(完整word版)译林牛津英语小学五年级下册重点
牛津小学英语译林版五年级下册U8教案
牛津小学英语译林版五年级下册U8 教案一、教学内容本节课选自牛津小学英语译林版五年级下册Unit 8《Birthdays》。
教学内容包括：Story time中的篇章阅读和词汇学习，重点学习动词一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于生日的相关词汇，如：birthday, present, cake, candle等。
2. 能够运用一般现在时态描述生日当天的活动。
3. 能够通过阅读篇章，理解故事内容，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
难点：如何运用一般现在时态描述生日当天的活动。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张生日蛋糕的图片，引导学生谈论自己的生日，引入本节课的主题。
2. 新课展示：a. 学生听录音，跟读Story time中的篇章，理解故事内容。
b. 学生学习并掌握生词：birthday, present, cake, candle 等。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一个成员的生日，用一般现在时态描述生日当天的活动。
b. 各组进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：a. 教师给出一个例句，如：“Tom has a birthday party every year.”b. 学生根据例句，仿写其他同学的生日活动。
5. 随堂练习：a. 学生完成课本P72的练习。
b. 教师进行讲解，纠正错误。
六、板书设计1. 生日相关词汇：birthday, present, cake, candle等。
2. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
3. 例子：Tom has a birthday party every year.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你最喜欢的生日的活动。
2. 答案示例：My favorite birthday activity is having a picnic with my family. We have a good time eating, playing games and taking photos.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及需要改进的地方。
译林英语五年级下册第四单元练习试卷(word版,含答案)
译林五年级下册Unit 4 Seeing the doctor一、重点单词。
1. 感觉，感到____________2. 应该___________________3. 牙疼_______________4. 牙医__________________5. 检查___________________6. 任何东西___________7. bedtime________________8. giraffe__________________9.neck________________二、重点短语。
1. 休息______________________________2. 喝水____________________________3. 头疼______________________________4. 感觉冷__________________________5. 让我检查一下______________________6.发烧_____________________________7. 吃一些药__________________________8.牙疼_____________________________9. 刷牙______________________________ 10. 不能吃任何东西_________________ 11.去看医生，去看病___________________ 12.be ill____________________________ 13.drink some warm water_______________ 14. Chinese food_____________________ 15. eat a lot of sweets___________________ 16.your temperature__________________ 17.can’t hear well______________________ 18.point at__________________________三、重点句子。
最新译林牛津版小学英语五年级下册unit 2 Period 4重点习题
Period 4【基础练习】一．将下列打乱的字母组成单词，并写出汉语意思。
1.atinr ______( )2.isph ______( )3.deir ______( )4.wsho ______( )5.iekb ______( )6.baetsk ______( )二．英汉互译。
1.参观长城2.by train3.乘飞机4.two big baskets5.太年轻了6.like living in the city7.给我看他的自行车 8.hlep us9.到那儿早 10.work on a big ship三．按要求写单词。
1. show (第三人称单数)2.city (复数)3. do not (缩写形式)4.buy (同音词)5.many (近义词)6.young (反义词)7.sit (现在分词) 8.fly (第三人称单数)【发展练习】四．句子配对。
( ) 2.Let’s go to the park bybike.( ) 3. Who likes showing thethings?( ) 4.Do you like toys?( ) 5. When do you go home?五．将下列句子组成一段完整的对话。
A.Let’s go there by bus.B.OK.C. I’m going to the zoo.D.Where are you going?E.I want to go there too.F.How do we go there?参考答案【基础练习】一．将下列打乱的字母组成单词，并写出汉语意思。
1.train 火车2.ship 轮船3.ride 骑车4.show 给……看5.bike 自行车6.basket篮子二．英汉互译。
