【题型组合练20】语言运用 文学类文本阅读 文言文阅读(含答案)
2023年高考真题试卷语文(四川卷)答案解析版
2023 年一般高等学校招生全国统一考试〔四川卷〕详解语文2023 年四川高考语文试题留意从宽阔的社会生活、丰富的课程资源、厚重的传统文化、鲜活的语言材料以及典型的四川元素中细心选取命题材料和设计试题内容。
试题贴近现实生活，突出语言素养，凸显力气立意，表达学以致用，在彰显文化传统、紧扣时代脉搏、贴近考生实际、留意语文特点、突显地域特色、引领课程改革中充分表达高考语文四川卷“平实而鲜活、厚重而亲切”的命题风格。
语文试题留意工具性和人文性的有机结合。
试题在全面测试考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种语文力气的同时，留意情感、态度、价值观的正确引导，自然科学文章《警觉汞污染》在考察阅读理解力气的同时引导考生关注社会生活、增加环境保护意识，元代诗歌《子规》在考察古诗鉴赏力气同时引导考生体验丰富而简洁的思乡情感，文言文阅读在考察浅易文言文阅读力气的同时，引导学生生疏地方志中所蕴涵的伦理道德教化等传统文化，文学作品《柴禾》在考察文学作品鉴赏力气的同时引导考生反思传统的乡村生活方式，传统节日对联的撰写在考察语言表达力气的同时激发考生宠爱民族文化的感情，材料作文“手握一滴水”引导考生正确对待“大与小”以及“惊奇事物”与“重要细节”，养成一丝不苟地对待各种细节与微小事物的良好习惯。
试题符合我省考生语文学习的实际，在充分考虑考生的年龄特点、认知水平、生活阅历和学习状况的根底上，留意题型的合理组合和考点的科学分布，有利于考生正常发挥水平，保证高考的公正与公正。
第一局部〔选择题共 30 分〕一、〔12 分，每题 3 分〕1．以下词语中加点的字，读音全部正确的一组是A.折〔zhé〕耗绰〔chuò〕约水泵〔bèng〕流水淙〔cóng〕淙B.募(mù)集缜(zhěn)密抚慰(jiè)风驰电掣(chè)C.露(lòu)面纤(xiān)细抚恤(xù)弦(xuān)外之音D.栅(zhà)栏蜷(juǎn)缩款识(zhì)敷衍塞(sè)责1.B【解析】考察识记现代汉语一般话的字音的力气。
【语文】文言文阅读专题训练题20套(带答案)及解析
【语文】文言文阅读专题训练题20套(带答案)及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水泽。
’今者将军令臣等反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服，然竟以胜。
此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰：‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循④士大夫⑤也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。
”【注】①效：贡献，呈献，②倍：通“背”，背向，背着。
③陈：通“阵”，布阵摆开阵势，④拊循：抚慰，安抚，引申为受过训练，听从指挥。
⑤士大夫：指一般将士（1）下列各组句子中，划线词语意思不同的一项是（）A. 诸将效首虏，毕贺/一时齐发，众妙毕备B. 顾诸君不察耳/元方入门不顾C. 置之亡地而后存/且焉置士石D. 今者将军令臣等反背水陈/今非昔比（2）请用三“/”给文中画线的句子断句。
且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战（3）你认为韩信用兵有什么特点？背水之战这一故事对我们有何启示？【答案】（1）A（2）且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战（3）特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。
启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险；②处于逆填时。
如果没有“置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。
【解析】【分析】（1）A项，两个“毕”都解释为：全、都。
B项，第一个“顾”：不过、但是；第二个“顾”：回头看。
C项，第一个“置”：置于；第二个“置”：放置。
D项，第一个“今”：这次。
第二个“今”：如今、现在。
故选A。
（2）这句话的大意是：况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可！所以应该这样停顿：且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战！（3）韩信带领的不是平时训练有素的将士，因此他根据实际情况，变通战法；并且他把战士置于死地，让他们为各自的生存而战，可以看出他通晓士兵心理。
