物理：1.1-《声音的产生与传播》课件2(人教版八年级上)
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《声音的产生与传播》声现象-人教版八年级物理上册PPT课件
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解析：鱼被吓跑是因为鱼听到人说话的声音，人和鱼之间的物 质是空气和水，则声音的传播路径是人—空气—水—鱼，鱼被吓 跑说明空气和水都能传播声音。
答案：空气(气体)水(液体)
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一、声音的产生
点拨：解答此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的， 对于微小的振动可以利用转换法对振动进行放大。
解析：大声说话时感觉到自己喉头振动，发声的音叉放入水中 激起水花，说明发声的物体在振动。敲桌子时，桌子振动发声， 由于桌子的振动非常微小，不容易观察，因此我们可以在桌面上 放纸屑或微小物体，通过微小物体的振动来说明发声的桌子在振 动。
答案：发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物
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二、声音的传播
1．声音以波的形式向外传播，我们把它叫作声波。 2．声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以作为传播
声音的介质。一般情况下，固体传声效果最好，液体次之，气体
传声效果最差。
3．用理想实验法探究真空不能传声：
探究过程
产生的现象
现象分析
把手机放进一个 玻璃罩里密封,拨 通手机,然后逐渐 将罩里的空气抽 出来,再慢慢充入 空气
在抽出空气的过程 中,铃声越来越小, 最后甚至听不到铃 声了;充入空气的 过程中,铃声又少,铃声越来越 小;后又充入空气,罩中空 气越来越多,铃声越来越 大,说明若没有空气,声音 将不能传播
二、声音的传播
1．声波。
声音以的形式传播。
2．条件。 波
声音的传播需要，不能传播声音。
介质 真空
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人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播 课件(共18张PPT)
信息窗 小 结 练 习 主选单
ห้องสมุดไป่ตู้看以下的实验
与水波相似，音叉振动使得它周围 的空气也象水似的，产生波动，并向四 周传播。
信息窗 小 结 练 习 主选单
人耳的传声原理
请大家再来观察一下音叉振动。
1、一切正在发声的物体都在振动， 思考题振1、动你停知止道蜜，蜂发，声苍蝇也，停蚊止子在。飞舞时如何
发出“嗡嗡”声吗？
答2、：它发们声是的靠翅物膀体振叫动发声出源声。音的。
信息窗 小 结 练 习 主选单
情境创设：花样游泳运动员，当她们的
耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己 的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何 传到耳朵的？宇航员在太空中近在咫尺为什么 还要靠无线电波而不直接交谈呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播 实验说明：声音的传播需要介质， 空气能传播声音， 真空不能传播。 实验证明：液体也能传播声音。
固体能不能传播声音呢？
信息窗 小 结 练 习 主选单
二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的，声音在真空中不 能传播。
( 255 )m。
信息窗 小 结 练 习 主选单
小结
一、声音的产生。 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。 三、声音在不同物质中的传播速度是不同的。
在15℃ 空气中声速 v=340m/s 四、回声的相关知识
信息窗 小 结 练 习 主选单
信息窗
我们通常听到的声音是怎样通过空气 传到我们的耳朵引起听觉的呢？
三、声速
小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不 同。 (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声 速为340 m/s。 (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液 体中，在气体中传播的速度最慢。
ห้องสมุดไป่ตู้看以下的实验
与水波相似，音叉振动使得它周围 的空气也象水似的，产生波动，并向四 周传播。
信息窗 小 结 练 习 主选单
人耳的传声原理
请大家再来观察一下音叉振动。
1、一切正在发声的物体都在振动， 思考题振1、动你停知止道蜜，蜂发，声苍蝇也，停蚊止子在。飞舞时如何
发出“嗡嗡”声吗？
答2、：它发们声是的靠翅物膀体振叫动发声出源声。音的。
信息窗 小 结 练 习 主选单
情境创设：花样游泳运动员，当她们的
耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己 的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何 传到耳朵的？宇航员在太空中近在咫尺为什么 还要靠无线电波而不直接交谈呢？
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二、声音的传播 实验说明：声音的传播需要介质， 空气能传播声音， 真空不能传播。 实验证明：液体也能传播声音。
固体能不能传播声音呢？
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二、声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的，声音在真空中不 能传播。
( 255 )m。
信息窗 小 结 练 习 主选单
小结
一、声音的产生。 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。 三、声音在不同物质中的传播速度是不同的。
在15℃ 空气中声速 v=340m/s 四、回声的相关知识
