航修专业-电工电子技术课程标准
《电工与电子技术B》课程标准
《电工与电子技术B》课程标准1．课程定位从发电、输电、控电到用电，船舶上电气设备齐备。
《电工与电子技术》是非电类少学时专业学生的重要专业基础课，本课重在使学生理解“电”的特性，培养学生在仪表、电气设备及电气线路的认读、使用、安装、调试与维护中必备的电工技能。
本课程对提高学生综合素质、树立正确宇宙观还有重要作用。
2．设计思路（1）内容设计本课以电工技术五个模块为教学范畴。
基于课程的性质、特点及本校的教学实际情况，在教学内容的选取上，突出了基本知识的学习和基本技能的培养，体现了课程的“基础性”；增加了综合性和创新设计性实验的“工学平台”等，体现了课程的“应用性”；介绍本课程领域的新进展和引入先进的实验技术，保持了课程的“先进性”。
构建了适合于非电类少学时专业特点的“基础性 + 应用性 + 先进性”的模块式教学内容体系。
课程内容的选取是依据本校后续相关专业课程的教学需求、知识内容的相关性及课程的特点，具有较强的针对性与适用性，同时课程的实践教学内容能充分体现课程的实用性、综合性和创造性。
（2）教学设计1．用“理论、实践”紧密结合的教学方式，用“够用为度、注重实践”的课程内容安排，体现教学体系的创新，符合应用性人才的培养规律。
2．“相对开放”的实践教学过程，充分调动学习热情。
电工实践教学有两部分组成，一是必做项目，由老师首先指导，学生独立完成。
二是自选项目，由学生独立进行，老师进行指导。
让学生提高动手能力又加深理论知识的理解。
二、课程目标（1）能识别电路的主要物理量和主要电气符号，具备安全用电常识；（2）能正确使用电工仪器仪表，具有电气测量技能；（3）具有交、直流电路和三相交流电路的分析和测试能力；（4）具有电动机拆装技能，具有电动机的控制线路的识图；（5）具有二极管和三极管的识别及使用能力；（6）掌握简单的数字电路基础知识。
三、内容标准及实施建议1．课题安排及学时分配按照本课程在非电类少学时专业中的课程定位，以及在后续课程中的作用，以“够用为度、注重实践”的准则，通过对知识技能的“模块化”教学，帮助学生对知识和技能的归类理解和掌握，把教学内容分成个教学课题模块，如下图所示。
电工电子技术课程标准
《电工电子技术与技能》课程标准一、适用对象数控技术专业、机械加工技术（车工）专业、机械加工技术（钳工）专业二、课程性质本课程是数控技术专业、机械加工技术（车工）专业、机械加工技术（钳工）专业的基础课程，是本专业学生必修的施工技术课程,通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电气安装技术的常识，熟悉具体工程中分析和解决实际问题的基本原则与方法，掌握电气安装施工的基本技术，具备中级电气施工人员应具备知识能力和技术能力。
三、参考学时124学时四、学分8学分五、课程目标根据课程性质和任务，本课程的主要目标特色在于在具体的任务指导和完成过程中，突出以下知识、技能、态度的培养：1.掌握相关电气基础知识，具备识读一般电气图样的能力；2.熟练掌握安全用电的相关知识，具备触电急救及电气（线路、设备）故障应急处理的能力，了解企业供电系统的一般结构形式及控制方式；；3.掌握常用电气材料与元件的相关知识，具备选用和检测常用电气材料与元件质量的能力；4.掌握电气测量及常用仪表仪器的相关知识，具备正确使用测量工具及选择测量方法的初步能力；5.了解电气控制的前沿技术，具备自主学习的能力；6.具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识；7.通过学习和实践，注重培养电气施工的安装技术，使学生基本掌握安装施工的技能技巧六、设计思路课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的（独立且不可或缺的），理论与实践一体化。
应体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念。
以就业为导向，不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。