【黄金20题】备战2024年新高考语文一轮复习题型专练(原卷版)
专题04 文言文阅读20题（多校联考统考）（原卷版）全国乙卷专用，2024届高考语文精编预测系列一、文言文阅读（2023秋·陕西·高三校联考阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：秦欲伐齐，齐楚从亲，乃使张仪往楚。
张仪说楚王曰：“大王诚能听臣，绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦楚娶妇嫁女，长为兄弟之国。
此北弱齐而西益秦也，计无便此者。
”楚王大说而许之。
群臣皆贺，陈轸独吊之。
楚王怒曰：“寡人不兴师发兵得六百里地，群臣皆贺，子独吊，何也？”陈轸对曰：“以臣观之，商於之地不可得而齐秦合，齐秦合则患必至矣。
”楚王曰：“有说乎？”陈轸对曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齐也。
今绝约于齐，则楚弧。
张仪至秦，必负王，是北绝齐交，西生患于秦也，而两国之兵必俱至。
不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪。
萄与吾地，绝齐未晚也；不与吾地，阴合谋计也。
”楚王曰：“愿陈子闭口是复言，以待雾人得地。
”乃以相印授张仪厚赂之于是遂绝约于齐使一将军随张仪。
张仅至秦，详失绥堕车，不朝三月。
楚王闻之，曰：“仪以寡人绝齐未甚邪？”乃使勇士至宋，借宋之符，北写齐王。
齐王大怒，折节而下泰。
泰齐之交合，张仪乃朝，谓楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以献大王左右。
”楚使者曰：“臣受令于王，以商於之地六百里，不闻六里。
”还报楚王，楚王大想，发兵而攻秦。
陈轸曰：“轸可发口言乎？攻之不如割地以略秦，与之并兵而攻齐。
是我出地于奏，取偿于齐也，王国尚可存。
”楚王不听，卒发兵而使将军屈句击秦。
秦齐共攻楚，杀屈匀，遂取丹阳、汉中之地。
(节选自《史记·张仪列传》,有删改)材料二：张仪欺楚怀王，陈轸谏言可谓善矣。
然至云：“不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪，苟与吾地，绝齐未晚。
”是轸不深计齐之可绝与否，但以得地为意耳。
及秦负约，楚王欲攻之，轸又劝曰：“不如因赂之以一名都，与之并兵而攻齐，是我亡地于秦，取赏于齐也。
”此策尤乖谬不义。
【文学类文本阅读】考点15 情节(解析版)
考点15 情节1. 考点分布（2024年九省联考）8.小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。
（2024年·新课标Ⅱ）6．C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
（2022年·新高考全国Ⅰ卷）8．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。
请结合文中相关部分简要分析。
（2021年·新高考I卷）6．A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
（2021年全国乙卷）8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。
2. 命题规律及备考策略【命题规律】1.形式上，主观题与客观题兼具，体现出命题的灵活性。
2.考查上，重视与文本内容，人物形象等的结合，重视读懂文本。
【备考策略】1.落实基础。
掌握基础知识，扎实阅读素养。
2.回归教材。
落实好教材内文本的解读，注重积累。
3.加强练习。
通过针对性练习，掌握鉴赏技巧。
一、基础知识1.结构类型①制造情节波澜手法及效果（1）悬念：设置在开头，引领下文,引人入胜；设置在文末,有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，串联情节，深化内容。
（2）抑扬：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
（3）对比：渲染气氛，表现事物，突出主题。
（4）衬托：使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
（5）突转：收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
（6）误会：引起读者阅读兴趣；使文章情节富有戏剧性，波澜起伏；凸显人物形象，突出主旨。
②情节安排严密手法及效果（1）照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
（3）铺垫：蓄积气势，突出主旨。
（3）伏笔：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
