海棠花阅读答案范文
随着秋风秋雨,海棠的叶子渐渐变黄之际阅读理解回答
随着秋风秋雨,海棠的叶子渐渐变黄之际阅读理解回答海棠张白波在我们这里，迎春花还算不上到了春天，只有海棠花开的时候，春天才是真的到了。
海棠有四品，这四品指的是西府海棠、蚕丝海棠、木瓜海棠和贴梗海棠。
也就是说，木本海棠分为四种。
其中垂丝海棠的花形最美，花色最为艳丽。
春风浩荡，蚕丝海棠朵朵弯曲下垂的花苞芳容半吐，临风摇曳。
我有三棵垂丝海棠，年年这个时候开花。
它们含苞待放时，是淡淡的粉色，开了，就呈粉白色。
花瓣犹如少女粉面，红润客人。
与梅花不同，海棠的花芽和叶芽同时生长，花在新绿的嫩叶的掩映下，显得特别春意盎然。
随着海棠的绿叶渐多，花亦飘落，可见李清照的“绿肥红瘦”句不是瞎写的。
海棠花好看，但无论什么品种的海棠花都没有香味。
我这里还有几棵深山海棠，花自然没有那些名贵品种的海棠花雍容娇嫩，只是簇簇白色小花，不过它们开过花后能结果实。
随着秋风秋雨，海棠的叶子渐渐变黄之际，海棠果也变成红色，像一颗颗红珊瑚珠子。
待叶落冬至，寒枝上错落垂悬着艳艳的红果，别有一番韵致。
1.联系上下文解释下列词语。
（1）含苞待放：（2）绿肥红瘦：2.短文介绍了海棠有四个品种，其中主要写了海棠，这种海棠的特点是。
3.第三自然段中画“”的句子运用了比喻的修辞手法，把比作形象地描绘出海棠的特点。
4. 根据短文内容，下列说话错误的是（）A. 海棠花要比迎春花开的晚一些B．海棠花好看，味道也很香C．“我”养的深山海棠，它们的海棠果在秋季海棠的叶子变黄之后会变成红色D. 春天，垂丝海棠朵朵弯曲下垂的花苞芳容半吐，临风摇曳5.仔细阅读下面的句子，你的眼前呈现了一副怎样的画面？请你描绘一下吧。
随着秋风秋雨，海棠的叶子渐渐变黄之际，海棠果也变成红色，像一颗颗红珊瑚珠子。
答案：1.（1）海棠花将要开放时的形态。
（2）海棠花逐渐开败，而枝叶正盛的景色。
2.垂丝花形最美，花色最为艳丽3.垂丝海棠的花瓣少女粉面花瓣粉白、红润可爱4.B5.例：在细雨如丝的秋雨中，一颗颗如红色玛瑙般的海棠果在黄了的叶子的陪衬下愈加可爱、漂亮。
2010年北京高考语文试题第五大题散文阅读海棠花
2010年北京高考语文试题第五大题散文阅读《海棠花》教学设计：一、让学生理清思路：1、早上看到海棠花，引出家乡的海棠花。
黄昏高崖观海棠花。
（外）2、家里观海棠花（内）忆在国内赏海棠花之事春天居北京与海棠花无缘夏天回故乡赏海棠花德国念书与海棠花无缘3、哥廷根没注意海棠花异国与海棠花的奇缘早上看到海棠花，乡思浓烈4、借海棠花抒爱国情怀5、最后，照应开头，看到了祖国的未来二、学习写作手法：托物寄情形散神不散三、做16--19题反思：这篇散文不算很难，以前有萧乾的《枣核》，还有余光中的《乡愁》《乡愁四韵》及散文《听听那冷雨》，都是借物抒情之作，寄托海外游子相思之情的。
19题要看学生的语言表达能力了。
项脊轩志学习目标：1、了解作者和文体。
2、熟读和理解课文，了解作者的情感是如何体现出来的。
（重点）3、学习写人记事的方法，如细节刻画、托物寄情。
（重点）4、通过学习本文，珍爱生命，体验亲情，培养学生的感恩之心。
方法：阅读、理解、体会。
课时：2课时过程：第一课时一、导入在现实生活中，长辈女性的慈爱，咱们时时刻刻都可以感受到，悄悄准备的御寒大衣，悄悄订购的名校书籍，精心为孩子做的美食以及生活中教给孩子的道理等等，无不体现着关爱之情，就连所谓的严父也会严中有慈，一旦出差遇到孩子喜欢的东西，也会悄悄买下来，给孩子一个惊喜。
孝顺的孩子呢，会给老人买一个手球，买一辆推车等等，生活中亲情无处不在，那么，我们如何去记记生活中的他们呢。
今天，我们就来共同学习归有光的《项脊轩志》，看看他是如何写人记事的。
二、解题：志：记事的文章或书，是一种文体。
归有光通过记轩和与轩有关的人与事，抒发了眷恋之情和怀念之情。
作者情况，学生阅读材料。
三、熟读课文，范读、领读、自读、齐读渗漉栏楯兀坐迨爨庖妪婢妣阖笏扃牖四、课文中有一段承上启下的过渡段，是哪一段呢？五、学习第1段，此段都写了与轩有关的哪些方面?或者说作者喜欢小屋，他是从哪些方面选择材料的？前：室小破旧昏暗修葺后：不漏明亮布置庭院（环境优美）室内生活多可喜以动衬静寂静庭院小鸟（白天）月下美景（夜晚）小结：第1段：写修葺前后的不同景象。
三年级语文阅读理解海棠
三年级语文阅读理解海棠海棠，作为春天的使者，以其娇艳的花朵和独特的气质，自古以来就深受人们的喜爱。
在三年级的语文阅读理解中，我们可以通过一篇关于海棠的文章，来引导孩子们欣赏海棠的美丽，同时锻炼他们的阅读和理解能力。
文章的开头，可以这样描述海棠的形态和特点：“海棠，又名海红，属于蔷薇科苹果属的落叶小乔木。
它的树形优美，花朵繁密，花色艳丽，有白色、粉色、红色等多种颜色。
海棠的花期一般在春季，每当春风拂过，海棠花便如云霞般绽放，给人以美的享受。
”接着，可以介绍海棠在传统文化中的地位：“海棠在中国传统文化中有着重要的地位。
它不仅是春天的象征，还常常被用来比喻美好的事物和情感。
在古代诗词中，海棠常被诗人用来表达对美好生活的向往和对爱情的赞美。
”然后，可以讲述海棠的一些传说和故事，以增加文章的趣味性：“关于海棠，还有一个美丽的传说。
相传在很久以前，有一位美丽的仙女，她爱上了人间的一位书生。
为了能够与书生相见，仙女化作了一株海棠树，每年春天都会开出美丽的花朵。
书生被海棠的美丽所吸引，每天都会来到树下读书。
最终，他们的爱情感动了天地，仙女得以恢复人形，与书生共度余生。
”最后，可以引导孩子们思考海棠的象征意义：“海棠花不仅美丽，它还象征着坚韧和希望。
在寒冷的冬天过后，海棠总是第一个绽放，给人们带来春天的消息。
它告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们坚持下去，就一定能迎来美好的未来。
”通过这样的文章，孩子们不仅能够了解海棠的相关知识，还能够通过阅读和思考，提升自己的语文素养和审美情趣。
同时，海棠的故事和象征意义也能激发孩子们对美好生活的向往和对自然美的欣赏。
2021《老海棠树》阅读及答案解析
2021《老海棠树》阅读及答案解析《老海棠树》是一篇描写海棠花的散文，通过对海棠花的描绘，表达了作者对生命的思考和对美的追求。
以下是对《老海棠树》的阅读及答案解析：首先，故事以作者在一个春天的早晨散步时遇见一棵苍老的海棠树为开端。
作者通过对海棠花的描写，展现了海棠花的美丽和坚韧。
海棠花的盛开是短暂的，但它们却能在有限的时间里绽放出最美的花朵，给人们带来欣喜和感动。
与此同时，作者也通过对海棠花的描绘，表达了对生命的思考。
海棠花虽然短暂，但它们依然能够在有限的时间里追求美丽，这给作者带来了对生命的思考和启示。
其次，故事中的海棠花象征着美丽和坚韧。
海棠花盛开时美丽如画，给人以无限的想象空间，同时，它们也能在严寒的冬天中坚守，不畏寒冷。
这种坚韧和美丽的并存，使得海棠花成为了作者对生命的思考和追求之象征。
作者通过对海棠花的描写，呼唤人们在面对困境和挑战时，能够坚韧不拔，追求美丽。
最后，故事中的海棠花也象征着对美的追求。
作者通过对海棠花的描写，表达了自己对美的追求。
海棠花的美丽和短暂的盛开给作者带来了对美的思考和向往。
在故事的结尾，作者用“老海棠树”来形容海棠花，这象征了海棠花的历经风雨，犹如人生的经历一样，更加显得美丽和珍贵。
通过对美的追求，作者希望人们能够珍惜生命中的美好瞬间，追求内心的美丽和幸福。
