关于农村小学德育工作的思考
中小学德育工作指南育人心得
中小学德育工作指南育人心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!中小学德育工作指南育人心得中小学德育工作指南育人心得7篇面对于德育工作的开展，每一个教师都应该重视起来，为学生的品德培养书写心得体会。
刍议农村小学德育工作
总之 ， 焦虑会影响 学生的身心和生活 ． 要 有意识地 疏导和 解决它． 而 不是 回避 。积 极去 应 对 ， 一 切 都会 迎 刃 而解 的 参考文献 ： 一 『 １ １ 《 青 少年 心 理 问题 研 究— — 当代 青 少年 心理 问题 反 思 与 响应 对 策｝ ２ ０ ０ ７ 年 张 向 葵 『 ２ １ 《 中国学校卫－ ￣｝ ＇ ２ ０ ０ ４年 ０ ４ 期 秦安兰
３ ． 德 育 内容 方 面
新形势 下． ． ＆ － ４ ｆ ＇ ｌ 的价 值 观 念发 生 了很 大 的 变 化 ． 出现 了 多
元 化的价值取 向 ， 传 统德 育教 育 中非常纯真、 单一 的思想道德
观念 ． 不 能 完全 适应 这 种 变化 的 需要
当今 世 界 日益 激 烈 的 竞 争 ． 归根 到 底 是 人 才的 竞 争 ． 是国 ４ ． 德 育模 式 方 面 民 素质 的 竞 争 学生 的德 育水 平 ． 不仅 影 响 到 我 国社 会 主 义和 首先 ， 传 统教 学 中往 往 采 用 “ 填鸭式” 教 育法． 忽 视 了学 生 谐 社会 的 建 设 ． 影 响 到 我 国在 世 界 上 的 地 位 ． 也 切 切 实 实 的影 的主 体 地位 。这种 僵 硬 的教 学方 法 ， 难 以 引起 学 生的 共 鸣 ． 甚 至 响 着每 个 受教 育者 的 生 活质 量 小学是 人 们 成 长发 展 的基 础 阶 使 学生产生抵触情 绪。其次 。 长期以来小学德育工作主要依 靠 段， 学生的可塑性 强， 此时开展德育工作． 能起 到事半功倍 的作 品 德 这 门课 程 ． 缺 少 同其他 教 育 环 节 的结合 ． 教 育效 果 不理 想 用 相反 ． 若忽视小学生的德育工作 会 对其未来的人生产生深 评 价 制 度 方 面 远 的影 响 长期以来． 包括 品德 这 门课 程 对 学 生 的评 价 主 要 集 中在 分 二、 农村小学德育工作面临的一些问题 数成绩上面． 缺少对 学生思想行为的评价 另外 ． 在学校和教师 １ ． 社 会环 境 方 面 的考核 中， 主要考查成绩和升 学率 ， 德 育部分 占的比例较 小． 并 当前 ． 我国社会 正处 于大发展 、 大转型时期 ， 新的价值取 向 且 比较 随 意 和行为规 范还没有 完全建立起 来 在这一阶段 不可避免 的会 三、 加 强农 村 小 学 德 育工 作 的策 略 。 出现一 系列问题 例如 ． 网络等大众传媒在发挥积极作 用的同 １ ． 社 会 环 境 方 面 方面 ， 学校应采取措施 ， 有 意识的培养学生明辨是非 、 自 时， 也传播 了黄、 赌、 毒， 以及暴力等 负面信息 ， 对 小学生产生 了 对 社 会 上 的 不 良现 象加 以抵 制 ， 对 网络 、 电视 等 非 常不利的影响 又如 ． 社会 中存在的价值观混乱、 贫富悬殊 、 我 约束 的能 力 ．
农村小学德育工作现状与对策
农村小学德育工作的现状与对策摘要:当代学校提出全面推进素质教育,文化教育进入了一个全新的阶段,但德育工作的现状却不容乐观,存在薄弱环节,德育与智育的矛盾仍然突出。
农村小学德育工作采取的是一种权宜之计,德育活动形式单一,内容陈旧,方法传统。
结合多年的德育工作实际,现对农村小学德育工作现状和对策作浅述。
关键词:农村小学德育现状对策当前随着教育体制改革的不断深化,素质教育已经深入人心,但素质教育对德育工作提出了更高的要求,使农村小学德育工作面临新的挑战。
在江泽民总书记《关于教育问题的谈话》中,关于“要高度重视教育和青少年学生的思想工作”的总体要求,以及素质教育对农村小学生进行全面的培养必然趋势,要求农村小学德育工作不断强化,德育措施不断改进,促进学生德智体全面发展。
然而在农村小学,受社会期望效应以及学生家长和群众价值取向偏差的影响,作为实施素质教育,提高教学质量的保障——德育工作却少有起色。
