《灯饰设计与制作》课件2
漂亮的手工灯饰PPT课件
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绘画、镂空衬底
装 饰 手 法 处 理
——
综 合 运 用
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切挖折叠、 镂空衬底
• 材料：卡纸、羽
装 饰
毛、木条、钉子、 铁丝、灯泡、做 家具剩余的木条，
手
或者任何可以做
法
支架的东西。
处 理
• 固定出一个三脚 架，用铁丝把灯 泡固定在三脚架
——
下（不要离木条
和纸太近，有安
粘贴
装 饰 手 法 处 理 粘 贴
——
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——
装 饰 手 法 处 理 粘 贴
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材料：废
装
旧光盘、胶、 灯泡 。
饰
手 法
电子化时 代，废旧光盘 堆积如山。利
处
用光盘圆孔和
理
反射面，我们 来做灯吧！
——
光盘一个
接一个整齐地
粘 贴
排列，造型非 常简洁，开灯 后投在墙上的
感谢您的观看！
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灯饰的制作材料
• 木质水晶Fra bibliotek玻璃金属
纸
塑料
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常见的灯饰形状
筒状 、台状、盒状 、球状等
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几 何 形
自 然 形
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灯自优饰生秀造活造型、型的大艺创 自 术意 然…还 ，…可 世碗 碟 吊来 界 灯
水枫 母叶 吊吊 灯灯
• 长信宫灯设计十分巧妙， 宫女一手执灯，另一手袖 似在挡风，实为虹管，用 以吸收油烟，既防止了空 气污染，又有审美价值。 此宫灯因曾放置于窦太后 （刘胜祖母）的长信宫内 而得名，现藏河北省博物 馆。
第6课 灯饰的设计与制作
第6课灯饰设计与制作（第1课时）课时结构：2课时宜章二中胡军（一）教学目的：1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
（二）教学重点、难点：1. 制作方法步骤及外观造型设计。
2. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
3. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
（三）教学准备：1) 学生：彩色硬纸、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
2) 教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。
（四）教学过程：一、导入：1、导入课题，出示学习目标。
2、学生阅读课文。
二、新课传授第一阶段,：悬疑，激发兴趣（1）、什么是灯饰，为何要制作灯饰？灯光有何作用？（2）、学生欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。
简单谈谈对灯饰的感想。
对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。
第二阶段,学习阶段（3）灯饰的造型：筒状、球状、台状、盒状（4）灯饰的样式、风格：豪华型、简约型、浪漫型、仿古型。
（哪一种适合你书房用？）（5）纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
（6）灯饰的材质：选择硬度和透明度适中的纸张。
（7）灯饰的装饰手法：绘画、粘贴饰物、镂空图案、镂空衬底（8）灯饰的创意：装饰图样创意材料结构创意第三制作阶段：灯饰的制作步骤（教师演示）第一步：折压造型，用铅笔在卡纸上轻轻画出你所要表现的图案。
（画图案）第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。
（刻图案）第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘贴整理。
（内面粘贴彩纸）第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。
（粘合成型）第五步：准备好灯具，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面（照明使用）三、学生制作四、展示作品1) 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。
2) 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩。
灯光与照明设计之ppt课件
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第一章 总论
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第一章 总论 1.2 环境设计与照明设计
像。分为正后像和负后像。 正后像：积极后像，是与原物体的亮度和色调相同的后像。 负后像：消极后像，是与原物体的亮度和色调相反的后像。
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第二章 环境艺术照明设计基础
