多媒体在生物教学中的优点及注意事项
浅谈多媒体在生物教学中的应用
浅谈多媒体在生物教学中的应用生物学作为自然科学的一个重要分支，研究生物的结构、功能、发展和演化等方面，是人们认识自然界和改变自然界的基础。
在教学中，生物学的内容相对较多，而且很多生物学概念较为抽象，学生往往难以理解和记忆。
如何提高生物学的教学效果成为了教师们需要解决的问题之一。
多媒体技术的出现，为生物教学提供了新的手段和渠道，通过多媒体技术的应用，不仅可以使生物学的内容更加形象直观，而且还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从多媒体技术在生物教学中的应用优势、具体应用案例以及未来发展趋势等方面进行探讨，并提出一些建议，以期对生物教学的改进和提高教学效果起到一定的帮助。
多媒体技术在生物教学中的应用优势多媒体技术是一种综合运用文字、图片、声音、视频等内容进行信息传递和展示的技术手段。
在生物教学中，多媒体技术具有以下几个优势：多媒体技术可以使生物概念更加形象生动。
生物学的很多概念较为抽象，比如细胞的结构、染色体的形态、生物的生命周期等，这些概念通过传统的课堂教学往往难以直观表达，而通过多媒体技术的应用，可以通过动画、图像等形式展现给学生，从而使生物概念更加形象生动，有利于学生的理解和记忆。
多媒体技术可以提高学生的学习兴趣。
生物学的内容相对较多，学生在学习中很容易感到枯燥乏味，而多媒体技术的应用可以通过丰富多彩的展示方式和生动有趣的内容，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到学习过程中来。
多媒体技术可以提供更多的学习资源。
通过互联网等渠道，教师可以获取到丰富多样的生物学学习资源，比如学术论文、科学视频、生物图谱等，这些资源可以帮助学生更好地了解生物学知识，加深对生物学的理解。
在生物教学中，多媒体技术的应用可以有很多种形式。
以下将介绍几种常见的多媒体技术在生物教学中的应用案例。
1. 动画和视频通过动画和视频的形式展示生物学的概念和实验过程，比如细胞分裂的过程、DNA的复制过程等，这些通过传统课堂教学很难呈现的内容，通过动画和视频的形式进行展示，更加形象生动，有利于学生的理解和记忆。
浅谈多媒体在生物教学中的利与弊
浅谈多媒体在生物教学中的利与弊摘要：随着信息技术的不断进步，多媒体技术作为20世纪末的新兴技术，已经成为我们日常生活、学习和工作不可缺少的工具。
多媒体技术运用于生物教学中，有利于突破教学难点，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
本文将分析多媒体技术在生物教学中的利与弊，从而达到生物教学效果的最优化。
关键词：多媒体生物教学利弊分析生物世界是多姿多彩的，生物学科也有它自己独特的优势。
那么？怎么能把生物学科的优势充分的发挥出来呢？怎么样才能让学生在生活中学习，在学习中生活，从而可以轻轻松松学好生物呢？随着信息技术的日臻成熟，一种新的教学模式应运而生——多媒体教学。
利用多媒体这种先进的教学方式，就可以达到很好的教学效果，因为它不仅使教学视听化、形声化，而且使课堂的直观性更加突出；更重要的是多媒体“活化”了教材，所以倍受广大生物教师的欢迎。
本文将分析多媒体技术在生物教学中的利与弊，从而达到生物教学效果的最优化。
一、多媒体在生物教学中的利（一）多媒体教学有利于直观教学，提高教学效率多媒体是集文字、图表、动画及音频等为一体的技术，它能将抽象的内容以直观的形式表现出来，并通过各种表现手法将某些抽象问题形象化、表面问题深入化、单一问题统筹化、枯燥问题活泼化，将某些复杂的问题、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物及微观事物通过信息处理和图像输出，在屏幕上实施放大或缩小，动静结合、图文并茂，充分调动学生的多种感觉器官并参与学习活动中，从而形成鲜明的感性认识，进而上升到理性认识，有利于学生对教学知识的全面理解和有效吸收。