3.分析情节手法步骤第一步，审题干,明手法。
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100
语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100一、初中语文语言运用1．《敬业与乐业》中，梁启超说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”之前央视播出的纪录片《大国工匠》，就让我们认识了不少这样的“第一等人”。
学校开展了“工匠精神”系列活动，请你参与。
（1）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。
（20字以内）（2）活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”。
本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。
他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。
观影结束后，“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。
请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。
（80字左右）。
【答案】（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。
（2）担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。
我们应该志存高远，勇于担当，忠诚奉献，为民谋福，为国出力。
【解析】【分析】（1）首先要仔细观察没画，探究画面富意。
漫画中的文字内容“工匠精神”“中国品牌”揭示了漫画的主题。
然后注意公益宣传语的要求，语言简明，具有感染力。
（2）开放性题目，围绕“如何看待责任担当”这一话题摆明自己的看法并阐述理由即可，注意字数限制。
故答案为：⑴秉承工匠精神，铸造中国品牌。
⑵担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。
我们应该志存高远，勇于担当，忠诚奉献，为民谋福，为国出力。
【点评】⑴本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。
要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
新高考语文新题型组合训练10现代文诗歌+文言文+语言文字运用（原卷word版）
新高考语文新题型组合训练10现代文诗歌+文言文+语言文字
运用（原卷word版）
新高考语文新题型组合训练
组合10 现代诗歌阅读+文言文+语言文字运用板块一现代诗歌文阅读（本题共5小题，16分）
阅读下面的诗歌,完成6~9题
复活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底，
让流水冲洗得
快要不留痕迹了;
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草;
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了，
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自已的
久久负伤着的心里:
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语言文字运用+古诗阅读练习题
语言文字运用+古诗文阅读一、语言文字运用（20分）1. 下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3分）（）①乔布斯是一位深谋远虑、极具魄力并且成就非凡的人。
他主持开发的技术已经影响了几代人的生活。
②皇家马德里队有万夫不当之勇，我们在思想上不能麻痹大意，还需要找一个很好的教练来运筹划策，方能在三个月后的对决中取胜。
③4月25日,媒体传来一条石破天惊的消息：虽然贫穷但生活安宁的南业陆山区国家尼泊尔发生8.1级震。
④对这个问题，想必大家都有很多的话想说。
但谁都不想第一个开口，那我就先说说我的一家之言吧！⑤经济的快速发展使人类生存环境江河日下。
如今各国都认识到了问题的严重性，积极采取补救措施。
⑥保存至今的端木遗风，能让我们追寻到活明节的发展轨迹并探求到这一节日渐被淡忘的本来含义。
A. ①②④B.①②⑤C.③④⑤D.②④⑤2. （2016四校二模）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）A. 昨天，世界各大媒体对这次巴黎暴恐袭击事件都在显要位置做了详细报道，分析人士认为，这次事件是由恐怖组织IS策划实施。