当前比较成熟的色觉理论有托马斯·杨－赫尔姆霍茨三色理论（三原色理论）， 对其作出的解释是，眼睛注视绿色一段时间后再看背景，由于绿纤维疲劳不再发生反 应，而红和蓝纤维仍对白光中的红和蓝起反应，因而产生红、蓝混合色──品红色。
自然采光：昼光 特性：不断的变化中 设计核心：窗户，反映建筑与人工光源的关系 设计考虑：自然采光+人工光源 结合后的照明质量
法国巴黎 奥赛博物馆
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第一章 总论
窗户的重要性： 认为最好的窗户是没有窗户：采光、制冷、隔音这些建筑设计因素都
变得很好解决。× 概念上的偏差，忽略了昼光引入的优点，不利于地球能源的节约。
从光的角度来分析，我们的地球存在两个世界：白天和黑 夜。 光 →得到舒适的环境 →灯具。
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第一章 总论 人类发展史中从利用自然火种到人工取火，是人类创造光亮 的开始，照亮了人类文明的历程。
随着社会生产力的提高，人类有意识地固定火源，辅助设备经过不断改进和演 变专用照明器物——灯具
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第一章 总论 新石器时代晚期至战国时期：陶制灯具
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第二章 环境艺术照明设计基础
62灯饰设计PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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下节工具
彩色卡纸
双面胶、透明胶
(白色素描纸、 水彩笔、长直尺、
彩色皱纹纸、 铅笔、纸盒、
请用厚纸袋装好工具，每节课都带来
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
灯
饰
设
计
1
1
灯饰创意的灵感
1 废旧材料的如利大用塑：料饮料瓶、粗彩色
吸管、玻璃器皿、硬纸盒
2 外形体积的变化： 无棱柱体、有棱柱体、
异形柱体
3 生活的启示：花、叶、喇叭、笔、篮子、裙子 4 平面图案变化：抽象花纹、几何纹、具象事物
5 装饰方法变化：描绘涂色、镂刻、粘贴饰物
6 色彩的变化：黑白、单一彩色彩灯、多色彩灯
7 光影的变化：光影的形状、大小、方向、色2彩
无棱柱体、有棱柱体、异形柱体 3
灯饰体积变化
4
生活的启示
5
抽象花纹、几何纹、具象事物6
花的装饰
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色 彩 变 化
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光的遮挡与投射 9
光的穿透形状
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光的变化
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需要注意的问题
防火加重的玻璃器皿 要有硬底坐让灯饰有形
透光照明功能 灯饰高约30厘米（防风、采光）
【精品】灯具设计课件
第一章灯具设计第1节灯具史话1。
1灯具的产生和发展远古时代,世人没有灯具，没有火种。
黑夜桎梏着先民们原本低级的生存活动，也为野兽的肆虐和侵袭制造了可乘之机……这一切,因火的使用而发生了翻天覆地的革命:火，结束了“茹毛饮血”的时代，驱散了虫豸和野兽，也削减着人们内心深处的恐惧和忧患；同时，人类渐渐地有意识地固定火源，而这些用来固定火源的辅助设备经过不断改进和演变，也就出现了专用照明的物事——灯具。
早在战国时期，中国就有了自己的灯具，此后连绵不断发展至今。
大量的考古资料表明，中国古代的灯具不但种类繁多,而且极具实用性和时代性,许多设计新颖、造型别致的灯具还是精美绝伦的艺术品。
在古文献中，“烛"是照明用器的最早称呼。
《礼记·曲礼上》也云“烛不见跋"。
贾公彦疏:“烛,燋也,古者无麻烛而用荆燋（荆燋，一种灌木名，种类多,多生于原野，其枯木枝条易燃-—编者注）。
故《礼记·少仪》云：‘主人执烛抱燋.’郑云:‘未爇曰燋。
’但在地曰燎,执之曰烛，于地广设之曰大烛，其燎亦名大烛。
"可见，西周时“烛”应是一种由易燃材料制成的火把：没有点燃的火把通称“燋”，用于把持的、已被点燃的火把称之为“烛”。
战国时代又出现了“镫”的称呼。
在史诗《楚辞·招魂》中，屈大夫有“兰膏明烛，华镫错些”的记录。
战国时期的灯具不仅有陶质的、青铜质的，还有玉质的。
现存玉质灯仅见故宫博物院一件,造型十分精美,成为传世品.这个时期的灯具造型各异.在河北平山县中山王陵墓出土的一件十五连枝灯（图1），战国著名青铜灯具之一，河北省平山县战国时期中山国墓葬出土，高84．5厘米,形制如同一棵繁茂的大树,支撑着１５个灯盏，灯盏错落有致。
灯枝上有群猴戏游，金鸟啼鸣，夔龙盘枝，下有两个下穿短裳、上身裸露的男子抛食引猴，底座有三虎作为器足，情态各异,妙趣横生.全灯由大小八节接插而成，每节皆有榫铆，榫口各异,移动时便于安装和拆卸。
人教版初中美术八年级上册 第五单元 展示设计作品欣赏-“十市联赛”一等奖
学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。
学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。
教法
学法
互动法、探究法、欣赏法、演示法等
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入
