《神奇的眼睛》导学案doc.
《神奇的“眼睛”导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《神奇的“眼睛”》导学案第一课时导学目标：1. 了解人类眼睛结构和功能，并掌握相关专业术语；2. 理解眼睛在视觉感知中的重要性，以及不同眼部疾病对视力的影响；3. 学会保护眼睛，预防眼部疾病。
导学内容：一、眼睛结构及功能1. 眼睛是人类视觉系统的重要器官，主要由眼球和视神经组成。
2. 眼球分为角膜、虹膜、晶状体、视网膜等部分，每个部分都承担着重要的功能。
3. 角膜是眼睛外层透明部分，负责折射光线；虹膜是调节眼睛进光量的部分；晶状体可以调节焦距，帮助眼睛对焦；视网膜包含感光细胞，负责光线转化为神经信号。
二、眼睛功能1. 视觉感知：眼睛能够感知外界光线，将其转化为神经信号，让人们看到世界。
2. 调节亮度：虹膜能够调节眼睛进光量，适应不同亮度环境。
3. 对焦能力：晶状体通过调节曲率来改变焦距，帮助眼睛对焦在不同距离的物体上。
三、眼部疾病影响1. 近视：眼球过长或晶状体过弯曲导致光线聚焦在视网膜前，造成远处物体模糊。
2. 散光：角膜不规则或晶状体变形导致光线聚焦不到视网膜上，造成视物模糊。
3. 白内障：晶状体变浑浊，影响光线透过，导致视力下降。
四、眼睛保护和预防1. 看书、看电子设备时要保持一定距离，避免眼睛疲劳；2. 避免长时间暴露在强光下，选择合适的太阳镜；3. 定期进行眼睛检查，及时发现眼部疾病。
导学任务：1. 结合课本知识，尝试用自己的话语简单概括眼睛的结构和功能。
2. 查找相关资料，了解常见眼部疾病的症状和预防方法。
3. 思考并分享一些保护眼睛的方法，如何预防眼睛疾病。
拓展阅读：1. 《眼睛是心灵的窗户》，了解眼睛在文学作品中的象征意义。
2. 《眼科医生的日常工作》，探讨眼科医生如何帮助患者保护视力。
3. 《看见世界的美好》，分享一些关于眼睛的奇趣知识。
总结反思：通过本节课的学习，我们深入了解了眼睛的神奇之处，以及保护眼睛的重要性。
希望同学们能够重视眼睛健康，加强保护意识，远离眼部疾病的困扰，保持良好视力，看见更广阔的世界。
§4.6神奇的眼睛导学案-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
§4.6 神奇的眼睛导学案 20232024学年沪科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级上册，第4章的第6节“神奇的眼睛”。
本节主要讲述眼睛的视物原理，包括光的折射现象、凸透镜和凹透镜的工作原理，以及近视和远视的成因及其矫正方法。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解凸透镜和凹透镜的工作原理。
2. 使学生掌握近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象，凸透镜和凹透镜的工作原理，近视和远视的成因及其矫正方法。
难点：光的折射现象的直观理解，凸透镜和凹透镜工作原理的深入理解，近视和远视的成因及其矫正方法的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、实物眼睛模型。
学具：凸透镜和凹透镜、光线演示仪、实验记录表。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示实物眼睛模型，引导学生观察眼睛的结构，激发学生对眼睛的兴趣。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，凸透镜和凹透镜的工作原理，以及近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 实验演示：使用光线演示仪，展示凸透镜和凹透镜对光线的折射作用，让学生直观地理解光的折射现象。
4. 随堂练习：设计一些有关光的折射、凸透镜和凹透镜的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生讨论近视和远视的成因及其矫正方法，提高学生的思考能力。
6. 课后作业：布置一些有关眼睛的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 光的折射现象2. 凸透镜的工作原理3. 凹透镜的工作原理4. 近视的成因及其矫正方法5. 远视的成因及其矫正方法七、作业设计1. 简述光的折射现象。
答案：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2. 解释凸透镜和凹透镜的工作原理。
答案：凸透镜对光线有会聚作用，能使光线聚焦在一点上；凹透镜对光线有发散作用，能使光线发散。
神奇的眼睛学案
1《神奇的眼睛》导学案活动一：眼睛是如何看到物体的？1．了解眼球的结构眼睛的构造：由角膜、瞳孔、睫状体、________、玻璃体、________和视神经等构成。
2．人眼成像的原理眼睛的________相当于凸透镜，________相当于光屏，来自物体的光通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，形成物体的_________________像(填像的性质)。
视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
3.对比照相机和眼睛的异同点4 正常眼睛是如何看清远近不同的物体的？总结：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