1.visit the Great Wall2.乘火车3.by plane4.两个大篮子5.show me his bike6.喜欢住在城市7.too young8.帮助我们9.get there early 10.在一艘大轮船上工作三．按要求写单词。
牛津小学英语译林版五年级下册u8精品教案
牛津小学英语译林版五年级下册u8精品教案一、教学内容本节课选自牛津小学英语译林版五年级下册第八单元，主要内容包括：教材第4851页，其中48页为词汇学习，4951页为对话学习。
详细内容涉及动词过去式、一般过去时的用法，以及与过去事件相关的日常用语。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写与本节课相关的动词过去式，如：ate, read, played, watched等。
2. 学生能够运用一般过去时描述过去的事件，如：“I watcheda movie yesterday.”。
3. 学生能够通过角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点重点：动词过去式的拼写与用法，一般过去时的构成。
难点：如何将所学知识灵活运用于实际情景中，进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于过去活动的图片，如：看电影、踢足球、吃大餐等，引导学生用一般过去时描述图片中的活动。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材48页的例句，让学生理解动词过去式的构成与用法，并进行黑板演示。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，根据教材49页的图片，用一般过去时进行问答练习。
4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，模拟教材5051页的对话，巩固所学知识。
5. 小组竞赛（10分钟）以小组为单位，进行动词过去式的拼写竞赛，提高学生的积极性。
教师对学生的课堂表现进行点评，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 黑板左侧：动词过去式词汇表2. 黑板右侧：一般过去时的构成及例句3. 中间区域：课堂重点句型及学生板演七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学动词过去式，每个写5遍。
b. 根据所给图片，运用一般过去时编写句子。
c. 结合教材51页的对话，进行角色扮演录音。
2. 答案：a. 略b. 例如：I played soccer yesterday.c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
牛津小学英语译林版五年级下册
牛津小学英语译林版五年级下册Unit5 Helping our parents第二课时教案设计教学内容：Fun time ＆Grammar time教学目标：1.能四会掌握已学词汇：cook，clean, clean the ..., 能三会掌握新授词组：wash clothes, make the bed 等家务类词汇。
2. 能四会掌握并正确运用句型What are you doing? I’m…What is he/she doing? He/She is… What are they doing? They’re …进行对话。
3．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
4．能完成Fun time 中的任务。
教学重点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
(be+动词ing)教学难点：正确运用句型What are you doing? I’m…What is he/she doing? He/She is…What are they doing? They’re …进行对话。
教学准备：PPT、图片、实物教学过程：Step 1 Warm up1．Enjoy a rhymeMonkey, Monkey. What are you doing ?2 .Talk about the rhyme and answer the question(What is the monkey / rabbit / bear doing?)Step 2 Revision1. Play a game(复习story time 的词组)What are we doing now ? We are having an English lesson. Let’s play a game and show the rules of the game.2. Let’s review1) T: Good job ! Wash clothes、sweep the floor、clean the car, they do housework. Mike’s family always do housework on Saturday .What are they doing on Saturday morning ? Show the pictures and let Ss talk、write and check the answers.2 )T: What about Saturday afternoon ? Work in pairs(One is Kate and the other is Tim.)What are you doing ? I’m eating fruit.What are you doing ? We are watching TV.What are they doing ? They are helping mother.What is she/ he doing ? She/He is cooking dinner/ eating fruit.Step 3 Grammar time1. T: When you want to know what others are doing, How to ask ? How to answer ? Show the sentences and read.2. T: Look, can you find the structures of these sentences.Ss: Try to find.What+be+主语+doing？