苏教版小学音乐六年级下册音乐教学反思
苏教版小学六年级音乐下册《金色的童年是一首歌》反思
苏教版小学六年级音乐下册《金色的童年是一首歌》反思音乐是听觉的艺术。
学会聆听，培养音乐的耳朵，曾经有一位老师就告诉我们听觉是艺术，每一段音乐都是为耳朵创造的，当耳朵传入人的耳膜时，刺激大脑中枢神经，能够使人体分泌多种有益的生化物质，从而达到净化心灵，陶冶性情的作用。
音乐是通过聆听深刻感受、体验、理解的，所以我们需要具备“音乐的耳朵”。
“音乐的耳朵”是要通过培养训练才能获得的。
通过培养学生对音乐作品的节奏、旋律、和声、速度、力度、调式、织体等各个基本要素具有敏锐的感知能力，不断的实践和体验，逐步感受音乐作品的内涵。
使美妙神奇的音乐他们的脑海里留下鲜明而有深刻的印象。
因此本学期我注重培养学生聆听音乐的能力。
在平时的课堂中学生也需要听懂音乐，在听音乐进教师这一环节我总喜欢播放一些和课上内容相关的音乐。
如我在上《金色的童年是一首歌》时，就播放了大家比较熟悉和喜欢的歌曲〈童年〉，学生随着音乐或拍手或做动作。
在感受音乐的同时，也避免了同学交头接耳做小动作的现象了。
音乐在我的课堂中还能起到警告、提醒的作用，有时学生在做完一个音乐游戏或“开心练习”后依然沉浸在欢乐和兴奋之中，久久不能安静下来，这时一段优美、安详的琴声响起，学生逐渐的安静下来，随着音乐缓慢、平静的结束，教室又回到了安静、祥和的气氛中。
在听录音范唱的时候，也要告诉学生先听歌曲的内容，还是歌曲的情绪。
两者要分开，这样条理清晰，学生也更加能集中注意力而学会认真的倾听。
否则目标太多，学生容易分散注意力。
到最后是什么也没有听清楚，什么也没有听明白！因此倾听音乐的时候，要明确目标，循序渐进。
我在教授〈金色的童年是一首歌〉时，就是采用了分层欣赏的步骤。
第一遍欣赏，提示学生重点感受歌曲的情绪（轻快、活泼的）。
第二遍欣赏，注重聆听歌曲中有关旋律、节奏等音乐要素，找出歌曲中重复的部分（166︱646︱155︱535︱）。
第三遍欣赏，主要看着歌曲内容，随着轻轻歌唱，并且在跟不上的地方用笔做记号，待录音结束，学生把自己遇到的困难提出，然后由老师或已会唱的学生范唱指导。
苏教版六年级音乐下册全册教案
苏教版六年级音乐下册全册教案第一单元鼓乐传情教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在研究歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点、难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：3教时第一课时教学内容：XXX：敲起我的小木鼓XXX：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、XXX——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊XXX”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：XXX：〈〈滚核桃〉〉。
XXX：继续唱歌曲<<伊唷勒啦。
XXX:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点、难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
小学音乐教学的反思报告
小学音乐教学的反思报告引言小学音乐教学作为学生全面发展的一部分，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
然而，在实施过程中，我发现了一些问题和不足。
本文旨在对小学音乐教学进行反思，并提出改进措施，以提高教学质量和学生的综合能力。
教学目标不明确在过去的教学过程中，我发现自己并没有给学生明确的教学目标。
由于我自己对音乐教学的了解不够深入，也没有在教学前进行充分的准备，学生们对音乐课的期望并不高，因此在课堂上没有给他们带来令人满意的收获。
解决方法：首先，我需要对音乐教学的核心内容进行深入研究，并与学校的教学要求相结合，确立明确的教学目标。
同时，在教学前要进行详细的教案设计，明确每一堂课的主题和要点，以此来引导学生的学习。
教学方法单一在以往的教学过程中，我发现我过于依赖讲解式的教学方法，缺乏多样化的教学手段和活动。
这种方式容易导致学生对音乐课失去兴趣，无法主动参与和体验音乐。