因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程整合了《电工基础》、《电子技术》以及《江苏省低压线路施工规范》包含了五大技术项目，每个项目设置了若干个应用型模块，每个模块均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程的内容组织形式上强调学生主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意，之后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，方便学生的自我评价。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准课程编号：课程总学时：80课程类别：必修课必修课开对象：非电类相干专业执笔人：胡立荣审核人：赞成人：编写日期：2009年5月《电工电子技巧》课程标准一、课程性质本课程为适应高职教诲改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、差不多理论与实际应用相结合的指导思惟，力争表现精华精辟与有用。
电工电子技巧是一门高等职业技巧院校非电类专业应用性专门强的专业差不多课，内容上包含了电工、仿照电路、数字电路三门课程，实践性较强，要肄业生既要操纵差不多理论常识，又要结合工作实际，进步学生实践应用才能。
在教授教化中要依照高职学生的常识差不多及就业岗亭需求组织教授教化内容，同时采取合适的教授教化方法，教、学、练一体化，重视理论与实践的融合，从而进步学生分析问题和解决问题的才能。
进一步进步学生综合本质，加强适应职业变更的才能，为连续进修打下差不多。
二、课程教授教化目标本课程的教授教化目标是：强调操纵全然概念、差不多内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教授教化过程中引导学生依照全然常识，全然规律，结合实际应用，使学生能全然操纵教材全然内容和重点内容，最终实现全然教授教化内容在实践中的立异应用。
1．精确熟悉课程的性质、义务及其研究对象，周全明白得课程的体系、构造，对电工电子技巧有一个总体的把握。
2．形成应用型人才培养的立体化课程教授教化模式。
即在包管学生操纵全然理论常识的前提下，课程的实施是以学生明白得、明白得、操纵应知常识为目标，侧重培养学生综合应用常识的才能；在此差不多上积极教改，建立合理的课程教授教化立体构造，引入先辈的教授教化方法和教授教化手段。
3．学会理论接洽实际，使课内与课外实验、科技活动慎密结合，进步了学生进修爱好，加强了操纵应用所学理论常识解决相干专业范畴实际问题的才能。
4．充分应用现有实验设备，加大年夜实践的比重，不仅在教室能够实验，在课后实验室按期开放，供给实验的场合，学生着手才能进步明显。
航空电子系统课程标准
航空电子系统课程标准一、课程简介航空电子系统课程是航空工程专业中的重要课程之一，旨在培养学生掌握航空电子系统的基本概念、原理、设计与分析方法，提升其在航空领域的应用能力。
本课程标准旨在规范航空电子系统课程的教学内容、教学方法与学习目标，确保教学质量与学生能力的全面提升。
二、课程目标1. 掌握航空电子系统的基本原理与工作机制；2. 理解航空电子系统的组成、分类与应用；3. 学习航空电子系统的设计与分析方法；4. 培养学生解决航空电子系统问题的能力。
三、教学内容1. 航空电子系统概论- 航空电子系统的基本概念与发展历程；- 航空电子系统的分类与特点；- 航空电子系统在航空领域中的应用。
2. 航空电子系统原理- 航空电子系统的基本工作原理；- 航空电子系统中的关键技术与原理解析；- 航空电子系统中的信号处理与传输原理。
3. 航空电子系统设计与分析- 航空电子系统的设计流程与方法；- 航空电子系统的性能评估与分析；- 航空电子系统的故障诊断与维修。
4. 航空电子设备- 航空电子设备的常见类型与特点；- 航空电子设备的工作原理与应用领域；- 航空电子设备的市场发展与前景。
四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲授，介绍航空电子系统的基本概念、原理和设计方法，并结合案例进行深入分析。
2. 实验实践：组织学生进行航空电子系统实验，加强其对理论知识的实际运用能力。
3. 课程设计：学生参与航空电子系统设计项目，锻炼其设计与分析能力。
4. 论文写作：要求学生撰写与航空电子系统相关的论文，培养其科研与写作能力。
五、考核与评价1. 平时表现：包括课堂参与、实验报告、作业完成情况等；2. 期中考核：进行理论知识与实践能力的综合测试；3. 期末考试：对学生对整个课程的掌握情况进行考核；4. 课程设计评价：评估学生航空电子系统设计与分析能力；5. 论文评价：对学生撰写的论文进行评估与指导。
六、教材与参考资料1. 教材：- 《航空电子系统导论》；- 《航空电子系统设计与分析》。
《电工电子技术》课程标准(2019高职高专机电类专业)
