人教版初中英语说课稿
初中英语人教版说课稿
初中英语人教版说课稿一、教学目标在本节课中，我们的目标是让学生掌握初中英语人教版教材中的核心词汇、语法结构，并通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。
同时，通过本课的学习，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际的意识。
二、教学内容本次课程将围绕人教版初中英语教材的第五单元展开，重点内容包括：1. 词汇：学习与日常生活相关的基本词汇，如家庭成员、职业、日常活动等。
2. 语法：掌握一般现在时的用法，特别是描述经常发生的动作或状态。
3. 功能：学会用英语进行自我介绍和询问他人信息。
4. 阅读：通过阅读短文，提高阅读理解能力，了解不同文化背景下的家庭生活。
5. 写作：练习写一篇简短的自我介绍，包括个人基本信息和兴趣爱好。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。
2. 任务型教学：设计贴近学生生活的任务，如模拟购物、家庭介绍等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和语法点。
4. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论自己的家庭和日常活动，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）- 词汇：教师首先呈现新词汇，学生跟读并记忆。
- 语法：通过例句介绍一般现在时的用法，并通过填空练习巩固语法点。
- 功能：模拟真实场景，教授如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。
3. 听力训练（10分钟）播放与本单元主题相关的听力材料，学生听后回答问题，检验听力理解能力。
4. 阅读活动（15分钟）分发短文材料，学生阅读并回答相关问题，教师适时讲解难点。
5. 口语实践（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员和询问信息的场景。
人教版说课稿初中英语
人教版说课稿初中英语 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天，我将为大家展示一节人教版初中英语的说课稿。本节课选自人教版初中英语八年级下册Unit 6 “An old man tried to move the mountains”，这是一个关于坚持不懈和努力实现目标的故事。本节课的教学目标、教学内容、教学方法和手段、以及教学评价将围绕提高学生的英语听说读写能力展开。
一、教学目标 1. 知识与技能目标： - 学生能够掌握本单元的核心词汇，如：promise, finish, achieve, dream, difficult, remove等。 - 学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：“It’s hard to…”, “The harder…, the more…”等。 - 学生能够听懂、会说、认读并正确书写故事中的主要句型和表达。
2. 过程与方法目标： - 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。 - 通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标： - 激发学生对英语学习的兴趣和热情。 - 培养学生坚持不懈、勇于追求梦想的积极态度。
二、教学内容 本节课的教学内容主要包括： 1. 热身活动：通过图片、视频等多媒体材料引入话题，激发学生的兴趣。 2. 新课呈现：教师呈现并讲解新单词和句型，学生跟读并记忆。 3. 听力训练：播放课文录音，学生听后回答问题，锻炼听力理解能力。 4. 阅读理解：学生阅读课文，理解故事内容，并回答相关问题。 5. 语言实践：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生运用所学语言进行实际交流。 6. 作业布置：要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学方法和手段 1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。 2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论、交流来共同解决问题。 3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中学习和使用英语。 4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，增加课堂的趣味性和直观性。
人教版初中英语阅读说课稿
人教版初中英语阅读说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课人教版初中英语教材中的一节课。
本节课选自人教版初中英语教材第八册，Unit 5 “What were you doing when the rainstorm came?”。
本单元的主题是过去进行时的学习和应用，旨在通过阅读和口语练习，帮助学生掌握描述过去某一时刻正在进行的动作和事件。
一、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作。
2. 能力目标：通过阅读和听力练习，提高学生获取信息和理解细节的能力；通过口语练习，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习和积极思考的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握过去进行时的构成和用法，能够运用该时态描述过去正在进行的动作。
2. 教学难点：区分过去进行时与一般过去时的不同用法，特别是在描述过去事件时如何正确选择时态。
三、教学准备1. 教学资源：教科书、多媒体课件、录音材料等。
2. 学生准备：预习本单元的单词和句型，准备与本课内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段描述暴风雨来临的视频，引起学生的兴趣，并引导学生用英语描述视频中看到的场景。
此环节旨在激活学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现与练习(1) 教师展示教科书中的图片，引导学生用过去进行时描述图片中的人物动作，如：“He was reading a book when the rainstorm came.”(2) 听力练习：播放与本单元主题相关的听力材料，让学生在听后回答问题，练习捕捉过去进行时的用法。