学生不遵守学校纪律和制度常常发生,偷窃、打架、赌博等违法违纪现象时有发生,出现不同程度的自私、嫉妒、好胜、破坏等不良心理行为.这其实与学校弱化德育工作,只注重教学质量,忽视学生思想、心理成长规律和行为习惯养成有很大关系。
我们知道,德育首位是素质发展的需要,德育本身是素质教育不可或缺的重要组成部分。
学校德育工作的弱化,必然造成教学质量难以保证,甚至影响学生综合素质的提高。
这就要求我们作为思想教育工作者,在既不影响教学工作,又能积极推进德育工作的情况下,必须认真面对学生的复杂性,找准切实可行的教育手段。
一、农村小学德育工作现状与弱化的原因(一)学校教育难以抗拒社会负面影响小学生在学校接受的是正面的道德教育,而社会生活中真善美与假恶丑、文明与愚昧、传统与现代、先进与落后等现象相冲突,使学生单一的思想难以理解和接受。
目前,影响学校德育工作效果最严重的是社会的负面冲击波,即社会文化娱乐环境中的音像书刊、舞厅、网吧、电子游戏厅中的不健康因素。
浅谈农村小学德育工作存在的问题和对策
关 键 词 ： 村 小学 德 育 工 作 问题 与对 策 农
中图 分 类 号 ： ６ １ Ｇ ２ 文 献标 识码 ： Ｃ 文章 编 号 ： ６ ２ ８ ８ （ Ｏ ８ １ 一 ２ ０ Ｏ １ ７ — １ １２ ０ ）０ Ｏ ５ 一 １
究 问 题 、 决 问 题 ， 师 和 学 生 关 系僵 化 。 解 教 １ 德 育渠 道 单 一 化 ， ． ４ 忽视 学 生 主 动 性
等 对 学 生 进 行 五 爱 、 成 教 育 ， 示 学 校 德 育 教 育 和 艺 术 教 育 成 养 展 果 ， 建 班 级 特 色 ， 小 学 生 耳 濡 目染 ， 受 到 校 园浓 厚 的 德 育 创 使 感 教 育 氛 围 ， 其 身 心发 展 起 到 潜 移 默 化 的作 用 。 对 ２３ 教 师 要 以人 为 本 ． 视 德 育 ＿－ ２ 重 作 为 人 类 灵 魂 的工 程 师 ， 师 不 仅 要 教 好 书 ， 要 育 好 人 。 教 更 在 育人 过程 中 ， 以人 为 本 ， 对 学 生 年 龄 特 点 ， 层 次 育 人 。如 要 针 分 低 年 级 侧 重 “ 明礼 貌 、 为 习 惯 ” 文 行 的养 成 教 育 ， 学 生 受 到 了讲 使 文明 、 礼貌 的教育 ； 年级侧重 “ 相帮助 、 讲 中 互 团结 友 爱 ” 的集 体 教 育 ； 年 级 侧 重 “ 纪 守 法 、 志 成 材 ” 育 。要 把 德 育 融人 到 高 遵 立 教 整 个 教 学 环 节 当 中 ， 学 生 逐 步 规 范 自己 的 言行 ， 步 形 成 正 确 使 逐
堕 苎
Ｎ ｏ ．０ １
Ｔ Ｍ｜ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ｉ Ｅ Ｄ Ｃ Ｔｏ
浅谈农村小学素质教育过程中德育教育的思考
、
所 校 或一位 老 师 ，教 学质 量成 为衡 量 的唯 ～标 准 。教师 为 了保住 自己 的 饭碗，于是在教学中只重视优生，对其极力表扬、赞誉，对差生令眼相待， 极端 批 评 、排斥 。优 生 觉得 自己高人 一等 ， 目中无人 ；差 生觉 得 自己低 人 等 ， 自暴 自弃 。小学 生思 想还 没有 成 熟 ，是非 辨别 能力 更 差 ，但 是 模仿 能力及强，教师的一言一行，一举一动学生都会模仿 ，时刻在潜移默化地 影 响着 学 生 。差 生认 为 自己智 力不 好 ，不如 人 ，别 人瞧 不起 ，产 生 自卑 心 理 ， 自己就是 差 生，对 学 习失 去信 心 ；有些 教师 对 差 生冷眼 相待 ，对 后 进 生冷漠，甚至嘲讽，只管关注优生。教师待生不平等。学生受到歧视 。学 生内心深处受到伤害，危害终身。教书是手段，育人是根本。 二、教师带着功利心 ．片商追求分数至上。 学 校 片面 追求 升学 率 ，分 数至 上 ，各学 校及 教师 想 方设 法提 高教 学 质 量 ，来 提高 升学 率和 声誉 。农村 小 学也 不例 外， 在 老师 眼里 心里 只有 学生 分 数 与教 师 利益 ；学 生 眼里 心里 只有 分数 ， 分数 高就 骄傲 自满 看 不起 同学 、 甚至老师。