B. 大型谍战剧《伪装者》自在卫视热播以来，不少女粉丝的心被剧中人物“明台”的扮演者胡歌俘获。
C. 西汉海昏侯墓考古发掘取得重大阶段性成果，是我国迄今考古发现保存最好、结构最完整、拥有最完备祭祀体系的西汉列侯墓园D. 中国人民挺起凛然正义的铮铮铁骨，筑起中华民族新的长城，依靠全民抗战，赢得了近代以来中国抗击外辱的第一次全面胜利。
3. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）（）① 石印术的出现，复制技术达到了一个全新的阶段。
这种复制方法第一次②使它的产品一如既往地大批销入市场，③ 以日新月异的形式构造投放到市场。
④ 石印术的出现使得线画艺术能解释性地去表现日常生活,⑤开始和印刷术并驾齐驱。
电石印术发明后不到几十年的光影中，照相摄影便超过了石印术。
①②③④⑤⑥A随着不仅而且/而且可是B对丁即使也虽然但是而C在一方面另一方面尽管/但是D /越越如果就那么4.（2016二模）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，容贴切，逻辑严密，#处不超过15个字。
2023年高考语文真题完全解读(全国甲卷)
考点统计
考点考查内容
1、现代文阅读：主要是考查论述类、实用类、文学类文本的阅读能力。 2、古诗文阅读：对文言文断句、选文理解、翻译的考查，以及古代诗歌的阅读能力 的考查；填写名句。 3、语言文字运用：关于俗语的填写、病句的修改、评价成语等题型，注重对语言的 简明准确等方面能力的考查 4、考查写作能力：材料作文，以“技术，时间，人”为主题。
整个试卷在字数上也较2022年少，连作文试题的设置也就主要的一句话“人 们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人”，一共102字， 包括标点符号。2022年作文题接近400字。诗歌阅读题原题也由2022年两首诗的 对比阅读变成单纯赏析语句的“炼句”试题。
试卷结构
现代文本阅读
主要是考查论述类、实用类和文学类 文本的阅读能力。
试题特点
五、试题的设置注重对思辨能力的考查： 全国甲卷写作试题“人·技术·时间”，材料的思辨性特征明显。 在三个概念中，“人”处于核心地位，是最大的变量。无论是对技术的使用， 还是对时间的掌控，都需要“人”来发挥主观能动性。无论是“掌控时间”还是 “成了时编写计划单、任务书、行程表等一些技术，我们得以更好地规划日程、安排学 习；利用工业革命诞生的一些技术，如机器生产、交通工具，我们得以扩大交往 范围，拓宽时空界限；利用信息技术及互联网，如智能手机、智能家居、智能物 流等，我们得以让经历的时间变得更有质量。但是如果不能控制自己，在时间面 前没有了自我，丧失掉自己的主体地位，就会因为依赖技术，使生活失去生机、 活力，变得机械、刻板等。
试题特点
六、重视基础知识的考查，语言文字运用试题更加灵活。 语言实际运用这个考项，重视俗语、成语、病句、等基础试题的考查，语言文 字应用中对成语的考查，由2022年高考直接填写答案的填空题变成讲解成语，20 小题要求考生“任选二人，分别作出评论，每条评论不超过25个字，句子简洁流 畅”，21小题也是针对三位教师不同讲解，要求考生“阐释准确，语言流畅，不 超过60个字”。试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分。语 言实际运用题在17小题加入对“俗语”的考查，这是高考甲卷未曾有过的，但是 也不超出高考范围，语言文字运用就包括词语、成语、俗语、熟语等。
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【题型组合练20】语言运用+文学类文本阅读+文言文阅读(时间:50分钟赋分:54分)一、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
“美猴王”孙悟空可谓,很大程度上是因为其拥有“七十二变”的能力:入了水可以变成鱼,进入森林可以化为大树,他可以变成房子,从身上拔根毛就能变化出无数只小猴子,可谓神通广大。
这种根据环境变换自己的能力,多么令人羡慕!其实,在人体中有一种细胞叫作间充质干细胞,其变换自己的本领也毫不逊色。
众所周知,感冒发烧那是因为身体发了炎,产生了炎症。
,其实在人类的大部分严重疾病的发病过程中,例如肝硬化、糖尿病,甚至包括癌症,炎症都在其中扮演了举足轻重的角色。
炎症的强弱大小,或者炎症发生的地点促使间充质干细胞发挥不同的功能,变换自己的性质:它可以消炎,也可以促炎,它可以招募其他“伙伴”一起促进组织生长,也可以“学雷锋”做好事进行组织修复,这种变化多端的能力不就像是我们熟悉的“猴哥”吗?那么什么是间充质干细胞呢?间充质干细胞是干细胞家族的成员,具有自我复制能力和强大的分化潜能。
间充质干细胞最重要的特性在于其具有很强的免疫调节作用。
而人体内环境复杂多变,在炎症不同的情况下,间充质干细胞的免疫调节作用是不同的。
