六年级年级音乐教学反思8篇
六年级音乐课喷泉教学反思
六年级音乐课喷泉教学反思一、教材分析:本课是三年级上册第22课，属于《热与温度》单元，在学生学习了液体与气体的热胀冷缩现象之后，引导学生通过对小喷泉的观察与分析，在一个参考模板的基础上进行设计与制作“小喷泉”，属于科学教学内容中工程与技术领域方面的内容，涉及的核心概念为18、工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
引导学生针对设计小喷泉这个具体的任务，知道设计的基本步骤包括明确问题、设计制作、改进完善等，对自己和他人设计的想法、草图提出改进建议并说明理由，完成后进行相应的测试与调整。
本课设计为两课时，第一课时设计“小喷泉”，第二课时制作小喷泉，本案例为第一课时。
二、学情分析:三年级的学生之前通过两个单元的探究学习认识了物体的形态以及体积的概念，知道了空气占据空间，知道了液体和气体具有热胀冷缩的性质，可以说具备了一定的认知能力和动手能力，但是要独立设计一个小喷泉的制作是有难度的，本课的编排任务中，学生可以参考模板完成设计。
学生的前概念认识中，对于喷泉原理会认为是液体受热膨胀，然后喷出，本课要引导学生认识气体热胀体积变化大，占据空间所以将水“挤出”。
在学习过程中通过任务驱动，利用已有的参考模板，引导学生选择材料，设计制作,交流过程中围绕“要用多大的瓶子”、“喷管的粗细有没有影响”、“要注意瓶口不能漏气”等问题进行讨论，最后制作测试及改进，完成学习任务。
三、教学目标：1、科学知识目标：知道小喷泉的实验原理，知道设计小喷泉的步骤与方法，了解设计制作中需要考虑的因素。
2、科学探究目标：引导学生经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉，能选择适当材料进行绘图设计、倾听交流，自我评价与调整。
3、科学态度目标：通过小组合作制作小喷泉，培养学生的小组合作意识，通过倾听与交流，测试与改进等活动培养学生的团队意识。
4、科学、技术社会与环境目标：通过对小喷泉的制作与改进了解我们的需求是科学技术发展的关键因素。
小学六年级音乐教学反思
小学六年级音乐教学反思1. 引言本文档旨在对小学六年级音乐教学进行反思与总结，以提升教学质量和效果。
2. 教学目标我们的教学目标主要包括：- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的音乐表演和演唱能力；- 培养学生的音乐创作和创意能力；- 培养学生的音乐知识和理解能力。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：- 音乐基础知识的研究，如音阶、节拍等；- 各种乐器的介绍和研究；- 各种音乐风格的欣赏和表演；- 音乐创作和编曲的实践。
4. 教学方法在教学过程中，我们采用了以下教学方法：- 多媒体辅助教学，引入图像、音频和视频等多种资料；- 分组合作研究，鼓励学生互相交流和合作；- 实践性研究，通过实际操作和创作来增强学生的实践能力。
5. 教学评价在教学过程中，我们进行了以下评价：- 学生的参与度和反馈：通过观察学生的主动性和积极性来评价他们的参与度；- 学生的成绩和表现：通过考试、作业和实际表演来评价学生的研究成果；- 教学效果和改进：及时收集学生和家长的反馈，对教学方法和内容进行改进。
6. 教学反思在教学过程中，我们反思了以下几个方面：- 教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的需求和兴趣；- 教学方法的选择是否恰当，是否能够激发学生的研究兴趣和主动性；- 学生的反馈和评价是否能够及时反映教学效果，是否需要调整和改进。
7. 教学改进根据对教学过程的反思，我们计划进行以下改进：- 确保教学内容的合理性和趣味性，根据学生的需求和兴趣进行调整；- 尝试新的教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和主动性；- 加强与学生和家长的沟通，收集更多有效的反馈意见。
8. 总结通过对小学六年级音乐教学的反思和改进，我们相信可以提升教学质量，使学生更好地理解和欣赏音乐，培养他们的音乐才能和创造力。
这将有助于他们在音乐领域能够取得更好的成绩和表现。
> 注意：本文档仅为参考，具体实施时需结合教学实际情况进行调整和改进。
新版人教版六年级下册音乐全册教案教案与教学反思
2015新人教版六年级下册音乐教案漂市一中钱少锋第一单元爱满人间教学内容：1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标：1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