老师带有功利心上课，培养的学生必然有功利心 。教师挖空心 思提 高教 学质 量 ，是 为 了给 自己凭职 、凭 绩 效奖 金提 供条 件 ，所 以， 不惜 采用 各种 极 端 的手段 。比如 ： 以种种 借 口把 差生推 到 别的 班级 或别 的 学校 去。测验不合格的罚抄试卷 ２ Ｏ 遍 。罚学生跑步、扫厕所等等 。在强大的压 力下 学 生严 重偏 科 、厌 学甚 至逃 学 。很 多老 师都遇 到 一种 情 况：上 课 时学 生总是偷偷做某科作业。究其原因就是怕某某老师罚。在这样的环境下学 习 ，学 生只想 怎 样应 付老 师 ，怎 样逃 避惩 罚 。学 生 的知识 能 力得不 到 均衡 发展 更谈 不上 思 想道德 的培养 了 。素 质教 育是 面 向全体 学生 ， 学校 不但 对学 生进 行 科学 文 化 知识 的 教育 ， 更 重要 的 是对 学 生进 行 德育 教 育， 教 育 学生 如 何为人处世， 为别人为社会做贡献才是教育的目的。 三 、素质 教 育 。应该 以德 育为 先 。 在 农村 学校 很多 老师 都这 样 叹息 ：“ 现 在学 生都 享受 国 家的营 养镁 ，顿
关于农村小学品德课教学的思考
的政务 ， 确实没有太多的时间投入教
学工作 。 我暂且把这两种对品德课教 前两种情况 ，我们如果换个角度来 标也明确提出“ 本课程教学活动应注
学的认识称作“ 简易型教学” 。
我是一所乡镇小学 的普通教师 ， 掘 “ 兼职 ” 的潜在 益处 ， 断充实 自 与其他学科和教育活动相互结合 ， 不 相
言， 学生之间 自 然形成一种情感的共
我 在 开 学初 尝试 提前 教 学 三 年 鸣 ，因为我们学校有很多留守儿童级下册第四单元 《 家乡哺育 了我》 这 他们都有着许多共 同的生活体验。
两段话， 使我更加确信在平时的教学 表面的交流汇报 ， 而不能真正倾 听到 活。 而亲情教育也是我们品德学科一
中， 除了对所任教 的学科教学 内容要 学生经历整个准备过程后 有感而发 个重要教学内容。此时 ， 无需教师多
了如指掌外 ， 还应该对 同一年级的其 的真情实感 。
他学科的教 学 内容有一个大概 的了 流互动 ， 这样不仅可以在备课 的时候
逐渐适应 “ 全能型” 人才 的需求 。 互促进 ， 在任教数学学科 的同时兼任品德学 我 ， 资源共享 ， 实现综合教育效
２ ９ ７ 中 教师 ０ ￣ 期 小学 培训囤 ０
益” 经过教学上的这一尝试 ， 。 再读这 上 听 到 的 只能 是 学 生 模 式 化 的浮 于 于学生的情感体验 ， 自于学生 的生 来
费较 多 的时 间 ， 因为领 导要 忙 于很 多
在《 品德与社会》 课程标准 的教 现状？ 我以为这是又一种对品德学科 即“ 型我 塑 ” 只有 不断 提 升 自身 的 学建议 中， 我 。 针对充实教学 内容方面提 出“ 本课 程 的教学 内容 ， 要注意与语 文等学科教学内容 的紧密结合” 。关 首先 ， 针对品德课尴尬境遇中的 于本学科与其他学科的结合问题 ， 课 看， 则可以变劣势为优势 。即学会挖 意利用其他学科或教育活动的成果 ， （ ） 一 挖掘“ 兼职” 的潜在益处
关于德育的心得体会（通用6篇）
德育的心得体会关于德育的心得体会（通用6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的关于德育的心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育的心得体会1经过一年的教育教学工作，对学生的教育德育有了更深的体会，我认为，提高全民思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。
德育工作应该放在学校工作的首要位置。
德育是素质教育最重要的组成部分，而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。
学高为师，身正为范，要求学生做到的，教师就得首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。