信息窗 小 结 练 习 主选单
信息窗
我们通常听到的声音是怎样通过空气 传到我们的耳朵引起听觉的呢？
三、声速
小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不 同。 (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声 速为340 m/s。 (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液 体中，在气体中传播的速度最慢。
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共20张PPT)
想想做做
如图2.1-2，边说话，边用手 摸颈前喉头部分。
想想做做
把一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边，拨动钢尺，观 察钢尺的变化。
想想做做 观察发声的音叉，它是否
振动，如何看出？
我们用转换法把不容易观察到的 现象间接表现出来。
思考、讨论问 题
这些物体在发声时，有什 么共同的特征？
发声的物 体都在振动。
声音是由于__物__体_的__振__动__
产生的，一切发声的物体都在 __振__动__，当振动停止时，发声 也___停_止___。
试一试：这些发声现象是怎样发声的？
人说话
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
声音的记录方法 振动可以发声，如果将发声的振动
记录下来，需要时再让物体按照记录下 来的振动规律去振动，就会发出和原来 相同的声音，记录声音的方法有早期的 机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。
结论
介质：能够传播声音的物质。 传声的介质可以是固体、液体、气体;真
空不能传声。
？
声音是一种看不见的物质，声
音在空气中究竟是怎样传播的呢？
声
音
自学教材P29第二段。
的
传 类比法 鼓面的振动带动周围的空气
播 振动，形成了疏密相间的波动，向远处
转播，这与水波的传播类似。
声音在所有介质中都以声波的形 式传播。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的
鼓声，是由__鼓___皮____的振动而产生，停止敲击后
立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住鼓面则 __停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声 体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播 课件(共17张PPT)
2.1声音的产生与传播
一．声音是怎样产生的？ 做一做
拨动绷紧的橡皮筋 抖动纸 将手指按住自己的喉头两侧后说话… 思考：
发声的物体有什么共同特征？
生活中各种声音产生的原因
弦乐器声（二胡、提琴等） 管乐器声（笛子、萧等）
弦振动 空气柱振动
打击乐器声（鼓、锣等） 鼓面、锣面振动
将不易观察到的现象用一些直 观的现象间接表现出来的方法叫 做转换法
失聪的贝多 芬用牙齿咬住 筷子顶在钢琴 上来聆听声音
固体可以传声
宇航员在月 球上利用无线 电交流
二．声音是如何传播的？
阅读课本P29第二段，了解声音在介 质中是如何传播的？
三、声速
一些介质中的声速（m/s)
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
4.下列能说明声音产生原因的是_______； 能说明声音传播条件的是___④__________；
①从玻璃钟罩内抽气，铃声减弱；
②把发声的音叉接触水面，看到水花溅起； 拨动吉琴弦时，琴弦看上去好像变粗了； ④宇航员在太空面对面需要用无线电交流；
5.下列关于声现象的说法中错误的是 A A.发声的物体一定在振动，振动停止后 ，声音也立即消失。
B.振动停止，发声停止。 C.声音的传播一般是疏密相间的波动。 D料， 了解录音机的录音原理。
2.完成《课时作业本》第二章第一课时
课后作业 1.阅读课本，查阅资料，了解声音
谢谢
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
说说看，本节课你学到了什么？
通过本节课的学习，你学会了 哪些物理学思想方法呢？
一．声音是怎样产生的？ 做一做
拨动绷紧的橡皮筋 抖动纸 将手指按住自己的喉头两侧后说话… 思考：
发声的物体有什么共同特征？
生活中各种声音产生的原因
弦乐器声（二胡、提琴等） 管乐器声（笛子、萧等）
弦振动 空气柱振动
打击乐器声（鼓、锣等） 鼓面、锣面振动
将不易观察到的现象用一些直 观的现象间接表现出来的方法叫 做转换法
失聪的贝多 芬用牙齿咬住 筷子顶在钢琴 上来聆听声音
固体可以传声
宇航员在月 球上利用无线 电交流
二．声音是如何传播的？
阅读课本P29第二段，了解声音在介 质中是如何传播的？
三、声速
一些介质中的声速（m/s)
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
4.下列能说明声音产生原因的是_______； 能说明声音传播条件的是___④__________；
①从玻璃钟罩内抽气，铃声减弱；
②把发声的音叉接触水面，看到水花溅起； 拨动吉琴弦时，琴弦看上去好像变粗了； ④宇航员在太空面对面需要用无线电交流；
5.下列关于声现象的说法中错误的是 A A.发声的物体一定在振动，振动停止后 ，声音也立即消失。
B.振动停止，发声停止。 C.声音的传播一般是疏密相间的波动。 D料， 了解录音机的录音原理。
2.完成《课时作业本》第二章第一课时
课后作业 1.阅读课本，查阅资料，了解声音
谢谢
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
说说看，本节课你学到了什么？
通过本节课的学习，你学会了 哪些物理学思想方法呢？
八年级上册物理人教版课件 2.1声音的产生与传播(共16张PPT)
3. 声速 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的 温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