(3) 口语活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景，如在家、在学校等，用过去进行时描述当时正在进行的活动。
3. 阅读与理解教师引导学生阅读教科书中的短文，理解并回答关于短文内容的问题。
初中英语人教说课稿模板
初中英语人教说课稿模板初中英语说课稿模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天，我将就人教版初中英语教材中的某一单元进行说课。
本单元的主题是“[主题名称]”，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生了解和掌握与该主题相关的词汇、语法结构以及交际技能。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本单元的核心词汇和重点句型。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语语言运用能力。
3. 情感目标：通过本单元的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。
二、教学内容1. 词汇：本单元涉及的词汇包括[词汇列表]。
2. 语法：重点语法点包括[语法点列表]。
3. 阅读：本单元的阅读材料是一篇关于[主题]的短文。
4. 听力：学生将通过听力练习来提高对本单元主题的理解能力。
5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生将练习使用本单元的语言点进行交流。
三、教学重点1. 词汇：确保学生能够准确发音并理解词汇的含义。
2. 语法：帮助学生掌握并运用本单元的语法结构。
3. 交际：通过各种交际活动，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学难点1. 语法难点：[具体语法点]可能对学生来说较难掌握。
2. 词汇难点：某些词汇的用法可能需要更多的练习和理解。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
3. 情景教学法：创设真实的语言使用情景，提高学生的语言实际运用能力。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题引入本单元的主题。
2. 呈现（Presentation）：展示新词汇和语法结构，并通过例句进行解释。
3. 练习（Practice）：设计各种练习活动，如填空、转换句型等，巩固学生对新知识的理解。
4. 应用（Application）：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
最新人教版八年级上册初中英语说课稿全套
最新人教版八年级上册初中英语说课稿全套一、说教材本说教材旨在教授最新人教版八年级上册初中英语。
该教材共分为多个单元，每个单元的内容包括词汇、语法、听说读写等。
通过研究这套教材，学生将能够提高他们的英语听说读写能力，并掌握更多的词汇和语法知识。
二、说教学目标1. 研究和掌握每个单元的重要词汇和短语，能够正确地使用它们进行交流。
2. 理解并运用每个单元的基本语法规则，以正确地表达自己的意思。
3. 提高听力能力，能够听懂并理解各类日常对话和信息。
4. 通过大量的阅读和写作练，提高阅读理解和写作能力。
5. 培养学生的口语表达能力，能够自信地用英语进行口语交流。
三、说教学重点和难点教学重点：1. 重点教授每个单元的核心词汇和短语，确保学生能够正确地使用它们。
2. 重点讲解每个单元的基本语法规则，通过练帮助学生掌握它们的应用。
3. 重点训练学生的听力能力，以便他们能够听懂并理解日常对话和信息。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用较复杂的语法结构和表达方式。
2. 培养学生的口语流利度，让他们能够流畅地进行英语口语交流。
四、说教学方法和重要环节安排教学方法：1. 采用多媒体辅助教学，通过图像、音频和视频等多种方式帮助学生理解和记忆知识点。
2. 运用情境教学法和任务型教学法，让学生在具体的情境和任务中应用所学的知识。
3. 注重合作研究和互动交流，激发学生的研究兴趣和积极性。
重要环节安排：1. 在每个单元开始前，激发学生的兴趣，引入本单元的话题。
2. 通过示范和操练，帮助学生掌握每个单元的重点词汇和短语。
3. 结合听力材料，进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
4. 组织口语练活动，让学生能够运用所学的语言进行实际的口语交流。
5. 引导学生进行阅读和写作练，提高他们的阅读理解和写作能力。
6. 设计总结性的练和评价活动，检查学生对所学知识的掌握情况。
五、说板书设计板书设计：Unit 1: My New School- Words: classroom, library, playground, cafeteria, gym- Phrases: go to school, have lunch, play basketball, read books, study English六、说教具准备教具准备：1. 多媒体设备：投影仪、音响等2. 教学课件：包含课文、图片、音频和视频等资源3. 单词卡片和图片卡片4. 阅读材料和练题七、说教后反思在教学过程中，要不断观察学生的研究情况，及时调整教学策略，确保学生能够有效地理解和掌握所学知识。
04、人教版初中英语示范说课稿(全英文)
Unit 2 What’s the matter?Page 8 Section A 2a~2cGood morning, everyone. I’m glad to stand here to share my ideas about the lesson with you. I hope that you will give me some advice for my presentation. I will analyze the lesson from the six aspects：analysis of teaching material, student analysis, teaching methods, learning methods, procedures and blackboard design.Part One ：Analysis of teaching material1 .Status And FunctionThis unit focus on a very important grammar point—I have a headache. should n’t = should no .The textbook start with the interesting topic -- what's the matter., by this way, it is great helpful to attract the attention of the students.