无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度。
教师的任务是教书育人，教师的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到社会无数家庭的未来和希望。
作为高中教育工作者，我们所服务的对象正处在成长的重要阶段，从职业道德和工作需要上来讲，应该做到以下几个方面：一、依法执教，以德从教。
我们国家是法制国家，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，在教育教学中要依法开展教育教学工作，更要以中华五千年的道德文化从教。
二、关爱学生，爱岗敬业。
既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。
转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们，让他们感受社会的正能量，让学生的思想始终在正轨中运行，树立正确的价值观！三、为人师表，加强业务能力。
教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。
昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。
关于农村中小学德育工作有效性的思考
2012年第08期吉林省教育学院学报No.08，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总308期）Total No .308收稿日期：2012—04—27作者简介：窦远林（1973—），男，四川屏山人。
四川省屏山县中都中学，中教二级，硕士，研究方向：农村与区域发展。
关于农村中小学德育工作有效性的思考窦远林（四川省屏山县中都中学，四川屏山645353）摘要：学校教育必须坚持素质为重、德育为先的指导思想，不断创新德育工作机制，增强德育工作的针对性和有效性。
积极探索新形势下德育工作的新途径、新方法，是新时期农村中小学德育工作面对的新问题。
关键词：新时期；农村学校；德育；对策中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）08—0071—02加强和改进未成年人的思想道德建设是当前一项重大而紧迫的战略任务。
要扎实推进中小学思想道德教育，就要广泛开展未成年人道德实践活动，要积极营造有利于未成年人思想道德建设的氛围，要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人教育体系。
一、创新德育机制，加强德育工作（一）创新工作机制激发德育工作活力，切实保障德育目标、内容、和要求在学校教育教学工作中的落实，逐步形成以学校党支部、校长为核心的德育工作协调机制；以政教处、团委、少先队、班主任为主体的德育工作实施机制；以品德与生活课、品德与社会课、思想政治课、主题班会课、法制教育课、社会实践课为基本形式的德育平台，形成完整的德育工作机制，全面开展好学校的德育工作。
进一步完善德育导师制和家长代理制，做好绝大多数学生思想道德教育的同时，广泛动员一切力量，特别关注因各种原因导致发展有困难的学生，帮助他们找到人生目标，建立和完善中小学生违法犯罪预警机制。
（二）创新活动载体一是开展“六个一”活动，启动实施生态德育工程。
六个一活动即：读一本传统文化经典，要广泛开展传统美德教育；开展一项特色教育；落实好一个制度，即德育导师制；开展家庭教育进农村活动，组织优秀班主任和对家庭教育有研究的专家进入农村学校对家长开展一次教育辅导活动；构建一个机制，即预防未成年人犯罪预警机制；开展一次以爱与责任为主题的教育论坛活动，在强化教师职业道德和职业精神上下工夫，不断提高育人队伍的德育水准和工作艺术。
当前中小学德育工作存在的问题与对策
当前中小学德育工作存在的问题与对策当前中小学德育工作存在的问题与对策当前社会正处于转型期，德育工作面临着前所未有的挑战。
作为德育工作者，我们明显感到德育问题多、难度大。
为了培养德才兼备的社会主义事业接班人，我们要直面问题，勇于担当，提高德育工作的针对性和实效性。
下面我谈谈自己的一些粗浅看法。