如在讲高中生物“减数分裂与生殖细胞形成”一节时，我采用“减数分裂活动演示器”，将减数分裂的每一分裂时期做一定格处理，让学生看清每一时期染色体及染色单体的数量变化及DNA的变化，然后用投影仪打出其量变过程的函数图像，给学生一个完整的、序化的知识链，大大提高了学生理解知识、掌握知识的效率。
(二)多媒体教学有利于激发学生兴趣，营造良好的学习氛围兴趣是最好的老师，研究表明：人对某种事物的兴趣愈浓厚，其注意力愈容易高度集中，致使其观察细致，记忆深刻，思维敏捷，想象丰富。
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项【摘要】现代教育中多媒体在生物教学中扮演着越来越重要的角色。
本文首先介绍了初中生物教学的现状，揭示了传统教学方式的不足。
随后探讨了多媒体在生物教学中的重要性，指出其可以提升教学效果和学生学习兴趣。
在详细介绍了多媒体在初中生物教学中的应用方式以及其优势和作用。
还提出了几条注意事项，包括内容选择要符合教学要求、保证多媒体设备的正常运行、合理安排多媒体教学的时间和方式。
结论部分总结了多媒体在初中生物教学中的应用效果，并展望了未来多媒体教学的发展趋势。
通过本文的阐述，可以更好地了解多媒体在生物教学中的重要性，为教师在实践中更好地运用多媒体提供参考和指导。
【关键词】初中生物教学、多媒体、应用、注意事项、教学要求、优势、作用、设备、内容选择、时机安排、效果、发展趋势。
1. 引言1.1 初中生物教学的现状初中生物教学的现状分为以下几个方面：一是传统的黑板书写教学方式仍然占主导地位，教师主要通过口头讲解和书面板书进行教学，学生passive接受知识，缺乏互动性和趣味性；二是学生对于生物知识的兴趣不高，很多学生认为生物知识晦涩难懂，难以引起他们的学习热情；三是现有的生物教材内容繁杂，难度较大，学生对于枯燥乏味的知识掌握不牢固，难以有效运用于实际生活中。
当前初中生物教学存在着知识传授方式单一、学生兴趣不高、课堂效果不理想等问题，迫切需要引入新的教学手段和方法来改善教学效果，提高学生的学习积极性和参与度。
1.2 多媒体在生物教学中的重要性在生物教学中，多媒体的应用具有非常重要的意义。
多媒体可以通过图像、音频、视频等多种形式展现生物知识，生动形象地呈现给学生，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习效率。
多媒体可以帮助学生深入理解抽象概念，通过视听的方式直观展示生物现象和实验过程，加深学生对生物知识的记忆和理解。
多媒体还可以提供更多交互性的学习体验，让学生参与提高学生的学习积极性和主动性。
多媒体技术在生物课堂教学中的应用
THANK YOU
汇报人：
动性强
多媒体技术的优点：信息 量大，形象生动，易于理
解
结合传统教学手段和多媒 体技术，取长补短，提高
教学效果
具体应用：利用多媒体技 术展示生物知识，结合传 统教学手段进行讲解和互
动
注重多媒体教学资源的质量和适应性
选择高质量的多媒体Байду номын сангаас教学资源，保证内容
的准确性和权威性
注重多媒体教学资源 的适应性，根据学生 的认知水平和学习需
未来多媒体技术在生物课堂教 学中的发展趋势
增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术的应用
AR和VR技术在生物课堂教学中的应用 AR和VR技术如何增强学生的学习体验 AR和VR技术在生物实验中的应用 AR和VR技术在生物教学中的挑战和机遇
人工智能（AI）辅助教学的发展
多媒体教学资源共享和互操作性增强
图文并茂展示生物结构
使用多媒体技术展示生物细胞的结构 通过图片和动画展示生物体的形态和功能 利用三维模型展示生物分子的立体结构 结合图表和数据展示生物实验的结果和结论
动态演示生物过程
利用动画和视频展 示生物细胞的分裂
和生长过程
通过模拟实验展示 生物化学反应的过
程和结果
使用3D模型展示 生物器官和组织的
多媒体技术的特点：集成 性、交互性、实时性、多
样性。
特点
多媒体技术可以同时处理文字、 图像、声音、视频等多种媒体 信息