1、出示不同的灯饰作品。你们知道画面上的这些造型是什么它属于什么年代的作品。
2、谁能给大家介绍这些灯饰设计的功能特点
二、灯饰的造型风格特点
4纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
三、灯饰的创意手法
1、灯饰创意的两条主要途径：
一是从大自然或者生活中获取素材；
二是从艺术形象中获取素材。
2、加工素材的要领：找出特点、概括变化、注重实用、忌讳繁杂。
四、合作探究
1、用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。
1、学生作品，判断下面四种不同设计的灯饰的作品，分别对应哪种样式风格
豪华型、简约型、浪漫型、仿古型。
2、不同风格灯饰作品的不同用途。如：路灯、吊灯、壁灯。
小结：教师根据学生回答，强调不同的灯饰风格与不同的使用环境及使用心理需要之间的联系。
3、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等。
2、用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立
①造型变化；
②装饰加工；
③粘贴整理；
④粘合使用。
五、创作表现
作业要求：课本P34页学习活动一，采取双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，制作一个筒状灯饰。
1、学生欣赏，发表见解。
2、学生自主发言。
第6课灯饰的设计与制作第1课时
创意灯具设计ppt课件
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在蜡烛光辉的时刻，煤油灯也开始出现，而且迅速逐渐占有地位，煤油灯 的出现又代表着，人类开始灯饰上的制造技术上得进步。煤油灯跟蜡烛一 样至今还在一些落后偏远的地区使用着。
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紧接着灯泡，灯管、节能灯的出现，在原有的技术上不断进步，使灯具在 满足实用需求和最大限度地发挥光源功效的前提下，更注重灯具外观造型 上尽可能美观、舒服、耐用等装饰性美学效果，由此形成了现代灯具发展 的流行趋势。
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三、灯具发展趋势分析
现代照明技术的不断进步，使灯具在满足实用需求和最大限度地发挥光源 功效的前提下，更注灯具外观造型上尽可能美观、舒服、耐用等装饰性 美学效果，由此形成了现代灯具发展的四大流行趋势。
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1、 追求光源上的高效节能
近年来，随着节能照明设施和技术的推广，节能型照明设计和技术已成 为灯具厂商最 关注的问题。灯具要实现高效节能，首先应采用节能光源， 这是高效节能灯具的前提；其次是按照节能光源的尺寸形状，精心设计 灯具的光学系统，真正提高灯具的有效利用率。
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青 铜 灯
青铜灯，战国齐国（前475－前221），通高23.9厘米、盘径 11.5厘米、勺长22.7厘米，1957年山东省诸城葛埠口村出土， 中国国家博物馆藏。
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塔式灯壶
塔式灯壶，被称为 “中华第一灯”，福 建闽侯县昙石山文化
遗址博物馆。
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3、中式吊灯
外形古典的中式吊灯，明亮利落，适合装在门厅区。在进门处，明亮的 光感给人以热情愉悦的气氛，而中式图案又会告诉那些浮躁的客人， 这是个传统的家庭，更要注意的是，灯具的规格、风格应与客厅配套。
漂亮的手工灯饰PPT课件
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感谢您的观看！
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桐油灯过后，蜡烛也面世逐渐取代桐油灯的世界，蜡烛 它为人类服务几个世纪，可以说蜡烛为我们的照明做出无限 贡献，至今蜡烛还在一些落后偏远的地区使用着。蜡烛其特 点细小，使用简单方便、易燃、光线光明。
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紧接着灯泡，灯管、节能灯的出现，在原有的技术上不断 进步，使灯具在满足实用需求和最大限度地发挥光源功效的 前提下，更注重灯具外观造型上尽可能美观、舒服、耐用等 装饰性美学效果，由此形成了现代灯具发展的流行趋势。
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你能寻找、利用其他更多的材料和造型变 化，进行灯饰制作吗？
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动手做一做
选择生活中的废弃材料，变废为宝。利用材料特 性进行造型创意和处理，制作一个有创意的灯饰。
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课后延伸：
生活中除了各种灯光，还有烛 光月光、阳光，古今中外不少文人 都留下了与光有关的描绘与感想。 搜集一下这些优美的作品，可以加 深你对于光的认识与理解。尝试写 篇关于光的小品或诗文，也可以描 述一下你亲手设计制作的灯饰。
欣赏导入
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知识积累
