统编教材三年级语文下册22《我们奇妙的世界》导学案及知识点
统编版语文三年级下册第七单元22.我们奇妙的世界(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、想象和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生仔细观察、寻找大自然奥秘的兴趣。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》，作者以生动的语言描绘了自然界中的各种奇妙现象，包括四季变化、动植物的生长等，旨在引导学生关注自然、热爱自然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
2. 教学难点：学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界的图片，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并学会生字、新词。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并交流对课文的理解。
4. 交流讨论：邀请学生上台分享自己喜欢的句子，并引导学生关注课文中的“ABB”、“ABAC”式词语。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调世界的奇妙，激发学生对自然界的热爱。
6. 作业布置：让学生用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
六、板书设计我们奇妙的世界1. 四季变化2. 动植物的生长3. 自然界的奥秘七、作业设计1. 用“ABB”、“ABAC”式词语造句。
2. 画出自己喜欢的句子，并积累好词好句。
八、课后反思本节课通过展示自然界的图片、引导学生关注自然界的奇妙现象，激发了学生的兴趣。
在自主学习、小组合作、交流讨论等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。
统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》(教学设计)2023
统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受世界的奇妙和自然的美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生更加热爱大自然，珍惜自然资源，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《我们奇妙的世界》。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 课文中的生字词的学习和掌握。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受世界的奇妙和自然的美好。
2. 教学难点：理解课文中的生字词，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示世界的奇妙景象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文的生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词的问题，并分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：学生通过观察、实验、调查等方式，探索世界的奇妙和自然的美好。
5. 小组展示：每组选代表进行展示，分享他们的探究成果和感受。
6. 总结提升：教师对学生的展示进行总结和评价，提升学生的思维能力和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 课文内容的梳理和总结。
3. 生字词的学习和掌握。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固课文内容。
2. 拓展作业：学生选择一种自然现象进行观察和研究，写一篇观察日记。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解能力和思维能力方面有了明显的提升。
他们能够通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解课文内容，感受世界的奇妙和自然的美好。
同时，他们也学会了生字词的学习和掌握，提高了他们的语文素养。
第22课《我们奇妙的世界》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)
课题： 22、我们奇异的世界第一课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.生疏“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字,会写“奇异、呈现”等16个词语。
2. 有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇异的。
学习重点:
1.生疏“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字,会写“奇异、呈现”等16个词语。
2. 有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇异的。
学习难点:
能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇异的。
教学过程:
课题： 22、我们奇异的世界其次课时设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪些方面写出大地的奇异的。
2.结合生活阅历，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
3.能仿按例句，写一写自己发觉的一般而又美的事物。
学习重点:
1.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪些方面写出大地的奇异的。
2.结合生活阅历，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
学习难点:
能仿按例句，写一写自己发觉的一般而又美的事物。
教学过程:。
小学语文三年级下册第七单元22《我们奇妙的世界》预习单导学案
第七单元奇妙的世界 学生预习单设计
课题 22 我们奇妙的世界 时间建议 20分钟
预 学 内 容
熟读课文 1.用“○”在课本中圈出本课会认字， 2.朗读课文三遍，读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍。
预习字词
1.给下面的加点字选择正确的读音ꎬ打上“√” 呈．现(chén chéng) 雕．刻(diāo jiāo) 幻．想(huàn yòu) 光辉．(huī wēi) 宝剑．(jiàn diàn ) 模型． (xíng xìng) 2.“雕”在字典中有两种意思，它在课文中出现的词语是（ ），想想它在文中应该是哪种意思。（ ） A指一种猛禽。 B指在竹木、玉石、金属等上面刻画。