综上所述，《老海棠树》通过对海棠花的描写，表达了对生命的思考和对美的追求。
海棠花的美丽和坚韧给作者带来了对生命的启示，使得作者能够更加珍惜生命中的美好瞬间，并追求内心的美丽和幸福。
通过阅读《老海棠树》，我们也能够从中汲取力量，坚韧不拔，追求美丽，珍惜生命中的每一个瞬间。
海棠阅读理解及答案
海棠阅读理解及答案海棠阅读理解及答案海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
【阅读训练】：1.诗人捕捉海棠“______”、“______”那种秾丽娇娆的丰姿神采，把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。
（2分）2.第三联用怎样的艺术手法来表现海棠之美？请简要分析。
（4分）3.这首诗表达了作者怎样的感情？（3）4.明代的王象晋形容海棠曰：“其花甚丰，其叶甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女。
”本诗中那两句表达了这种意思？并写出海棠怎样的风韵美？5.本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。
6.下面对诗的内容理解不正确的一项是（）（2分）Ａ．首联描写了赏花的兴奋，诗人目睹丽花，情不自禁饮酒赋诗。
Ｂ．颔联刻画了海棠的娇艳，海棠涌动春的气息，萌动生命活力。
Ｃ．颈联刻画了海棠的风韵，就像美人上妆，就像画家笔下美景。
Ｄ．尾联抒发了诗人的倾慕，流连忘返，竟对蝴蝶顿生艳羡之情。
7.下面对诗的赏析不正确的一项是（）（2分）Ａ．首联运用拟人手法：春风善解人意，特别眷顾海棠，为海棠花“匀”上了一层迷人的色彩，摄人魂魄。
Ｂ．颔联正面描摹：海棠新沾水珠，尘垢涤尽，花色十分光洁鲜艳，盛开的花朵，看上去犹如刚出浴的美人，娇媚动人，含情脉脉。
Ｃ．这首诗托物抒情：全诗通过对海棠自然美姿的热情歌颂，表现了诗人对美好事物的热爱与追求。
Ｄ．这首诗情与物相交流，人与花相默契，不愧是一首咏海棠的佳作。
【参考答案】：1.新著雨”、“欲开时”2.第三联诗人从侧面对海棠进行烘托。
(2分)那美丽勤劳的.莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔,唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。
3.这首诗既赞赏海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。
善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔,不肯轻易点染4.本诗中三、四句表达了这种意思。
2020年湖南省邵阳市麻林民族中学高一语文上学期期末试卷含解析
2020年湖南省邵阳市麻林民族中学高一语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题。
（16分）①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。
这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。
自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。
记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。
虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。
可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。
当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。
于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。
我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。
北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。
我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。
至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。
北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到故乡去。
院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。
晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。
这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。
等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道已经下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。
六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。
高考分类阅读海棠花及答案
高考分类阅读海棠花及答案16.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）A．文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些片段，运用了首尾照应寓情于物的手法。
B．第②断写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，透现出家中海棠花晚霞办的绚烂。
C．作者虽然十分渴望“从现在要仔仔细细得过日子，但在实际生活中却未能如愿”。
D．上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。
E．文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
17．通过全文，回答下面问题。
（7分）①文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?(3分)②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
（4分）18．第⑤段划线部分描写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联。
（4分）19．第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。
我离开它们的时间越远，它们却离我越近”该句表达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受（不少于200字）（10分）参考答案五、（本大题共四小题，共25分）16.（4分）A C17. (7分)①并非无缘。
