【教育学习文章】孙权劝学导学案_2
《孙权劝学》导学案2
《孙权劝学》导学案2第二学时[学习目标]1.理解文章内容，背诵课文，理解文章开卷有益的主旨。
2.反复朗读课文，揣摩人物对话，分析人物形象及其性格特征。
3.懂得后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。
一、新课引入“人不学，不知义”用心学，成大器。
在我国古代，有很多人，经过他人的点拨，最终努力学习。
学有所成。
二、概括情节，理清结构。
【点拨】本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结伴为朋友的故事。
“学”是文章的一条线索：孙权劝学──吕蒙就学──鲁肃赞学三、揣摩人物语言，朗读课文，读出人物的感情。
1.孙权一劝：“卿今当涂掌事，不可不学！”【点拨】用双重否定的形式，点明学习的重要性，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
孙权语重心长，谆谆告诫，“不可不学”一句语气应该加重一些，以表明学习的必要性。
“蒙辞以军中多务”：学习无用，不学也照样能打仗等，总之，不愿学，借口推辞。
2.孙权二劝：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”【点拨】“邪”后叹号表示一种语气强烈的反问，实际上是表达一种肯定的意思：“孤岂欲卿治经为博士”，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
“耳”，有降低事情难度、缩小事物范围的意味。
意思是说：你误解了，没要求你那么高，只不过让你粗略地阅读，了解了解历史罢了。
“耳”后用了句号，语气变得委婉。
孙权又以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性，鼓励吕蒙求学，循循善诱，言辞恳切，难怪吕蒙“乃始就学”。
这番劝言，表现出孙权的善劝：既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
3.鲁肃赞学：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”【点拨】一句可见鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
《孙权劝学》导学案
《孙权劝学》导学案《孙权劝学》导学案一、主题阐述本文主要讲述了三国时期吴国君主孙权劝说其部下吕蒙学习的故事，强调了学习的重要性以及它可以带来的巨大改变。
这个故事也是成语“士别三日，当刮目相看”的出处。
二、背景介绍《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋时期司马光所著。
孙权是三国时期吴国的君主，吕蒙则是其部下。
这个故事发生在孙权劝说吕蒙学习的历史背景下。
三、深入分析1、孙权的角色：孙权作为一位君主，他的行动和言论对于整个国家都有很大的影响力。
他不仅是一位政治家，还是一位有着长远眼光的教育家。
2、吕蒙的转变：吕蒙在孙权的劝说下，从原先对学习的轻视到后来的认真学习，这个转变体现了学习可以带来的巨大改变，即使是一个经验丰富的老手，也有可能通过学习而获得新的认知和技能。
3、学习的重要性：通过孙权对吕蒙的劝说，我们可以深刻理解到学习的重要性。
学习不仅能够拓宽我们的视野，增强我们的知识储备，还可以提高我们的思维能力和判断力。
四、个人观点从这个故事中，我学到了很多。
首先，我明白了学习的重要性，无论是在生活中还是工作中，学习都是一种不断进步和提升自我价值的方式。
其次，我也深深感受到了孙权作为一位领导者的智慧和远见，他通过劝说吕蒙学习，达到了引导部下、提高团队素质的目的。
最后，我认为这个故事也在提醒我们，要保持开放的心态，不断接受新知识和新技能，才能更好地适应不断变化的社会环境。
五、对比与参照如果将《孙权劝学》与同类题材的故事进行比较，例如《凿壁偷光》、《韦编三绝》等，我们可以发现它们都有一个共同的主题，那就是强调学习的重要性。
然而，《孙权劝学》的独特之处在于它以一个君主的身份，从一个更高的角度来阐述这个主题，使得故事的内涵更加丰富和深远。
六、创作风格司马光的《资治通鉴》以全面、详实的历史记载和深入的分析而闻名。
他在叙述历史事件时，不仅注重事件的起因和过程，还特别关注事件背后的深层次原因和教训。
《孙权劝学》正是体现了这种写作风格的典型例子，通过叙述一个具体的历史事件，生动地揭示了学习的重要性和价值。
4.孙权劝学(2)导学案
6.三个成语:吴下阿蒙、士别三日、刮目相待。
7.三个古汉语句式:非复、何见事、遂拜蒙母。
8.三个人物:孙权、吕蒙、鲁肃。
9.三个层次:劝、学、变。
10.三种表达方式:记叙、描写、议论。
四、随堂检测
一、积累与运用
1.给下列句中加点的词语选择正确的义项。
(1)权谓吕蒙曰()A.叫作B.说C.对……说
C.及鲁肃过寻阳人恒过,然后能改
D.见往事耳有时见日
3.根据原文意思填空。
《孙权劝学》的原因是:“”;《孙权劝学》的学习方法是:“”;《孙权劝学》的语言是:“”;《孙权劝学》的结果是:“”。(以上均填原句)
4.下列说法正确的一项是()
A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B.司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D.文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
4、孙权劝学（2）导学案
科目
语文
年级
七年级
设计者
编号
课题
4、孙权劝学（2）
教学目标
1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。
2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。
3.掌握“吴下阿蒙”“刮目相待”“士别三日”三个成语,理解“开卷有益”的道理。
学习程序
一、回顾反馈
1.指名背诵全文。
2.复述课文。(学生讲讲文章的内容和背景。)
二、合作探究
1.课文是怎样表现吕蒙学习的效果的?