教学重难点：1、二声部合唱2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献教具准备：电子琴、录音机教学安排：2课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲《感恩的心》2、欣赏歌曲《欢乐颂》随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标：1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2、熟练演唱歌曲《感恩的心》3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习3、唱旋律4、有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语1、演示动作由老师演示动作2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3、分组进行练习。
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。
促进提高。
四、学生表演一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步学习。
五、欣赏歌曲。
（1）介绍“乐圣”贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。
可由学生来介绍，最后教师补充、总结。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
六年级音乐反思一
《同一首歌》反思新城子寄宿制小学崔建丽《同一首歌》作为本单元的主题，就是要通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
并且喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
在学唱《同一首歌》这首歌曲时，学生能用抒情的声音进行演唱。
在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。
最终取得了良好的学习效果。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
在教学中我先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。
如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。
在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱。
对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。
这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。
《小黄鹂鸟》教学反思新城子寄宿制小学崔建丽《小黄鹂鸟》是一首蒙古短调民歌。
在歌曲的第二部分采用了前两句轮唱的二声部演唱形式。
其旋律优美、歌词结构工整，充分体现了蒙古人民热爱家乡的情绪。
在这首歌曲的教授时，大部分老师都把重点放在二声部的教学上，而我则把重点放在了一声部的节奏练习上，因为我分析得出：这首歌曲的难点在于节奏的不一致。
这首歌曲一、二声部的主旋律大体一样，只有中间有所变化，主旋律多次出现“后十六”。
其实如果作为单声部来说，出现很多“后十六”是正常现象，并不容易造成把握不准节奏的情况。
但是当两个声部的“后十六”冲撞在一起“打架”时，学生马上就会被其它声部的“后十六”所干扰。
因此，我觉得专注第一声部，让学生在打好了节奏基础的情况下再唱第二声部。
结果证明我的想法是对的，学生在唱稳了第一声部节奏的基础上再学习第二声部就轻松多了，很快就掌握的第二声部。
合唱讲究的是和谐，每个声部的队员们应该学会倾听其他声部的旋律，而不是一味地只会大声唱自己的声部。
六年级音乐上册反思
六年级音乐上册反思引言此次六年级音乐上册的研究期间，我学到了很多有关音乐的知识和技能。
通过参与各种活动和上课，我对音乐有了更深入的了解。
在这篇反思中，我将回顾我在音乐上册研究中的成长和发现。
主体首先，我学会了更多的乐器知识。
在音乐上册中，我们研究了一些基本乐器的演奏技巧，并了解了不同乐器的声音特点。
我在练乐器的过程中，逐渐提高了自己的演奏水平，并对音乐的细腻之处有了更深刻的体会。
其次，我在合唱团的表演中获得了更多的经验。
在上册音乐课堂上，我们经常进行合唱练和表演。