解决方法：在今后的教学过程中，我应该采取多种教学方法，如合唱、合奏、游戏等形式，使学生在参与音乐创作和表演的过程中体验音乐的乐趣。
此外，我还应该积极运用多媒体技术，以图像、声音、视频等形式来呈现音乐知识，激发学生的学习兴趣。
学生参与度不高在过去的教学中，我发现学生们参与音乐教学的积极性不高，很大程度上是因为我没有创设良好的学习环境和氛围。
另外，我没有充分关注学生的个体差异，没有提供个性化的教学。
这导致一些学生对音乐课程失去了兴趣和动力。
解决方法：为了提高学生的参与度，我需要在课堂上创造活跃的氛围，鼓励学生们发表自己的观点，进行音乐表演和创作，并且要积极表扬和鼓励学生的努力和进步。
此外，我还需要了解每位学生的兴趣和特长，并根据学生的不同需求，提供个性化的教学和培养机会。
缺乏实践与实证在过去的课堂教学中，我没有充分尊重学生的主体地位，少给学生们提供机会去动手实践和探索，过于强调知识的传授，导致学生们很难将所学知识应用到实际生活中。
小学音乐课教学反思总结
小学音乐课教学反思总结在小学音乐课的教学中，我认识到了许多自己需要改进的地方。
下面我将对我的教学进行反思总结，以期提高我的教学效果。
首先，我认识到过于注重教学内容而忽视学生个体差异的问题。
在课堂上，我常常将重点放在了教学内容的传授上，而忽视了学生们的个体差异。
这导致了一些学生在学习中的困难和挫折感。
因此，我需要更加关注学生们的学习情况，根据他们的实际情况，调整教学方法和节奏，使得每一个学生都能够获得最大的收获。
其次，在课堂管理上存在一定的问题。
有时候，我在课堂上很难控制学生的注意力，他们会出现走神、交头接耳等情况。
我意识到这是因为我没有能够激发学生的兴趣和参与度。
因此，我需要更加灵活多样的教学方法，通过音乐游戏、互动等方式来吸引学生的注意力和积极参与。
另外，我发现我的教学资源较为有限。
在备课过程中，我常常依赖于教材提供的内容，而忽视了其他丰富多样的教学资源。
这导致我的课堂教学内容比较单一和枯燥。
因此，我需要积极寻找和收集各种音乐教学资源，丰富自己的教学内容，提供给学生更多元化的学习资源。
同时，我还需要加强自己的专业知识和教学技能。
在小学音乐课的教学中，教师需要具备一定的音乐知识和演奏技能。
然而，我发现自己在这方面的不足。
因此，我需要不断学习和提升自己的音乐素养，加强自己的音乐运用能力，以更好地进行音乐教学。
最后，我还需要与家长保持良好的沟通与合作。
在小学音乐课的教学中，家庭的支持和参与非常重要。
然而，我发现自己在与家长的沟通上存在一定的问题。
有时候，我没有及时与家长交流学生的学习情况和表现，导致信息传递不畅，影响了学生的学习效果。
因此，我需要加强与家长的交流与合作，及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习发展。
通过对我的教学进行反思，我认识到了一些自己需要改进的地方。
我将以此为契机，进一步提高自己的教学能力和教学水平，为小学音乐课的教育教学工作做出更大的贡献。
小学音乐教学反思总结
小学音乐教学反思总结音乐教学是小学教育中不可缺少的一门课程，它能够培养学生的音乐素养、审美情趣以及表达能力。
在我担任小学音乐教师的这几年里，我不断总结经验，反思自己的教学方法，不断进步。
接下来，就让我来总结一下我在小学音乐教学中的反思和体会。
首先，我发现在音乐教学中，因为时间有限，学生往往只能浅尝辄止，不能真正体验和理解音乐的深度和广度。
为了解决这个问题，我开始运用多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种形式，让学生能够更好地感知和理解音乐作品。
同时，我鼓励学生参与合唱、乐团和舞蹈等音乐团体活动，让他们通过集体合作和个人表演来深入体验音乐的魅力。
其次，我发现在教学中，学生缺乏音乐基本素养的问题比较突出。
很多学生在进入小学时，并没有接受过专业的音乐培训，对音乐的音高、节奏和音色等基本要素很陌生。
为了改变这种现状，我增加了音乐基础知识的讲解，并通过唱歌、打击乐和键盘等乐器的训练，提高学生的音乐感知能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们主动去欣赏各种类型的音乐作品，从中获取美的享受和艺术的启迪。
另外，我也发现在音乐教学中，学生的参与度和积极性比较低。
在一些乐理知识和乐器演奏的教学中，学生往往只是被动地接受和记忆，缺乏主动性和创造性。