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.2.Teaching Aims and DemandsKnowledge Objects:New words; Some advice; Grammar Focus.Avility ObjectsListening, reading and writing skills. Communicative competence.Moral Object :To be a doctor and serve the people heart and soul.3. Teaching Key Pointstoothache fever shouldn’t lie down and resthot tea with honey see a dentist drink lots of water4.Teaching DifficultiesWhat’s the matter?I have a toothache.Maybe you should see a dentist.That’s a good idea.He has a stomachache.He shouldn’t eat anything.Part Two Analysis of studentsThe Ss has learned English for a long tome. They can understand some words and some simple sentences. And ,this lesson about health,body , Ss have taken a great interest in English now.Part Three Teaching aids and methodsTeaching Aids :A tape recorder; A projector.Teaching Methods:Listening,reading and writing methods. Pairwork.Part Four Learning methods1. Teach Ss how to be successful language learners.2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;3. Get the Ss to form good learning habits.Part Five Teaching ProceduresStep I Greet the class .Show the new words on the screen.Read the new words to students and ask them to repeat.Talk about the Chinese meanings.fever lie rest honey dentist water shouldn’tStep II2aNow open your books at Page 8. First read the eight items to students and ask them to repeat.toothache sore throat stomachache fever lie down and rest hot tea with honey see a dentist drink lots of waterListen to the recording . Please pay attention to the first one has been done for you . The boy has a toothache and the advice is to see dentist.Then check the answers on the blackboard.Step III2bFirst look at the four pictures. Each picture illustrates one of the conversation.Now we’ll listento the conversations again. This time listen for the missing words. Write the missing words on the blank lines.(Play the recording one time only)Then check the answers.Step IV2c PairworkFirst I’ll have two students read the dialogue in the box .A: What’s the matter?B: I have a toothache.A: Maybe you should see a dentist.B: That’s good idea.Now practice the conversation in Activity 2b. Take turns having the problems and giving advice.Ask students to work in pairs. After they practice a while, have several pairs of student present their conversations to the class.Step V Grammar Focus(Show on the screen)I have a headache.He has a toothache.You should go to bed.He shouldn’t eat anything.She should see a dentist.shouldn’t = should notStep VI SummaryThis class we’ve learnt some advice to people who have health problems. Who wants to be a doctor in future?OK.Serve the people heart and soul.Step VII Homework:Practice the conversations and review the Grammar Focus.Part Six Blackboard designUnit 2 What’s the matter? toothache lie down and restsore throat hot tea with honeystomachache see a dentistfever drink lots of water。
人教版初中英语说课稿范文英文版5分钟
