第一课时 教学反思

广东版小学教材《开心学英语》四年级上册Unit 5 Do you like science? 第一课时教学反思

执教者：甄雅梅本节课是广东版小学教材《开心学英语》Friend with English四年级册Unit 5 Do you like science?的第一课时。这节课的重点是要求学生掌握新单词的正确认读与运用；并灵活的运用句型：---- What subjects do you like? ----I like …进行提问并回答；同时理解及区分：a subject and subjects，并能认知×××is a subject.这一句型结构。在完成新单词和句型的授课基础上，为了把本课时知识点进行融合运用，我加入了教授课本的歌谣：I like science.并在原有歌谣的基础上创设任务让学生进行创造性学习，根据自己喜好科目的具体情况对歌谣进行改编。这一部分既让新学的知识得以巩固运用，又达到了对知识输出的检测作用。因此，本节课的知识容量相对比较大。

在执教本课时中，我更多的是想把课本的知识进行生活化的转移。我倡导的是“让我们的英语伴随着我们的生活”。为了能更好达到预期的目标，我努力做到了以下几点：

一、巧用故事情节串联整个课堂的任务活动。

本节课以动画P leasant Goat and Big Big Wolf （《喜洋洋与灰太狼》），动画作为引入，以该故事作为课堂活动的线索，引导活动层层推进。根据课堂任务的需要我设计了以下七个任务：Task 1: Get the subjects（目的：新单词的呈现）;Task 2: Guess out the subjects(目的：检测新单词的学习)；Task3: Pass the puppy and say （目的：操练新授句型）；Task 4: Super Memory（目的：新句型与单词的整合运用）；Task 5:Song: I like science（目的：语言能力的提升）; Task6---- Super subject （目的：知识点的反馈）以及Task7---- Super singer（目的：模仿与创造性能力培养）。以上每个环节都是层层铺垫，把知识点由简单到容易的开展学习，从而把整堂课的每个环节都联系得很紧密，而且每个任务之间都有一个承上启下的作用。

二、渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生英语学习的求知欲。

应用《喜洋洋与灰太狼》的故事情节创设竞赛机制，把本班同学分成喜洋洋组、美洋洋组和懒洋洋组，并指引他们要完成本课设定的任务之后才能顺利的在灰太狼手中救回慢洋洋。同时对最先救出慢洋洋的哪一组进行表彰奖励。最后在他们能成功的完成任务之后齐唱喜洋洋与灰太狼的主题曲，让本节课的学习完满的结束。事实证明，根据小学生的好奇心以及好胜心的心理特点，采取引导式的教学方法和运用竞争机制，适应了小学生的心理特点，有利于激发小学生的学

习兴趣，增强学习动力，充分挖掘学生自身的潜能，有效的渲染了整堂课的课堂气氛，让我们的课堂寓教于乐，从而提高教学质量。

三、善于过滤教材知识，巧用生活原材料

本课时主要讲授的是subject，对于科目学生其实并不陌生，但是结合教材来分析，教科书上的图片引入我个人就觉得不够直观，反而会给学生的语言输入产生了障碍，因此，我在新授课时自己制作了相应的单词卡片，主要是运用了学生的学习用书直观的作为单词的呈现，以学生的学习用书引出本课时的新单词，既能拉近学生的距离，同时又能联系生活实际，使我们的英语更加生活化。四、培养学生的创新精神

创新是一个民族兴旺发达的动力，也是我们素质教育的根本要求。我们响应素质教育的浪潮，积极在我们英语课堂中创设环境，培养学生的创新精神。本课时我主要创设了一个歌曲编写的环节来让学生发挥自己的创造力。我以课本中的歌曲：I like science.作为活动的背景，先是对该歌曲进行教授，在有了一定的原材料作为参考，老师也作出了一个歌曲编写的例子之后，学生就开始对他们自己具体喜欢的科目进行歌曲的编写并唱给同伴听。在这个环节里，既提高了学生的课堂参与性又培养了学生的创新精神。

总体而言，本节课能较够顺利地完成本课的教学计划与教学目标，课堂气氛轻松活跃，并很有时效性。如果再次执教本课时，我会在以下几点再做改进：

1、在Task2: Guess out the subjects(根据图片来拼图，猜出相应的科目)这一环节中再多加2~3个科目进行活动，本课时的设计中只出现了三张图片，并且学生对单词熟练之后，活动的进行相对比较流畅，难度降低了，活动的效果就相对失效。

2、对于故事的导入语，最好是进行录音，这样应该更生动和逼真，课堂的整体效果会更好。