文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的归终点。
②海棠花构成了文章的行文线索。
海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。
18.（4分）状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。
对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。
19.（10分）（略）1、本文的说明对象是神奇的纳米技术（纳米技术）说明顺序是逻辑顺序2、从第2段来看，运用纳米机器人做脑手术的情形与传统手术的情形相比，不同之处表现在病房里既听不到医生以闪的吩咐声，也看不到控制台上的信号灯闪烁，这种新型手术的优点是不流血，无痛苦，效果好。
现代文阅读试题及答案
五、本大题共4小题，共25分。
阅读下面的作品，完成16--19题海棠花①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。
这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。
可是现实的情况又不允许我这样做。
而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。
就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。
不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑧在这垂尽的五月天，当自己心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。
同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。
它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。
故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。
我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。
我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。
16.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）A．文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些片段，运用了首尾照应寓情于物的手法。
B．第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，透现出家中海棠花晚霞般的绚烂。
C．作者虽然十分渴望“从现在要仔仔细细得过日子”，但在实际生活中却未能如愿”。
D．上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。
E．文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
16. 答案：（4分）A C17．通过全文，回答下面问题。
（7分）①文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?(3分)17．答案：①并非无缘。
文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的归终点。
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
（4分）答案：②海棠花构成了文章的行文线索。
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海棠花阅读答案范文
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠
花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故土院子里的那两棵海
棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽
然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很
少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边的一个高屋上
游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是
街道。虽然也可以梦想出一片海浪，但终究单调得很。可是在这一
片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚
霞。当时我真有说不出的快乐，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自
己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起
来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，
回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里
去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过
的。北京有许多时机可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福
气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。至于
海棠，不但是很少看到，连因海棠而知名的寺院似乎也没有听说
过。北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大
风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到故土去。院子里的两棵海棠已经密密
层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的
花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙
处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什
么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来
的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树
的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故土，来到了德国。一转
眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不