内容感知
1.本文是围绕（ ）这个关键句写的。其中第2 -（ ）自然段写了天空的奇妙，第（ ）-（ ）自然段写了大地景色的奇妙。第（ ）-（ ）自然段告诉我们只要仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美的道理。
资料搜集
1. 搜集关于大自然中奇妙现象的资料。 2.你知道在这些地方会发生什么样的奇观吗？（填序号） A 极光B 云海C海市蜃楼D雾凇 沙漠中有时会出出现（ ） 南北极的高空经常出现（ ） 在高山之巅经常能看到（ ） 在天气寒冷，水汽充足的地方会出现（ ）
阅读质疑
1.读了课题后，我猜想： 2.我还要在上课时努力弄懂下面的问题: __________________________________________________________________
22《我们奇妙的世界》第一课时 教案-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
22《我们奇妙的世界》第一课时教案-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）教学时间：40分钟教学目标：1. 掌握词汇：奇妙、神奇、幸福、增进、群体、朝霞、奋斗、绚烂。
2. 了解并理解“世界奇妙”的含义。
3. 通过朗读、讨论、观看图画等形式，培养学生的语文表达能力和想象力，激发他们的探索欲和发现精神。
教学重点：1. 理解“世界奇妙”的内涵。
2. 通过朗读、讨论等方式，激发学生对未知事物的好奇心和探索欲。
教学难点：1. 如何通过观察和理解生活中的事物，了解“世界奇妙”。
2. 如何鼓励学生将自己的想法和观点分享给同学。
教学过程：1. 导入（5分钟）（1）利用图片或视频引发学生对“世界奇妙”的好奇心。
（2）询问学生，他们认为什么是“世界奇妙”。
2. 探究（20分钟）（1）阅读课文《我们奇妙的世界》，引导学生理解“世界奇妙”的含义。
（2）展示图片或实物，让学生通过观察和思考，了解世界上的奇妙事物，并通过表述和讨论的方式分享自己的发现。
（3）引导学生反思自己生活中的奇妙事物，以及这些事物给自己带来的幸福感。
3. 小结（10分钟）（1）引导学生回顾今天学到的内容，重点强调“世界奇妙”的内涵和自己对它的理解。
（2）通过互动游戏等形式，巩固所学知识。
（3）布置课后作业：以“我的世界奇妙”为题，写一篇短文，描述自己眼中的奇妙事物。
教学方式：1. 阅读理解2. 课堂讨论3. 观察和思考4. 互动游戏教学手段：1. 图片或视频展示2. 实物展示3. 互动游戏教学评价：1. 结合平时表现和参与情况，评价学生参与课堂活动的积极性和主动性。
2. 评价学生的思维能力和语言表达能力，包括听说读写方面。
统编版语文三年级下册22 我们奇妙的世界优质教案
统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活、对世界的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
2. 生字、新词：学会本课生字、新词，并能正确运用。
3. 写作训练：学习课文中的写作方法，进行仿写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和深刻含义；培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字、新词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享学习心得，解答疑难问题。
4. 课堂发言：学生代表发言，总结课文主题，阐述自己的观点。
5. 写作训练：学生根据课文内容进行仿写练习，提高写作能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字、新词：略4. 写作方法：略七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
2. 根据课文内容，仿写一段话。
3. 收集关于大自然的资料，准备下节课的分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
统编版小学语文三年级下册22我们奇妙的世界(教案)
第七单元奇妙的世界本单元以“奇妙的世界”为主题，展现了大自然无穷无尽的奥秘。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文我们奇妙的世界本文从天空和大地两个方面展现了世界的神奇和活力，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
1.认识24个生字，读准3个多音字，会写35个字，会写36个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵指定的自然段。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
4.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
5.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。
2～3课时海底世界课文描述了海底的光线、声音、动物的活动方法，以及海底的植物、矿藏，揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。
2课时火烧云课文描绘了夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的热爱。
2课时22 我们奇妙的世界教学目标1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等10个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文；能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
（重点）3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
（重点）4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
（难点）学前准备学生预习课时安排2～3课时教师备课课件1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等10个字。
运用多种方法熟记、写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，了解课文结构，知道课文分别是从哪几个方面来描写这奇妙世界的。
一、激趣导入，揭示课题1.引导学生欣赏周围的世界，欣赏大自然，从单元共性导入本课学习。
三年级下册语文教案22我们奇妙的世界部编版
三年级下册语文教案：我们奇妙的世界教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，并能正确书写。
引导学生理解课文内容，感受世界的奇妙。
培养学生通过观察、思考、表达，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：通过图片展示、讨论交流等方式，提高学生的观察力和表达能力。