为了解决这个问题，我采用了分小组合作学习的方式，让学生通过小组探讨和合作，积极参与课堂教学，提高他们的自主学习能力和创造力。
在乐器演奏的教学中，我也不再强调完美的表演技巧，而是注重培养学生的表达能力和情感传递能力，鼓励他们用自己的方式演绎音乐作品。
同时，我还发现在教学中，我往往过于关注学生的表现和成绩，而忽视了他们的个体差异和兴趣发展。
有些学生可能对某种音乐形式比较感兴趣，但却因为课堂教学的内容和方式不适应而失去了学习兴趣。
为了改变这种现状，我开始倾听学生的声音，充分尊重他们的选择和需求。
在音乐作品和曲目的选择上，我倾向于多样化和开放式，尽可能满足学生的不同喜好和需求。
小学六年级音乐的教学反思范文
小学六年级音乐的教学反思范文第1篇：小学六年级音乐的教学反思范文音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思*教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。
因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思*真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。
那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控。
情况：在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。
反思：本学期，我主要是从事低年级的教学。
记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。
这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到老师的教学质量。
后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。
通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。
因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。
情况：学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。
刚开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。
苏教版六年级下册音乐教学计划
苏教版六年级下册音乐教学计划一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和特征。
2. 掌握基本乐理知识，例如音符、音阶、节奏等。
3. 研究唱歌和演奏简单乐器，培养音乐表达能力。
4. 了解中国传统音乐文化，培养音乐艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音量、音色、节奏等。
2. 乐理知识：音符、音阶、拍子等。
3. 唱歌训练：通过研究不同风格的歌曲，提高声音的准确性和表达力。
4. 乐器演奏：研究常见的乐器如钢琴、小提琴等，初步掌握演奏技巧。
5. 音乐鉴赏：介绍中国传统音乐及其特点，研究欣赏音乐作品。
三、教学重点1. 培养学生的音乐表达能力，包括唱歌和演奏。
2. 引导学生认识音乐的基本元素和乐理知识。
3. 培养学生对音乐的艺术鉴赏能力。
四、教学方法1. 组织集体授课：通过教师讲解和示范，引导学生研究音乐的基本概念和技巧。
2. 分组合作研究：让学生在小组内合作完成唱歌和演奏任务，培养团队合作能力。
3. 个别指导：针对学生个体差异，进行个别辅导和指导，帮助学生掌握音乐技能。
五、教学评估1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和技能运用情况进行评估。
2. 作业评估：通过布置相应的作业，评估学生对所学内容的理解和掌握程度。
3. 演出评估：组织学生进行音乐演出，评估学生的音乐表达能力和艺术修养。
六、教学资源1. 教材：苏教版六年级下册音乐教材。
2. 乐器：根据具体需要配备相应的乐器，如钢琴、小提琴等。
3. 录音、视频等多媒体资源：用于音乐鉴赏和示范演奏。
