恢复高考比高考本身重要的多
高考制度恢复
高考制度恢复
高考制度的恢复
当前，高考制度恢复成为了社会热议的话题。
多年来，高考一直被视为中国教育系统的重要组成部分，不仅考验着学生的学习能力和潜力，也是升学和就业的关键。
然而，在最近一段时间内，一些声音呼吁改革或甚至废除高考制度，引发了一系列争论。
然而，我认为高考制度的恢复是有必要的。
首先，高考制度是选拔人才的重要方式。
通过高考，学生能够展示自己多年来的学习成果和能力水平，为未来升学或就业提供了公平竞争的机会。
其次，高考制度是学生努力学习的动力来源。
广泛运用且公平公正的高考制度能够激发学生对知识的渴望和学习的积极性，使他们更加专注于学习，努力提高自己的学习能力。
最后，高考制度的恢复有利于优化教育资源的分配。
高考成绩是中学生进入高等教育阶段的重要依据，恢复高考制度能够确保教育资源能够公平分配给那些真正有学习潜力和能力的学生，避免浪费资源。
当然，高考制度的恢复也需要改进和完善。
为了缓解考试压力，可以适度减少考试科目和考试内容，注重培养学生的综合素质，而不仅仅是对学科知识的考核。
同时，也可以引入多元化的招生录取方式，给予学生更多选择的机会，以更好地发挥学生的个性和特长。
综上所述，高考制度的恢复是必要的。
通过恢复高考制度，我
们能够保证教育资源的公平分配，激发学生的学习动力，选拔更多的人才。
当然，同时需要改进和完善高考制度，以减少考试压力，注重学生的全面发展。
只有如此，我们才能真正发挥高考制度的作用，为我们的教育事业和社会的发展做出贡献。
看完高考1977这部电影 给我的内心带来了很大的感触
看完高考1977这部电影给我的内心带来了很大的感触。
该片是一部纪念高考恢复举行30周年的故事片，该片以当年知识青年比较集中的北大荒为故事背景，在东北某农场三分场中，有一群分别来自北京和上海的知青。
他们在这里工作生活了8年，谁都想借着“工农兵大学生推荐资格”跳出这个地方，回到自己的城市。
但这样的好事毕竟只有极少的人才能轮到。
1977年高考恢复，带来的是革命，是希望，是中国这个国家转折，并走向兴盛的标志。
正如片尾所讲，1977年12月10日，改变一代人命运的高考在这一天复苏，“沉睡了十一年的民族苏醒了”。
正如影片中所说的那样：“1977年恢复的高考改变了中国的命运，改变了一代人的命运；1977年恢复的高考，拉开了中国改革开放的序幕，一大批优秀青年从此成为了民族进步的中流砥柱。
生于80后的我们，是幸运的，因为我们没有经历过文革。
没有经历过文革的我们，对那段时间的了解仅仅是限于那一辈人的叙述。
从他们口中，我们知道了那个时代人的艰辛，那个时代人的迷茫与冲动，那个时代的人的悲哀……人总是这样，越是没有经历过的越觉得神秘，即使是那样悲惨的时代，于是便想方设法的通过各种途径了解那个时代的人的一切。
本片从细微入手，围绕黑龙江农场三分厂的插队知青展开。
以时代的变迁为大背景，以潘志友和陈琼的爱情为主线，穿插陈甫德对陈琼深沉的父爱，强子、阿三等人之间的友情，还有老迟这一级组织在时代变迁下，对知识青年从顽固不化，不识大体到倾尽全力帮助孩子们克服种种困难，顺利走进考场的过程，语言诙谐幽默，没有脱离生活，真实感人，从一个特别的视角，诠释了爱情、亲情、友情的感人故事。
一个时代的变迁，总是会深远的影响一个国家和民族，总是会给后人留下点什么。
1977年12月被诸多评论家称为‘一个国家和时代的拐点”，它所恢复的不仅是参加了那场考试的考生的信心，更是历史的转折，民族的觉醒。
正如影片中陈琼的父亲陈甫德所说：恢复高考比高考本身更有意义。
影片中真实的描述了两个感人的爱情故事。
恢复高考制度
恢复高考制度高考制度是我国教育领域的一项重要制度，它是选拔优秀人才的关键性考试，对于保障教育公平、提高教育质量具有重要意义。
然而，在面对国内外的种种挑战和改革的情况下，有些人提出要废除高考制度，认为其存在诸多弊端。