一、当前中小学德育工作存在的主要问题1、德育优先意识淡薄。
受应试教育的影响，社会舆论与政策的错误导向，导致办学宗旨严重偏离，重智育轻德育现象普遍存在。
抓升学率能看得见，立竿见影，而德育很难用具体的标杆来衡量，成绩看不见。
此外，有部分教育工作者对德育的重要性认识不够，认为德育是一项务虚的工作，嘴上说说而已，可有可无。
这些问题导致德育优先意识淡薄。
2、德育工作队伍不优。
目前，中小学德育教师队伍建设参差不齐，个别学校没有专职德育干部，班主任素质也比较差。
能够做到“全员育人”的学校为数不多，大多数学校的德育工作主要靠组织、政政处、班主任去做。
其他学科教师、后勤人员，认为德育与自己无关，即使在德育岗位上，也不完全尽职尽责。
在德育教师队伍中，德育干部忙于学校管理，一线的班主任忙于班级管理，无暇参加上级培训，校本培训也只是流于形式。
因此，多数教师只凭经验干工作，工作方法也是极其简单。
甚至少数教师，师德败坏，不能行为示范，在学生中造成极坏的影响。
这些问题导致德育工作队伍不优。
3、德育工作目标空泛。
中小学德育工作在目标认识中，学校往往不从实际出发，盲目追求“高大全”、“假大空”，将德育目标定位在理想化的境界，远离了学生的道德认识水平。
学生只能停留在“月亮走，我也走”的水平，有的甚至背道而驰，一味地唱高调，难以实现德育目标的内化，甚至导致学生产生逆反心理。
结果在德育工作名义上“加强德育”，实际上“淡化德育”。
没有落实“低重心、低起点”，没有从“小一点，实一点，近一点”活动入手，没有从“有形”的小事做起，扎扎实实地去推进德育工作。
农村小学德育工作开展的有效途径与方法探究
农村小学德育工作开展的有效途径与方法探究农村小学德育工作的有效途径与方法对于培养学生良好的思想道德观和行为习惯具有重要意义。
以下是一些可以探究的有效途径与方法：1. 建设德育团队：农村小学可以组建一支专门的德育工作团队，由校长、教务主任、班主任、心理辅导员等专业人员组成。
他们可以共同制定德育规划，并定期开展相关活动和培训。
2. 建立德育评价体系：制定全面的德育评价体系，对学生的品德和行为进行全面的评估。
可以通过日常表现观察、学习笔记、学生自评、家长评价等方式进行评价，并及时反馈结果给学生和家长。
3. 开展主题教育活动：根据学生的年龄特点和生活经验，开展一系列主题教育活动。
如关爱他人、助人为乐、尊重长辈、团队合作等主题活动，让学生通过亲身经历来培养良好的品德和行为习惯。
4. 引导学生参与社会实践：组织学生参观社区、农田、博物馆等地，让他们亲身感受社会的多样性，并进行思考和讨论。
也可以组织学生参与社会公益活动，如帮助社区清扫、拾捡垃圾等，培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 创设德育特色课程：开设德育特色课程，将德育内容融入到各科目的教学中。
如通过语文课讲述优秀人物的故事，通过历史课学习中华传统文化等。
通过这些特色课程，让学生在学习的同时培养良好的品德和行为习惯。
6. 加强家校合作：与家长保持密切联系，争取家校合作，共同培养学生的思想道德观。
开展家庭教育讲座、家长会议等活动，让家长了解学校的德育工作，并得到家长的支持和配合。
7. 关注特殊学生的德育：对于特殊学生，需要给予更多的关注和特殊的德育工作。
针对他们的特点和需求，制定个性化的德育方案，并配以专门的辅导员进行跟踪指导，帮助他们克服困难，培养自信和良好的行为习惯。
农村小学德育工作的有效途径与方法是多样的，需要结合学生的实际情况和特点来有针对性地进行。
通过建设德育团队、开展主题活动、引导学生参与社会实践等方式，可以培养学生的良好品德和行为习惯，为他们的未来发展奠定良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于农村小学德育工作的思考
甘肃省镇原县屯字镇屯字小学 陈婕
近年来，农村小学虽然加强了德育工作，也取得了一定的成效，
但受社会上的一些不良因素的影响，加之学校、教师对德育认识的缺
陷等因素的制约，致使农村小学的德育工作还存在许多不足之处。及
时发现问题，剖析问题产生的原因，积极寻求解决之法，是我们每个
教育工作者探索的一个重要方面。