通过与同学们一起合唱，我学会了如何与他人合作，如何协调声音和节奏。
这使我对音乐团队合作的重要性有了更加清晰的认识。
此外，我还研究了一些音乐理论知识。
在音乐上册中，老师为我们讲解了音乐的基本元素，音调和节奏的概念等。
这些知识使我更能理解和欣赏音乐，也为我将来研究更高级的音乐知识打下了基础。
最后，通过参与音乐上册的各种活动，我发现音乐不仅仅是一门学科，更是一种情感的表达和交流方式。
音乐能够激发人们的情感，传达人们的内心世界。
在音乐中，我能够找到自己的情感共鸣，也能够用音乐来表达自己的情感。
总结通过六年级音乐上册的研究，我不仅学到了更多音乐知识和技能，还发现了音乐的魅力和意义。
我将会继续努力研究音乐，不仅仅是为了提高自己的音乐水平，更是为了享受音乐带给我的快乐和情感表达的能力。
在接下来的音乐学习中，我希望能够更加积极地参与课堂活动，努力提高自己的演奏技巧和音乐理论知识。
我相信，通过持续的学习和努力，我会在音乐上取得更好的成绩和收获更多的乐趣。
部编版六年级音乐上册教学反思
部编版六年级音乐上册教学反思前言在本学期的音乐教学中，我执教了部编版六年级音乐上册的内容。
通过这段时间的教学实践，我对教学效果进行了反思和总结，以期对今后的教学有所启示和改进。
教学准备在教学准备方面，我认为自己做得还不够充分。
虽然我事先准备了课堂教案和教材内容的理解，但我缺乏相关教具和实例的准备，这导致了一些教学环节的不流畅。
今后，我会更加注重教学准备，准备充分的教具和实例，以确保教学内容更加生动和有趣。
教学方法在本学期的教学中，我主要采用了讲解和练相结合的教学方法。
我觉得这种方式对于帮助学生理解和掌握音乐知识是有效的。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对于听讲理解能力较弱，需要更多的互动和参与。
因此，我下学期将尝试更多的小组讨论、合作研究和游戏式研究等教学方法，以更好地激发学生的兴趣和参与度。
学生反应总体而言，学生对于本学期的音乐教学反应良好。
大部分学生在课堂上积极参与，展示出了较好的研究态度。
然而，我也注意到一些学生仍然存在音乐知识掌握不牢固的问题。
针对这些学生，我将通过增加课后辅导和巩固练等方式，帮助他们更好地消化和吸收所学的知识。
自我评估在本学期的音乐教学中，我深刻认识到了自身的不足和需要改进的地方。
通过反思和总结，我将努力改进教学准备工作，尝试更多种类的教学方法，并提供更个性化的辅导帮助。
我相信，只有不断查找和改进自己的教学方式，才能更好地促进学生的研究效果和兴趣。
结语通过本学期的音乐教学反思，我认识到了自身的不足和改进的方向。
我会不断努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质和有效的音乐教育。
同时，我也希望能够与同事们多交流，共同提高教学质量，为学生的成长和发展贡献一份力量。
六年级音乐风吹竹叶教学反思
六年级音乐风吹竹叶教学反思
对于六年级音乐这门课程，风吹竹叶是一首优秀的传统民歌，也是适合教学的经典之作。
在教学过程中，应该注意以下几点反思：
首先，对于学生来说，语文水平参差不齐，有些词曲都不认识，因此应该提前对于词曲目录进行讲解，帮助学生更好地提高歌词理解能力。
其次，在教学过程中，应该注意培养学生唱歌的技巧和表演能力。
要求学生在唱歌的过程中注意语音准确、节奏把握和情感表达。
同时，要鼓励学生以自己的方式去演绎这首歌曲，增强表演的个性化。
最后，老师在教学时还要充分发扬学生的主观能动性，让他们自主参与学习和演练，提高音乐动手能力，创新发挥，从而提高吸收能力和学习效果。
部编版六年级上册音乐单元教学反思
部编版六年级上册音乐单元教学反思一、教学目标本学期，我负责教授六年级上册音乐单元的课程。
通过本单元的教学，我旨在培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养和表达能力。
同时，我也希望通过音乐的引导，激发学生的创造力和团队合作精神。
二、教学内容与方法在本单元的教学中，我结合了教材内容和一些额外的音乐活动。
我通过讲解、示范、练和评价四个环节，引导学生感受音乐、理解音乐，并积极参与实践。
2.1 教学内容音乐单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 音乐基本知识：包括乐谱阅读、音乐符号和音乐术语等。
2. 音乐欣赏：引导学生通过听音乐作品，感受音乐的美、理解其中的情感表达。
3. 声乐表演：培养学生的歌唱能力，并通过合唱团队活动锻炼他们的团队合作精神。
4. 乐器演奏：初步研究钢琴、手风琴等乐器，开发学生对乐器演奏的兴趣和能力。
5. 音乐创作：从音乐的创作过程中，培养学生的创造力和想象力。
