灯饰设计与制作教案设计
灯饰设计与制作美术教案及反思

灯饰设计与制作美术教案及反思教案标题:灯饰设计与制作美术教案及反思教学目标:1. 了解灯饰设计的基本概念和原则;2. 掌握灯饰设计的基本技巧和制作方法;3. 培养学生的创造力和审美能力;4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容:1. 灯饰设计的基本概念和原则;2. 灯饰设计的材料和工具;3. 灯饰设计的构图和色彩运用;4. 灯饰制作的基本步骤和技巧。
教学过程:1. 导入(5分钟):- 引入灯饰设计的概念,通过展示一些灯饰设计的图片或实物,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解(10分钟):- 介绍灯饰设计的基本原则和要素,如形状、材质、色彩等;- 解释灯饰设计的构图和色彩运用技巧,如对比、平衡、重复等。
3. 实践操作(35分钟):- 分发材料和工具,让学生自由发挥创造力设计自己的灯饰作品;- 指导学生进行灯饰制作的基本步骤,如测量、切割、组装等;- 鼓励学生在设计和制作过程中进行团队合作和互相交流。
4. 展示和评价(10分钟):- 学生展示自己设计和制作的灯饰作品,并进行互相评价和讨论;- 教师对学生的作品进行评价,给予肯定和建议。
5. 反思(5分钟):- 引导学生反思自己在设计和制作过程中的收获和困难;- 鼓励学生表达对美术学习的兴趣和未来的发展方向。
教学资源:1. 灯饰设计的图片或实物;2. 灯饰制作所需的材料和工具;3. 学生的灯饰作品展示区。
教学反思:本节课通过灯饰设计与制作的教学活动,旨在培养学生的创造力和审美能力,提高他们的团队合作和沟通能力。
在教学过程中,学生表现出了浓厚的兴趣和积极性,他们在设计和制作过程中展现了较高的创造力和想象力。
然而,一些学生在灯饰制作的技巧上还存在一定的困难,需要进一步指导和辅导。
因此,在今后的教学中,我将更加注重技巧的讲解和实践操作,帮助学生更好地掌握灯饰设计与制作的技能。
同时,我也会鼓励学生进行更多的团队合作和互相交流,以促进他们的学习和成长。
初中美术《灯饰设计与制作》优质教案、教学设计

设计意图
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学设计目的
,
的灯座、灯罩、灯盘可根据需要调节光束以控制亮度和改变照射方向,还有宫女的袖口作为灯筒用于排烟。可见我们的祖先的智慧和美化生活的意识已经非常明显。展示古代时期常见的装饰花灯,里面用的油和台。
2.了解灯的演变
油灯--蜡烛--白炽灯--节能灯
3.从这三个方面进行欣赏现代灯饰。形状:圆形、筒形、盒形、台形
风格:仿古型,浪漫型、豪华型、简约型
扩展延伸其他个性创意灯饰,让学生表达对灯饰的欣赏和应用范围
材质:玻璃,金属、木质、塑料。
4.问我们在课上用什么材料比较适合表达呢?学生:纸。
老师:对的,恩,那今天我们就利用圆筒形的形状,简约的风格,来设计
一盏灯。
分三方面欣赏
积累创作素材
通过材质引入纸的造型特点
三、了解步骤、设计制作(17分钟)
让学生自己总
1.微视频展示制作步骤
结制作步骤
步骤:1设计方案、准备工具;2装饰加工;3粘贴整理;4测试灯效
2.布置任务,提出要求
大家用手里的纸质材料和工具制作出美丽的灯饰。
给大家15分钟时间,采取双人合作的方式,运用挖切、折压等方法,制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。
验,尝试分析灯饰的造型、风格、材质及装饰对于灯光的影响。
重 点
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难 点
好的制作如何去欣赏,分析好在哪里,如何表达出来。
它需要学生去发挥想象和创造,作业的难度和要求要有一个定位。
教学方法
互动法、探究法、欣赏法、演示法等
灯饰设计与制作教案

灯饰设计与制作教案课程名称:灯饰设计与制作课程目标:通过本课程的学习,学生将能够掌握灯饰设计的基本原理和技巧,并通过实践制作出自己的灯饰作品。
教学内容:1. 灯饰设计的基本原理和风格分类;2. 灯饰设计的材料选择和工具使用;3. 灯饰制作的基本步骤和技巧;4. 灯饰设计案例欣赏和分析。
教学过程:第一节课:灯饰设计原理和风格分类(30分钟)1. 引入:通过展示一些著名的灯饰设计作品,介绍灯饰设计的重要性和影响。
2. 讲解灯饰设计的基本原理和要素,并与学生进行互动讨论。
3. 分类讲解灯饰设计的风格,包括现代风格、欧式风格、中式风格等,分析其特点和适用场景。