引导学生运用多种阅读方法，如自读、齐读、分角色读等，增强阅读兴趣和理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然、对生活的热爱和好奇心。
引导学生学会珍惜和感恩，认识到自己是这个世界的一份子。
教学内容1. 生字词学习：学生通过认读、书写，掌握本课的生字词。
2. 课文理解：学生通过阅读、讨论，理解课文内容，感受世界的奇妙。
3. 观察与表达：学生通过观察图片、实际生活，学会用语言表达自己的感受和发现。
教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和掌握。
课文内容的理解和感受。
2. 难点：学生对课文深层次的理解和感受。
学生用语言表达自己的观察和感受。
教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT课件、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过自读、齐读、分角色读等方式，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对世界的观察和感受。
4. 作业布置：布置相关的书写和思考作业。
板书设计主题：我们奇妙的世界内容：生字词、课文摘要、重点难点等。
作业设计1. 书写作业：书写本课的生字词，加强记忆。
2. 思考作业：让学生观察周围的世界，写下自己的感受和发现。
课后反思教师应反思教学过程中的优点和不足，以便更好地改进教学方法。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。
结束语通过本课的学习，希望学生能够更加深入地理解世界的奇妙，增强对自然和生活的热爱，同时提高自己的观察力和表达能力。
教师应持续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以实现最佳的教学效果。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
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22《我们奇妙的世界》一、新课导入1.配乐展示日出、日落、星空、四季风光图片。
2.师：大自然中有绚丽的日出，变幻的日落，璀璨的星空……自然界包罗万象，美不胜收。
在英国作家彼得·西摩的眼中，我们所处的是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
这节课，让我们一起走进课文，感受作者眼中的奇妙的世界吧。
3.板书课题——我们奇妙的世界4.读题解题：（抓关键词“奇妙”）（奇妙——它就是这篇文章的题眼。
）二、目标引领（一）知识与能力1.会认“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个生字。
正确读写“呈现、变幻”等14个词语。
2.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章所表达的思想感情。
3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
（二）过程与方法1.安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。
2.利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。
3.通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
（三）情感态度与价值观感悟作者对大自然的无比热爱之情，激发热爱大自然的感情。
三、字词运用（一）认识生字。
chéng huàn là zhú yòu rùn chéng呈幻蜡烛诱润乘máng jiàn pǔ tōng mó xíng芒剑普通模型（二）词语。
呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型（三）通过查字典和联系上下文，交流对重点词语的理解。
奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。
雕饰：雕刻并装饰。
普通：平常的；一般的。
映射：照射。
余晖：傍晚的阳光。
闪烁：（光亮）动摇不动，忽明忽暗。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
感叹：有所感触而叹息。
光芒：向四面放射的强烈光线。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
闪耀：闪烁；光彩耀眼。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。
是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。
（四）多音字。
种zhǒnɡ (种子）（种类) 奇qí （奇异）（神奇）zhònɡ （种地）（种瓜得瓜）jī （几乎）（奇数）（五）近义词。
奇妙——（玄妙）雕饰——（雕琢）普通——（平常）呈现——（显现）闪烁——（闪耀）领略——（欣赏）感叹——（感慨）（六）反义词。
结束——（开始）落日——（旭日）普通——（独特）圆润——（干瘪）张开——（并拢）仔细——（粗心）融化——（凝固）（七）多义词。
圆润①指饱满而润泽。
造句：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
②指书、画技法圆熟流利。
造句：爷爷的书法圆润有力。
四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）本文写了哪些奇妙的世界？找出文中概括写世界奇妙的句子。
（2）作者从哪两方面介绍世界的奇妙？2.学习提示：（1）请结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
（2）请9位同学接读课文，每人两段，老师随机正音。
（3）小组内互读课文，画一画，议一议。
（4）反馈交流。
课文中概括世界奇妙的句子有：①“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
”②“是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
”作者从“天空”“大地”两方面写了世界的奇妙，全文是按照“总—分—总”的结构写的。
3.梳理小结：全文按照“总—分—总” 的结构来写，文章的开头和结尾呼应，中间从“天空”和“大地”两方面写了世界的奇妙。
六、精读感悟（一）学习2—8自然段，感受天空的奇妙1.问题引领：（1）这部分是围绕哪句话来写的？（2）天空向我们展示了哪些“极普通的事物”，让我们感受到了世界的奇妙？把你觉得奇妙的句子画出来，小组讨论交流。
（3）作者是怎样把天空写“奇妙”的？2.学习提示：（1）默读课文，找出关键句回答问题一。
总起句“你看天空的珍藏——”，此处的破折号表示解释说明。
（2）读一读，画一画，说一说。
①课文从“日出、云彩、雨、水洼、落日、群星”几个极普通的事物写出了天空的奇妙。
②课文是按照从早到晚的时间顺序写的。
（3）分享你认为写得奇妙的句子，说说你的理解。