七、教学安排本教学计划共设定10个教学单元，每个单元约需1-2课时完成，具体内容为：1. 音乐的基本元素介绍2. 音符和音阶的认识3. 节奏感训练4. 声音的准确表达5. 唱歌训练与合唱表演6. 钢琴演奏基础7. 小提琴演奏基础8. 中国传统音乐的介绍9. 著名音乐作品的欣赏10. 音乐演出和评估八、教学反思通过本教学计划，学生将全面学习音乐基础知识和技能，培养音乐表达能力和艺术鉴赏能力。
六年级音乐课教学反思(9篇)
六年级音乐课教学反思(9篇)六年级音乐课教学反思篇一在歌曲的教学时利用现代技术突破传统音乐教学在时间、空间和地域的限制，让学生多方位了解印度尼西亚风土人情，引起他们学唱印尼民歌的欲望。
在歌曲的教学过程中由浅入深，由易到难，留意每一个环节的设计，以学生为主体，体验音乐带来的欢乐，从精神上产生愉悦与美感。
让学生在感受到音乐动态美的同时，共性也得到了张扬。
如学生展现唱与学生互评环节，还有唱游环节，特殊是唱游环节，学生边唱边配上舞蹈，把学生的童真、童趣都表现出来了。
在歌曲的教学中准时轻松的把思想教育渗透给每个学生，让他们学会做喜爱劳动的好孩子，知道团结合作的重要性。
这节课我在设计难点教学时，从教唱到唱游，环环紧扣，但在教学过程中学生是在被动承受的，没有主动的参加体验到歌曲的学习中。
我想可以试一试将难点提前至感受劳动的场景，让学生首先从节奏感受劳动、再通过肢体动作帮忙他们体验，最终加上旋律，一步一步地把音乐课推向高潮，最终在快乐开心的气氛中完毕，让学生感受到音乐课的轻松、开心，感受到音乐的特别魅力。
六年级音乐课教学反思篇二教材分析：这是一首热忱，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段构造，旋律采纳上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等进展手法，生动地描绘了理发师仔细，快速，开心地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。
1．能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演歌曲。
2．通过编创动作和表演，培育学生的参加意识和制造意识。
学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
cai课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时一．组织教学：1．课件一：消失文字“欢送走进音乐课堂”2．师生互问好【教学设想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
】1’二．新课导入：1．课件二：一幅发型设计中心的图片2．师介绍发型设计中心状况，提出应聘条件。
【教学设想：通过创设情境，有效地激起他们的有意留意。
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苏教版小学音乐六年级下册音乐教学反思
1. 引言
本文档旨在对苏教版小学音乐六年级下册的音乐教学进行反思
和总结，以便更好地指导未来的教学实践。
2. 教学设计
在本学期的音乐教学中，我采用了多种教学方法和资源，包括
课堂讲解、歌曲演唱、乐器演奏等。
通过各种形式的教学活动，学
生们积极参与，提高了对音乐的理解和兴趣。
3. 教学实施
在实施教学过程中，我注重了互动和合作研究，鼓励学生们通
过小组活动和合唱表演来培养团队合作精神和音乐表达能力。
同时，我也根据学生的兴趣和特点，选择了适合他们的音乐作品和乐器演奏。
4. 教学效果
通过对学生研究情况的观察和评估，我发现学生们在音乐理解、歌曲演唱和乐器演奏等方面取得了较好的进步。
他们不仅能够准确
地演唱歌曲，还能够使用乐器进行简单的演奏。
5. 教学反思
我认为在教学中仍存在一些不足之处。
首先，有些学生在歌曲
演唱和乐器演奏方面仍存在困难，需要更多的时间和指导。
其次，
我可以进一步提高教学设计的灵活性和差异化，以满足不同学生的
研究需求。
6. 改进措施
为了改进教学效果，我打算在今后的教学中采取以下措施：
- 加强学生对音乐理论的研究，提高音乐知识的掌握程度；
- 给予学生更多的实践机会，鼓励他们进行音乐创作和表达；
- 加强与学生的沟通，了解他们的研究需求，并根据需要进行
个别辅导。
7. 结束语
通过本学期的音乐教学反思，我意识到自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。
希望在今后的教学中，能够更好地引导学生，激发他们对音乐的热爱和创造力。