幼儿园大班游戏《凑数》教案模板范文
7以内凑数大班数学教案范文——如何引导学生发现数字规律教案
7以内凑数大班数学教案范文——如何引导学生发现数字规律教案一、教学目标：1、掌握7以内凑数的方法。
2、学会通过凑数的方法，发现数字的规律。
3、提高学生分析问题的能力，培养其思维能力。
二、教学重点：1、掌握7以内凑数的方法。
2、引导学生通过凑数的方法，发现数字的规律。
三、教学难点：1、引导学生发现数字的规律。
四、教学步骤：1、导入新知识（1）老师向学生介绍凑数的概念。
能凑出多少个2位数的数字？凑出来的数字分别是什么？（3）引导学生讨论如何凑出这些数字。
（4）老师引导学生总结出凑出2位数的数字的规律。
2、讲解新知识（1）老师出示以下问题，让学生思考：如果给你一个数字5，你能凑出多少个2位数的数字？凑出来的数字分别是什么？（2）引导学生讨论如何凑出这些数字。
（3）老师引导学生总结出凑出2位数的数字的规律。
（4）老师向学生介绍7以内凑数大法。
3、操练新知识（1）老师出示以下问题，让学生思考：如果给你一个数字3，你能凑出多少个2位数的数字？凑出来的数字分别是什么？（2）引导学生讨论如何凑出这些数字。
（3）老师引导学生总结出凑出2位数的数字的规律。
4，你能凑出多少个3位数的数字？凑出来的数字分别是什么？（5）引导学生思考如何凑出这些数字。
（6）老师引导学生总结出凑出3位数的数字的规律。
4、巩固新知识（1）老师出示以下问题，让学生思考：如果给你一个数字6，你能凑出多少个2位数的数字？凑出来的数字分别是什么？（2）引导学生讨论如何凑出这些数字。
（3）老师引导学生总结出凑出2位数的数字的规律。
（4）老师出示以下问题，让学生发现规律：如果给你一个数字6，你能凑出多少个3位数的数字？凑出来的数字分别是什么？（5）引导学生思考如何凑出这些数字。
（6）老师引导学生总结出凑出3位数的数字的规律。
五、教学后记通过本次课程的教学，学生们掌握了7以内凑数的方法，并通过凑数的方法，逐步发现了数字的规律。
课程授课过程中，教师通过提问的方式，引导学生思考，激发其学习兴趣，并多次总结概括，使学生更好地领悟到数字规律。
幼儿园大班数学教案《7以内凑数》
幼儿园大班数学教案《7以内凑数》一、教案概述1.1 教学目标1.学习掌握数字7以内的加法计算方法；2.通过游戏练习加法计算能力；3.提高幼儿数学思维能力。
1.2 教学资源1.数字卡片 1-7；2.各种颜色的拼图积木。
1.3 教学时间2个课时。
二、教学内容及过程2.1 教学步骤1.引导幼儿回顾数字1-7；2.准备各种颜色的拼图积木，让幼儿自由玩耍；3.老师提示幼儿：“我们来玩一个数学游戏，你们能不能用这些积木拼出数字7以内的数呢？”；4.鼓励幼儿自由发挥，提醒幼儿要注意数字的正确拼写；5.让幼儿自己拼出各种数字，并互相检验。
6.老师给出计算题目：“请用拼图积木完成下面的计算题目：2+3=？”；7.让幼儿用适当的拼图积木组成答案，并给出正确的答案“5”；8.老师再给出类似的计算题目，让幼儿再次练习。
2.2 教学重点1.数字1-7的认知；2.数字计算方法的学习；3.数字计算能力的练习。
2.3 教学难点幼儿对数字计算方法的理解和掌握。
三、教学方式3.1 学生主体方式幼儿自由发挥，自己拼出数字，并在计算题目中使用拼图积木作为辅助。
3.2 教师辅助方式暗示幼儿需要用拼图积木进行计算。
四、教学评价4.1 教学过程评价本次教学通过游戏，帮助幼儿学会了数字7以内的加法计算方法，并且提高了幼儿的数学思维能力。
4.2 教学效果评价通过此次教学，幼儿能够在计算题目中使用拼图积木，准确地完成加法计算。
4.3 学生评价幼儿对此次教学很感兴趣，喜欢用拼图积木来计算。
他们认为这种教学方式很有趣、易于理解。
《凑十法》幼儿园大班教案
《凑十法》幼儿园大班教案《凑十法》幼儿园大班教案《凑十法》幼儿园大班教案篇1教学目标：1、建立凑十法中“十”的模型。
感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重难点：教学重点掌握凑十法。
教学难点理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张教学过程：一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕： 10＋1＝（） 10＋7＝（） 10＋3＝（） 10＋8＝（）10＋5＝（） 10＋6＝（） 10＋2＝（） 10＋4＝（） 10＋9＝（）2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。
让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。
想知道它的秘密吗？1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9＋3。
引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。