第二节课:灯饰设计的材料选择和工具使用(40分钟)1. 介绍常用的灯饰设计材料,如金属、玻璃、木材等,讲解其特点和用途。
2. 介绍常用的灯饰设计工具,如锯子、切割机、电焊机等,演示其正确使用方法。
3. 分组讨论,学生根据自己所了解的材料和工具,设计出自己理想中的灯饰作品,并讲解设计理念。
第三节课:灯饰制作的基本步骤和技巧(40分钟)1. 分析灯饰制作的基本步骤,如设计规划、材料准备、组装制作等,讲解每个步骤的注意事项。
2. 分组实践,学生根据自己的设计理念,选取适合的材料和工具,分工合作完成灯饰制作。
3. 学生展示自己的作品,并进行互评和改进。
第四节课:灯饰设计案例欣赏和分析(50分钟)1. 展示一些优秀的灯饰设计案例,讲解其设计理念和创意。
2. 学生进行案例分析,从设计思路、材料运用、工艺技巧等方面进行讨论。
3. 总结课程内容,回顾学生的学习成果,并鼓励他们继续探索和创新。
教学评价:1. 课堂互动评价:教师在课堂上观察学生的参与度和讨论质量,给予积极评价和指导。
2. 作品评价:学生制作的灯饰作品将进行评选,评分依据包括设计理念、创意、工艺技巧等方面。
3. 学生反馈评价:通过学生的问卷调查等方式,了解学生对本课程的学习效果和教学方法的评价,以便改进教学设计。
灯饰设计与制作教案设计

灯饰设计与制作教案设计一、教学目标:1.了解灯饰设计与制作的基本原理和技巧;2.培养学生的创造力和动手能力;3.培养学生的审美意识和艺术修养。
二、教学内容:1.灯饰设计的基本原理和步骤;2.灯饰制作的材料和工具;3.灯饰设计与制作的实例分析。
三、教学过程:1.课前准备教师准备一些灯饰设计与制作的实例,并准备好所需的材料和工具。
2.导入通过展示一些精美的灯饰作品,引起学生的兴趣和好奇心,介绍灯饰设计与制作的重要性和应用领域。
3.知识讲解讲解灯饰设计的基本原理和步骤,包括需求分析、概念设计、样品制作等。
4.案例分析5.实践操作将学生分成小组,每个小组选择一种灯饰设计,并利用所提供的材料和工具进行实践操作。
教师提供必要的指导和帮助。
6.成果展示每个小组展示他们设计和制作的灯饰作品,并进行评价和讨论。
7.总结归纳总结本节课的学习内容,强调灯饰设计与制作的重要性和实用性,鼓励学生发挥创造力和动手能力。
四、评估方式:通过学生展示的灯饰作品,评估学生在设计和制作过程中的创造力和动手能力,并通过学生的参与情况和表现评估学生对灯饰设计与制作知识的掌握程度。
五、教学资源:1.灯饰设计与制作的实例;2.灯饰设计和制作的材料和工具。
六、教学反思:通过实践操作和案例分析的方式,能够更好地激发学生对灯饰设计与制作的兴趣,并培养学生的创造力和动手能力。
同时,通过学生的展示和评估,能够及时发现和解决学生在设计和制作过程中的问题,并给予指导和帮助。
通过这样的教学方式,可以更好地提高学生的学习效果和兴趣,同时也能够培养学生的审美意识和艺术修养。
初中美术《灯饰设计与制作.》优质教案、教学设计

一、教学目标灯饰设计与制作初中美术湖南美术七年级下册1.学生能够了解灯的起源和现代家居灯饰的材质。
2.纸质灯罩的制作方法同纸材选择之间的关系。
3.学生能够运用一种方法制作纸质灯罩,(以纸筒造型为基本形),表达情感。
二、重点难点重点:1.感受不同的制作方法产生的灯光效果的不同。
2.不同的制作方法各自适合什么样的纸材难点:1.选择适当的制作方法和纸材制作纸质灯罩。
2. 激发设计灵感,寻找创意的载体。
三、教学教具:教师:多媒体课件,灯具,纸质灯罩完成品若干,各种纸材,剪子等手工工具。
学生:手电筒,各种纸材,剪子等手工工具。
四、教学方法讲授法:讲授灯的文化知识。
示范法:示范灯的设计制作过程。
五、教学过程(一)导入今天老师给大家带来一段视频,请大家仔细看:在这段视频中,是什么样的灯光带给你什么样的感受?通过欣赏得出:变幻的(或跳跃的)灯光,带给我们温暖的感觉。
小结:在冰冷的黑夜中,正是因为那些跳动闪耀的灯光才使得我们心中充满温暖和快乐。
这节课我们学习《灯饰设计与制作》,去感受灯光带给我们的美的享受。
——粘贴课题。
(二)新授1.灯的起源说到灯,同学们知道中国最早的灯是什么灯吗?展示春秋时期陶制食器——“豆”的图片介绍“豆”向“豆灯”发展的过程。
随着人们对灯的需求不仅仅满足于照明的实用性,灯的外形也在向工艺性、装饰性发展。
这里特别要提到的是汉代的长信宫灯。
(从实用和装饰的角度介绍长信宫灯)虽然古代的灯有非常优秀的设计,但是这种以火来照明的灯具总还是有一些不足?(学生答)通过思考得出古代灯的不足:易灭、危险、燃烧时间短、不美观……所以,后来人们又发明了电灯,使得更安全、耐用且美观的灯光走进了千家万户,也使得现代家居灯饰有了突飞猛进的发展。