活动二：探究眼镜是怎样矫正视力？ 1、近视眼的成因和矫正成因：近视眼看远处的物体时，像成在视网膜的 _____。
形成近视眼的原因是晶状体太______ ，折光能力太 __强 ，因此来自 远处 的光会聚在视网膜前方。
近视眼矫正器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、 进行实验：（学生简单写出实验步骤）1、把凸透镜看作眼睛的晶状体 ，光屏看作视网膜，把物体放在较远处，给“眼睛”带上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”（光屏）上成清晰的像，并在刻度尺上标出光屏的位置。
2、取下近视眼镜 ，光屏上的像变模糊了 ，这就是近视眼所看到的景象。
3.前后移动光屏直至再次呈现缩小的清晰实像并观察光屏所处的位置，与原位置比较，你发现了什么？记录下光屏移动的方向。
结论：近视镜是 __ 利用凹透镜能使光线 ____ 的特点，使来自 ____ 物体的光会聚在 _____ 上。
2.远视眼的成因和矫正成因：远视眼看_近处_ 物体时，像成在视网膜的 ___ 。
形成远视眼的原因是晶状体太 ___ ，折光能力太弱，，因此来自 __近处_ 的光会聚在视网膜后方。
矫正远视眼器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、 进行实验：（学生简单写出实验步骤）1、把凸透镜看作眼睛的晶状体 ，光屏看作视网膜，把物体放在较远处，给“眼睛”带上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”（光屏）上成清晰的像，并在刻度尺上标出光屏的位置。
《神奇的“眼睛”》导学案-2023-2024学年科学青岛版2001
《神奇的“眼睛”》导学案第一课时导学目标：1. 了解人类眼睛结构和功能；2. 掌握视觉传导路径和调节机制；3. 了解视觉失常现象及相关眼科疾病；4. 培养良好的护眼习惯，保护视力健康。
导学内容：1. 眼睛的结构和功能；2. 视觉传导路径；3. 视觉调节机制；4. 视力测试和视力保护。
导学步骤：一、导入教师用一些有趣的图片或视频引导学生关注眼睛，并提出问题：“眼睛对我们来说有多重要？”，“眼睛是如何工作的？”等，引起学生的思考和兴趣。
二、呈现1. 人类眼睛的结构和功能：- 请学生观察一张眼睛结构图，并结合课堂讲解，了解眼睛的构造和各部分的功能。
2. 视觉传导路径：- 通过动画或模型展示视觉信息的传导路径，让学生了解视网膜、视神经等结构的作用。
三、梳理1. 讨论视觉传导的过程，引导学生总结关键环节；2. 引导学生列举几种眼睛疾病及其症状。
四、拓展1. 视觉调节机制：- 介绍眼睛的调节功能，如眼睛对不同距离物体的调节能力；- 开展近视、远视、散光的实验，让学生亲身感受眼睛的调节功能。
2. 视力测试和视力保护：- 教授学生简单的视力测试方法，如视力表等；- 提倡学生良好的用眼习惯，讲解保护视力的方法，如远眺、定时休息等。
五、练习1. 给学生分发小测验，检验他们对眼睛结构和功能的理解程度；2. 组织学生进行讨论，分享一些有效的护眼小窍门。
六、总结通过本节课的学习，学生应当对眼睛的结构和功能有了更深入的了解，明白了保护视力的重要性，掌握了一些护眼的方法和技巧。
七、作业布置作业，让学生整理复习资料，撰写一篇关于眼睛健康的文章，分享给同学，并在下节课上做简短的报告。
导学案扩展：可以邀请专业眼科医生到课堂上进行专题讲解，或组织学生进行眼科知识竞赛，以激发学生学习兴趣和增强对眼睛健康的关注。
第二课时一、导言有句俗语说：“眼睛是心灵的窗户”，可见眼睛在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
但除了作为视觉感知器官外，眼睛还有许多神奇的功能和奥秘。
4.6神奇的眼睛导学案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
4.6 神奇的眼睛导学案 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 眼球的结构和功能2. 视觉的形成过程3. 常见眼病的成因及预防4. 护眼方法及视力保健二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 能够分析常见眼病的成因，提出预防措施。
3. 学习并实践护眼方法，提高视力保健意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程。
2. 教学重点：常见眼病的成因及预防，护眼方法及视力保健。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、眼球模型等。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，提问：“你们知道眼睛是如何看到世界的吗？”2. 讲解眼球结构：使用眼球模型，详细讲解眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释其功能。
3. 视觉形成过程：通过动画或视频，生动展示视觉的形成过程，包括光线经过眼球的各个结构，最终在视网膜上形成图像。
4. 眼病成因及预防：讲解近视、远视、散光等常见眼病的成因，并提出相应的预防措施。
5. 护眼方法实践：引导学生实践正确的读写姿势，做眼保健操等护眼方法。
6. 随堂练习：设计一些关于眼球结构和视觉形成的问题，让学生现场回答。