2.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，来自是怎样说服吕蒙的？3.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？
第4课《孙权劝学》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级下册
第一单元第4课《孙权劝学》第1课时【学习目标】1、能积累文言词语“谓、岂、辞、邪、见、就、更、往事、孰若、遂”等，并疏通文章大意；2、了解有关《资治通鉴》的文学常识；【学习重难点】1.文言文字词的积累；能用现代汉语翻译课文。
【知识链接】1、相关人物吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。
孙权：（182-252）即吴大帝。
三国时吴国的建立者。
字仲谋，吴郡富春人。
208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。
222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。
2、关于《资治通鉴》《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
【自主学习】1、初读全文，给疑难字词注音，读通全文；2、再读课文，结合注释弄清课文大意，理解文中的词语；3、读懂课文大意，结合课文注释，完成《新课程学习辅导》第2、3、4题。
【合作探究】一、初读课文，积累“谓、岂、辞、邪、见、就、更、往事、孰若、遂”等文言词汇，并疏通文意。
二、再读课文，读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿，注意读出文中人物说话的语气。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤岂/欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
三、翻译重点句子：（注意加点字词的翻译）（1）蒙辞．以军中多务．。
_______________________________________________________________________________（2）孤岂欲卿治经．．．!．．为博士邪_______________________________________________________________________________（3）但．当涉猎．．．耳。
《孙权劝学》导学案
《孙权劝学》导学案【学习导言】《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
本文人物形象生动饱满，把大道理融入小故事中去，注重以对话表现人物。
【学习目标】1. 了解作者情况及相关文学常识，积累文言词汇。
2.借助注释疏通文意，理解文章的内容和主旨。
3.品味人物语言，分人物性格。
4.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。
【学习重、难点】1.积累文言知识。
2.品味人物语言，分人物性格。
3.在学习的过程中懂得“人生需要在学习中不断进步”的道理。
【学习方法】朗读、讨论交流、合作学习【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课(任选下面方法导入)A.你知道“士别三日，当刮目相待”这个成语出自谁的口吗?你可知道他曾经因为学识浅薄被称为吴下阿蒙吗?是谁让他变成一位博学多识的人呢?B.三国时期吴国有位杰出的将领，名叫吕蒙。
他曾厌倦学习，但在孙权的劝说下，广泛涉猎史籍兵书，后来，帮助周瑜大败曹军于赤壁，还领兵打败关羽，占领荆州。
你想知道他的读书经历吗?C. 在《伤仲永》这篇文章中，方仲永这位神童因为没有接受教育，而泯然众人;我们知道牛顿、爱因斯坦少年时代也因为鲁笨甚至被勒令退学。
丑小鸭能否变成白天鹅? “勤奋出天才”有没有道理呢?今天我们学习的这个故事的主人公因为读书，达到了让人刮目相待的地步，你想知道这个故事吗?D.“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。
本文讲了一个有关读书的故事。
三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。
孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。
吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。
E.音乐导入：《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》一曲高歌，唱不尽三国英雄。
三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。
此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。
可吕蒙有个毛病;不爱读书学习三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。
《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)共3篇
《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)1《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)一、文章简介《孙权劝学》是一篇历史故事，讲述的是东汉末年，南方吴国的国君孙权，为了推荐优秀人才，劝告学习的重要性。
这篇故事载于《三国演义》的第五十一回，也可以看作是一篇劝人向学的文章。
本文通过对《孙权劝学》的导读，希望能够引导读者对中华传统文化中劝学思想的认识和学习。
二、故事情节孙权是东汉末年南方吴国的国君，他很重视人才选拔。
一次，他听闻一位萧曹的人才辈出，于是就派遣使者到萧曹去观察人才的情况，并且选拔他们到吴国来。
使者回来后，向孙权推荐了一些人才，但孙权遇到了一个问题——这些被推荐的人才有的已经接受了其他国家的招揽，而有的则是因为家庭原因不能离开萧曹，于是拒绝了孙权的邀请。
孙权对此感到非常焦虑，于是把自己的想法告诉了身边的臣子。
这时，孙权的谋臣张昭出谋划策，建议制定一些精准贴近实际的政策，例如鼓励百姓上书推荐人才，或者开展义务教育等等。
但这些政策执行起来较为困难，也不一定能够取得成效。
孙权听到这些建议皆不满意，因为这些建议都是抽象的，不具体、不操作。
他思考良久后，想到了一种最为直接有效的方式——鼓励百姓和士子好好学习，通过学习提高自己的才能，成为适合干吴国官职的人才，这样就不必去考虑推荐这些萧曹的人才。
三、劝学思想《孙权劝学》是一篇鼓励学习的佳作，其中蕴含着丰富的劝学思想。
劝学，是古人所推崇的一种伦理。
其中最有名的劝学者是礼记中的“乐正子桑”，其论述了学习的重要性：读书、学习，可以把人变得更加有德行，在思想上更加高尚。