多媒体技术可以实现人机交互， 提高教学效果
多媒体技术可以提供丰富的教 学资源，方便教师和学生获取 信息
多媒体技术可以模拟实验过程， 提高学生的动手能力和实践能 力
生物课堂教学中多媒体技术的 应用
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项1. 图片与图片集刚开学时，生物老师可能会觉得学生有些不懂得科学术语或所学知识点。
此时，应该通过多媒体教学来激发学生的学习兴趣。
在教学设计中，教师可以选择一些精美的图片和图片集，来让学生更加身临其境的学习生物知识。
2. 动画和视频动画和视频在生物学习中也占有非常重要的位置。
当学生通过图表已经理解了生物知识的核心内容后，观看相应的动画或视频，可以使学生更深刻地了解其中的理论知识，以便更准确地理解生物学知识。
3. 交互式游戏交互式游戏可以激发学生的学习兴趣，使学生能够自己动手解决问题而享受学习的好处。
可以让学生通过游戏去学习某些难懂的生物知识点，这可以让学习至少在形式上愉快而且有效。
二、多媒体教学应该注意什么？1. 设计、选择教材应基于教学目标生物教师应在设计自己的多媒体教学材料时，必须要基于教学目标来进行设计和选择，保证自己使用的材料与教学目标是完全对应的。
教师应该确保多媒体材料是真实、准确和实用的。
2. 充分发挥多媒体材料的优势多媒体材料是生物教学中的一个好的辅助方式，可以有力地降低学生的消极情绪，将平淡乏味的生物课堂变成一个充满乐趣并引人入胜的激动人心的生物知识之旅。
生物教师应该充分发挥多媒体材料的优势，让学生在有趣的教学设施下学习更有趣的知识。
3. 尽量减少外界干扰在使用多媒体教材进行生物教学中，教师应尽量减少外界干扰，让学生专注于学习，而不是分神。
学生面对过多的干扰，不只会降低学习效果，还会降低学习兴趣。
4. 监督多媒体教学实现效果的同时也要关注学生反馈在采用多媒体教学模式时，教师应该注意监督多媒体教学方案的实现效果，同时也要关注到学生反馈，看看是否有需要对多媒体教具进行调整。
5. 多样化有效技巧的运用教师应该根据实际情况，运用适当的多样化的教育技巧，以便更好地达到教育目的。
例如，通过适当的讲解、展示、互动以及诱导学生参与到课堂中，以便更好地实现生物教学目标。
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在初中生物教学中，多媒体技术也发挥着越来越重要的作用，能够使教学内容更加生动、直观，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在运用多媒体技术进行生物教学时，也需要注意一些事项，避免出现一些问题。
下面就浅谈一下初中生物教学中多媒体的应用及注意事项。
一、多媒体在初中生物教学中的应用1. 生物图片资料的应用多媒体技术能够帮助教师更加生动形象地展示生物的形态特征、生态环境、生物生命周期等内容。
在教学过程中，教师可以通过投影仪将一些生物图片资料展示给学生，从而使学生对生物的认识更加直观和具体。
通过生物动画，可以更加生动形象地展示生物的生命周期、生殖过程等内容，为学生理解和掌握这些知识提供了很好的帮助。
生物动画不仅能够使学生更加直观地了解生物的繁殖过程，还可以激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。
3. 生物实验视频的应用在生物教学中，实验是非常重要的一环。
但由于实验设备和实验条件的限制，教师很难将所有实验过程都展示给学生。
这时，通过多媒体技术展示一些生物实验视频可以弥补这一不足，让学生在屏幕上清晰地看到实验过程，从而更加直观地了解生物实验的过程和结果。
1. 注意内容的选择在利用多媒体技术进行生物教学时，教师要注意选择合适的内容，避免内容与教学内容相距甚远的问题。
要从教学大纲和学生实际水平出发，选择与教学内容相符合的多媒体资料进行展示，避免内容过于复杂或者过于简单，以免引起学生误解或不感兴趣。
2. 注意科学性和准确性多媒体资料展示的内容必须具有科学性和准确性。