2.2 教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法以促进学生的研究和兴趣培养：1. 讲解与示范结合：通过讲解和示范，向学生传达音乐知识和技巧。
2. 体验式研究：通过活动和游戏，在音乐实践中让学生主动参与，加深理解。
3. 合作研究：鼓励学生互相合作，形成小组合作研究的氛围，共同完成乐队演奏、合唱等活动。
4. 赛事与展示：组织音乐比赛和展示活动，激发学生参与和表演的积极性。
三、教学反思与改进3.1 教学反思在本次音乐单元的教学中，我遇到了一些挑战。
首先是学生对乐器演奏的兴趣不够高，他们对于练乐器过程中的艰辛缺乏耐心。
其次，部分学生对乐谱阅读和音乐术语的理解力有限，需要更多的时间和练。
同时，我也感受到了教学中的一些亮点。
首先，通过积极参与合唱和乐队活动，学生的团队合作意识得到了增强，他们之间的默契也在不断提高。
其次，通过音乐创作的实践，学生的创造力和想象力得到了锻炼，他们对音乐表达的能力也有了显著的提升。
3.2 改进措施为了提高教学效果和学生的研究兴趣，我将采取以下改进措施：1. 设计有趣的乐器演奏教学活动，增加学生对乐器演奏的兴趣和动力。
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六年级年级音乐教学反思8篇六年级年级音乐教学反思篇1邮递马车》是六年级下册的歌曲，日本作曲家古关裕作曲。
《邮递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首。
歌曲表达了生活在边远的牧场上的青年们，盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。
充满希望的嘹亮歌声油然而起。
《邮递马车》你也许会认为这首歌曲不太熟悉，但是，当听到其旋律，就会知道，原来是这首歌啊！这首歌曲风格独特，内容鲜明，学生首先要了解歌曲的内容，想象主人公的生活和工作场景，以及主人公的心情，在听旋律的时候感受主人公的情绪，学习的时候就能比较快的掌握。
邮递马车》的教学目标：（1）情感态度与价值观：通过聆听歌曲，深刻体会歌曲所表达的情感。
（2）过程与方法：在聆听与演唱中体会旋律的节奏、力度、速度等，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
（3）知识与技能：在聆听的基础上，有感情的演唱本首歌曲，表达歌曲所要传达的情感。
学生对歌曲的内容和旋律很感兴趣，歌曲旋律的独特性也使演唱琅琅上口，在开始学习的时候会稍有些难度，但是越唱越能体会到歌曲的魅力。
学生一直能保持学习的热情，最终完全掌握歌曲的演唱。
在教学的环节的设计上我考虑到学生的反应，注意到学生的情绪。
通过师生互动和生生互动来解决了本首歌曲的难句。
在教授的过程中我注意引导孩子们划拍感受、哼唱旋律等多种教学方式来让学生用欢快的情绪、稍快的速度演唱好歌曲。
并让孩子们知道，过去的人们在遥远的牧场上得知家乡的亲人朋友信息是比较困难的，只有邮递马车，才能带给他们亲人们的问候。
让孩子们体会到期盼已久的信件将要到来的迫切和激动的心情。
本节课达到了音乐教学目的，学生在享受与表演中度过。
学生课堂大胆游戏学习，发散学生思维，课堂气氛活跃，学生在探索中自主生成知识。
板书设计合理。
六年级年级音乐教学反思篇2一、品创作背景：了解诗歌创作背景，可加深学生对诗歌内容的理解，并使课堂的教学延伸得更深远，丰富学生的知识，《黄河颂》教学反思。
《黄河颂》光未然创作于抗日战争时期的作品，那是一个民族生死存亡悬于一线的危难年代。
诗人在这样一个特殊的时代，站在象征民族气节的黄河面前，面对黄河的磅礴气势，写下的诗歌，学生在朗读的时候就自然地会与民族命运联系到一起。
二、品创作的情感：诗歌作品是诗人情感的载体，情感又是诗歌的灵魂所在。
情感的品味是诗歌学习的重点所在，了解了作者的创作背景之后，诗人创作的情感也呼之欲出了。
本诗的写作对象是“黄河”，被誉为“中华民族的母亲河”，包纳了民族文化内涵的特殊河流。
诗人内心深处的民族自豪感，对着它机时发挥得淋漓尽致。
学生在反复朗读中感悟，“文化的摇篮”、“铁的臂膀”、“英雄的体魄”、“民族的屏障”……学生的内心的豪迈之情被激发了，与诗人达成了共鸣。
再辅以《黄河颂》的乐章的欣赏，更有画龙点睛的作用。
三、品诗歌的内容：诗的内容是阅读的关键所在，也是诗人思想表现的根本，所以必须要好好理解、品味，但不宜过多过细地去“肢解”、分析，教学反思《《黄河颂》教学反思》。
想要让学生通过内容了探索诗人的心灵世界，教师就不宜有过多的讲解，更要注意不要把自己的观点强加给学生，让学生被动地接受，而失去了学习体味的机会。
课堂上应注意引导的艺术，留给学生充分的想象空间，点到即止。
