6与7加减法的应用

6、7的加减法应用

谢凤姣

教学内容

教材第46页、47页内容及做一做、练习十一相关练习题。

教学目标

1、通过学习，知道图上大括号和问号的用意，会正确口述应

用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列算式。

2、进一步提高计算7以内数的加减法的正确率和速度。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

重点难点

重点：能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。

难点：提高学生解决问题的能力。

教学过程

一、复习准备

二、探索新知

1、学习加法的应用

（1）课件出示动物图，教师边出示边用生动的语言描述。（出示4只兔子）

（2）启发提问：看着这幅图，你能想出一个什么数学问题？

（3）引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上原来有4只兔子，又来了两只兔子，现在一共有几只兔子？”要求一

共有几只兔子，我们可以用一个符号来表示：大括号。提

问：大括号表示什么意思？“？”表示什么。

（4）引导学生用3句话完整地叙述一遍题意。

（5）学写算式。

教师引导：左边有4只兔子，用几来表示？（板书：4）

右边有几只兔子，又用什么来表示呢？（板书：2）现在一共有几只兔子，用什么方法算？（板书：4＋2=6）

集体交流：让学生谈算式，说说算式中的4、2、6分别表示什么意思。

（6）巩固练习：完成教材第46页做一做。

2、学习减法的应用

（1）出示47页主题图。

（2）引导学生用三句话完整地说说图意。（原来有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？）

（3）引导学生写出算式并计算：7－2=5，做完后说说各数表示什么。

（4）巩固练习：完成教材第47页做一做。

三、随堂练习

第48页1、2、3、4题。

四、课堂小结

板书设计

6、7的加减法应用

4＋2=6（只） 4＋2=6（只）