特别是在展示生物的形态特征、结构和生活习性等内容时，需要确保内容的准确性。
否则会给学生留下错误的认知，误导学生的学习。
3. 注意结合课堂实际多媒体技术只是教学手段之一，教师要在运用多媒体技术的结合课堂实际，灵活运用多媒体技术，增强教学的针对性和实效性。
在有需要的时候，教师也可以借助多媒体技术进行互动教学，让学生更加主动地参与到课堂学习中来。
初中生物教学中多媒体教学的优势与不足
初中生物教学中多媒体教学的优势与不足一、多媒体教学的优势1.激发学生学习兴趣在传统初中生物教学中，教师主要是通过板书向学生讲解知识，而这种方式对于一些想象能力较差的学生来说，理解起来非常困难。
此外，由于初中生物教学实验的限制，一些教学实验无法在课堂教学中完成，从而使学生不能更好地了解知识形成过程，这在一定程度上影响了学生的学习兴趣。
而多媒体教学可以通过视频、图片等形式将抽象的知识变得形象化，将静止的挂图变成动态的画面，为学生营造良好的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“开花和结果”时，教师可以利用多媒体制作一个动画课件，通过动画的形式将植物生长及结果的过程展现给学生，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且还能加深学生的理解。
2.增加教学容量，提高教学效率在初中生物教学中运用多媒体技术可以有效的增加教学容量，提高教学效率。
传统的教学方式主要是教师利用板书、讲解的形式向学生传授知识，这种教学方式需要大量的时间进行板书，不仅浪费时间，而且讲解的内容也非常有限。
而利用多媒体进行教学可以将需要讲解的内容以图片或者视频的形式展现给学生，这样能够节省大量的时间，并且能够将更多的知识传授给学生。
另外，多媒体教学还能够将一些抽象的知识变得更加形象化，这对于提高学生的学习效率非常有帮助。
3.突出教学重点和难点在初中生物教学中，有很多重点和难点知识需要学生掌握和理解。
而传统的教学方式很难将这些重点和难点知识更好的展现给学生。
而利用多媒体技术可以将这些重点和难点知识制作成课件或者视频的形式展现给学生，这样能够使学生更好的了解和掌握这些知识。
例如，在讲解“血液循环途径”时，由于知识点非常多且复杂，学生很难掌握和理解其中的重点和难点知识。
而利用多媒体技术可以将这些知识点制作成课件或者视频的形式展现给学生，这样能够使学生更好的了解和掌握这些知识。
二、多媒体教学的不足1.忽视了学生的主体地位在传统初中生物教学中，教师通常采用“填鸭式”的教学方式进行教学，这种教学方式忽视了学生的主体地位。
巧用多媒体优化生物课堂
巧用多媒体优化生物课堂多媒体技术在生物课堂中的应用正日益受到重视，它能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从多媒体技术在生物教学中的优化应用角度进行探讨，希望可以为生物教学改进提供一些新的思路和方法。
一、多媒体技术在生物课堂中的优势1. 丰富的表现形式：多媒体技术能够通过图像、声音、视频等形式直观地呈现生物实物、实景等，使得生物课堂更加生动、形象。
2. 具有感染力：生物课程内容本身就具有很强的感染力，而多媒体技术的应用更是能够增加这种感染力，更容易引起学生的兴趣。
3. 提高学习效果：多媒体技术能够直观、形象地呈现生物学知识，有助于学生对知识的理解和记忆，提高学习效果。
4. 适应个性化学习：多媒体技术能够根据学生不同的学习需求和学习特点，灵活调整教学内容和形式，满足个性化学习的要求。
1. 利用动画、视频展示复杂生物现象：生物课程中有很多抽象概念和复杂现象，通过动画、视频等多媒体形式，可以让学生更加直观地理解这些概念和现象。
利用动画展示细胞分裂过程，利用视频展示生物环境中的生物多样性等。
2. 利用数字化模型展示生物结构和功能：多媒体技术可以利用3D建模等技术，将生物结构和功能呈现为数字化模型，让学生更加直观地了解生物的内部结构和功能特点。
利用数字化模型展示植物叶片的结构和功能。