主语+be+动词ing. (板书)T:The tense of these is the present continuous tense. We use the present continuous tense to talk about things that are happening now.3. Let’s trya ) Express the ing form of the verbb) Sum up the rules.C ) Let students read these words4. Let’s talkT:On Saturday morning, Mike’s family are busy. On Saturday afternoon, they are busy too. What about saturday evening? What are they doing ?a) Ask and answer in pairs. ( PPT )b) Show time.Step 5 Fun time1. Have a talkT:There are many children in the picture. What are they doing?2. Read the rules and play a game.Game rules: A throws the dice, B asks the question, then A answers.If A’s answer is right, then exchange.If A’s answer is wrong, then A stop once and B throw twice.Who can go farthest?3. Make a model with one student.T: Here are Game rules. First…, Next,… Finally,… Are you clear?4 .Ss play this game with their deskmates(学生拿出准备好的骰子).5. SummaryT: Time’s up. I think you all like this game.It’s funny.You can play itafter class too.Can you play this game?How do you ask?How do you answer?(利用板书总结现在进行时)Step 6 Consolidation1. Enjoy the story “ The rabbit and the tortoise”(教读tortoise)2 .Let’s talkShow four pictures and discuss in groups. ( PPT )What is he/she doing? He is/She is...What are they doing? They are...3. Let’s write (用现在进行时结构，完成龟兔赛跑的故事)4. Read the story5. 情感提升Do you like story? Who do you like better? Why?We should learn from the tortoise. I hope you can work hard and get better and better.Step 7 Homework1．Try to tell the story of the rabbit and the tortoise to your friends.用英文把龟兔赛跑的故事讲给朋友们听2．Listen to the tape and read Cartoon time three times。
(完整word版)五年级英语语法重点知识归纳
小学五年英法要点知4 ：“any 〞一些 ;用在否认句和一般疑句中，与“some 〞同。
“ some 〞用在必然句中。
5 ：there be句型，采用“就近原〞。
8 ：can 后+ 原形。
9 ：play+the+器; play+球;Let ’s 句型，我，后接原形fish ，sheep复数一〕1、反：tall —short long—short young—old new—old strong—thin f a t—thinkind —strict active—quiet2、What’s ⋯like？是某某得什么子 ,它的答一般用： He/She/ It is 后⋯(面跟描述人的容颜特色的 )，如：What’s your father like?你爸爸得什么子？。
而 like 的另一个意思“喜〞。
如： What does your father like? 你爸爸喜什么？3、表示“一个〞有。
a, e, i,o, u开一般用 an,比方 an old lady。
an active lady第二元：1、表示星期几的七个，开第一个字母都要大写。
Weekend 周末〔指周六和周日〕2、on+星期。
如 on Monday, on Sunday . 表示在几点几分，用 at. 如at 6:30。
3、with和⋯一起，with后边常用人称代的格形式。
如：I can play ping-pong with you.我可以和你一起打球I can playping-pong with him. I can play ping-pong with her 〔.him 他、her 她〕。
4、I like Sundays.是指全部的星期日，所以用复数形式。
I ’ d=I would2、some与 any 的区：any 用在否认句、疑句。
比方：There isn’t any ⋯⋯There aren’ t any也许⋯⋯Are there any⋯⋯?some用在必然句。
苏教牛津译林版五年级英语下册全册学讲教案设计word版
梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：1.梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：3.1. 2. 3.4.梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：2.1.12梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：2.梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：5. --- Your teacher _______ not thin so.四、看图补全对话。