科学家研究发现间充质干细胞的免疫调节具有这样一种可塑性,( ):当炎症反应加强时,间充质干细胞就会免疫反应;当炎症反应减弱时,间充质干细胞反而可能促进免疫反应。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3分)A.家喻户晓随心所欲不仅如此抑制B.赫赫有名随心所欲虽然如此压制C.家喻户晓为所欲为不仅如此压制D.赫赫有名为所欲为虽然如此抑制2.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分)A.炎症的强弱大小,或者炎症发生的地点改变间充质干细胞的性质,发挥其不同的功能B.间充质干细胞可以根据炎症的强弱大小,或者炎症发生的地点,来变换自己的性质,发挥自己不同的功能C.根据炎症的强弱大小,或者炎症发生的地点,通过间充质干细胞改变自己的性质,发挥不同的功能D.间充质干细胞可以根据炎症的强弱大小,或者炎症发生的地点的基础上,发挥自己不同的功能,改变自己的性质3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3分)A.即它就像炎症环境的一个催化剂B.它在炎症环境中会激发免疫反应C.即它就像炎症环境的一个调和剂D.它在炎症环境中可中和免疫反应4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15字。
(6分)古代铜钱当中都有一个四方形孔眼,这主要是由当时制造铜钱的工艺决定的。
铜钱在钱模子里浇铸成后,轮廓总是不整齐。
①,必须用锉刀修锉。
因为一枚一枚修锉铜钱的周边很费工时,所以,②,将100多个铜钱穿在棍子上一次锉成。
如果孔是圆的,铜钱在木棍上会来回转动,不好修锉。
为此,工匠们把中间的孔做成方形,再穿进一根方棍,③,修锉起来就方便多了。
①②③5.下面是一封高中生自荐信的部分正文,其中有五处表达不妥当,请指出并修改。
(5分) 尊敬的老师:您好!首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信!我是××中学的一名高三学生。
在校期间,我勤奋学习学科知识,学科成绩总是名列前茅,我还参加过“全国中学生科技创新大赛”,颇有建树。
我积极投身于学生会和广播站等学生组织,荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”等荣誉。
我真诚地希望能加盟贵校。
敬请斟酌,恳请垂怜,回函是盼!自荐人:××××年×月×日二、文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字,完成第6~8题。
坐在小巷中离开丽江的前一天,我在一个小巷子里坐了整整一个下午。
回想这一路,每一步,我似乎无时无刻不是在听从内心的调遣。
内心掌控着语言和行为,演绎出丰富多彩的个性特征。
我奔丽江而来,原以为没有任何刻意,其实,在内心深处,我希望能够一脚踏进远古,与精神上所追求的所谓安静、古典、明净、幽雅等等高度契合或相印。
一直以来,我以为,这些就是我最为崇尚的个性特征。
在丽江,在最接近远古的驿途中,我究竟收集到了什么?春天花朵般密集的脸庞,夏天河流一样不息的语音,我都看到了听到了,然而,它们的无休无止和循环往复,使得我耳闻目睹的这一切最终竟虚幻得像晃动在夜空下的水中月,是那么令人生疑。
我,是否真的走进过这座古城?似乎没有答案。
东河从我的眼皮底下淌过,绿色的水草像美人扭动的腰肢。
在我的身后,就是中河,在那里,茂盛的垂柳顺着长满青苔的石壁长长地弯向浅浅流淌的水中。
在这两条河之间,横亘着无数条被踩磨得化石般闪亮的石板路,上面正行走着来自五湖四海的缤纷的脚步。
我有些弄不明白,为什么要追踪几千里,去经历一个看似重复的经历?仔细想想,它与以往的许多情形并无二致,甚至,与我坐在家里游历于虚拟的网络世界也有几分相似。
对此,我一直耿耿于怀,以至于在离开丽江很久以后,我仍然无法落笔。
我不时问自己:曾经,坐在那个小巷中的人究竟是谁?是自己,是别人,还是踏进丽江古城的任何一个人?后来,发生了汶川地震。
我看到那么多人与我一样,为灾区的人民泪流满面、痛彻心扉、倾力相助,那种真情实意,就像灾难是降临在自己的身上。
当人类面临突发事件时,责任、义务、团结等等诸多人类的同一性很自然就过滤掉了个性中极为尖锐的部分,温情与和谐开始大幅度呈现。
这时,我们像医生号脉一样,准确地捕捉到了彼此血脉的深处:它们首先是拥有了同一个源头,然后才开始分流,在大地上任意铺排和流淌,终而形成丰富的个体。
灾难绝对不是美,但美同样会在灾难中成长、含苞、开放——人类优秀的品质在瞬间就集结起来,向灾难发起了强大的反攻。
在这个过程中,我们总是不停地、反复地被感动着,被别人也被自己。
原来,对于美,人们不约而同的习惯就是:真情实意地欣赏以及自我欣赏。
所以,才有那么多人向着丽江进发,包括我自己。
后来,读了一点点尼采。
从叔本华最忠诚的弟子转而成为一个最有力的颠覆者,尼采充分宣扬的自我,恰恰是因为有叔本华为其垒下的思想基石。