《电工电子技术》课程标准（2019高职高专机电类专业）1.前言1.1课程性质本课程是机电专业的基础课程，也是必修课程，是学生学习其它专业课程的电学基础。
《电工电子技术》是一门具有较强实践性的基础课程。
课程目的是使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。
为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作打下必要的基础。
本课程的主要任务是通过各个教学环节，运用各种教学手段和方法，使学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能。
1.2设计思路本课程以机电学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照认识直流和交流电路、二极管和整流滤波稳压电路、三极管和放大电路、运算放大电路、基本数字门电路、供电与用电等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电工技能的基本操作要领，让学生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
课程设计是课程建设与改革的核心和关键，也是教学改革的重点和难点。
要积极改革课程体系和教学内容，合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。
在《电工与电子技术》这门课程中，充分注重“教、学、做”的有机统一，强化学生的综合能力培养。
课程设计目的是为了实现课程的教育目标，所以在课程设计过程中要牢固树立：“课程的教育目标必须服从专业培养目标；课程教学内容要符合课程教育目标；课程教学方法要适合课程教学内容需要，有利于因材施教；课程教学手段要服务于课程教学方法，将素质教育贯穿整个教学过程”的理念，并设计以工学结合为基本要求的、以机电一体化为基本形式的“教、学、做”一体化的课程内容体系和“学中做、做中学”的教学模式。
电工与电子技术教学基本要求
电工与电子技术教学基本要求(112学时)一、课程性质和任务本课程是中等职业学校轮机管理专业的一门主干专业课程。
它的任务是：讲授交、直流电路，电与磁，半导体元件，电子电路，变压器，船舶电机等基本知识，为提高学生素质，培养综合职业能力和继续学习打下一定的基础。
二、课程教学目标本课程教学目标是：使学生掌握必需的电工、电子和船舶电机方面的基本知识、基本理论和基本技能，达到《STCW78/95公约》和中华人民共和国海事局关于船舶操作级轮机员与本课程相关的适任标准。
(一) 知识教学目标1. 理解电工与电子技术的基本概念和基本原理。
2. 掌握基本电路的原理，结构，用途。
3. 掌握船舶电机的基本结构，工作原理，工作特性。
(二) 能力培养目标1. 能正确使用常用的电工电子仪表。
2. 能阅读和分析简单的交直流电路和电子线路图。
3. 能正确进行电动机接线。
4. 初步具有简单电路分析与计算能力。
(三) 思想教学目标1. 初步具备逻辑思维能力。
2. 具有热爱科学、实事求是的学风和创新精神、创造能力。
3. 树立立志献身祖国航运事业的良好职业道德观念。
三、教学内容和要求基础模块(一) 电工基础1. 直流电路了解电路的组成和各部分的作用，电路模型；掌握电流、电压、电动势、电位、电能、电功率、电阻的概念，电流和电压参考方向的概念，欧姆定律；理解电路的三种状态：开路状态、通路状态、短路状态；掌握电阻串联、并联电路的计算，简单混联电路的化简，分压和分流公式；掌握基尔霍夫定律及其简单应用。
2. 电与磁了解电场、电场强度、介电常数、电容器、电容量；理解电容元件上电压和电流的关系，电场能量，电容器的充电与放电；掌握电容器的串联、并联计算；了解磁场、磁通、磁感应强度、磁场强度、磁导率、电感线圈、电感量、自感与互感现象；理解电流磁效应，磁场力效应，电感元件上电压与电流关系，磁场能量，电磁感应定律；理解磁化曲线、磁滞回线，铁磁性物质的基本磁性能，磁滞损耗和涡流损耗；了解磁路、磁通势、主磁通、漏磁通和磁阻概念，磁路欧姆定律。
电工电子技术基础课程标准
《电工电子技术基础》课程标准课程编号：062040使用专业：城市轨道交通运营管理专业课程类别：基础学习领域课程修课方式：必修课教学时数：180一、课程定位和课程设计：（一）课程性质与作用《电工电子技术基础》课程是高职高专机电、数控等专业学生必修的一门技术基础课,包括电工技术、电机与控制以及模拟电子技术和数字电子技术等部分内容。
