与整式乘法是互逆变形．
2．能用提取公因式法、公式法（直接用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）
第5章 分 式
1．了解分式和最简分式的概念，理解分式的基本性质，会进行约分和通分
2．能进行简单分式的乘法和除法运算
3．能进行简单分式的加法和减法运算
4．能解可化为一元一次方程的分式方程，体会验根的必要性
5．能利用分式方程解决简单的实际向题
第6章 数据与统计图表
1．经历收集、整理、描述和分析数据的活动．了解数据分析的过程
2.了解全面调查、抽样调查的意义和相关概念，体会抽样的必要性，通过实例了解简单随
机抽样.
3．能根据实际问题设计调查表和统计表．通过实例进一步理解条形统计图、折线统计图
和扇形统计图的特点和作用，会制作扇形统计图．能根据需要选择合理的统计图，直观有
效地表示数据，体会统计图表在现实生活中的应用.
4．通过实例，理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用．能画频数直方图，
能利用频数直方图解释数据中蕴含的信息。初步体会样本的频数分布可以用来估计总体的
数据的分布.
二、教材分析
《平行线》本章的主要内容有平行线的概念画法；同位角、内错角、同
旁内角的概念；平行线的判定和平行线的性质。在推理判断能力方面和
七年级上册的第六章一样，保留实验几何的一些特点，但对推理判断有
了进一步的要求。《二元一次方程》本章的主要内容有二元一次方程、
二元一次方程组的概念，二元一次方程组的解法和应用，以及*三元一
次方程组及其解法。二元一次方程组在解决生活和生产实际问题中有较
多的应用，通过消元把多元化为一元的思想方法能使学生获得解决多元
问题的经验，对学生进一步学习函数、方程等代数式知识有较大的帮助。
《整式的乘除》本章的主要内容有幂的运算法则、整式的乘法和整式的
除法。在七年级上册，学生已经学习过整式的加减。通过本章的学习，
学生基本上学完了整式的四则运算。整式的四则运算在整个“数与式”
领域中有着重要的地位。因式分解、分式等概念都是在整式概念的基础
上建立起来的，分解因式以整式的乘法为依据，分式的运算最终都归结
为整式的运算，整式的运算时学生继续学习书序的重要基础和工具。另
外，整式的运算在生活和生产实际中也有许多直接的应用。《因式分解》
本章的主要内容有因式分解的概念、方法以及简单应用。因式分解是整
式的一种重要的恒等变形，它和整式的乘法，尤其是多项式的乘法联系
十分密切。因式分解的几种基本方法都是直接依据整式乘法的各个法则
和乘法公式。因式分解有时分式的化简、运算和解一元二次方程的重要
基础，是学生进一步学习数学不可缺少的基础知识和基本技能。《分式》
本章的主要内容有分式及其运算和分式方程。在生活和生产实际中有许
多量与量之间的的关系是整式所无法表示的，分式也是描述客观世界的
一个重要的数学模型。作为代数式工具之一的分式及其运算和分式方程
式今后继续学习代数式运算、统计、概率等的重要基础。《数据与统计
图表》本章的主要内容有抽样、数据的收集与整理、扇形统计图，频数
与数据分析、频数统计表和频数直方图。本章是小学统计内容的延续和
深化。统计表、条形统计图、折线统计图这些内容在小学已经学过，本
章不可能涉及，但当这些内容再现时，教科书会在一个较高的层次上要
求学生理解、掌握这些内容。扇形统计图及其画法法则是新增的内容。
频数与频率能反映数据的分布情况，是数据分析的一个重要方面，在日
常生活中有了广泛的应用，是进一步学习统计与概率的重要基础。由于
频数与频率内容的编入，使统计图的内容增加了新的内容，对统计图表
的制作就提出了更高的要求。
三、学情分析：
经过七年级上册一学期的调整，学生们渐渐适应初中学习模式，进入初
中学习状态。七年（6）班的多数学生们，他们喜欢上数学课，课堂认
真听讲，积极发言，热爱思考，热情参与小组讨论和各种课堂互动活动。
学生依然存在一些小问题：
1. 好的学生不是很拔尖。优生没有考出非常理想的成绩。特别是考试
满分的人比较少。
2. 试卷保管不理想。试卷的错题是考前的查漏补缺最好的材料。但是
部分学生没有妥善保管试卷。平时比较随意丢弃用过的试卷。
3. 错题利用得不够理想。试卷，《作业本,》《教与学》错题利用得
不够，没有及时订正，以及及时反思错题错误答题的原因。
4. 学习小组间的差距较大。导致差距大的原因有：组长的活动安排是
否得当比如教师任务的落实；组长的影响力不同；组内后进生有较大差
距等。
5. 教师我本人课堂环节安排还不够得当，课堂当堂练习时间分配不够
充分。
四、提高教学质量的具体措施：
培养优等生方面，对其作业本的成绩要提出严格要求，落实好课堂重要
内容，培养严谨思维；部分课堂安排他们当堂考试，实现分层教学；平
时多创造一些他们发言的机会，训练开拓性思维；阶段性谈话，帮助反
思不足。重新分组，资源平均化。阶段性组织组长开会，了解组内情况，
培养管理能力。试卷订正后回收，等月考，期中考，期末考前再下发。
督促错题及时订正，特别重视作业本的订正。课堂要重视课后作业题的
训练。课堂多安排一些学生实际的演练。
五、后20%学生帮扶措施：
独立建立小群，关注和反馈作业；强化基础训练，如计算题专题，解方
程专题，几何语言专题等，让其体验成功，学有成效；加强家校合作，
要孩子们及时订正作业本这些基础的作业，把握知识掌握情况；分配小
老师带动学习，给予及时的帮助。
教 学 进 度 表
周次 起讫时间 教学内容 课时 执行情况
1
，，(1) 3
2
，(1)(2),,
复习第一章
6
3
习题分析，, , (1) 6
4
第二章复习,第一次月
考
6
5
习题分析(1)( 2)(3) 6
6
2),(1)(2) 6
7
，
清明放假
4
8
第三章复习，, 6
9
期中检测复习 6
10
期中检测复习与评价 6
教 学 进 度 表
周次 起讫时间 教学内容 课时 执行情况
11
， 2
12
第四章复习与评
价,,(1)(2)
6
13
，第二次月考
6
14
第五章复习与评价，
(1)(2),
6
15
6
16
评价 6
17
期末复习 6
18
期末复习 6
19
期末检测及分析 6
20
暑假预习课