2 现代家居灯饰欣赏现代家居灯饰。
欣赏前,请同学们带着一个小任务:现代家居灯饰的材质有哪些?请同学回答现代家居灯饰的材质有哪些。
提问:在这些不同材质的灯饰中,你认为哪种材质既环保、廉价又有广阔的创意空间?(纸质)提问:这些灯之所以呈现出千姿百态的造型,是因为灯的哪个部分起了关键的装饰作用?(灯罩)今天让我们一起尝试制作一款纸质灯罩。
灯饰设计与制作教案

灯饰设计与制作教案教案标题:灯饰设计与制作教学目标:1. 了解灯饰设计的基本原则和制作过程;2. 培养学生的创造力和审美观念;3. 提高学生的手工制作技能;4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容:1. 灯饰设计的基本原则:色彩搭配、形状设计、光线效果等;2. 灯饰制作的材料和工具;3. 灯饰制作的步骤和技巧;4. 灯饰设计与室内环境的搭配。
教学步骤:第一步:导入(5分钟)介绍灯饰设计与制作的重要性和应用领域,激发学生的兴趣。
第二步:知识讲解(15分钟)1. 介绍灯饰设计的基本原则和要素,如色彩搭配、形状设计、光线效果等;2. 介绍常用的灯饰制作材料和工具,如纸张、木材、金属、剪刀、胶水等;3. 讲解灯饰制作的步骤和技巧,如设计草图、材料准备、制作组装等。
第三步:示范与实践(30分钟)1. 示范一种简单的灯饰设计与制作过程,引导学生理解并掌握基本技巧;2. 学生根据自己的创意设计并制作一个灯饰作品,可以选择不同的材料和形状;3. 学生可以在小组内合作进行制作,培养团队合作和沟通能力。
第四步:展示与评价(15分钟)学生互相展示自己的作品,并进行评价和讨论,分享制作过程中的心得和体会。
第五步:总结与延伸(10分钟)总结灯饰设计与制作的要点和技巧,鼓励学生继续探索和创作,可以提供更多相关学习资源和书籍推荐。
教学评估:1. 学生的课堂参与度和表现;2. 学生制作的灯饰作品的创意和质量;3. 学生对于灯饰设计与制作的理解和应用能力。
教学资源:1. 灯饰设计与制作的相关图片和视频资料;2. 灯饰制作的材料和工具;3. 相关书籍和参考资料。
教学扩展:1. 组织学生参观灯饰设计展览或工作室,了解行业发展和实际应用;2. 组织学生参加灯饰设计比赛,提供更多的创作机会和挑战;3. 鼓励学生在日常生活中观察和分析不同的灯饰设计,培养审美能力。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助!。
第六课灯饰设计与制作教案

第六课灯饰设计与制作教案一、教学内容本节课选自《手工制作与工艺》教材第四章“灯饰设计与制作”。
具体内容包括:了解灯饰的种类和设计原则;学习基本的灯饰制作工艺;掌握安全制作注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解灯饰的种类和设计原则,提高审美观念。
2. 培养学生动手能力,掌握基本的灯饰制作工艺。
3. 增强学生的安全意识,养成安全制作的好习惯。
三、教学难点与重点重点:灯饰的种类、设计原则和制作工艺。
难点:安全制作注意事项及实际操作。
四、教具与学具准备教具:PPT、实物展示、安全演示视频。
学具:手工制作工具、彩纸、胶水、剪刀、电线、灯泡等。
五、教学过程1. 导入:展示不同类型的灯饰,引导学生欣赏并讨论其特点,激发学习兴趣。
2. 知识讲解:① 灯饰的种类及设计原则;② 制作工艺及安全注意事项。
3. 实践操作:① 学生分组讨论设计灯饰方案;② 教师巡回指导,解答疑问;③ 学生动手制作,教师实时关注学生操作安全。
4. 作品展示:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 灯饰的种类及设计原则2. 制作工艺及安全注意事项3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目:设计并制作一款具有创意的灯饰。
2. 答案:学生需提交设计草图、制作过程及最终作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对学生在制作过程中出现的问题,教师应进行反思,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生利用废旧物品进行灯饰创作,提高环保意识,培养创新能力。
同时,引导学生关注灯饰设计领域的前沿动态,拓宽视野。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定;2. 实践操作环节的安全注意事项;3. 作业设计的具体要求和拓展延伸。
