《小蝌蚪找妈妈》教学设计复习过程

《小蝌蚪找妈妈》教

学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

台儿庄区实验小学

一、教学分析

（一）教学内容分析

本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有三幅图，与五段话中的三个重点段落相对应：第一幅图画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙，找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。

（二）教学对象分析

经过一年的语文学习后，学生的基础知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生对学习生字都有了自己的方法，也有着良好的读书习惯。他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本科，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。

二、教学目标

1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。

2.能认真观察图画，了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。

3.通过看图和学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。

三、教学重、难点

1 .教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2.教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

四、教学方法

（一）诵读法

是一种欣赏教学法，优美的散文需要阅读，不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。

（二）对话教学法

它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学课时

二课时

七、教学过程：

第一课时

一、导入新课，明确目标

1.板题导入

我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！（板书课题）

2.出示学习目标：

（1）学习本课生字，能正确读写生字词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

二、初读课文，学习字词

出示自学指导：

1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.标出自然段，圈出生字。

（一）自学自测

（1）出示本课生字

塘脑袋灰捕迎阿姨宽龟顶披鼓

（2）指名读词语。

（3）真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？

池塘脑袋灰色捕食

迎上去阿姨宽嘴巴

乌龟顶上披着鼓着

（二）小组纠错

（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？

池塘：蓄水的坑，一般不太大，也不太深。

快活：高兴，快乐

摆动：来回摇摆

连忙：急忙，赶快。

害虫：直接或者间接对人类有害的虫类。

（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？

(3)教师提出要求:课文有几个自然段？

即将读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。

第一部分(第1自然段)描写了池塘里的小蝌蚪是什么样子的。

第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨并误把乌龟当妈妈。

第三部分(第4－5自然段)小蝌蚪终于找到了妈妈。

第四部分(第6自然段)小蝌蚪变成了真正的青蛙，和妈妈天天捉害虫。

（三）质疑拓展

说一说课文写了什么？

本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。

（四）学习生字，指导书写

出示自学指导：

1.出示本课的生字“两、就、哪、宽”观察生字的间架结构，笔顺，笔

画。

2.完成课后的描红。

（一）自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势

（二）小组纠错

同桌互相评议生字，指出优缺点。

（三）质疑拓展

1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。

2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激

励学生把字写好，师范写。

3.让学生每个字再练写一遍，订正。

三、归纳总结，达标训练

1．给带点字选择正确的读音，用“______”标出。

池塘(cíchí) 捕食(bǔpǔ) 脑袋(dāi dɑi) 乌龟(guīguǐ) 披着(pìpī) 鼓着(gúgǔ)

2．根据拼音写词语。

liǎnɡ tiáo jiù shì nǎ lǐ tóu dǐnɡ

（）（）（）（）

dùpí kuān dà hái zi tiào qǐ

（）（）（）（）

3.选词填空。

迎上去追上去游过去

(1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就( )。

(2)老师来到我家家访，我连忙( )。

(3)前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来( )还给她。

4.我会根据课文内容连线。

大大的身子

长长的脑袋

碧绿的尾巴

雪白的衣裳

黑灰色的肚皮

5.排列句子。

( ) 又过了几天，他们长出了两条前腿。

( ) 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。