《电工电子技术基础》是研究电路的基本定律、基本分析方法及基本知识和应用；变压器、电动机以及常用控制电器的基本原理和应用；常用电子元件及模拟电子电路、数字电子电路的原理及应用。
《电工电子技术》是机电、数控等专业前导课程，后续课程有《单片机原理与应用》、《传感器与检测技术》、《液压与气压传动技术》《城轨交通供电》、《城轨电气控制及P1C技术》等。
《电工电子技术基础》又是学生考取中级和高级电工职业资格证书的核心课程。
（二）课程设计思路课程设计的总体思路：基于工作过程和工作任务的结构模式。
遵循以“应用为目的，以必须、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，以“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”为主线，坚持基本知识点的学习，在相关知识的学习中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
结合现场参观、实践环节和课程设计等技能训练，突出对学生综合能力及创新能力的培养。
《电工电子技术》课程的任务是使学生在以有的物理知识基础上，掌握有关电工技术与电子技术方面必备的基本理论、基本知识和基本实践技能，为学好专业知识、从事生产第一线的专业技术工作以及进一步提高科学技术知识水平打下一定的基础，同时培养学生辩证唯物主义观点和分析问题、解决问题的能力。
二、课程目标（一）知识目标1、掌握电路的基本概念、基本知识，能用电路的基本定律对直流、交流电路进行分析计算。
2、掌握变压器、电动机的基本原理和应用，掌握常用控制电器的基本结构和功能，了解安全用电知识和安全用电措施。
3、掌握半导体元件的结构、工作原理和伏安特性，掌握基本放大电路的组成原理和分析方法，整流、滤波、稳压、调压电路的原理和应用。
电工电子技术与技能课程标准
《电工电子技术与技能》课程标准[课程名称] 电工电子技术与技能[适用专业] 机电技术应用一、课程性质本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。
在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。
该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《 PLC 编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。
二、职业活动1．机电技术应用专业方向 :机电设备安装与维修,机电设备销售2．岗位描述从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；从事各行业生产设备的生产线(自动线)安装维修与操作及管理；从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。
3．工作条件：工作地点一般为室内(车间)；配备安装、调试、维修工具、仪表等；配备安全防护用具；符合安全规程和操作规范。
4．学员应具备的前提条件 :初中毕业，身体要求健康，年满 18 周岁。
心理健康，具有良好的交流能力，团队合作能力和社会交往能力。
动手能力，接受新知识的自学能力较强。
三、课程目标(一)总体目标通过本课程学习，学生能熟悉电工电子的操作规程；能熟练使用电工工具和电工电子仪表；能识读基本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件；熟悉常用低压电器的结构；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图；初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法；掌握模拟电子和数字电子技术的基础等知识与技能，提高实际动手操作能力，学会解决机电系统实际问题的思路与方法，掌握机电控制系统设计、制造、调试、维护、改造的工程应用技能，实现毕业与就业的“零距离”。
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航修专业-电工电子技术课程标准《电工与电子技术》课程标准一、课程描述《电工与电子技术》是航空机电设备维修类专业的一门重要专业技术基础课。
它包括电工基础，模拟电子线路和数字电子技术三大部分。