详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定1. 灯饰的种类及设计原则:此部分内容是教学的基础,学生需掌握各种灯饰类型及其设计原则,为后续创作提供理论支持。
补充说明:可详细讲解每种灯饰的特点、适用场景,并通过案例分析,使学生更好地理解设计原则。
灯饰设计与制作教案

灯饰设计与制作教案【篇一:湘教版美术七年级下册《灯饰的设计与制作》教案】第6课《灯饰的设计与制作》教材分析:本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作,并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰,培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学目的:1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
教学重点:1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点:1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度,在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约,在制约中又如何去拓展。
教师准备:各类灯光图片,资料教科书。
学生准备:民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集,剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。
课时: 2课时教学方法:互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程:《灯饰的设计与制作》第一课时教学目标 :预习教材,学生体会对灯与光的综合知识及情感体验。
课堂活动案:一、导入新课 :1、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力。
二、讲授新课第一阶段,感受阶段::1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。
2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。
a、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料,简单谈谈对制饰制作的感想。
b、欣赏挂图、照片,激发学生兴趣,引起共鸣。
c、根据挂图、图片、以四人为一小组,对灯饰作品的形、色、质感,进行简单的形式分析,便于理解掌握。
第二阶段,指导阶段:a、提醒同学们注意观察你生活周围的灯,如:路灯、吊灯、壁灯等等,说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值,跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。
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灯饰设计与制作教案设
计
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
附件一:“2015年襄阳市中小学(幼儿园)美术教师教育论文、案例评选”申报
表
(本行组委会填写)收件时间:年月日编号:
(以下作者填写)
《灯饰设计与制作》教案设计
一、教学设计
1、教学内容:义务教育课程标准实验教材(湘版)七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。
2、教材分析:本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作,并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰,培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
3、教学准备:
教师准备:课件,白炽灯头,演示灯饰。
学生准备:剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张,彩笔、尺子等。
4、作业要求
活动一:灯的基本形及其变式的造型练习。
活动二:灯的装饰练习。
二、教学目标