师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。
大班游戏教案及教学反思《凑数游戏》
大班游戏教案及教学反思《凑数游戏》教学目标•让学生理解如何用简单的算法解决问题•建立学生间的合作精神和团队意识•提高学生对数字的感觉和把握•开发学生思维逻辑和分析问题的能力教学内容教学准备•计算机及显示设备•白板和色笔•游戏材料（数字牌和游戏规则手册）游戏介绍•游戏名称：《凑数游戏》•游戏对象：大班学生•游戏时间：30分钟•游戏规则：游戏开始时，每个学生分发一些数字牌，他们将面临一个问题：如何组合这些数字，使得它们的和等于指定值？学生应该共同协作，通过交流和思考，把所有的数字牌组合成需要的数值，游戏的难度会逐渐提高。
学习评估学生的表现将会在以下几个方面进行评估：•学生是否熟悉游戏规则。
•学生是否能够找到正确的解决方案。
•学生是否能够与他人进行有效的合作。
教学反思教学效果在教学过程中，学生积极参与，大部分学生都能理解游戏规则，并为寻求最优解而努力。
随着时间的推移，游戏的复杂度逐渐增加，学生在寻找答案时需要更多的思考和沟通能力。
教学中的问题及解决方案在教学过程中，还需要解决一些问题：1.游戏中的竞争一些学生在游戏中表现出竞争意识，但这并不符合游戏的宗旨。
要向学生强调，游戏的目的是让他们通过合作求得解决方案。
2.数字掌握难度一些学生在数字掌握方面需要提高，教师可以通过反复练习以及增加数字掌握的练习方式来帮助学生提高。
改进措施•加强学生协作意识和团队精神•通过游戏还原真实的生活场景，以激发学生进一步思考和创新•适时加大游戏难度，以提高学生分析问题的能力。
结束语本次游戏教学让学生不仅仅是学习了数字掌握，更重要的是培养了他们的思维逻辑和分析问题的能力，希望学生在今后的学习生活中能够继续努力，取得更好的成绩。
幼儿园大班数学教案：凑十法(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：凑十法(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：凑十法一幼儿园大班数学教案：分橡皮二幼儿园大班数学教案：分气球三幼儿园大班数学教案：分西瓜四幼儿园大班数学教案：凑十法一凑十法是20以内进位加法的基本思路。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。
例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记”9要1”、”8要2”、”7要3”、”6要4”、”5要5”凑十法简便易行，思考过程有”一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。
数学口诀大全凑十法一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
20以内的进位加法1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法1、退位减法要牢记，先从个位来减起;2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
连续退位的减法1、看到0，向前走，看看哪一位上有;2、借走了往后走，0上有点看作9。
练习一下例1、8+5=?解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3=13，所以8+5=13。
例2、15-9=?解析：法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
7以内凑数大班数学教案范文——如何将数学知识与语文等其他学科结合教案
注：下面是一位中学老师的教案范文。
一、教学目标：1.理解什么是大班数学。
2.学习如何将数学知识与语文等其他学科结合。
3.能够运用所学知识完成大班数学中的凑数问题。
二、教学重点1.掌握 7以内的加减法。
2.能够将数学知识与语文等其他学科结合。
3.理解大班数学的意义。
三、教学难点1.如何将数学知识与语文等其他学科结合。
2.如何让学生理解大班数学的意义。
四、教学方法1.教师讲解 + 学生互动。
2.案例分析。
五、教学过程：1.第一步：引入老师向学生介绍什么是大班数学，为什么要学习大班数学。
老师可以利用课件和图表等进行讲解，让学生明白大班数学对数学学习的辅助作用，并能够使学生的思维更加丰富和灵活。
2.第二步：知识讲解和示范① 老师可以利用白板或教案分发给学生进行讲解，详细介绍 7 以内的加减法知识。
例如：3 + 4 = 7， 7 – 5 = 2② 老师可以通过示范，让学生看懂如何用 7 以内的加减法来凑数。
例如：在 1-7 的数字牌中，我们想凑出 6，可以拿 3 和 3 相加，或者拿 3 和 8 相减。
3.第三步：案例演练接着，老师可以找几个例子，让学生尝试用加减法来凑出数。