Mie Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school?Yang Ling I live ______ school. I come to school ______ _______. Where do you live?Mie I live in Sunshine Town. I come to school ______ _______. What about you, Liu Tao?Liu Tao I live _____ Par Street. I come to school ______ ______. My father is a _____ driver.课后反思梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级;五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：1.2. 1.2.梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：2. 3. 4. 5. 6.7.9.梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：梁寨中心校导学案设计学科：英语年级五年级下册授课人：。
五年级英语下册 单词 课文默写译林版word版本
五年级英语下册Unit 1词汇1.王子2. 仙女3. 为什么4. 因为5. 衣服6. 让7. 穿上8. 在···以前9. 不得不，必须10. 试穿11．合适，合身12. 脱下13. 蘑菇14. 迟的，晚的15. 摘，拾16. 明白，理解17. 有害的18. 留下，丢下句子1.在王子的房子里有一个聚会，但是Cinderella不能去。
2.来帮助我3.你为什么如此伤心？4.因为我不能去聚会。
5.因为我没有漂亮的衣服。
6.让我帮助你吧。
7.Cinderella穿上新衣服和鞋子。
8.在12点前回来。
9.Cinderella在聚会上玩的开心。
10.对不起，我现在不得不走了。
11.王子拜访了每一间屋子。
12.许多女孩试穿了这只鞋，但是不适合。
13.C inderella试穿了它。
它很适合。
14.我的脚痛。
15.我喜欢读童话故事。
16.我喜欢读有关于美猴王和哪吒的故事。
17.你有一些零食吗？不，我没有。
18.我很饿。
19.波比和萨姆在森林里。
20.波比在树下找到一些蘑菇。
21.快点22.摘一个又大又红的蘑菇23.你想要一个吗？24.不能理解25.看起来如此漂亮26.真遗憾27.这些蘑菇对我们有害28.留下一只鞋Unit 2词汇1.离···远2. 月亮3. 街，街道4. 在···附近5. 城市6. 乘（汽车、火车等）7. 公共汽车，巴士8. 步行9. 地铁10. 出租车，的士11. 自行车12. 飞机14. 轮船15. 火车16. 骑车17. 给···看18. 年幼的19.篮子句子1.你怎么来学校？2.你喜欢你的新家吗？3.它远离学校。
4.你现在住在哪？5.我住在月亮街，在城市图书馆的附近。
6.苏杨和我坐公交来学校。
7.我住在学校附近。
8.我步行来学校。
9.我坐地铁来学校。
10.你呢，刘涛？11.我住在公园街。
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(完整word版)译林牛津英语小学五年级下册重点三、句子：e and help me.过来帮我。
2.Why are you so sad, dear?友爱的，为啥你如此伤感？3.Because I don’t have any nice clothes or shoes.因为我没有任何美丽的衣服和鞋子。
4.Hurry up!快点！5.We can eat them.我们能够吃它们了。
6.What a pity!真惋惜！7.Why can’t you go to the party?你为啥别能去参加舞会？8.My foot hurts! 我的足受伤了！9.I like reading stories about the Monkey King and Nezha. 我喜爱读猴王和哪吒的故事。
10.Because these mushrooms are bad for us.因为这些蘑菇对我们有害的。
11.Cinderella has a good time at the party. 灰小姐在舞会上度过了美好时光。
12.Many girls try on the shoe, but it does not fit.许多少女试穿这只鞋，然而别合适。
13.Why is Yang Ling not at school today? 杨玲为啥今天别在学校？14.Why does Nancy take off her coat?南希为啥脱下她的外套？15.She leaves a shoe behind. 她留下一只鞋。
解析：do是助动词，其第三人称单数形式是does，否定形式分不为：don’t 和doesn’t。
助动词开头的句子是普通疑咨询句，普通用“Yes,…do/does.”或“No,…don’t/doesn’t.”来回答。
2.Where do you live?你住在哪里?解析：where是特别疑咨询词，用来引导特别疑咨询句，其回答别能简单地回答yes或者no，而是要依照具体所咨询来回答，比如这个地方能够用“I live+表示方位的词语”来回答。
当主语是第三人称单数时，则用“Where does…live?”来提咨询，回答时谓语动词也相应地使用其第三人称单数形式“...lives…”。
3.How do you come to school?你是怎么样到学校来的?解析：这个地方提咨询的是交通方式，回答普通用by+交通工具来回答，例如：by bus，by train 等;注意：当表示步行这种交通方式时别用by，用on foot。
当主语是第三人称单数时，用“How does…come to school?”来提咨询，回答同样用第三人称单数来回答。
4.Bobby wants to show his bike to Sam.鲍比想要把他的自行车给山姆看。
解析：want to想要做某事，想要某物是want后面直截了当加某物，想要做某事“want+to+动词原形”。
四、语法1. 询咨询某人住在哪里的句型：Where d o/does…live?及其回答：…live/lives…①普通事情下用“Where do…live?”和“...live…”来咨询和答。
②当主语是第三人称单数时，用“Where does…live?”和“...lives…”来咨询和答。
2. 询咨询某人怎么到某地的句型“How do/does…”及其回答“...by/on…”。
①普通事情下用“How do…”和“...by/on…”来咨询和答。
②当主语是第三人称单数时，用“How does…”和“...by/on…”来咨询和答。
五、要紧句子：1. Where do you live ? 你住在哪里？I live near school. 我住在学校附近。
2. How do you come to school? 你是如何来上学的？I come to school by bike .我骑自行车来上学。