知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：
“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”但是过了一些时候，再
一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德
国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书
的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情
况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子
心情不能平静。就这样，在梦想和现实之间，在祖国和异域之
间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之
多。就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一
片，但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初
只看到满眼繁花。多半是叫不知名字。只是眼花缭乱而已。
⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到
盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发
现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，
无法排解。
⑧在这垂尽的五月天，当自己心里填满了忧愁的时候，有这么
一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这
一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故土和
祖国的人。故土和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。
我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，
我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠
花，我应该感谢它才是。
⑨晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同
早晨一样。缤纷烂漫地开成一团，它似乎一点儿也不理会我的心
情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红
艳的晚霞。
1941年5月29日德国哥廷根（取材于季羡林的同名散文）
16.以下对文章的理解，正确的两项是（4分）
A．文章串联起作者生命中从故土到异域的一些片段，运用了首
尾照应寓情于物的手法。
B．第②段写作者故土单调的房顶及同样单调的海景，透现出家
中海棠花晚霞般的绚烂。
C．作者虽然十分渴望“从现在要仔仔细细得过日子”，但在实
际生活中却未能如愿”。
D．上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研
学问，以致无暇顾及海棠花。
E．文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国
社会现实的思考与省察。
16.答案：（4分）AC
解析：B项第②段写作者故土单调的房顶及同样单调的海景，
是表现自己似乎与海棠花无缘。D项是写作者决心用苦行者的精神
到德国来念书的，可是现实的情况又不允许他这样做。而且也做不
到不看海棠花。E项文章写于第二次世界大战期间，反映的战争年
代作者十分浓烈的思乡之情。
17．通过全文，答复下面问题。（7分）
①文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无
缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?(3分)
17．答案：①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，
但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的归
终点。
解析：解释作用题"，这一题型的特点就是问考生某一段落、某
一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答题套路是先答构
造，再答内容，内容局部那么是先答外表，再答本质。题干中问为
什么，显然就是问原因。而且出题人还提示考生"真的是无缘吗"，
显然答案分成两局部，一个是外表上是无缘的，一个是本质上却又
是有缘的。所谓无缘，指的是作者在国内外总是与海棠花失之交
臂；所谓有缘，指的是深层次的情感，海棠花能唤醒作者的思乡之
情。
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
答案：②海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的
乡思，升华了作者的爱国情感。
解析：这属于标志非常明显的"解释作用题"，直接问你某一事
物的作用。按我们刚刚说的套路，先答构造作用，显然是作为线索
贯穿全文；再答内容作用，那么是寄托乡思，抒发爱国之情。
18．第⑤段划线局部描写了作者怎样的心境？这与下文有什么
关联。（4分）
18.（4分）
答案：状写了作者挣扎在梦想和现实、祖国和异域之间，无法
获得安宁的心境。
对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情
感的铺垫。
解析：按照语句理解题的套路，我们首先要"从形象到抽象"，
找出句子中的抽象词，即"梦想和现实、祖国和异域"以及"心情不能
平静"，然后把这两点连成一句话就是答案了。此外，题目还问，"
这与下文有什么关联"，这就已经对答题方向有明确指示了，显然是
让你指出这句话铺垫了下文什么内容，只要根据刚刚得出的抽象词
和下文的大意，就可以得出答案了。
19．第⑧段“故土和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在
眼前。我离开它们的时间越远，它们却离我越近”该句表达了作者
对于“间隔”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的的文学
作品谈谈自己对这一间隔体验的感受（不少于200字）（10分）
19.（10分）（略）
解析：现代文阅读延伸题，以"结合当下的社会生活"为答案之
间的区分度提供了足够的空间。"间隔"与文学作品的关联，构成了
区分度，而"怎样的体验"，那么以题干明确要求的形式再一次保证
考生不会偏题。可以说，阅读延伸题的实质已经非常清楚："阅读"
是题干应有之义，它保证了考生具有大致相同的起跑线，分数差距
不至于过大；而"延伸"那么为试题区分度开疆拓土，这里只能凭真
才实学，或者积淀，或者视野，很难来得半点虚假，"干货"才是王
道。