例如：有一个巨大的池子，水面上有一些泳圈和浮球。
如果你希望将这些浮物分成两组，每组都正好有四个，你至少需要拿走或加上多少个泳圈呢？让学生自己思考，尝试用加减法来解决问题。
如果有学生不明白，可以进行引导。
4.第四步：教师点拨老师可以根据学生的表现，对其进行点拨。
例如：如果学生想用 3 + 1 + 4 的方法来凑出 8，教师可以指出其错误，并纠正错误。
5.第五步：课堂互动老师可以和学生一起来玩凑数字的游戏，让学生在游戏中学会如何运用所学知识。
六、实施效果通过本次教学，大部分学生已能够掌握 7 以内的加减法，并能够通过加减法来凑出 7 以内的数字。
同时，学生也明白了大班数学的概念和意义，意识到数学教育应该与语文等学科结合，让学生的思维更加灵活丰富。
大班数学游戏教案及教学反思《凑数游戏》
大班数学游戏教案及教学反思《凑数游戏》教案简介目标年级：大班（幼儿园大班）课程内容：数学游戏教学主题：凑数游戏课时：1节课（40分钟）教学目标1.帮助学生认识并学会在一定范围内凑数；2.培养学生思维逻辑能力，提高数学计算能力；3.激发学生对数学的兴趣，培养积极学习数学的态度。
教学准备•游戏道具：数字卡片1至9各5张；•教学辅助工具：黑板、粉笔等。
教学流程1. 准备活跃氛围（5分钟）教师与学生打成一组，为游戏做准备。
鼓励学生早点报上自己的名字并且提前介绍一下自己的兴趣爱好。
2. 游戏简介（5分钟）教师用简单的语言介绍游戏规则：我们今天要玩一个叫做《凑数游戏》的游戏。
游戏的目标是通过组合数字，凑出指定的数目。
谁能凑出最多的指定数目，谁就是游戏的胜利者。
3. 游戏规则说明（10分钟）教师在黑板上写下一个两位数的数字，比如23，并告诉学生，通过组合数字卡片上的数字，凑出23。
4. 游戏实践（15分钟）教师将数字卡片发给每位学生，每个学生手中的卡片都是随机分发的。
学生根据自己手上的数字，尽量凑出给定的两位数。
老师可以在游戏过程中帮助学生。
5. 游戏总结（5分钟）游戏结束后，教师和学生一起回顾本堂课的游戏学习过程，并让学生自己总结一些游戏策略和经验。
教学反思本次课采用了游戏式教学，能有效地调动学生的积极性，增强他们对数学学习的兴趣。
通过游戏的方式，学生能够在实践中理解和掌握凑数的规则。
本节课的游戏简单易懂，能够激发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和计算能力。
游戏中，学生需要根据自己手中的数字卡片进行思考和组合，从而提高他们的计算能力和心算能力。
在游戏过程中，教师要注意及时给予学生指导和帮助，引导学生运用已学知识解决问题。
同时，要注意营造轻松愉快的氛围，让每位学生都能积极参与到游戏中。
通过本次教学活动，我发现学生对数学游戏表现出了浓厚的兴趣，积极主动地参与其中。
课堂上学生之间的竞争也激发了他们的学习动力，促使他们更加专注地思考和尝试。
幼儿园大班智力游戏教案《抽牌凑数》含反思
幼儿园大班智力游戏教案《抽牌凑数》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《凑十法》大班教案
•••••••••••••••••《凑十法》大班教案《凑十法》大班教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《凑十法》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《凑十法》大班教案1教学目标：1、建立凑十法中“十”的模型。
感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重难点：教学重点掌握凑十法。
教学难点理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张教学过程：一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕： 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。
让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。
想知道它的秘密吗?1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9+3。
引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。
7以内凑数大班数学教案范文——如何利用实际生活场景教授数学教案
好的，以下是7以内凑数大班数学教案的范文。
一、教学目标1、理解“凑数”概念2、能准确算出7以内的各种凑数方式3、训练学生的思维逻辑和数学能力二、教学过程1、引入教师向学生提问：“同学们，你们在生活中经常会遇到需要凑数的情况吗？比如说，明天你要做100道题目，但只有98道题目，你该怎么办呢？”接着，老师会引导学生们发表对凑数的看法，从而引出我们今天的主题：7以内的凑数。