3. What about you ? 你呢？4. I live on Moon Street. 我住在月亮街。
5. I live in Sunshine Town.. 我住在阳光城。
5B Unit3 Asking the way一、词组：ask the way 咨询路want to =would like to 想要（做）get to the cinema 到达电影院get home 到家get to your home 到你的家the new clothes and shoes 新衣服和新鞋子get on 上车get on the metro 上地铁get off 下车at Park Station 在公园站walk to Moon Street 步行去月亮街next to it 在它边上come out from 从……出来on Sun Street 在太阳街can’t find 找别到ask a policeman for help 向一位警察求助excuse me 打搅了go along this street 沿着这条街直走walk along this street 沿着这条街直走turn right 向右转turn left at the second traffic light在第二个交通灯处向左转on your right 在你的右边on your left 在你的左边see a new film 看一部新电影go to City Cinema 去市电影院wait for the bus 等公交车at the bus station 在公交车站go by bus 乘公交车去get in a taxi 上了一辆出租车too many cars 太多汽车了so many 那么多take the metro 乘坐地铁be over 结束too late 太晚了from your school 从你的学校in the shoe shop 在鞋店which to choose 选哪一具二、句子：1.Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. 杨玲想要去参观苏海的新家。
2. How do I get to your home? 我怎么样到你家？3. How doe s Yang Ling get to Su Hai’s home? 杨玲怎么样到苏海家？4. You can take the metro. 你能够乘地铁。
5. You can get on the metro at Park Station and get off at City Library Station. 你能够在公园站上地铁，在市图书馆下车。
6. Then, walk to Moon Street. 然后，步行去月亮街。
7. My home is next to it. 我家就在它边上。
8. Yang Ling comes out from City Library Station. 杨玲从市图书馆站出来。
9. She asks a policeman for help. 她向一位警察求助。
10. Excuse me, how do I get to the bookshop on Moon Street? 打搅一下，我怎么样到达月亮街上的图书馆？11. Turn right at the traffic light. 在交通灯处向右转。
12. You can see the bookshop on your right. 你能够看见书店就在你的右边。
13. She walks along Moon Street. 她沿着月亮街走。
14. We can go by bus. 我们能够乘公交车去。
15. They wait for the bus at the bus station. 他们在公交车站等车。
16. The bus is full. 公交车满载了。
17. Let’s go to the cinema by taxi. 让我们乘出租车去看电影。
18. Let’s take the metro. 让我们乘地铁。
三、知识介绍：咨询路当我们来到一具陌生的地点时，咨询路估计是幸免别了的，咨询路通常包括四个方面的内容：（a）引起话题：Excuse me …(b) 询咨询路在何方：Where is …?(c) 指路：Go long …(d) 表达谢意：Thank you.常见的表达方式有：a 引起话题:Excuse me, where is …?b 询咨询路在何方:Can you tell me the way to …?Can you show me the way to …? Can you tell me how to get to … ? Could you tell me how to get to …? How can I get to …?Would you tell me the way to …? Which is the way to …?Would you please show me the way to …? Where's…?Which is the way to …? Is there a … near here? c 指路:Go along the street. Go down the street. It’s on …Road./ It’s in …Street. Turn right / left at the … crossing. Take the … turning on the right / left.Go along …Road, turn right/left at … Road.Then go along … Road. The place is on your right/left. You can take bus No….and get off at the …stop. It’s near / beside / between the… It’s over there. d 表达谢意:Thank you very much.Thanks a lot. Many thanks. 路程咨询答法：How far is it from here?It’s about …metres/ kilometres away. It’s about …minutes’ walk from here. 四、语音：sh / ? / sheep ship shoeshop she shirt short shout shoulder shinySharon is in the shoe shop. She likes shiny shoes. But there are so many, she doesn’t know which to choose!莎伦在鞋店里。