然而，我认为恢复高考制度能够更好地推动教育的发展，以下是我的观点。
首先，恢复高考制度能够有效选拔优秀人才。
高考是对学生综合能力的全面考核，注重学生对知识的深度掌握和应用能力的培养。
恢复高考制度可以使学校更加重视学生的全面素质培养，不再单纯以分数为导向，通过高考评价能够更加客观公正地评价学生的学习成果，选拔出真正适合相应专业的学生。
其次，恢复高考制度可以重塑学生的学习方式和态度。
目前的教育方式过于注重应试技巧和死记硬背，学生们在高中阶段为了追求高分而忽略了对知识的深入理解和主动学习。
恢复高考制度可以改变这种情况，让学生们更加注重知识的积累和深度思考，培养出独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下更好的基础。
再次，恢复高考制度可以促进教育资源的公平分配。
当前，由于城市和农村地区之间教育资源的差距，一些地区的教育水平和教学质量明显偏低。
恢复高考制度可以通过公开、公正的选拔方式，使优秀的学生不再受到地域和家庭等因素的影响，更加公平地享受优质的教育资源。
同时，可以促进教育资源的流动，提高整个教育系统的质量。
最后，恢复高考制度可以提高大学的教育质量。
现有招生方式中，大学主要以中考成绩为录取标准，很难对学生的真实能力进行评估。
恢复高考制度可以使大学招生更加科学合理，选拔出更符合要求的学生，为大学的教育质量提高提供保障。
综上所述，恢复高考制度能够更好地推动教育的发展。
高考作为一项重要的选拔制度，对于提升教育质量、保障教育公平至关重要，它有助于选拔精英、重塑学生学习方式和态度、促进教育资源公平分配以及提高大学的教育质量。
当然，我们也应当不断完善高考制度，适应时代的发展和教育改革的需要。
高考1977观后感
品《高考，1977》有感“砺志报国，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。
”千百年来，莘莘学子为实现自己翘首以盼的梦想，不惜寒窗苦读，古有匡衡凿壁偷光，孟母三迁供孟子以学之优。
今有周总理为中华之崛起而读书。
古往今来，读书能改变的不只是一个人的命运，更是一个民族、一个国家的命运。
时光荏苒，光阴似箭，改革如春风般沐浴在中国大地上。
在电影中，我看到了知识的伟大。
知识是可以改变一个人的内在，但在1977年，它更加能改变一个人的命运。
《高考，1977》就是在这个风雨时代中的故事。
一．故事梗概1996年文化大革命开始，直到1977年才结束，漫长的十年时光，对于生活在那个时候的知识分子而言，无疑是黑暗的日子。
本片所讲述的故事发生在东北农场名叫三分场的地方，一群来自北京和上海的知青下乡干农活，分场革委会主任老迟，苦不堪言的农场生活，对于知识改变命运苦苦期待，在那个知识分子等于反革命的时代，邓小平让他们看到了黎明的曙光，引领他们这样的知识分子走向前去。
故事里面的潘志友是一个很有能力的青年才干，思想觉悟很高，但是也做出了一系列令老迟不喜欢的事情，公然和右派的一个女孩陈琼谈恋爱，老迟希望陈琼离开，极力不要他们在一起。
一天的晚上，老迟给大家放映流动电影，里面有新闻记录，其中突然出现了一个人物—邓小平，大家都非常的兴奋，这个人的出现必然会带动一些列的变化。
这是一定的。
大家都这样坚信着。
虽然知青们很木讷的在农场干活学习，不过他们一直想改变自己命运的心从未改变，强子，小根宝想着通过农场的推荐去大学读书，他们无时无刻不在准备着改变自己，改变自己的人生，但是他们没有想到这个机会老迟居然给了陈琼，陈琼陈琼很明显是老迟最不喜欢的人物。
但是老迟居然做出这么让大家不可思议的事情出来。
一时间也让大家摸不着头脑，陈琼出身“历史反革命”家庭，这对于那个时代而言，对陈琼的生活也造成了很大的影响。
但是老迟想的是通过把她选为队长，让她离开农场，这对潘志友好好踏实工作是很有帮助的。
高考1977观后感600字
