小学扩句和缩句教学课件
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最根本的，是将要 表达的意思表达得更具 体、生动。能让我们的 作文写得更加生动形象。
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1、画出句子主要成分，再扩句。
扩句一般采用局部扩句法。做题时找找句子中能 扩的部分有那几处。 例如：东风吹。 这句话的主角是“东风”，“吹”则是动作，是 说明“东风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的 前面可以加词，在动作、行为或者状况的词前面也 可以加词。即：
（ 和煦）的东风（ 轻轻 ）地吹。 （ 三月）的东风（徐徐）地吹。
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2、先提问，再扩句。
抓住句子的主要成分，本身提一些 问题。如果回应了提出的问题，也就是 在举行扩句。
例如：学校开展活动。 北京市的 ）学校（ 积极）开展 （ （ 遵守交通规则的宣传 ）活动 。
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要按题目的要求或提供的例子扩充。弄清扩什 么内容，在什么位置扩写。
学生听课。
5、我们在学雷锋活动的过程中取得了成绩。
我们取得了成绩。
6、焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
焰火构成了图案。
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7、小红认真地看着有趣的新书。
小红看着书。
8、山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
柿子树上结满了柿子。
9、生活在海洋中的鲸不是鱼类。
鲸不是鱼类。
10、可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
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例如:“在学习雷锋的活动中,我们取得了进 步。” 这句中,“在学习雷锋的活动中”是用来强 调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以 删掉。
缩短成: “我们取得了进步。”
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1、矫健的秃鹰飞起来。
秃鹰飞起来。
2、他勇敢地跨过沟。
他跨过沟。
3、弟弟高兴得跳起来。
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5、兄妹俩陶醉了。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
2020-12-06
小学语文缩句和扩句
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Dr.Feng
2020-12-06
小学语文缩句和扩句
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2020-12-06
小学语文缩句和扩句
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步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉
改：
阳光抚摸着土地。
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例： 桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉
改：
水静。 “得…”往往充当补语，要一起去掉
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练一练
五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 改： 焰火构成了图案。
表示时间和表示地点的状语要去掉
2020-12-06
小学语文缩句和扩句
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例： 残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大
钊。 步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉 注意：“优秀领导人”也是“李大钊”的修饰成分，也应当去掉。
和表示地点的状语，都是“枝叶”，都应删掉。
【注意】
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
b：缩句时一定要保留原来的句意，这就要在理解句子原
意的基础上，合情合理进行缩句。
c：在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应
保留。
2020-12-06
小学语文缩句和扩句
扩句和缩句的方法(课件)-部编版语文六年级下册
缩句的注意点
一：不改变原句的意思。 二：不改变原句的结构。 三：缩写后仍然是句子。
缩句的主要方法。
五去掉
三保留
缩句之“五去掉”
一去掉：“的”前的修饰成分。 二去掉：“地”前的修饰、限制成分。 三去掉：“得”后补充说明成分。 四去掉：数量词、表示程度的词 五去掉：表示方位前的修饰成分。
缩句之“三保留”
三、缩句时要保留必要的否定词。
例：我不赞同这种不文明的行为。 我不赞同行为。
1、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 鲸不是鱼类。
2、几只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞翔。 小鸟飞翔。
的+名词 ；地+动词； 得+形容词
小组合作：扩句练习
兄妹俩陶醉了。 几句话印在心上。 战士脸红。 同学们沉浸在喜悦中。 白塔屹立在顶峰。
什么是缩句？
缩句，就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留 "主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思， 就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思 的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越 来越简单，最后剩下的就是这个句子的"主干"， 主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，"主干" 就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后 余下的部分。
例：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 柳树挂满了冰条儿。
缩句之“五去掉” 二去掉： “地”前的修饰、限制成分。
例：群众的目光齐刷刷地望着天安门。 目光望着天安门。
缩句之“五去掉” 三去掉： “得”后补充说明成分。
例： 小明高兴得手舞足蹈。
。
小明高兴。
缩句之“五去掉” 四去掉：数量词、表示程度的词
例：草地上有一排垂杨柳,十分阴凉。 草地上有杨柳。
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练一练2
1.火红的太阳老是火辣辣地烧烤着大地。
2.被杉树叶铺着的地面上都蒙上了一层 白霜。
3. 地点词在句子中间，只是为 了修饰动词，可以省略。