示例：①“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。
是太阳带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循环往复，居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。
②“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……”A.“云彩”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天……）B.“各种奇妙的形状”，“各种”说明形状很多，“奇妙”说明千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？C.齐读第4自然段，读出它们的奇妙，注意停顿和重音。
③“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
”A.“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇妙吧？B.自由朗读第5自然段，读出自己的感受。
④“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
”A.从中你体会到什么？B.为什么说水洼像镜子？有什么作用？（因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样，能“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。
）（运用比喻的修辞，把水洼比作镜子，使水洼的样子更加具体形象，突出世界的奇妙和神奇。
）C.仿照句子，从“极普通的事物”中找到美，写一写。
示例：夏天的雨后，我们经常会看到彩虹，就像搭起了一座七色桥，把天空映照得五彩缤纷。
⑤“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
”A.找一找，画一画。
体现奇妙的词语有“不时、变换”，表示颜色的词语是“金色、红色、紫色”。
B.日落的时候天空只会有这么多的变化吗？（不是，还有很多。
）你能说说你见过的吗？⑥“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
”A.“群星闪烁”,繁多的星星发出摇晃不定的光芒，天空真有意思！“就像千千万万支极小的蜡烛在发光”,这是作者的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支极小的发光的蜡烛。
B.感情朗读，读出对星星的喜爱之情。
3.梳理小结：作者抓住了“太阳、云彩”等极普通事物的颜色、形状来写天空的奇妙，让描写更生动、具体。
4.感情朗读：有感情地朗读第2-8自然段。
（二）学习9—16自然段，感受大地的奇妙1.问题引领：（1）这部分是围绕哪句话写的？（2）大地向我们展示了哪些奇妙？把你觉得奇妙的句子画出来，再和同桌交流你的感受。
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？2.学习提示：（1）默读课文，找出关键句回答问题一。
“再看大地的珍藏——”（2）读议“夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。
”奇妙一（第10、11自然段）：了解春天的世界“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
”①植物为世界增添了色彩，为世界增添了美丽，给世界带来了生机。
课文抓住水果的颜色特点进行描写，读着读着就让人感受到了水果的诱惑。
②有感情朗读，读出春天的美丽、诱人，读出春天的勃勃生机。
奇妙二(第12自然段）：了解夏天的世界“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
”①结合自己的切身感受，说说“我们”对大树的赞叹。
②齐读课文第12自然段。
奇妙三（第13—15自然段）：了解秋天的世界“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
”①从对色彩和蝴蝶的描写表现了世界的美丽。
“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
”运用了拟人的写法，表现了作者对蝴蝶的喜爱，对大自然的热爱。
②感受到鸟儿的勤劳。
③时间上，写出了初秋到深秋的变化，“树枝颤动，树叶飘落”准确地写出了深秋的特点。
④有感情朗读，读出对秋天的热爱。
奇妙四（第16自然段）：了解冬天的世界“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
”①读一读这两句话，说一说运用了什么写法？运用了比喻的修辞手法，把“冰柱”比喻成“锋利的刀剑”，把“小水滴”比喻成“珍珠”，形象生动地写出了阳光下冰柱闪耀的光芒以及小水滴晶莹剔透的可爱样子。
②有感情朗读，跟随作者在冰天雪地的季节里发现美，欣赏美，感受美。
3.梳理小结：作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住每个季节事物的变化，为我们描绘了大地上的美好景象。
4.感情朗读：有感情地朗读第9-16自然段。
（三）学习17、18自然段1.问题引领：（1）你从“各种形状的卵石，三栀小船的模型，颜色各异的羽毛”中发现美了吗？（2）这两个自然段在文中起什么作用，最后一个自然段和第一自然段有什么关系？2.学习提示：（1）结合课后小练笔，学习从极普通的事物中找到美。
再说一说你从“各种形状的卵石，三栀小船的模型，颜色各异的羽毛”中发现的美。
示例：①溪边各种形状的卵石在溪水不断的亲吻拥抱下变得光滑细腻，犹如一颗颗温润的玉石。
捡起一颗捧在手中，清凉舒爽，十分惬意。
②我们科技兴趣小组刚刚制作的三栀小船的模型横卧在桌子上，白色的风帆在阳光的映照下发射出耀眼的光芒。
我们都憧憬着，这三栀小船会乘风破浪，到达理想的彼岸。
③爷爷养的鹦鹉真漂亮，浑身长满颜色各异的羽毛。
头上的羽毛像灰绿色的头巾，颈部的羽毛像金黄色的围巾，背部的羽毛像翠绿色的外衣，尾巴的羽毛像紫色的裙子。
（2）从这两个自然段与第一自然段的关系去思考，说说它们在文中的作用。
最后两个自然段总结全文，点明中心。
文章开头写“这是一个奇妙的世界”，结尾又写“世界上存在的奇妙的事物是无穷的”，结尾照应开头，这是首尾呼应的写法。
这样安排能使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，能更好地表达文章的中心。
（3）朗读最后两个自然段，感受世界的奇妙。
3.梳理小结：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们在生活中留心观察，善于发现，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙的事物。
热爱生活吧，做生活的有心人。
七、巩固提高（一）看拼音写词语。
là zhú chéng liáng guāng máng dāo jiàn（蜡烛）（乘凉）（光芒）（刀剑）pǔ tōng móxíng biàn huàn chéng xiàn（普通）（模型）（变幻）（呈现）（二）填上合适的词语。