《黄河颂》结构与内容都比较简明，表达的主题也集中，稍加点拔即可。
1、读出感情：诗歌朗读时应充分发挥想象，“将心比心”，感诗人所感，想诗人所想，读出感情更能读出深远的意味，这对学生来说是一种艺术的享受。
注意节奏，语调的高低起伏及关键词的把握，让学生在反复的朗读中品味出其中的情与味。
2、读出语气：言为心声，一样的句子用不同的语气读出来，表达的意思就不相同。
诗歌的朗读语气得揣摩准确。
《黄河颂》句式整齐，相同句式重复多处，但所表达的意思却是有所不同的。
比如连用了三个“啊，黄河！”，但三处所表达的语气是有所不同的：豪迈—赞美—激昂。
3、读出体会：诗歌教学不仅要让学生得到一种艺术的熏陶与享受，更要让学生学有所得，学有所感。
在小节这一环节中可让学生选取最喜欢的章节或句子说说理由，或就诗的意境、思想、情感、写法等谈谈自己的看法，甚至可以让学生根据本课所学内容，自己尝试写写诗。
总之，诗歌教学应注重品读，保护学生的想象力，留给他们自由的空间；还要联系实际，学以致用地进行拓展迁移。
教研活动黄河教学反思六年级年级音乐教学反思篇3黄河颂》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。
但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。
我知道：反思是以自己的教学活动为思考对象，对自己的观念、行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，是通过提高自我觉察水平来促进能力发展的过程，是进行创造性劳动和超越自我的过程。
回顾刚刚在学校小组公开课上展示的《黄河颂》一课，自我反思如下：一、运用“美”的课件给学生以直观生动的感性认识。
运用多媒体教学，可以声像文相结合，打破四十五分钟的时空限制，动静结合，虚实相生引发大量的联想和想象，创设一个崭新的语文教学审美时空。
黄河，历来被誉为我们中华民族的母亲河，它犹如聚龙般横亘祖国东西，涛涛河水哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
然而亲眼见过黄河之壮美的同学却几乎没有。
因此，我制作了“美”的课件，声像文结合，给学生以直观生动的感性认识。
在导入新课时，我先给学生播放了黄河的配乐视频（配的是黄河大合唱的第一乐章），目的是以图象来显示情境，以音乐来渲染情境，给学生以直观生动的感性认识。
视频中的黄河惊涛澎湃，气势磅礴，又配以雄浑的钢琴曲，给学生创设身临其境的感受。
因此，当我问欣赏后，你有什么感受？学生都激动的近乎抢答，能畅谈其眼中所见、耳中所闻、心中所想、感中所生。
在学生的激情中，我说：这就是黄河，黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗、入画、入曲，人们歌咏它，是因为它古老，它蕴育了华夏五千年的文化；人们歌咏它，是因为它厚重，它本身就是中华民族的一部历史；人们歌咏它，还因为它沧桑，它和它的人民一起经历过抗争。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以磅礴的力量，激励它的儿女奔赴前线。
那是在1938年9月，诗人光未然跟随抗日文艺工作者，一起来到了黄河，来到壶口瀑布，被这惊涛澎湃、气势磅礴的黄河水所感动，于是写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
二、将听、说、读的训练有机的结合起来。
本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重。
如以下几个环节：诗歌欣赏：1、学生朗读诗歌：请一名同学领读（读朗诵词），其他同学齐读歌词。
2、范读：利用多媒体播放配乐音频朗读，学生听的同时欣赏黄河图片集。
3、学生自由朗读：先跟音频朗读一遍后，再自由朗读。
（教师巡视指导）4、分角色朗读：一学生领读朗诵词，四个小组各读一个层次，最后四句齐读。
5、学生齐读全诗。
自由论坛请学生畅谈自己读诗的感受。
（鼓励学生从不同的角度谈）展示自我风采：把你最喜欢的部分读给大家听，并说说你为什么喜欢？（鼓励学生自由发言）合作探究：请同学以小组为单位，针对全诗讨论质疑。
诗歌欣赏环节，就是要学生反复的读，无论是跟读，自由读，还是分角色读、齐读，都要求学生读出自己的理解，读出自己的感受。
这既是听的训练，又是读的示范，更是读的训练。
自由论坛和展示自我风采环节是在上个环节的基础上读与说的双重结合。
通过朗读，学生对诗歌有了新的感受：生1：这首诗有优美的旋律，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里流出音符，真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