人教版初中英语说课稿范文英文版5分钟Title: The Adventures of Tom SawyerTeaching Objectives:1. To improve students' reading comprehension skills by reading the novel The Adventures of Tom Sawyer.2. To help students understand the theme and main ideas of the novel.3. To develop students' critical thinking and analysis skills through discussion and analysis of the novel.4. To enhance students' vocabulary and grammar skills through close reading and exercises.5. To promote students' interest in literature and encourage them to read more novels in English.Teaching Procedures:I. Lead-in (2 minutes)Greet the students and ask them to talk about their favorite English novel. Use open questions to encourage them to share their ideas and experiences. For example, ask: "What is your favorite English novel? Why do you like it?" This will help to create a relaxed and open classroom atmosphere.II. Pre-reading (5 minutes)Show the students a brief video introduction to TheAdventures of Tom Sawyer and ask them to predict the theme and main ideas of the novel. This will help to activate their prior knowledge and make them more interested in the reading.III. Reading (20 minutes)1. Ask the students to read the first chapter of the novel silently and try to understand the main idea and theme. Encourage them to use the context clues and vocabulary knowledge to猜测词义和短语。
说课稿初中英语人教版
说课稿初中英语人教版初中英语人教版说课稿一、教学内容分析本次说课的内容是人教版初中英语教材的第八单元，主题为“Sports and Health”。
本单元旨在通过对体育运动及其对健康影响的讨论，让学生了解健康生活方式的重要性，并激发他们参与体育活动的兴趣。
教材内容涵盖了词汇学习、语法点讲解、听力练习、口语交流和写作训练等多个方面。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握与体育运动和健康相关的基本词汇，如：basketball, football, swimming, healthy, exercise等。
- 能够理解和运用本单元的语法点，即现在进行时表示正在进行的动作。
- 通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力。
- 培养学生运用所学语言进行口语交流的能力，能够就体育运动和健康话题进行简单的对话。
- 训练学生写作技能，能够撰写简短的关于个人运动习惯和健康生活方式的短文。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
- 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生积极参与体育活动的态度，认识到运动对健康的积极影响。
- 增强学生的健康意识，鼓励他们形成健康的生活习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握本单元的核心词汇和语法点。
- 提高学生的听说能力，特别是对运动和健康话题的理解和表达。
2. 教学难点：- 帮助学生克服对英语口语表达的恐惧和紧张，鼓励他们大胆开口说英语。
- 指导学生如何将所学词汇和语法结构运用到实际写作中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的任务活动，激发学生的学习兴趣。
- 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动形象。
2. 教学手段：- 使用PPT展示与运动和健康相关的图片和视频，增强学生的视觉体验。
- 利用实物或图片进行词汇教学，帮助学生形象记忆。
人教版初中外语说课稿模板
人教版初中外语说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节人教版初中外语课程的教学内容。
本节课选自人教版初中英语教材第X册第X单元，主题为“XX”，通过本节课的学习，学生们将能够掌握与“XX”相关的基本词汇、句型以及文化背景知识，同时提高他们的听说读写能力。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：- 学生能够正确掌握并运用本单元的核心词汇和句型。
- 学生能够听懂与“XX”主题相关的简单对话或短文。
- 学生能够进行与“XX”相关的基本日常交流。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过合作学习、探究学习等方式，提高解决问题的能力。
- 训练学生运用英语思维，进行信息的搜集、整理和表达。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生学习英语的兴趣和自信心。
- 培养学生尊重和理解不同文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇的正确理解和运用。
- 目标句型的掌握和运用。
- 听力理解和口语表达能力的提高。
2. 教学难点：- 学生对“XX”文化背景知识的理解和吸收。
- 学生在实际交流中灵活运用所学语言知识。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备与“XX”主题相关的多媒体教学资源，如图片、音频、视频等。
- 设计与学生生活实际相结合的情境对话练习。
- 准备课堂活动和小组合作学习的材料。