六、板书设计1. 眼球结构图2. 视觉形成过程3. 常见眼病及预防4. 护眼方法七、作业设计1. 绘制眼球结构图，并简要描述各结构的功能。
2. 写一篇关于视觉形成过程的小短文。
3. 列出三种常见眼病，并说明其成因和预防措施。
4. 设计一个护眼计划，包括每天的读写时间和护眼活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上的参与度如何，是否掌握了眼球结构和视觉形成过程，对眼病的预防和护眼方法的理解程度如何。
2. 拓展延伸：可以组织学生参观眼科医院，了解更多关于眼病的知识，或者邀请眼科医生来学校进行讲座。
重点和难点解析：眼球的结构和功能1. 眼球的结构眼球的结构可以从外到内分为三层：外层、中层和内层。
《神奇的“眼睛”》导学案-2023-2024学年科学青岛版2001
《神奇的“眼睛”》导学案第一课时导学目标：1. 了解“眼睛”的构造和功能。
2. 掌握眼睛的保护方法。
3. 了解不同动物的眼睛结构及其适应环境的特点。
导学内容：一、眼睛的构造和功能1. 眼睛的构造：眼睛主要由眼球、玻璃体、晶状体、睫状体等组成。
2. 眼睛的功能：眼睛是我们视觉感知的器官，能够感知光线、颜色和形状等信息。
二、眼睛的保护方法1. 避免长时间盯着电子产品或书本，注意保持眼睛的休息。
2. 看电视或使用电子产品时保持一定距离，避免眼睛疲劳。
3. 外出时戴好太阳镜，避免紫外线对眼睛的伤害。
4. 饮食均衡，多摄入富含维生素A、C和E等对眼睛有益的食物。
三、不同动物的眼睛结构及适应环境的特点1. 猫眼：猫眼具有夜视能力，瞳孔能够在光线不足时放大，有助于在夜间狩猎。
2. 鹰眼：鹰眼具有远距离视力，瞳孔能够收缩使眼睛对光线更敏感，有利于高空中捕食。
3. 眼睛不同于人类的动物：比如鱼类的眼睛在水中能够更好地适应光线，有些昆虫具有复眼结构，能够看清周围360度的视野。
导学方法：1. 观看相关视频或PPT，了解眼睛的构造和功能。
2. 分组讨论眼睛的保护方法，分享自己的经验和建议。
3. 小组展示不同动物的眼睛结构及其适应环境的特点，并讨论其独特之处。
导学作业：1. 查阅资料，总结并扩展眼睛的保护方法，写成一篇短文。
2. 选择一个喜欢的动物，调查其眼睛的特点及其适应环境的原因，写成一篇小论文。
实施时间：本导学案预计实施时间为1周，每天安排30分钟左右进行相关学习和讨论。
评估标准：1. 能够准确描述眼睛的构造和功能。
2. 能够提出有效的眼睛保护方法，并对其意义有所理解。
3. 能够描述不同动物眼睛的特点，并解释其适应环境的原因。
第二课时一、引言人类的眼睛是一种神奇的器官，它不仅可以帮助我们看到世界的美丽，还能传递大量的信息给大脑。
在本次导学案中，我们将深入探讨眼睛的结构、功能以及保护眼睛的方法，让我们更加深入地了解和关爱我们的眼睛。
4.6神奇的眼睛 导学案
4.6神奇的眼睛导学案班级：姓名：一、学习目标：（1）认识眼睛，知道眼睛相当于照相机，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）知道近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。
（3）了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
三、学习过程：（一）眼睛的结构及成像原理1.眼球由、、、、、、等组成，晶状体和角膜的共同作用相当于一个。
视网膜相当于。
视网膜上成的是、的像。
2.眼睛的睫状肌的作用是调节晶状体的，当睫状体放松时，晶状体比较（填“厚”或“薄”），对光的偏折能力变（填“强”或“弱”），远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变（填“厚”或“薄”），对光的偏折能力变（填“强”或“弱”），近处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
（二）近视眼的特点、成因及矫正。
（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光会聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，应佩戴镜，使像成在视网膜上。
（三）远视眼的特点、成因及矫正。
（1）特点远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正远视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光会聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前会聚，应佩戴镜，使像成在视网膜上。
（四）联系生活，畅谈用眼卫生。
四、达标检测：1．来自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像，下列说法错误的是（）A.晶状体相当于凸透镜B.视网膜相当于光屏C.所成的像是实像D.所成的像相对于物体是正立的2．近来，小华为了看清书上的字，眼睛与书的距离和视力正常时相比越来越近了，这说明小华已（）A．患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜B．患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜C．患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜D. 患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜3.图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，描述了正常眼的成像情况；描述了近视眼的成像情况；描述了远视眼的成像情况。