高考1977观后感600字对现在的年轻人来说，参加高考似乎是顺理成章;而对上世纪六七十年代的人来说，却更像是一个遥不可及的梦想。
电影《高考1977》，正反映了这段历史，叙述了特殊岁月里的激情。
下面本店铺给大家带来高考1977观后感600字，希望大家喜欢!高考1977观后感600字1“那是一个老人、一个智者，叫醒我们，他说，孩子们，走，我们读书去……”由于素质拓展训练耽误了几天，今天才去横店看了《高考1977》。
下午本来想叫上丹霞的，因为我知道这部影片不错，而且可以回想下曾经我们高中时光!她说她下午有课!我无语!到了横店，时间不巧，所以只能等下一场，闲等无聊，就又去看《东邪西毒终极版》了，第三次看这个，越看越有感觉!呵呵!推荐朋友一定要到电影院亲自感觉下《终极版》，这部比王家卫还王家卫的电影!呵呵!首先向77级鞠上一躬，他们真的很不容易!在那个人性被压抑的年代，他们不光身体上受着折磨，精神还被禁锢着!两个镜头我印象特深，第一个就是陈老师接到同学告诉他要恢复高考的电话之后，那一组被封条封住的书的镜头;第二个镜头是强子等人冒险去图书馆偷书，生锈的锁，被厚厚灰尘覆盖的书......这两个镜头应该是对那个时代最强的控诉!此刻，坐下来再慢慢回想剧中的镜头，感觉每一个都是那样的有震撼力!小根宝想回家，不惜去背300多斤的麻袋!也许是他太瘦小，什么好事儿都轮不到他，所以他感觉到生活渺茫，一次一次出现自杀的念头!即使是恢复了高考，他仍没有任何希望，他是那个时代彻彻底底的牺牲品，与真正的老三届相比，他的青春完全被_耗费殆尽，一俟高考恢复，命运的大门洞开之际，他忽然发现，自己根本走不动了。
机会来了，可他却无力抓住。
最后只能用死于非命让自己与那个黑暗的时代一起永远地沉沦下去。
潘志友(王学兵)与陈琼的爱情也很让人感动!一开始，老迟对潘志友说，你是干部，条件这么优越，她(陈琼)什么身份?怎么能看上她呢?志友默默不言，实际上爱情这个东西是个“非理性”的家伙，你要问为什么爱她(他)，就等于要他(她)用理性去回答，这是不妥的，爱是没原因的，“这就是爱，糊里又糊涂”王志文唱的好!潘和陈是真心相爱的，她爱他，所以把身子给了他(当然，这仅仅只是爱的一部分)，他爱她，所以他要骗她让她去考场，因为他知道，他不考，她也不会考。
中国高考恢复
中国高考恢复
最近，有关中国高考恢复的讨论再度引起了广泛关注。
随着疫情逐渐得到控制，各地教育部门和高校纷纷开始筹备今年的高考工作。
中国高考，即普通高等学校招生全国统一考试，被誉为“命运
的转折点”，对于每个参加考试的学生来说，都意义重大。
然而，由于新冠疫情的爆发，去年的高考被推迟到了7月份进行，而且各地也采取了严格的防疫措施，确保考生的安全。
今年，随着疫情逐渐缓解，社会各界普遍期待能够恢复正常的高考安排。
一方面，高考对于学生来说具有重要的意义，它不仅决定了学生是否能够进入心仪的高校，更直接关系到学生未来的发展。
另一方面，高考也是学校和地方教育部门的重要任务，是一项艰巨的工作。
因此，恢复高考对于学生、教育部门和高校都有着重要意义。
值得一提的是，今年的高考可能仍然会受到一些影响。
疫情的不确定性仍然存在，可能会导致考试时间的调整和一些特殊防疫措施的采取。
同时，教育部门也将采取一些灵活的措施，以保证考生的权益和公平性。
总体而言，中国的高考恢复对于每个学生来说都是一项重要的任务。
希望今年的高考能够顺利进行，为广大考生创造公平公正的考试环境，让每个人都能够施展才华，追求自己的梦想。
恢复高考感悟
恢复高考感悟恢复高考感悟近年来，高考改革已成为社会热点话题。
许多人对高考制度提出质疑，认为它给学生和家长带来过大的压力。
然而，作为一名曾经经历高考的学子，我对高考并无过多抱怨，反而从中得到了许多宝贵的感悟。
第一段：高考是一次成长的机遇高考不仅是一次选拔性考试，更是一次成长的机遇。
在备战高考的过程中，我逐渐明白，高考的意义不仅仅在于分数的高低，更重要的是在于培养学生的自律能力和解决问题的能力。