3. 利用实验视频展示实验过程和结果：生物课程中有很多实验内容，通过录制实验视频，可以展示实验过程和结果，让学生在课堂上更直观地了解实验的操作方法和结果，同时也能够引发学生的实验兴趣。
4. 利用互动课件开展课堂互动：多媒体技术可以利用互动课件形式，设置生物知识问答、实验操作模拟、生物现象模拟等内容，开展课堂互动与讨论，激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解和掌握。
5. 利用网络资源进行生物学习拓展：多媒体技术可以通过引入网络资源，拓展生物学习内容，引导学生阅读相关生物领域的文章、参与相关生物学研究项目等，提高学生对生物学习的兴趣和深度。
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项
浅谈初中生物教学中多媒体的应用及注意事项初中生物教学是学生对生命科学的第一次系统学习，而多媒体技术的应用可以使得生物知识更加生动形象、易于理解和记忆。
但是在教学中使用多媒体也需要注意一些事项，以保障教学效果和教学质量。
一、多媒体在初中生物教学中的应用1. 生物知识的展示和解释：多媒体可以通过图片、动画、视频等形式将生物知识展示给学生。
通过播放细胞分裂的动画，学生可以直观地了解细胞的结构和分裂过程。
2. 实验演示：多媒体可以通过实验视频演示生物实验过程，让学生在课堂上亲眼看到实验的操作步骤和实验结果。
这样能够增加学生对实验的理解和兴趣。
3. 多媒体课件辅助教学：老师可以制作生物知识点的多媒体课件，通过PPT、视频等形式呈现给学生，让学生在课堂上更加集中注意力，更好地理解和掌握知识。
4. 互动性教学：通过互动式多媒体教学软件，可以增加学生参与度，激发他们的学习热情。
学生可以通过触摸屏幕或者点击鼠标来进行生物知识的学习和测试。
二、多媒体在初中生物教学中的注意事项1. 选择合适的多媒体教学内容：教师在选择多媒体教学内容时，要按照学科教学大纲和教学要求，选择与课程内容紧密相关的多媒体资料，避免过多无用的信息对学生产生困扰。
2. 合理安排多媒体教学时间：多媒体教学虽然能够使得教学更生动形象，但是也要适量使用，避免长时间的连续播放导致学生疲劳、视觉疲劳。
3. 多媒体教学与传统教学的结合：多媒体教学应该与传统的教学方法相结合，不能完全取代传统的教学形式。
教师在使用多媒体时应该合理安排内容，结合讲解和讨论，使得学生在多媒体教学中能够更好地理解和掌握知识。
4. 多媒体教学质量的保证：教师在使用多媒体资料时，要注意内容的真实性和准确性，避免出现错误信息。
要保证多媒体设备的正常运转，避免出现故障影响教学进度。
结语：多媒体技术的应用在生物教学中可以极大地提高教学效果，让学生对生物知识有更深刻的理解和认识。
但是在使用多媒体教学时，教师需要注意内容的选择和质量保证，合理安排教学时间，与传统教学相结合，才能最大程度地发挥多媒体在初中生物教学中的作用。
浅谈多媒体技术在生物教学中的辅助作用
浅谈多媒体技术在生物教学中的辅助作用多媒体技术在当今社会已经得到了广泛的应用，它不仅在娱乐和传媒领域有着重要的作用，同时在教育领域也发挥着越来越重要的辅助作用。
特别是在生物教学中，多媒体技术可以通过图像、动画、视频等形式，为学生呈现更加立体直观的教学内容，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从多媒体技术在生物教学中的优势、应用实例和未来发展趋势等方面进行探讨，以期能够更好地认识多媒体技术在生物教学中的辅助作用。
一、多媒体技术在生物教学中的优势1. 生动直观：生物教学要求学生理解和掌握一些抽象的概念和理论，而多媒体技术可以通过生动的图像、动画和视频来展示生物现象和过程，使学生能够更加直观地理解和感受，从而提高学习的兴趣和效果。
2. 互动性强：多媒体技术具有交互式的特点，可以通过多种手段引导学生进行互动，比如通过点击、拖动、触摸等方式，让学生参与到教学过程中来，从而更好地促进学习的深入和巩固。