生2：这首诗语言形象，勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我这个从未见过黄河的人，砰然心动，想一睹黄河英雄的风采。
生3：我喜欢这首诗，雄浑奔放，节奏鲜明，引人高歌，催人奋进，越读越激动。
生4：我喜欢这首诗的画面，诗歌为我们呈现了黄河的立体的美，远近结合，纵横相接，全方位的展现了黄河的美（雄浑、壮阔、蜿蜒），让我们真切的感受到了黄河的磅礴气势、勇不可挡的气度和力量，激发我们每位华夏儿女的民族精神和信念。
生5我喜欢这首诗的语言，特别是修辞的运用。
合作探究则要求学生通过合作讨论将自己的疑问说出来并解决；等等。
在环环相扣的训练中，学生的朗读能力、诗歌欣赏能力、理解能力、想像能力、思维能力及写作能力都有了不同程度的提升。
三、挖掘主题的深度，激发学生的自豪感和自信心。
对本课主题的挖掘，我是分三步走的：通过美文听读这一环节，让学生初步感知作者的情感，是浅层次的；通过美文美读，学生此时对主题的感知是实实在在的，真真切切的；通过美文研读中问题的解决，学生对本文的.主题的理解是有深度的，不再停留在感受领悟作者对黄河的理解上，同时揣摩到作者的写作意图是激发我们的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
四、充分地体现学生的主体地位，注重学生的主动参与。
整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学习过程都是以学生不同形式的朗读、学生自由畅谈感受、合作讨论等活动形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。
在轻松的学习交流中，在自主、合作、探究中培养了学生的感悟能力及学习方法。
五、合理开发、利用课程资源。
在拓展延伸环节中，展示了《话说长江》的主题曲《长江之歌》的歌词，两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
不仅使学生领略了黄河长江的风采，而且还感受歌词中洋溢的爱国热情。
既与教材和谐的统一在一起，又使教材知识得以延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间。
正是以上这些方面的努力，使得我的这节看似简单的课有了许多的亮点，学生学习的眼睛亮起来，激情高涨了起来，我的课才随之而“亮”了起来。
受到同事们的一致好评。
我想，只要每个教师在教学设计的环节多设计一些亮点并且努力实践，你的课也可以“亮”起来。
今后，我会倍加努力，在进行教学设计时，我力求挖掘出教材的特色，同中求异，站在学生的角度进行设计，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。
六年级年级音乐教学反思篇4今天下午六年级的音乐课是学唱歌曲《歌唱祖国》，为了让孩子们能充满更深的感情去歌唱祖国、赞美祖国，我先简单介绍了这首歌曲的创作背景，以便让学生对歌曲有个更深的了解，然后进行了配乐诗朗诵———我的祖国这个环节，音乐时而激情澎湃，时而深情婉转，让人遐想、让人感动，更让人充满希望，诗中描绘了祖国的美丽富饶、地大物博，每个字都让人感动，更让人自豪。
六年级的孩子都能分清善恶美丑，这样的文字配上这样的音乐让他们朗诵起来应该是充满激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同学读得很好，其他同学或多或少的读的不如他们好，在2班就不同了，风气就不对，让王文轩等几个人，没有人愿意站起来，问为什么，她们说，“其他同学都看我们笑话”，听了这话，我先让嘲笑别人最严重的两个同学站出来，开始，他们知道羞愧，不愿站出来，后来还是出来了，然后我没有很生气，只是说“同学们，我们是不是一个班集体？大家是不是在一起了六年？同学们在一起是应该相亲相爱、相互关心、相互帮助的，关心帮助那些较弱同学的学习、生活，我叫起来的几个同学也确实是比较优秀的，其他同学应该学习人家的优点和长处，既然知道羞愧，不愿让别人笑话，就不要笑话别人；想要获得别人的尊重，首先要总重别人，这几个同学他们之前肯定参加过很多的演讲与比赛，他们在陌生人面前都很自信，很从容，为什么不愿在咱们同学面前表现呢？是咱们同学不够善良吗？不是的吧，是不是自己不如别人，才笑话别人，来掩饰自己的不足与胆小……老师相信在做的每个人都是善良的，都有自己的优点，更希望自己向别人一样优秀，获得别人的赞许，是吧？”之后的演讲很震撼，非常成功，同学们还给他们两次掌声我很高兴，不是因为他们又会唱了几首歌曲，而是他们其实很懂事，很善良，知道尊重别人，更希望获得别人的赞许，这样的`班级就是优秀的。