通过高考，我学会了如何合理规划时间，如何有效学习，如何处理各种复杂的情感和压力。
这些技能我相信将会在我未来的学习和工作中受益终身。
第二段：高考是一次自我认知的机会高考不仅考察学生的知识水平，更考察学生的自我认知能力。
在备考和参加高考的过程中，我不断审视自己的优点和不足，找到自己的优势和发展方向。
我发现自己对于数学有较强的理解能力，而对于语文的写作较为薄弱。
通过对自己的认知，我积极主动地参加各类语文写作培训班，努力提升自己的写作水平。
这种自我认知的机会使我变得更加自信，也让我更深刻地认识到自我进步的重要性。
第三段：高考是一次改变命运的机遇高考不仅给学生带来了压力，更给他们带来了机会。
在高考的过程中，我深刻感受到，通过自己的努力，改变自己的命运是完全有可能的。
尽管高考只是一次考试，但它决定了我进入理想大学深造的机会。
通过高考，我成功进入了一所名牌大学，这给了我更多的人生选择和机遇。
我相信，只要努力去争取，每个人都能找到适合自己的道路，实现自己的梦想。
第四段：高考是一次人生经历，值得感恩虽然高考的过程繁琐而复杂，但是它也是一次珍贵的人生经历。
在备考的过程中，我不仅与知己成为了无话不谈的朋友，还结识了许多志同道合的同学。
我们在互相激励中成长，一起经历了高中生活中的甜酸苦辣。
这些经历让我领悟到，人生的道路上没有捷径可走，只有通过不断努力和坚持，才能收获成功的喜悦和成长的满足感。
结尾段：回首高考征程，我深感庆幸和感激。
高考给了我成长的机遇、自我认知的机会、改变命运的机遇，让我从中得到了宝贵的感悟。
1977年恢复高考制度的意义
1977年恢复高考制度的意义1977年的恢复高考是一个值得万般珍记的历史事件。
恢复高考是高等教育战线拨乱反正的重要标志，是中国改革开放的伟大起点。
它对于重建社会的公平与公正，对于在全社会重新树立尊重知识、尊重人才的良好风尚，对于推进新时期中国现代化建设事业的向前发展均具有强烈的现实意义。
与此同时，它对于推进中国教育制度的重建与创新也具有强烈的现实意义。
恢复高考的政策意义迄今依然熠熠生辉。
标签：高考制度；思想；人才；意义1977年8月8日，邓小平同志在关于科学与教育工作的几点意见中，提出了恢复高考制度的问题。
在当时国家百废待兴，社会亟待发展的情况下，恢复高考制度犹如惊天春雷，给神州大地带来了一场春雨的洗礼，为我国在新时期及以后的发展奠定了良好的基础。
一、使人们思想恢复理性、国家发展恢复正常粉碎四人帮后，当时的社会思想混乱。
十年动乱期间，中国存在的最大问题就是思想僵化，由于当时占主导地位的“两个凡是”的错误观点制造了新的精神枷锁，严重束缚了人们的思想和行为。
在思想解放的问题上，人们将现实生活中发生的事物概念化，种种条条框框严重地禁锢了人们的思想，使得很多事物不能按照其本身应该遵循的客观规律去发展，而是被某些个人的主观愿望所支配，使得很多看似合情合理的事情实行起来非常困难。
在国家发展问题上，人们将马克思主义理论教条化，将它国建设社会主义的建设经验程式化，以至于在很长的时间内限制了我国经济建设的顺利进行和人民生活的改善，国民经济到了崩溃的边缘。
但这一切，从高考的恢复开始，有了重大突破。
首先，就入学考试资格讲，高考恢复后国家坚决取消了弊端重重的推荐制——工农兵大学生，不问出身，而是以实际能力定输赢。
《教育部关于一九七七年高等学校招生工作的意见》明确指出“凡是工人、农民、上山下乡和回乡知识青年（包括按政策留城而尚未分配工作的）、复员军人、干部和应届高中毕业生，年龄二十岁左右，不超过二十五周岁，未婚。
对实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的，年龄可放宽到三十岁，婚否不限（要注意招收一九六六、一九六七两届高中毕业生）。
1977年恢复高考
1977年恢复高考1977年，中国恢复高考。
这一年，中国教育系统经历了一场历史性的改革。