知识与技能:1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、让学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法:让学生表述对灯与光的情感体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响,通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观:让学生表述对作品的情感体验,培养其热爱生活的情感,培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点:圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
教学难点:借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
三、教学过程:
(一)情境导入:(课件:谜语、节日灯光)
同学们,今天老师给大家带来了一个谜语:
一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.(猜一日常用品)。
灯是我国哪个传统节日的主题?(生:元宵节。
)灯是元宵节的主题,它寓意团圆、红火、美满。
今天这节课的主题也是灯,让我们一起走进灯的世界。
学习第六课《灯饰设计与制作》(课件展示)
(二)欣赏感受(灯之美)
1、师:每当夜晚来临,黑暗降下帷幕,车灯、路灯、霓虹灯交相辉映,
流光溢彩扮靓了夜空。
灯已经成为我们生活的重要组成部分,经过能工巧匠的设计制作,而成为了一种饰品,甚至是艺术品。
2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念:实用、美观,还很环保!你们知道这个造型是什么吗?什么年代的作品?这件灯具的功能特点是什么?
生:这是中国西汉的文物《长信宫灯》,青铜镏金的油灯。
宫女神态优雅,一手执灯一手袖似在挡风,实际上是虹管,可以吸收油烟,防止空气的污染。
中国的灯艺的确是我们中华民族的骄傲!古代灯饰造型复杂、大气稳重,源远流长。
而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚,从设计风格上分为:豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。
现在老师来考考大家的眼力,你认为他们分别是哪种设计风格?
4、如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯,什么材料方便加工、经济环保呢?纸。
(三)体验探究(光之魅)
1. 那纸在灯光下效果怎样呢?它与哪些因素有关?我们演示一下:
①开灯,感觉怎么样?放上一个灯罩,感觉怎么样呢?
②再换一个颜色试试,灯光效果有什么不一样?再换一个黄色灯光效果又怎样?
③这两个是相同颜色而厚度不同的纸筒,灯光效果一样吗?为什么?
④那么这种厚的纸材想要变亮点怎么办?老师就镂空一个纸筒,比比它们的灯光效果相同吗?
小结:纸质灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。
2.这种圆形纸筒你会做吗?谁来给我们简单演示并讲解一下?(用卷、粘
的方法制作圆筒的基本形)
3.老师想利用这圆筒给大家变个魔术,大家注意看圆形纸筒变水滴形,再变椭圆形,再变四边形……,聪明的你们,还能变出更多的造型吗?看谁变的最快,谁变的与众不同,哪个小组变化的造型最多。
(活动一)各组展示从圆筒形变化出椭圆的、三角形的、半圆的、梯形的,五边形的等等。
如何制作的?大家看这种造型你们知道怎么变的吗?(圆台、多边形纸筒)(用折、剪的方法制作其变式。
)
同学们从自己的实践中了解到一张纸通过卷、粘的方法制作圆筒造形;通过对圆筒折、剪进行造型上的变化。
老师相信同学们能很好地运用与操作。
(出示课件造型设计)
4、灯饰的基本造型做好后,外部装饰图样取材广泛,可从自然界、生活中、民间美术、优秀造型艺术中借鉴灵感;灵感来源于生活,借鉴这些素材,我们的设计将会有更多的创意。
(播放课件)
5、有了好的创意需要我们动手装饰了,纸质灯饰的装饰方法灵活多变,同学们分析一下这些灯饰是什么方法装饰的?
师生总结装饰方法:绘画、粘贴、切挖折叠、镂空(衬底)、综合运用。
(四)创新练习(灯与光)
我们来整理一下,一个完整灯饰的制作步骤是怎么样的?(课件展示)
制作步骤:1、设计构思 2、折压造型 3、切划装饰 4、折叠整理5、粘合成型
对比大屏幕看我们的材料准备好了吗?