当他以彻底的反叛而让自我攀上人生之巅时,却不幸坠入了另一种特殊的人类群体所具有的同一性之中——疯癫,天才最终因个性的极度膨胀而毁灭了最宝贵的天才载体——生命。
他的个性也从此转化成了后人的某些同一性,越来越多的人开始模仿他,模仿他的思维、语言,模仿他个性中那些美丽的、闪光的部分。
与美相遇,欣赏之后也许就是这种无意识的模仿。
当我坐在小巷的石板上,被那些古老的事物所包围时,我确信我窥见了纳西族人的凝神或者微笑。
那时以为怀揣个性的我,其实也是在模仿,模仿他们在淌过生活之河时,歇息的某一个片段,或者驻足的某一个瞬间。
尽管这模仿显得笨拙,但十分真诚。
事实上,无论怎样标榜自己的个性,我们永远也无法逃脱这种源于血液自觉燃烧的模仿热情,它与本能相关,与继承同质,它就是同一性诞生的母腹。
我终于有所悟,我的丽江之行,其实最终还是服从了人类的同一性,也正是这种同一性,才让我保持了对这个世界最基本的感受能力。
俗就俗吧。
在以后的日子里,如果可能,我还是会照样欢欢喜喜地融入人群,走向丽江。
在那里,古老的纳西族人,总会以悬置于时间之外的一些事物,比如水,比如桥,比如石头,比如语言,比如书法……安放如我一样后来者的内心。
(有删改)6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)A.开篇从离开丽江前一天写起,接着写丽江之行的感受,又写了汶川地震后人们的行动,到此作者才真正对丽江之行有了深刻的领悟。
B.文中多处运用比喻的修辞手法,如“春天花朵般密集的脸庞,夏天河流一样不息的语音”,写出了丽江游客之多,熙熙攘攘的情形。
C.作者在明白自以为有个性地“坐在小巷的石板上”只不过是对纳西族人的一种模仿后,内心不免失落,认为是笨拙的,毫无意义的。
D.作者写汶川地震、尼采,看似与前文无关,却揭示了同一个道理“人的个性最终会服从于人类的同一性”,这是散文“形散神聚”的体现。
7.结合文章,概述“我”游览丽江这座古城的心路历程。
(6分)8.结合全文,分析本文的语言特点。
(6分)三、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成9～12题。
张嘉贞，本范阳旧姓。
以五经．．，事．．举，补平乡尉，坐事免。
长安中，御史张循宪使河东有未决，病之，问吏曰：“若颇知有佳客乎？”吏以嘉贞对。
循宪召见，咨以事，嘉贞条析理分，莫不洗然。
循宪大惊，试命草奏，皆意所未及。
它日，武后以为能。
循宪对皆嘉贞所为，因请以官让。
后引拜监察御史。
累迁兵部员外郎。
时功状盈几，郎吏不能决，嘉贞为详处，不阅旬，延无稽牒。
进中书舍人。
历梁秦二州都督、并州长史，政以严辨，吏下畏之。
奏事京师，玄宗善其政，数慰劳。
突厥九姓新内属，杂处太原北，嘉贞请置天兵军绥护其众，即以为天兵使。
明年入朝或告其反按无状帝令坐告者嘉贞辞曰国之重兵利器皆在边今告者一不当即罪之臣恐塞言路且为未来之患。
遂得减死。
天子以为忠，且许以相。
及宋璟等罢，帝欲果用嘉贞，以为中书侍郎、同中书门下平章事。
迁中书令。
居位三年，善傅奏，敏于裁遣。
然强躁，论者恨其不裕。
秘书监姜咬得罪，嘉贞希权幸意，请加诏杖，已而咬死。
会广州都督裴伷先抵罪，帝问法如何，嘉贞复援晈比，张说曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。
士可杀不可辱。
”帝然之。
嘉贞退，不悦曰：“言太切。
”俄拜工部尚书，为定州刺史，封河东侯。
及行，帝赋诗，诏百官祖道．．护视。
卒，年六．．上东门。
久之，以疾丐还东都，诏医驰驿十四，赠益州大都督，谥曰恭肃。
嘉贞性简疏，虽贵，不立田园。
有劝之者，答曰：“吾尝相国矣，未死，岂有饥寒忧？若以谴去，虽富田产，犹不能有也。
近世士大夫务广田宅，为不肖子酒色费，我无是也。
”（节选自《新唐书·张嘉贞传》）9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．明年入朝／或告其反／按无状／帝令坐告者／嘉贞辞曰／国之重兵利器皆在边／今告者一不当即罪之／臣恐塞言路／且为未来之患／B．明年入朝／或告其反／按无状／帝令坐告者／嘉贞辞曰／国之重兵利器皆在／边今告者一不当即罪之／臣恐塞言路／且为未来之患／C．明年／入朝或告其反／按无状／帝令坐告者／嘉贞辞曰／国之重兵利器皆在／边今告者一不当即罪之／臣恐塞言路／且为未来之患／D．明年／入朝或告其反按无状／帝令坐告者／嘉贞辞曰／国之重兵利器皆在边／今告者一不当即罪之／臣恐塞言路／且为未来之患／10．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．五经，一般指儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。
B．河东，黄河由北向南流经山西，山西西南部因在黄河以东，故称之为“河东”。
C．祖道，为出行者祭祀路神并践行的礼仪，如《荆轲刺秦王》有“既祖，取道”。