例3:赶路的人们都站在这个小草棚下避雨。 说明:“站在小草棚下”是避雨的一种方法，
• 谁是什么 • 谁干什么 • 谁怎么样 • 什么是什么 • 什么干什么 • 什么怎么样
综合练习：
1.天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
2.聂守信从老木匠那里学会了吹笛子。
3.叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。
4.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万多 支箭。
在缩句时，要注意的三条原则：
一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
可以缩去。 3.“得”是标志，缩去“得”后面的词组或短语。 4. 正确答案是“帐篷里热。”
练一练1
1.珠穆朗玛峰高得插入云霄。 2.太阳红得可爱。
2.标志“的”“地”
例2：聪明伶俐的小姑娘向我眨了眨那双会说话的大眼睛。 步骤：
1.找到句子的主干：谁干什么 2.“的”和“地”前面的词语分别将名词和动词写具体，
2.广播员富有鼓动性、热情的话音响彻整个会场。
缩句要求：
缩句的方法及要点: 1. “的” “地” “得”不能要。 2. “着” “了” “过”不能掉。 3.另外还有句子中的 “ 在哪里 ”和时间是要去
掉的 4.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来。
缩出来的句子要符合以下的6个基 本句式的其中一பைடு நூலகம்:
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请你评一评这些句子好吗？为什么？
缩句扩句复习课件ppt
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
缩写句子练习：
7． 我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。 8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人 9、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。 10． 慈爱的母亲的脸上悄然露出一丝欣慰的微笑。 11、整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队。 12、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例 子补充
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法做什么
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环 和语言的词语。
……
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
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例：二十四只草船的草把子插满 了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
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小学里常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、
地”前面的词语删除，去除“得” 后面的词语。
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小学里常见的缩写技巧：
例1：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰 “秃 鹰”缩的写应为删:去秃。鹰飞起来。
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扩句要注意些什么
不能改变原来句子的意思。
加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
要按题目的要求或提供的例子补充。
还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”
“地”“得”。
的+名词;地+动词;得+形容词/动词/短语
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练一练
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
缩句
把长句子写 成短句子。
相同点
在改写的过 程中，都不能 改变句子原来 的意思.
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扩句练习
1、选出扩写正确的句子。
① 稻子成熟了。（ A ）
A、金黄色的稻子成熟了。 B、金黄色的稻子垂下了沉沉的头。
② 头发披到眼睛上。（ A ）
A、淡黄色的头发披到闪闪发光的眼睛上。 B、淡黄色的头发从闪闪发光的眼睛上披散下来。
③ 额头上刻着皱纹。（ B ）
A、额头上刻着两道皱纹很深。 B、老科学家的额头上刻着两道皱纹。 C、可敬的老科学家刻着两道很深的皱纹。
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扩句练习
2、按括号里的提示扩写句子。 ① 阳光抚摸着大地。（什么时候的阳光？
怎样抚摸着？怎样的大地？）
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【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】
1、妈妈买来了桔子。
(扩句)
(分析)这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
2、歌声打破了沉寂。
(扩写句子)
(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
(缩句)
(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起
来。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的`问题。
(分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
【专项突破】
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理()听汇报。
2、天空中挂着园月。
()的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子()地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
()战士们()守卫()边疆。
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。
”()
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”缩句为“主力奔赴最前线。
”()
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。
”可缩写为“白杨树在公路排列。
”()
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。
”可缩写为“游客观光。
”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。