4.6神奇的眼睛导学案
4.6 神奇的“眼睛”导学案学习目标1）了解显微镜、望远镜的简单组成和用途；认识科技对人类生活，和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识。
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
2）通过本节学习，使学生认识物理学在生产、生活和科技方面的应用。
培养学生搜集信息、处理信息、交流合作的能力，启发学生的创新意识。
3）充分调动学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，使学生热爱科学，愿意主动学习，培养合作精神，增强竞争意识。
学习重难点：放大镜、显微镜。
望远镜及照相机的原理。
用已知的科学规律解释具体问题。
学法指导：本节内容可以分成两部分：一部分是放大镜、照相机、幻灯机等单镜头光学器件；另一部分为显微镜和望远镜。
前者与实际生活联系较紧密，相对也较简单，因此，放大镜、照相机、投影仪不仅要求了解其简单组成和用途，而且还可以与凸透镜成像原理相联系作原理性介绍并开展一些活动。
至于后者，其成像原理、内部构造也较复杂，这部分内容只要求学生了解而不做原理结构的分析。
自主学习：预备知识：凸透镜对光有会聚作用，焦距越小（凸透镜越凸），它对光的会聚能力越强。
凹透镜对光有发散作用，焦距越小（凹透镜越凹），它对光的发散能力越强。
一、放大镜活动1：做一做1、用擦镜纸垫着摸镜面，它中间__________、边缘__________，它是__________镜。
2、用凸透镜观看课本上的字，并不断改变字体与凸透镜的距离，思考：（1）你看到的字体有什么变化：(注意比较像的大小、倒正、虚实)（2）文字离凸透镜多远才观察到放大的像？填一填放大镜的原理：当物距_________时，成的是_________、_________、的____像。
二、显微镜活动2：阅读教材第73页内容并观察图4-58，了解显微镜的知识，并把你课前收集的关于显微镜的种类和应用的资料与同学交流。
填一填常见光学显微镜的目镜和物镜都是__________镜。
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．知识与技能
(1)
了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。
(2)
了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
(3)
知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。
(4)
了解望远镜、显微镜的基本作用。
(5)
了解光的色散现象，知道光谱的概念。
(6)
了解光的三原色，认识色光的混合。
2
．过程与方法
(1)
通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。
(2)
体验利用两个透镜组成望远镜和显微镜的实验操作过程。
(3)
经历关于色光混合的实验探究。
3.
情感、态度与价值观
能自觉保护视力，注意用眼卫生。
(4)
增加学生对色散的兴趣和体验。
重点是让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。
难点在于如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。
嫦娥深居广寒宫，
她的美丽与孤独总令我们羡慕和同情，
但这始终只是一个美丽的传说，
因为科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清楚楚，上面尽是些石头，根本没有任何生命，更没有嫦娥与广寒宫。
那同学们知道科学家用的是什么仪器吗？
1608
年，两个孩子无意中将两个透镜组合在一起，发现看远处的东西非常清楚，谁知
这竟然是一个伟大发明的开始，
接下来同学们利用课桌上的器材，
想方设法看清我手掌上写
着什么秘密（“恭喜你，自制望远镜成功”）。
1
．一个凸透镜放大效果如何？
2
．两个凸透镜叠加放大效果是否更好？
．一个凸透镜和一个凹透镜的搭配放大效果如何？
4
．透镜间的距离改变，效果是否会变？
5
．多个透镜组合效果如何？
望远镜的“望远”功能其实就是透镜的
_______
功能。
让学生利用课桌上的器材，看看一粒食盐的形状。
提问：
1
．此时你组成的仪器与生物实验室的哪种仪器类似？
2
．显微镜的“显微”功能其实就是透镜的
_______
功能。
彩虹为什么是五颜六色的？它又是怎样产生的？……
眼球中的角膜和晶状体的共同作用，
相当于一个“凸透镜”，
视网膜相当于照相机的底
片。
从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，
分布在视网膜
上的视神经细胞受到光的刺激，
把这个信号传输给大脑，
人就可以看到这个物体了。
这就是
眼睛成像的基本原理。
有的学生可能会问：
眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像，
但是
人的感觉却是正立的，这是为什么
?