而在《孙权劝学》中，孙权也主张学习是一条成才之路，他希望百姓和士子好好学习，通过学习使自己更有才华，从而建功立业。
同时，孙权还提醒了大家：“如今世道变异，故不可再行过去之事”，意思就是说现在的世道有所变异，我们不能再沿用以前的做法，而应该根据实际情况，采取更加适合的做法。
孙权劝学教案优秀教案6篇
孙权劝学教案优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孙权劝学 导学案设计(部编人教版七年级下册)共3篇
孙权劝学导学案设计(部编人教版七年级下册)共3篇孙权劝学导学案设计(部编人教版七年级下册)1孙权劝学导学案设计(部编人教版七年级下册)在中国古代历史上，三国时期是非常重要的时期。
孙权是三国时期东吴的创始人之一，他不仅是一个英明的政治家和军事家，还极力推崇教育。
孙权提出“读书为先”的理念，并广泛推广教育，劝导青年朋友们要向往学习，不断进步。
如今，在这个信息化社会中，教育的发展在进行着飞速的进展。
为了让我们的孩子们更好地成长，学习，我们也应该高度重视孙权劝学的话语，把他的理念引导到我们的生活中。
本文将从以下几个方面展开阐述孙权鼓励学习的故事和意义。
一、孙权的劝学孙权的劝学之道，可谓是一种精神力量，让我们初步了解到了这位三国时期名将的风貌和魅力。
175年，孙权登上了江东的宝玉山，召集了当地各族群民，发表了一篇长篇演说，具体嘱咐大家必须好好读书，好好学习；而且，他们应该好好学习武术、音乐、书法和算术等知识。
孙权尽力引导青年人要学习，不仅仅是为了自己，还有为了整个民族的繁荣和发展。
孙权也告诉我们，学习不仅仅是由老师来教授，而是要有自我学习的意愿，不断锤炼自己的意志。
二、孙权劝学的意义1. 鼓励人们努力学习。
学习无止境，孙权的劝学理念，让我们每个人都应该时刻明确，我们必须保持不断进步和求知的热情。
无论是在工作中还是生活中，都要持续不断地更新知识和思想，才能实现个人的成长和整个社会的发展。
2. 强化人们应该学习各种事物的观念。
我们需要了解很多事物，然后才能做出良好的判断，这不仅可以加强我们的逻辑能力，也可以促进我们的思维水平的发展。
孙权的劝学理念告诉我们，要广泛学习各种知识。
3. 培养人的品德。
学习并不仅仅是为了获得知识，更是要培养人的品德。
学习可以锤炼人的毅力和忍耐力，增强人的自信和自尊，促进人的思想进步，积累和增进人的实际知识。
4. 提高人们的职业水平和技能。
学习是提高职业水平和技能的重要途径。
成功，不仅仅是知识的积累，而是需要有共性、职业能力和快速应变能力等多种素质的综合集成。
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孙权劝学导学案
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瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案
学科语文
课题《孙权劝学》
授课教师
学习水平
知识目标细化
识
记
领
悟
运
用
分
析
综
合
评
价
目标一
背诵课文，积累文言词语。
√
目标二
体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语
√
目标三
小组合作准确翻译、研讨理解内容及作者思想。
√
导
学
过
程
设
计
课前三学
学法指导
学习本文，一方面可借助注释和工具书疏通词句，另一方面，要通过反复诵读，分析理解品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（
）②涉（
）③邪（
）④孰（
）⑤遂（
）⑥岂（
）
依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事：
②涉猎：
③才略：
④大兄：
3．下列句子中，没有人称代词的一组是（
）
A．卿今当涂掌事
B．孤常读书
c．蒙辞以军中多务
D．自以为大有所益
4．古代文言文中的许多语句是成语的重要，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。
（
）
（2）另眼相看，用新眼光看人。
（
）
5．《孙权劝学》选自《
》，《
》是
（朝代）
主持编纂的一部
通史，记载了从
到五代1362年间史事。
我的质疑与提问：
课中三学
交流展示探究
【《孙权劝学》阅读】
．下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（）
A．①卿今当涂掌事
②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务
②自以为大有所益
c．①见往事耳
②大兄何见事之晚乎
2．“孤常读书，自以为大有所益”
翻译：
在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子，
再写两句句式相同的句子
人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
卿今当涂掌事,不可不学!
答：
卿言多务,孰若孤
答：
下列对内容的分析，不正确的一项是（
）
孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
c．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中
得到了怎样的启示？
答：
课后三学
拓展训练
【拓展阅读】
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。
肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。
”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。
肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。
”遂拜蒙母，结友而别。
时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。
蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。
书三上，权乃听。
蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
（《三国志·吕蒙传》节选）
解释文中加点词语的意思。
（1）过：
（2）诣：
（3）就：
（4）悉：
2．用“/”给句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此
3．句子翻译
（1）将何计略以备不虞?
译文：
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
译文：
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？
答：
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。
答：
课
件www.5y。