此前的十年里，中国实行了统一的高级中学招生制度，而没有高考。
这种制度并不公平，使得很多学生没有机会上大学，受到教育资源的不均衡分配。
为了解决这个问题，中国决定恢复高考制度。
高考是一种通过考试来选拔大学生的制度，能够公平地评估学生的能力和潜力。
恢复高考，使得每个有能力的学生都有机会接受更高质量的教育。
1977年恢复高考后的第一次考试，有数百万学生参加，标志着中国教育发展的新篇章。
这一举措对中国社会的发展产生了深远的影响。
通过高考，中国的人才选拔更加公正，教育资源的分配也更加合理。
这促使了中国教育的快速发展，培养了大量的优秀人才，为中国的社会经济发展做出了重要贡献。
恢复高考后的几十年间，中国的高等教育发生了巨大变化。
大学数量迅速增加，专业设置更加多样化，办学水平和教育质量也不断提升。
高考成为了中国教育制度中的重要组成部分，被广大学生和家庭所关注和备战。
然而，高考制度也存在着一些问题和争议。
一方面，高考竞争激烈，压力巨大，给学生们带来了极大的压力和焦虑感。
另一方面，高考评价标准可能存在一定程度的主观性和偏见，导致学生评价不公平。
尽管存在这些问题，高考仍然是中国教育制度中不可或缺的一部分。
在国家政府和教育界的不断探索和改革下，高考制度也在不断演变和完善。
综上所述，1977年恢复高考是中国教育历史上的一个重要转折点。
高考制度的恢复，为中国教育的发展注入了新的活力，为社会提供了优秀的人才，推动了国家的发展。
尽管高考制度存在一些问题，但它仍然是中国教育制度中不可或缺的一部分，对中国教育产生了深远的影响。
恢复高考是哪一年
表面上看，高考不过是高等学校招生考试，但是，它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。
恢复高考是哪一年1977年中国恢复高考之后，一些工人、农民、上山下乡和知青、复原军人等都可以参加高考，并且还规定重点院校、师范类院校、农业院校的学生在毕业之后，工作由国家统一进行分配。
1977年的高考是在冬天举行，一共有570多万的人参加了高考，因为但是录取的人数很少，只有不到30万人，虽然录取的人数很少，但是它激励很多人重新拿起书本学习。
恢复高考制度，对中国有着非常大的影响，它不仅改变了几代人的命运，也为我国在新时期的发展奠定了基础，同时这次高考也是非常仓促的，在1977年10月21日登报后，离考试的日期只有一个多月了，时间非常的紧迫。
在恢复高考的那一年，数百万知识青年沉寂已久的心田被激活了，而这些知识青年有学习好的，也有学不好的，甚至有人可能连初中都没有念过。
在恢复高考后的20年多年里，我国有很多本专科毕业生走入工作岗位，有些人还取得了不错的成就。
拓展资料：中国高考制度得以恢复后，扩大了高等教育的入学门槛（1966-1976年是由工、农、兵推荐上大学）1977年9月，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。
这是具有转折意义的全国高校招生工作会议决定，恢复高考的招生对象是：工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。
会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。
恢复高考是谁提出的是邓小平提出的。
恢复高考的教育意义与深远影响作为中国当代最重要的历史事件之一，恢复高考产生了深远的影响。
高考是国家教育考试，恢复高考在教育方面的意义和影响更为直接。
一是促进学习积极性。
高考制度的好处之一是成功与否主要靠自己的努力，而不必求别人，因此高考能够促人向学、催人奋进。
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恢复高考比高考本身重要的多，伟大的多
高考，多么熟悉的词语呀！记得小时候，爸爸妈妈问我，你的理想是什么呀?