有些同学已经跃跃欲试了,现在大家就开动脑筋,动手创作一个灯饰吧。
(课件)
作业要求:以小组为单位,用圆筒基本形或其变式进行纸质灯饰的设计与
制作,并进行简单装饰。
制作要求:1、造型新颖 2、装饰美观 3 、灯光辉映 4、注意安全
课件播放背景音乐《月光曲》。
(五)展示作品
小组展示自己的作品。
自评、互评。
我们的灯饰在灯光下效果怎样呢,打开手电筒让我们见证一下奇迹的诞生。
(六)总结延伸
原来纸材在我们灵巧的双手的设计制作下会产生这么奇妙的灯光效果。
生活中除了纸材我们还能利用其他材质来制作灯饰(如废灯泡、塑料瓶、废纸盒、木材等),将生活中的废弃材料,变废为宝,合理利用每一种资源,做一个保护环境的小卫士。
教学反思:
本课教学设计的目的是为了实现美术课程目标中:学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习欣赏和评述的方法,体验美术活动的乐趣,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操完善人格。
因此,本课的教学思路是,引导学生自己不断否定、探究、实践,最后师生共同总结新知识,新结论。
(一)本节课在教法上以新课改精神为指导,确立学生的主体性,变教师的教为学生自主的学,把课堂还给学生;通过师生间平等交流,情感的互动;让学生亲历美术实践、作品创作,帮助学生掌握知识,提高能力,感悟艺术的美。
(二)本节课,我改变以往的教学法,打破先介绍制作、设计方法,后让
学生练习体会的教学模式。
课堂上,我让学生观看灯展课件、几个简单易做灯罩,而后观察、讨论、归纳灯的美感、功能、材料等知识;再让学生动手尝试圆筒型的灯罩及其变式的制作,让学生自由发挥制作,最后进行展示。
在展示过程中学生相互介绍制作经验,提出制作过程产生或遇到的问题,再共同解决问题,由师生共同小结出灯罩基本造型的方法与注意事项。
通过调动学生已有的知识、能力进行比较、讨论、探索等方法,引导学生思考、判断、总结。
更能激发学生的创作欲望及兴趣,并将学生这种兴趣转化为对这节课持久的关注。
本节课的教学过程我注重创设一种良好的探究情境,让学生参与课程的教授过程,使学生成为课堂的主人,使学生在有限的课堂时间内有效的掌握简易灯罩基本造型方法,学会发现问题,解决问题的能力,使每个学生在轻松、愉快的氛围中掌握了本课重点。
(三)在本课难点——灯罩的装饰的教学中,我尝试改变以往让学生欣赏大量片后,每个学生独立装饰一盏灯罩的教学方法。
引导学生在灯罩装饰的创作活动中,创造性地运用美术语言,鼓励学生发表自己小组独特的设计见解,与同学共享。
认识到学习美术不是单纯的技能技巧的训练,而是一种文化学习。
在展示时给予学生充足的时间让每小组来发表设计思路,其他小组提出建议,让学生相互审视各自作品,提出中肯建议,学会借鉴、欣赏他人的作品。
在练习灯罩制作和灯罩装饰时,我极其重视学生小组合作的形式,充分发挥集体的智慧,让学生在与他人的合作中完成作品。
让学生体会并学会与人合作的乐趣与团结协作的精神,体现新课改的目标。
(四)在学法上,我着力改变以往学生在课堂上被动接受知识的现象,大力培养学生的实际能力。
从小组合作裁纸,到共同完成作品;从学生作品自评,到相互的欣赏、点评,放手让学生去做,有意识培养学生的终身学习能力。
在具体实践中,由于学生亲身参与了课程的每一个步骤,上课时十分投
入,渴望展示及与同学分享自己的成果,师生的互动开展的十分顺利。
作者姓名:谢勇
性别:男
年龄:35
职务:教师
职称:中学一级
工作单位:襄州区黄龙镇中心学校
邮政编码:441109
电话
电子邮箱。