2、知识输入我们要明确“凑数”的概念，即利用已有的数字通过加、减、乘、除运算得出目标数字的过程。
老师将给出7以内的所有数字，让学生尝试各种凑数方式。
为避免学生只会简单口算，引导学生思考：如何才能更高效地凑出所有可能的数字？这个问题将引导学生进行逻辑思考和挖掘规律。
3、理解与练习老师将以身边常见情境为例，来帮助学生更好地理解和应用凑数：情境一：小明和小王一起摘花，两人一共摘了7朵花，其中小明摘了3朵花，小王摘了几朵花？解题思路：由于小明摘了3朵花，小王摘的花朵数就是7-3=4朵。
情境二：小华要选择购买一块价值为5元的巧克力，但只带了两张2元的纸币，他应该将这两张纸币分别找给商家多少元？解题思路：我们可以用2+2=4元的方式付款，再用一元钱和5-4=1元钱分别找给商家，即分别找1元和4元。
情境三：小丽花了6元钱买了一瓶水和一袋薯片，水的价格是2元，薯片的价格是多少元？解题思路：由于购买的商品总价是6元，且水的价格为2元，薯片的价格就应该是6-2=4元。
4、综合与总结老师将让学生将掌握的知识进行综合运用，如：有5颗糖，小红拿走3颗，小明拿走了几颗？请你用简单明了的语言，将问题和解题过程表述出来。
三、教学亮点1、以实际情景为载体，让数学知识结合实际，更易于理解和应用。
2、倡导“学以致用”和“发散思维”教学理念，帮助学生提升综合能力。
3、采用交互式教学，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学反思1、本次课程通过情境化教学，让学生在实际生活中感知数学的重要性，加深了学生对数学的理解和应用。
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活动设计背景
这节课是操作游戏型活动,通过玩游戏，运用已有经验，练习巩固相关的数
学知识，提高学习数学的兴趣，发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。
活动目标
1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。
2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。
3.练习加法和组成，并能在生活中运用。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：了解10以内各数的组成，理解加法。
难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。
活动准备
扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。
活动过程：
导入部分：示范玩法。
幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者(用其他方法来
指定也可以)。
基本部分：教师指导幼儿游戏。
1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。
2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。
3.确定出要凑的数目(如凑10)
4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两
张或三张牌凑成“10”均可)。
5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的
小朋友可随意出一张牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的
牌也保持5张牌。
7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。
结束部分：
小朋友分组按以上玩法进行游戏。
活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。
教学反思
这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的
数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10;在游
戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和
1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问
题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节
课用别的教材来讲也可以，如;用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种
方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方
面的能力。