通过本课程的学习使学生获得电路与电子技术的必要理论、基本知识和基本技能，了解电路理论的发展概况，熟悉各种电路元件的特征，具备扎实的电路分析能力，逐渐培养学生良好的职业道德和科学的创新精神、团队合作精神，为学生后期就业打下良好的职业技能基础，为其以后的再学习奠定良好的理论基础和专业技能。
《电工与电子技术》的先修课程是《高等数学》等相应课程的基础知识。
二、课程目标1．专业能力目标（1）具备交/直电路基础知识、简单电路的制作与测试分析的能力。
（2）具备模拟电路基础知识、简单集成电路的制作与测试分析的能力。
（3）掌握常用电子仪器仪表（万用表、信号发生器、数字双踪示波器、逻辑笔等）、设备（数字逻辑试验仪等）和工具（剥线钳等）的使用。
（4）具备阅读数字电路原理图的能力。
（5）具有典型数字电路分析和初步设计的能力。
（6）具备基本单元电路和小型电子产品的制作、调试、测试及排除简单电路故障的能力。
2．方法能力目标（1）具备符合机械和电行业的基本职业道德和职业素质。
（2）具备质量意识、环境保护和节约意识，并能言行一致。
（3）善于探索，能与团队成员共同协作来完成相关工作。
（4）诚实守信、明辨是非、积极进取并快乐工作和生活。
（5）有较强的环境意识。
(1)《高等数学》，具备一定的推导和分析公式的基础知识；(1)《飞机电源系统》，提供电工电气设计、调试及应用的能力；(2)《飞机电子系统》，提供模拟数字电路设计、调试及应用的能力；四、学习内容与学时分配（一）学习内容第一章电路分析方法内容：电路中的基本物理量、电路基本元件、电路中电位的概念及计算、实际电源两种模型及相互转换、基尔霍夫定律、支路电流法、节点电压法、叠加定理、戴维南定理。
要求：熟悉电路及主要的物理量，熟悉电路基本元件：电阻、电感、电容及各元件电压、电流关系式，掌握电压源、电流源的定义、符号及实际电流源和电压源的等效变换。
掌握基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理及直流电路的分析与计算。
第二章正弦电路分析内容：正弦量的三要素、有效值、相位差、正弦量的相量表示法。
电阻、电感、电容、三元件的电压、电流关系相量圈、R-L-C串联电路，正弦交流电路的功率、三相电路。
要求：掌握正弦交流电的三要素、相位差、有效值等基本概念，正弦量的相量表示法，理解电阻、电感、电容元件在交流电路中的作用以及电压、电流关系的相量形式，理解正弦交流电路中有功功率、无功功率、视在功率的概念，掌握正弦交流电路的分析与计算方法，了解三相交流电源的连接方式、三相负载的连接、中线的作用。
第三章磁路与变压器内容：磁路中的基本物理量，磁路的基本定律，变压器的用途与结构。
特殊的变压器。
要求；了解磁路的基本概念、磁路基本物理量的定义、单位及计算，了解磁路中的欧姆定律，掌握变压器的运行原理及其应用，掌握理想变压器变电压、变电流、变阻抗作用。
了解一些特殊的变压器。
第四章电动机内容：三相异步电动机的结构、旋转磁场、转动原理，三相电动机的起动、调速与制动，三相异步电动机的铭牌和技术数据。
要求：了解三相异步电动机的结构、旋转磁场的产生及电动机的转动原理，了解三相异步电动机的起动、调速，反转和制动的方法，理解铭牌是电动机运行的依据。
第五章继电---接触器控制系统内容：常用控制器件、三相异步电动机的基本控制电路。
要求：了解常用控制器件的结构原理和对电路进行控制、监测及保护的作用。
了解常用电机、电器的图形符号，熟悉三相异步电动机的基本控制电路。
第七章基本放大电路内容：半导体二极管及应用、半导体三极管及基本放大电路。
稳压二极管、发光二极管，多级放大器原理及参数。
要求：熟悉半导体的基本特性，掌握半导体二极管及应用、半导体三极管的伏安特性及参数，共射极放大电路的基本组成、工作原理、静态、动态、等效电路分析法及计算，了解特殊用途的稳压二极管、发光二极管，掌握共集电路的组成、特点。
了解多级放大器的工作原理及参数。
第八章集成运算放大器内容：集成运算放大器的组成及理想模型、理想集成运放的应用。
反馈的基本概念，负反馈对放大电路性能的影响要求：掌握集成运放的理想模型，掌握集成运放的线性应用电路、反馈电路的判断、负反馈对放大电路性能的影响。
第九章直流稳压电源内容：整流电路、滤波电路、稳压电路。
要求：掌握单相半波整流电路、全波及桥式整流电路的组成、工作原理及计算，桥式整流滤波电路的工作原理、稳压电路的工作原理，了解集成稳压器。
第十章组合逻辑电路内容：数制与编码、逻辑代数及应用、逻辑门电路、组合逻辑电路的分析与设计、常用的组合逻辑电路。
要求：掌握进位制数之间的转换，逻辑函数的表示方法及逻辑函数的化简，掌握逻辑门电路的基本逻辑关系及其门电路、掌握组合逻辑电路的分析、设计方法、了解常用组合逻辑电路。