这个问题不能用光学成像原理来解释。
这是人类神经
中枢作用的结果，人们的感觉永远是正立的实像。
眼睛与传统照相机的比较：
对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。
实验探究中，应突出以下思维过程：
①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；
②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形；
③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；
④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；
⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，
在眼睛前放一个凹透镜，
能使从物体发出的光线会
聚在视网膜上。
此探究过程还可以再作展开，
增加一些环节，
如可以在②与③之间，
保持光屏与透镜位
置不动，
移动蜡烛，
使之在光屏上成清晰的像，
此时的蜡烛位置表示拿开眼镜的近视眼能够
看清楚物体的位置。
明白了近视眼的成因，应向学生介绍一些眼保健知识（如眼睛保健操等），还应在课下
走向社会，进行一些近视眼方面的调查，使学生认识对眼保健的重要性。
对于远视眼的介绍可以采用与近视眼成因类比的方式，
并让学生知道为什么远视眼需要
佩戴凸透镜。
近视眼镜、蜡烛、凸透镜、光屏、自制相机等。
导学案
前置知识
-------
课题引入
1
．
预备知识：凸透镜对光有会聚作用，焦距越小（凸透镜越凸），它对光的会聚能力越强。
凹透镜对光有发散作用，焦距越小（凹透镜越凹）
，它对光的发散能力越强。
2
．
你了解近视和远视眼的晶状体发生了什么变化吗？
近视眼：变凸（你看到过高度近视的同学眼球变凸吗？）
远视眼：变平
一．了解你的眼睛
阅读
77
页“眼睛”
：
1
．
眼睛看物体的原理和照相机相同，了解眼睛是怎么看到物体的。
2
．
眼睛是靠调节什么来要看清远近不同的物体？为什么？提示：根据物距和像距的关系来判断
二．近视和远视的成因及娇正
1
．
思考交流：
（
1
）
根据近视和远视眼晶状体的变化，
从理论上分析二者成像的位置在视网膜
的前面还是后面？
（
2
）
娇正近视和远视眼：想办法让像成在视网膜上。
你有什么办法矫正近视眼和远视眼？
2
．
设计一个实验，验证你或同学的近视镜是怎么矫正近视的。
眼睛
照相机
结构
角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）
镜头（相当于一个凸透镜）
瞳孔
光圈
视网膜（有感光细胞）
底片（有感光材料）
成像
缩小、倒立、实像
缩小、倒立、实像
调节作用
像距不变，当物距减小（或
增大）时，增大（或减小）晶状
体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像
焦距不变，当物距增大
（或减小）
时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像
3
．
阅读
78
页“保护你的眼睛”。
（
1
）正常眼睛在什么情况下会近视？如何避免“假性近视”发展成真近视？
（
2
）按课本
79
页右上方图，做
4
分钟的眼保健操。
三．望远镜和显微镜
1
．思考与交流：
（
1
）凸透镜可以成放大的像，如果想得到放大倍数很大的仪器，你想怎么做？
（
2
）凹透镜的成像我们没学，如果你了解它的成像规律后，一定会将凸透镜和凹透镜进行巧妙的组合，使其放大倍数增大很多，这样就做成了望远镜和显微镜。
2
．动手做：拿凸透镜和凹透镜组合在一起试一试。
3
．阅读课本81----83
页
走进彩色世界
前置知识
------
课题引入
预备知识：以相同入射角入射的不同颜色的光，发生折射时折射角不同。
三．光的色散
思考：自然光是白光，实验时，不易观察到，你用什么办法可以让同学们清晰的看到？
1
．
动手做：让阳光通过三棱镜，会发生什么现象？
2
．
试着解释发生这种现象的原因是什么？这个现象说明什么？
3
．
由这个现象你还想到什么问题？打算怎么证明？
4
．
你能解释雨后彩虹是怎么出现的吗？
5
．
阅读课本
84
页“光的色散”
：了解光的色散和光谱
二．光的三原色
阅读课本
85
页“光的三原色”
，你获得哪些知识？写出要点：。