我连想也没想的回答道：“上大学”。上大学，多么单纯的理想，那时候认为只要
通过高考进入大学的校园，就可以完成我的理想。现在虽然高考失利了，没能进
入自己理想的大学。但回想起高考的那段岁月，虽然辛苦，疲劳，可是活的充实，
精神上的“财富值”总是满满的！
“没有经历过高考的人生是不完整的人生” 都说高中三年的生活是黑暗的，
但我从没这么觉得的。高考——对于我来说，只是我人生中一个必经的旅程，一
段记忆深刻的日子，一个为梦想、为学校、为家庭、同样为自己奋斗努力过的阶
段。
谁能想象1977年在农村的那些知青们高考的困难，《高考1977》刻画了这
样一群生活生活在黑龙江的一个农场的知识青年，一群因文革而发配边疆“北大
荒”的上海知识青年。在1977年恢复高考的时候，大家对高考的执着，对高考的
态度。当高考那天，大家在孤立无援的时候，老迟开着带着犁杖的拖拉机，载着
一车人奔赴考场时，我已热泪盈眶。
“恢复高考比高考本身更有意义，你是否参加高考并不重要，能否录取并不重
要，重要的是对知识的尊重。” 陈莆德是这样说的。这句话，值得我们永远铭记。
它显示出三十多年前人们对高考，对知识，对科学的渴望，高考仅仅只是一次考
试，一次进入大学的机会，而恢复高考的意义在于国家恢复了教育，民族的觉醒。
只有教育才可以救国，才可以富国。失去了对知识的崇敬，精神就会萎缩，物欲
便会横行。“恢复高考要比高考本身重要得多”，展示了一个民族、一个国家在遭
受了十一年的耽搁，十一年的灾难之后有了改变的勇气，有了自己的行动。1977
年高考的记忆不只属于那一代特殊的人；那段经历也属于我们这代人，属于我们
的民族，我们这个国家。这部电影触动到我内心的深处某种相似的地方，带给我
失落与伤感，同样也有激情与力量。
记得2007年，恢复高考30年后，宁波的全国人大代表范谊在 “两会”上
交出了长达8000余字的《关于废止除高考，创新高校招生制度的建议》引起了
全国舆论的一片哗然，“高考以及它所派生的应试教育已经使我国的教育迷失了
方向，失去了教育的本性和灵魂；它使我们的儿童失去了天真和幻想，失去了对
学习的热情和能力；它使我们的青年戴上了思维的枷锁，只能对规定知识反复记
忆和辨析，扼杀了他们对生活的热爱和创造冲动；它使我们的民族习惯于接受和
模仿，一个曾经最富有创造力的民族今天必须重新学会创造。”这位来自教育战
线的人大代表对高考弊端作了如是总结。对于这个提案，支持者和反对者在网上
唇枪舌剑，几年过去仍没有熄火的迹象。而我以为废止高考可以，前提是提出一
种比高考更好的选拔制度，就目前，我不能想象，一个没有“高考”的现代社会，
没有教育，放弃对知识的学习，对真理的探索，这个民族将会是什么样„„
还记得电影上面有这么一段：陈琼的父亲为“三分场”的知识青年补课的时
候，他说出了一段话“我是一个数学老师，我只能帮你们补补数学，我已经十一
年没教过课了”，然后四个“知青学生”叫道“老师好”，陈父感动了，我也感动了。
在那个已经失去知识的麻木年代里，一位十一年没有带过课的老师重新拿起了自
己熟悉的粉笔，看到了讲桌，黑板，看到了他的学生，看到了祖国的未来。这是
老一辈知识分子对知识的渴求，对国家教育事业的热爱。
最后录取多少人真的不重要了，重要的是，这样一个制度的恢复，给我们带
来的是希望。十年的文革，十年的错误，让之后的日子慢慢弥补吧。转眼三十几
年过去了。回望历史，我们应该是幸福的多吧，人可以无力，却不能无知，这个
话是根本。
历史需要我们记住，但更重要的是展望未来。尊重知识、尊重人才是永恒的
主题。知识就是力量。“知识博，做人雅”。愿人们的向往都能够实现！
在轻松自由的大学生活中，是那么容易地迷失了自我，我们是否应该反省我们读了这么多
年的书是为了什么？这种生活得来不易，我们必须珍惜
“恢复高考比高考本身更重要”，这是影片中最动人的一句话。高考，让他们的命运得以
改变，再次证明了知识就是力量的真理。社会是残酷的，但是人却是坚毅的，究会迎来灿烂
的曙光。我会记住：知识能够改变命运，我将终生学习！