第十一章时序逻辑电路内容：各种双稳态触发器、时序逻辑电路的分析，寄存器及计数器的应用。
要求：掌握RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器的结构、逻辑功能及符号。
掌握时序逻辑电路的分析方法，掌握寄存器、计数器的组成及应用。
（二）学时分配本课程总课时为84学时，讲授课时为60学时，独立实践学时为24学时。
教学学时分配如下：五、课程考核方式及标准本课程考核采取本课程考核采用形成性考核、平时成绩、期末测验相结合的方式，其中形成性考核成绩占总分的20%,平时成绩占总分的20%，期末考试成绩占总分的60%，课程总成绩为百分制，60分以上（包括60分）算合格。
1.形成性考核的内容方法及评分标准学习完一个模块后,进行一次形成性考核。
具体方法是：每班将分若干个小组，每个小组4人，每组下达若干考核任务，每个小组由项目组长负责。
形成性考核成绩由两部分组成，一部分是小组成绩，占50%，另一部分是自己的成绩，占50%。
形成性考核的内容如下：万用表的使用1、学习实验室规章制度和基本的安全用电常识。
2、熟悉实验室供电情况和实验电源、实验设备情况。
3、学习电阻、电压、电流的测量方法，初步掌握万用表的使用方法。
1、验证基尔霍夫定律的正确性，加深对基尔霍夫定律的理解。
2、验证线性电路叠加原理的正确性，从而加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。
3、验证叠加原理不适用于非线性电路。
4、学会用电流插头、插座测量各支路电流的方法。
1、验证戴维南定理的正确性，加深对该定理的理解。
2、掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法。
教师评定2基尔霍夫定律的验证教师评定23戴维南定理的验证教师评定24R、L、C元件阻抗特性的研究1、熟悉交流阻抗的测量方法，验证电阻、感抗、容抗与频率之间的关系，测定R~f、某L~f与某C~f特性曲线及电路元件参数对响应的影响。
2、加深理解R、L、C元件端电压与电流的相位关系，学会测量阻抗角的方法。
教师评定25电动机的拆装单管共射放大器集成运算放大器的应用直流稳压电源逻辑门电路的功能测试全加器电动机的拆装教师评定67891011教师评定教师评定教师评定教师评定教师评定教师评定222211多数表决器显示译码器应用2.平时考核内容及评分标准3.期末考核内容及评分标准六、教学与实践环境要求1.教学团队的基本要求每个标准班（40人）配备数控系统实训专任教师4名。
2．教学硬件环境基本要求数字电路实训室一间（100M2）建议配备电子仪器、设备实验装置20套（2人/组，一个标准版40人；最低应配置10套，实施重复教学）。
数字电路实训室包括：直流稳压电源20台、低频信号发生器或函数信号发生器20台、高频信号发生器20台、数字万用表20台、低频双通道示波器或数字示波器20台、数字电路实验仪20套、多媒体教室设备1套。
七、课程实施建议1．教材选用建议2．教学建议（1）学生学习基础要求具有一定的使用电路分析思维与方法进行电路分析与应用的能力。
（2）校企合作方式①由于对实施课程教学的教师的工程实践技能要求较高，建议校企合作共同建设专兼结合的教师团队，可以送教师到企业培训以及从企业聘用兼职教师；②开发社会服务相关培训资源包——无线电调试工。
（3）实施要求①课程教学以任务驱动、学生分小组完成的方式实施，调动学生积极性，教师在学生的信息收集、分析和讨论、安装、操作中进行必要的指导作用。
②在教学实施过程中，应该充分地与兼职教师沟通，并将兼职教师的工程实际经验、工程案例进行整理和归纳；最大程度的利用实训基地的相关设备，按照课堂和实训基地一体化的方式组织教学。
3．教师要求教师应熟悉典型数字电子技术必要的原理、理论和知识，具有电子元器件识别的能力，具有典型电子电路运用、分析与设计的能力，具有模拟、数字、高频电子产品制作与调试的能力，具有实施理论教学和实践教学的能力，具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度。
建议选用企业兼职教师担任教、学或具有丰富工程实践经历的“双师”素质教师担任教学。
八、课程资源的利用网络信息资源，电子课件，教材。
九、学习情境设计根据本课程的培养目标，确定了9个学习情境，其具体内容如下：1.万用表组装2.日光灯电路连接与安装3.三相笼形异步电动机的拆装4.三相异步电动机基本控制线路5.电子助听器安装6.汽车蓄电池报警器的制作与调试7.晶体管串联稳压源的制作8.病房呼叫器的组装9.智力竞赛抢答器的组装。