灯的发展历史
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一、我国灯具的发展
春秋时期已经有成型的灯具出 现，史书的记载中，灯具则见于传 说中的黄帝时期，《周礼》中亦有 专司取火或照明的官职。
灯作为照明的工具，实际上只 要有盛燃料的盘形物，加上油和灯 芯就能实现最原始的功用。而具有 一定形制的灯的出现，则是人类将 实用和审美结合的成果。早期的灯， 类似陶制的盛食器“豆”。“瓦豆 谓之登（镫）”，上盘下座，中间 以柱相连，虽然形制比较简单，却 奠立了中国油灯的基本造型。
第六课灯饰设计与制作优质教案
第六课灯饰设计与制作优质教案一、教学内容本节课选自《手工制作与工艺》教材第四章第二节，内容详细涉及灯饰的设计原理、材料选择、制作工艺及安全知识。
重点章节内容包括灯饰设计的基本概念、分类、设计流程，以及制作过程中需遵循的工艺要求和安全标准。
二、教学目标1. 让学生掌握灯饰设计的基本原理和流程，具备独立设计简单灯饰的能力。
2. 培养学生对手工制作工艺的兴趣，提高动手操作能力和创造力。
3. 增强学生的安全意识，使其在制作过程中遵循安全规定，确保人身安全。
三、教学难点与重点难点：灯饰设计中的创意构思与实际制作工艺的结合。
重点：灯饰设计原理、制作流程及安全知识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、设计案例、制作工具、安全手册。
学生准备：手工制作材料（如纸张、绳子、彩泥等）、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创意灯饰作品，引发学生对灯饰设计的兴趣，进而导入本课内容。
2. 理论讲解：a. 介绍灯饰设计的基本概念、分类及设计流程。
b. 讲解灯饰制作过程中需要注意的工艺要求和安全知识。
3. 实践操作：a. 学生分组，进行创意构思，设计一款简单灯饰。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持。
c. 学生根据设计稿，选用合适的材料进行制作。
4. 课堂展示：a. 各小组展示自己的作品，分享设计心得。
b. 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 例题讲解：讲解一款经典灯饰的制作过程，引导学生运用所学知识进行实际操作。
6. 随堂练习：学生根据例题，独立完成一款灯饰的制作。
六、板书设计1. 灯饰设计基本概念、分类、设计流程。
2. 制作工艺要求、安全知识。
3. 例题及随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的灯饰，并完成制作。
2. 答案要点：设计稿、制作过程、作品展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解灯饰设计领域的前沿动态，提高自身设计水平。
灯具设计及案例分析ppt课件
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6.灯具设计的环境要素
（1）材料的选用
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6.灯具设计的环境要素
（2）可回收性设计
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6.灯具设计的环境要素
（3）装配与拆卸性设计
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6.灯具设计的环境要素
（4）包装设计
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2.1.3灯具设计方法
1.灯具设计的创意方法 布朗尼科大斯基的提高创造力的七个步骤 ①自信心 ②想象力 ③持之以恒 ④虚心 ⑤把评判搁置 ⑥确定问题范围 ⑦发挥下意识
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教学重点
灯具产品化设计实例解析
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2.1灯具创意设计
2.1.1设计美学
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2.1.2灯具设计要素
1.灯具设计的功能要素 （1）认知功能
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（2）审美功能
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（3）使用功能
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2.灯具设计的结构要素
3空间结构10态是指灯的神态外观表情因素11色彩的选配要与灯具本身的功能使用范围和环境相协调灯具的色彩是指灯具外观所呈现出来的色彩包括金属玻璃水晶等材料的固有颜色和材12131决策性原则
灯具设计及案例
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教学目的
首先学会制作灯具设计方案，然后通过计算机 或者手绘快速表现效果图的方式表达出来，再 对外观造型整体功能等方面的改良，最终确定 设计方案。本章将通过三种不同风格的灯具设 计的案例来阐述整个设计流程。
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灯具色彩主要遵循的原则
（5）嗜好性原则