国以才立，政以才治，业以才兴，人才是决定社会发展的关键。
而能适应未来社会需求的人才应具有更高的道德素质。纵观近年来，
农村小学虽然加强了德育工作，也取得了一定的成效，但受社会上的
一些不良因素的影响，加之学校、教师对德育认识的缺陷等因素的制
约，致使农村小学的德育工作还存在许多不足之处。
一、 学校德育工作及学生存在的问题及原因
1、 部分学校对学生的思想道德教育不够重视。对学生的知识教
育抓的较紧，而对学生的思想品德、纪律法制教育，对学生在校外活
动情况抓得比较松，有些学生在社会上接受了不良影响，有的甚至走
上了违法犯罪的道路。
2、 部分教师不认识思想道德教育过程的特点。采取“我讲你听”
“我管你服”的办法，压抑了学生的自觉性和主动性，导致教育工作
的失误，使学生不能形成良好的思想品德。
3、 家长对子女的思想道德教育重视不够。农村的学生父母大多
数在外打工，对子女疏于管教，子女大部分由爷爷奶奶照顾或寄托亲
戚家中。祖父母对孙子、孙女迁就溺爱，亲戚对孩子的不便管教，促
使子女养成了自私、任性和怕吃苦等不良习惯。再加之他们的教育观
2
念落后，只知把子女的德育教育全部推给学校。
4、 社会上一些消极因素的影响，使一部分学生思想迷茫，误入
歧途。现阶段，社会上一些腐败现象、拜金主义、享乐主义、个人主
义等不良现象、“黄赌毒”和封建迷信等丑恶现象，不可避免的对学生
产生影响，毒害了不少学生。
5、 部分学生缺乏坚定的信念、远大的理想，学习盲目。这部分
学生没有把个人的未来与祖国的前途、社会的需要结合起来，缺乏坚
定的信念、远大的理想，学习盲目。每天只知按时到校、按时回家，
而无论是在校还是在家，都对学习漠不关心、得过且过。
6、 部分学生集体主义意识淡薄。个人主义在部分学生中占据主
导地位，在日常生活中，时时事事把个人利益放在首位，不惜损坏集
体和他人利益。
7、 缺乏良好的社会公德意识。由于学校重视文化知识的教育，
轻视了对学生养成教育的培养，加之家庭、社会因素的影响是部分学
生养成了不讲文明礼貌、不遵守公共秩序、不爱护公共财物、不尊敬
他人劳动的坏习惯。
二、关于加强学校德育工作的一些意见
1、 提高学校对德育工作重要性的认识。学生是国家和民族的未
来，他们的思想道德和文化素质如何，关系到国家的前途和命运。学
习要高度重视学生的思想道德教育，引导学生处理好文化学习和道德
养成之间的关系，帮助学生树立正确的人生观、世界观、道德观和价
值观；培养学生良好的法制观念和社会公德意识。在教学方式、班级
管理以及校园文化建设等方面都要突出育人这一主题，与家庭和社会
密切配合，为学生的健康成长创造良好的环境。
2、 提高教师的整体素质，采用科学的道德方法。教师是学校活
3
动的组织者和实施者，因此，应把提高教师的整体素质作为落实道德
工作重要前提来抓，同时教师在道德过程中，要遵循学生思想道德形
成的规律对学生进行正面施教、渗透熏陶、科学管理，促使学生形成
良好的思想道德。
3、 加强家校联系，构建道德新网络。道德单靠学校的但方面努
力是远远不够的，因为父母是儿童的第一任老师，家庭教育对儿童的
生活化起着重要的作用，所以我们应加强家校联系，以学校教育为主
体，家庭教育为辅，在教育态度、教育内容、教育的方式和方法等方
面加强沟通，构建道德新网络。
4、 以社会为载体，是道育生活化。德育与一般性的知识传授、
教学不同，它是心灵的塑造、品格的培育、行为的养成、道德的积淀，
所以不能把德育封闭孤立起来，也不能把德育政治化和口号化，而应
该从抽象化、空洞化的说教中走出来，关注、指导和引导儿童的现实
生活，让德育根植于现实生活和儿童特殊的生活世界里，充分释放儿
童的潜能，激活儿童的创新精神，本着“活动中德育，生活中育人”
的原则，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。让学生
在实践中感悟，在活动中接受教育，使德育工作鲜活闪亮，富有魅力。
5、 重视传统教育。当前有的学生对社会上出现的新事物、新现
象良莠不分，只知跟“时髦”、盼“新风”。因此，我们应加强传统教
育，以先进的理念、优秀的文化、科学的思想为指导，深入开展德育
活动。使学生在活动中汲取优秀的传统文化养分，达到启迪思想、陶
冶情操的作用。