心理学实验室建设

附件

“冲补强”计划（省市共建）

重点项目申报书

项目名称：心理学实验室建设

项目负责人：

项目所在单位：学院

归口管理职能部门：发展规划处

项目负责人联系电话：

编制日期： 2019.3.12 XX学院省市共建工作领导小组办公室（发展规划处）制

XX学院心理学专业实验室建设项目申报书

一、项目基本信息

项目建设单位：xx学院

项目负责人：

归口管理职能部门：发展规划处

项目经费总预算：100万

项目实施年度：2019

二、项目的必要性与可行性

（一）项目必要性

1、项目背景

心理健康是影响经济社会发展的重大公共卫生问题和社会问题。近年来国家相继出台指导文件推动心理健康服务工作的落地发展。2016年12月30号国家22部委联合发文《关于加强心理健康服务的指导意见》对全国心理健康服务提出指导意见。2018年11月19日，国家10部委联合印发了《关于印发全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知》，对我国心理服务体系的工作从从“呼吁、倡导”阶段迈进具体落实、试点开展的阶段。具体工作指标涉及“在2021年底，社区心理咨询室建成率达80%以上；高校、中小学设立心理辅导室并配备专兼职心理教师；各党政机关、企事业单位等需设立心理健康辅导室或者购买服务为员工提供心理健康服务；培育发展社会心理服务专业机构，利用各种资源建设24小时公益心理援助平台、组建心理危机干预队伍”等。

XX是XX经济后发地区，我市心理健康服务状况整体较为滞后、专业心理机构极少、专业的心理健康服务人员严重缺乏，因

此建设专业、规范的心理健康服务体系，是顺应社会发展形势变化、满足我市对专业心理健康服刑的迫切需求，推动我市心理健康事业的发展、促进我市公众心理健康水平、构建和谐社会的一项重要的前瞻性和源头性工作。

2、项目的建设目的

本项目以XX学院教育学院为基础，依托XX市心理学会和XX市中小学心理健康教育指导中心，建立集“培训、咨询、活动、援助”为一体的XX市心理健康综合性公务服务平台。项目以高校为核心，辐射当地各级各类教育部门，培训培育能服务于中小学校、党政、企事业单位的专业心理健康服务人才；为市民提供普及科学心理健康知识、培养心理保健意识；为弱势、特殊人群提供心理援助，并促进心理学专业人才培养和心理学科建设的发展。

3、项目建设的意义

本项目有助于纵深了解社会对心理学人才的需求，紧跟时代发展需要，为人才培养提供丰富社会专业实践，解决目前专业实践基地不足、类型单一、专业实践实施不到位的现状，是培养符合社会需求的创新型、应用型心理学人才的新视角和新途径。与社会发展和需求紧密结合，开拓师生视野，有助于发展教师的专业实践技能、激发教师教学创新、进行教学改革，培养“双师型”教师。

本项目有助于我校发挥地方服务功能、扩大学校影响力、响应国家政策和要求进行教育，为成果转型应用型大学添砖加瓦。

本项目为我市提供专业心理健康服务，通过“培训、咨询、活动、援助”为我市学校、党政机关、企事业单位提供人员培训、心理咨询（辅导）室的建设、协助其开展心理服务工作、通过各

种方式为需要的人群提供心理援助等活动，将极大推动我市心理健康服务体系迈上新台阶，提升市民的心理健康意识和心理健康水平。

（二）项目可行性（主要是项目的已有基础和条件，如涉及项目建设场所的，必须要注明是否具备建设场所）

作为XX地区“心理专业人才培养的摇篮”、XX地区唯一心理学本科专业，XX学院心理学系责无旁贷发挥着其学术和专业引领，承担服务当地社会心理健康公共服务的重任。自2009年以来心理学专业经过3年“示范专业建设”、3年“心理学专业综合改革”的建设，以及目前在建的“心理学重点专业”“五位一体心理学校外实践体系”，使心理学在应用型人才培养、师资团队建设、人才培养的实验实践教学资源、学科建设及社会服务上均有丰富积累，为建设XX市心理健康服务平台提供有力专业支持。

1、师资团队

现有专业专任教师11人，分别来自华南师大、华中师大、武汉大学、西南师大、湖南师大、广西师大、江西师大、暨南大学、福建师范大学、香港理工大学等，学缘结构合理化。教师均具有高校教师资格证，具有较好教学能力、专业水平和沟通能力以及职业发展能力。另外外聘社会企事业骨干和专业技能丰富的社会人士作为外聘教师，共有21人，主要来自精神科临床医生、社会工作机构、家庭教育机构、心理咨询机构等等。

2、丰富的专业实验实践资源

目前心理学现有实验室总面积大约为400平方米，将心理学与现代教育实验设备融合，总投入近千万。目前已经建成功能分区明显的不同类型实验室，如箱庭实训室、心理发泄室、生理心

理学实验室、经典心理学实验室、心理测评室、团体心理辅导室、多功能心理实验室、创客教育实训室、STEAM教育研发室、视觉认知实验室、教学诊断与行为观察室、应用心理学实验室、协作学习&番课堂实训室，实验设备的配备基本到位。

本专业的校外实践教学资源三个类别四个层次。三个类别分别为：分别为校政共建、校校共建、校企共建，是高校与行政单位、高校与地方学校、高校与企业协同一体。四个层次分别指：一是针对普通心理需求的群体（XX市中小学校）；二是针对特殊群体（聋哑儿童和自闭症儿童）；三是针对严重问题行为群体（XX监狱、XX监狱、戒毒所）；四是针对心理障碍与精神疾病群体（XX市精神病医院、XX医院），在心理健康教育技能训练、心理疾病的评估、治疗与个体心理咨询、电话心理咨询、青少年社工服务的技巧和项目设计、团体心理辅导、心理剧、学生心理健康教育课程、校本心理健康教育教材编写、学校心理咨询室建设、班主任心理健康教育技能训练等方面展开合作。

3、广泛而专业的社会服务

本专业多年以来，以心理学专业建设为基础向社会各界提供各种类型专业丰富的咨询、培训等服务。服务方式主要如下：（1）以横向课题为依托，为合作单位举办专业技能培训、心理健康讲座、个体或者团体心理辅导、心理咨询室建设、素质提升等工作。目前涉及合作单位包括XX监狱、XX市检察院、XX 市中级人民法院、XX市XX区人民法院、XX监狱、XX监狱、XX 社工、XX市XX心理咨询有限公司、XX市高级技校、XX自闭症康复中心、XX市金融联合有限公司、XX市国税局、XX县国税局、XX市国税局、XX区教育局、XX市强制戒隔离毒所等单位。