声音在固体中传播的速度最快，其次是 液体，最后是气体。 4. 回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就 会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。（应用 ——测量距离）
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
3.声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体
中传播的速度是否一样快？
一些介质中的声速 （ m s1）
空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
1531
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25℃）
500
大理石
速度为 340m/s
4. 回声 声音在传播过程中，如果遇
到障碍物，就会被 反射回来，反射回 来的声音叫回声。
应用 ——回声测距
小结
1. 声的产生 声是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声
也停止。 2. 声音的传播 声的传播需要介质，真空不能传声 传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。 声以声波的形式传播。
2. 探究：发声的停止
交响乐队鼓手的表演
你能让正在发声的物体立刻停止发声吗？
“振动停止，发声就停止”并不意味着“振动 停止，声音也消失”。因为振动停止，只是不 再发声，而原来发出的声音也可能仍然存在于 介质中，并继续传播着。
一、声音的产生
1、声音是由物体振动产生的。
2、一切正在发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫声源。
利用身边的物体（如：文具、纸张、 皮筋、音叉等）发出声音。
声音在固体中传播的速度最快，其次是 液体，最后是气体。 4. 回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就 会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。（应用 ——测量距离）
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
3.声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体
中传播的速度是否一样快？
一些介质中的声速 （ m s1）
空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
1531
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25℃）
500
大理石
速度为 340m/s
4. 回声 声音在传播过程中，如果遇
到障碍物，就会被 反射回来，反射回 来的声音叫回声。
应用 ——回声测距
小结
1. 声的产生 声是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声
也停止。 2. 声音的传播 声的传播需要介质，真空不能传声 传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。 声以声波的形式传播。
2. 探究：发声的停止
交响乐队鼓手的表演
你能让正在发声的物体立刻停止发声吗？
“振动停止，发声就停止”并不意味着“振动 停止，声音也消失”。因为振动停止，只是不 再发声，而原来发出的声音也可能仍然存在于 介质中，并继续传播着。
一、声音的产生
1、声音是由物体振动产生的。
2、一切正在发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫声源。
利用身边的物体（如：文具、纸张、 皮筋、音叉等）发出声音。
新人教版八年级物理上册第二章 第一节 声音的产生与传播 课件(共22张PPT)
要大些，这一实验现象表 明：细铜金属丝比尼龙琴弦更容易传声（用金属．
丝的传声效果更好）
课后作业
③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴 弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这 是由于 用手捏住琴弦时，阻碍了振动在琴弦上的传播 ．
④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松 弛状态，则另一方 不能 （选填“能”或“不能”）听 到对方的讲话声音．
课后作业
3.（2015秋•句容市期中）如图所示，宇航员在空 间站内可直接对话，但是，在空间站外面工作时， 必须借助无线电通讯设备才能进行通话，原因是 （C ） A．太空中噪声太大 B．用通讯设备对话方便 C．空间站外是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播
课后作业
4（青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是
课堂合作探究
一、声音的产生： 1.讨论1：敲击音叉，音叉发声，你有什么办法可 以知道音叉在振动呢？
用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股， 当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现 象可以说明音叉发声时在振动。
2.讨论2：敲击音叉，音叉发声，用手握住，发声 停止，说明振动停止，发声停止 。 3.讨论3：在日常生活中，你见过哪些发声体是固 体、液体或气体的实例。
课后作业 6．（2015•内江，改编）如图，将正在发声的手
机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内．在用抽气
机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的 声音将会逐渐___变__小____ （选填“变大”、“变
小”或“不变”）甚至最后听不到声音．分析实 验现象，运用__推__理___（选填“推理”或“归纳”）
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
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