3. 多样化呈现：多媒体技术可以通过音频、视频、图片、文字等多种形式呈现教学内容，能够满足不同学生的多样化学习需求，提高教学的灵活性和个性化，从而更好地促进学生成绩的提高。
4. 可视化表达：生物学涉及到许多微小的生物结构和生命现象，通过多媒体技术，可以将这些微观的生物结构和生命现象放大、展示出来，使学生能够更加清晰地观察和理解，有利于深化对生物学知识的认识。
1. 图像展示：利用多媒体技术，可以将生物细胞、组织等微观结构的图像进行数字化处理，通过投影仪或电子白板等设备展示给学生观看，使学生能够更加清晰地认识和理解生物结构的特点和组织结构的关系。
2. 动画演示：通过多媒体技术可以制作生物过程的动画演示，比如细胞分裂、光合作用、呼吸作用等生物现象的动态过程，为学生呈现更加直观的生物现象，有利于增强学生的生物学理解和掌握。
3. 视频播放：生物教学过程中，可以通过多媒体技术播放相关生物观察和实验的视频，使学生能够更加真实地观察到生物现象和实验过程，增强学生的实践操作和观察能力。
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多媒体在生物教学中的优点及注意事项
作者：邓建辉
来源：《成才之路》2014年第09期
新课改以来，全校教师参与有效技能教学的研究，真正做到教学于研究，在教学中研究、
总结、指导和改善教学。在生物教学中，教师要认清多媒体在生物教学中的优点及注意事项，
切实提高教育教研水平。
一、使用多媒体教学的优点
（1）帮助组织教学，调控教学进程。由于生物学科的特殊性，多媒体教学可以发挥更大
的优势。多媒体教学设计集图、文、音、像等信息于一体，充分利用网络现有资源，拓展信息
空间，为学生创设一个信息量大、且具有人文色彩的自由、开放的学习环境。
（2）运用多媒体模拟生物学上复杂的生理现象，变抽象为具体，激活学生的学习兴趣。
以往的教学往往只能用挂图、模型、标本等静止的“死物”去呈现学生，不能生动地揭示生物体
的生理现象。运用多媒体的教学手段就可以恰当、直观、科学地把生物体的所有生理现象、生
命活动规律演示给学生观看，起到事半功倍的教学作用。如肾单位的结构和尿液的形成过程，
血液成分的变化及气体交换过程，学生往往似懂非懂，而利用多媒体教学手段就能变枯燥为趣
味、变抽象为具体，从而大大提高课堂教学效率，提高教育教学质量。
（3）运用多媒体能使重点突出，难点迎刃而解。紧紧抓住教材中的重点和难点进行教
学，这是课堂教学中最基本的要求。当讲到重点、难点时，若配以多媒体，就会吸引学生的注
意力，给其留下深刻的印象。重点和难点之处可反复操作，如人体的运动系统的组成和机理、
循环系统的组成和生理、呼吸系统的组成和生理等。通过反复操作，会使学生注意力集中、思
维加强、印象加深，从而提高了课堂教学效果。
二、使用多媒体教学应注意的事项
（1）恰当、合理、科学运用多媒体课件。多媒体课件只是一种有效的辅助教学工具，教
师要把握好使用多媒体的“度”，务必做到恰到好处，既不能拒绝使用，也不能完全依赖。这是
因为使用多媒体课件只是教学方式的一部分，而不是全部。
（2）注意避免闯入“使用的多媒体信息多多益善”的误区。教师在教学过程中要给学生留
下充分的思维空间和时间。比如教师在课堂教学的45分钟以内让学生学习过量的新知识，学
生势必吸收不了，教学效果只能事与愿违。
（3）多媒体课件演示生物的局部与结构时，禁止配乐。由于音乐会分散学生的注意力，
学生被音乐吸引以后就不理会所学的知识，势必影响教学效果。
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（4）多媒体不能替代黑板板书。假如用多媒体课件中的内容替代板书内容，这样可以节
省大量的时间，然而，屏幕上的内容一闪即逝，不会给学生留下深刻的记忆，形式上是用了多
媒体，而事实上只是用多媒体代替了黑板，不利于学生对整节课内容的理解和掌握。
总之，多媒体教学作为一种辅助手段，不是万能的，只是在教学中起辅助、促进的作用，
我们绝不能片面夸大它的功能。因此，多媒体的运用要根据具体教学内容来定，务必要恰到好
处。
（河北省迁安市第三中学）