2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。
- 收集与“XX”主题相关的信息和图片。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放与“XX”主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。
- 与学生进行简短的自由交谈，引入本课话题。
2. 新课呈现- 教师清晰地呈现本单元的核心词汇和句型。
- 通过听力练习，让学生熟悉语音、语调和语速。
- 利用情境对话，让学生在实际情境中运用新词汇和句型。
3. 练习与应用- 分组进行角色扮演，模拟真实对话场景。
- 通过填空、连线等练习形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
初中英语优秀说课稿人教版
初中英语优秀说课稿人教版尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节人教版初中英语课。
本节课选自人教版初中英语教材九年级上册Unit 6，主题为“当我年轻的时候”。
通过这节课，学生们将学习到如何使用过去时态来描述过去的事情，并能够在实际交流中运用所学知识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用过去时态，了解其构成和用法。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行描述和叙述的能力，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们尊重和理解不同文化背景下的生活经历。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握过去时态的构成和用法，能够在实际情境中运用。
2. 教学难点：正确区分和运用规则和不规则动词的过去式。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、录音设备、实物图片等。
2. 学生准备：预习本单元单词和课文，准备与主题相关的个人经历分享。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于名人成长经历的视频，引起学生对“当我年轻的时候”这一主题的兴趣。
- 引导学生讨论视频中出现的人物和事件，并尝试用英语表达。
2. 呈现新知- 利用课件展示过去时态的基本结构和用法，结合例句进行讲解。
- 通过图片和实物，引导学生观察并描述过去的事物，练习使用过去时态。
3. 操练与巩固- 分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟描述自己或家人年轻时的故事。
- 练习册习题：学生独立完成练习册中相关的语法填空和对话练习。
4. 产出与应用- 个人展示：学生准备一个简短的口头报告，介绍自己或家人年轻时的一段经历。
- 小组讨论：学生围绕“成长中的变化”这一话题进行小组讨论，并分享各自的见解。
5. 总结与反思- 教师总结过去时态的用法，并强调其在描述过去经历中的重要性。
- 学生反思本节课学到的知识，并思考如何在生活中运用英语进行有效沟通。
五、作业布置1. 书面作业：完成一篇关于“当我年轻的时候”的英语短文。
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课题：Unit1 . Where is your pen pal from ?
Section A 1a –2c
一．说教材和学情。
本课内容是人教版七年级下册Unit 1 Where's your pen pal from? 中的
Section B的1a, 1b部分。本单元的主题是谈论国籍，目的是学会世界一些著
名国家的英文单词，要求学生能够认读和拼写这些国家的单词，会运用这些单词
表示笔友的国籍，掌握询问国籍的句型。
二．教学目标：
1、课程标准：
1)掌握国家名称、国籍、官方语言的单词：
pen pal, Australia , Japan , Canada , France, the United States , Singapore ,
the United Kingdom , country, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo
2)学会询问笔友国籍的句型：
Where is your pen pal from? He’s from Australia .
Where does he live? He lives in Paris.
Where is John’s pen pal from?
2、知识与技能：
会拼写单词，运用数国家名称和城市的单词表示笔友的国籍。
3、过程与方法：
1)通过小组合作的方法，培养团队精神。
2)通过游戏，在活动中培养学生运用知识的能力和培养学习英语的兴趣。
4、情感、态度与价值观：
1)培养自己动手和思考的好习惯。
2)学会与人沟通。
3)培养团队精神，学会帮助同学。
三． 说本节的重点、难点内容。
1、重点：掌握句型Where's your pen pal from?及其回答。
2、难点：一般现在时特殊疑问句的第三人称单数的转换。
四．说教法和学法。
1. 坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用：
1）趣味活动教学策略：多采用做游戏等形式。
2）任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学
进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快
乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。
3）情景交际法：教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识
和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运
用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新
的语言知识后创造性地运用语言。
2.通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使
学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学
生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动
思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想;通过发现
知识的内在规律提高学习效率。
五．说教学步骤。
Step One 热身游戏
1、小游戏：
1)幻灯片快速出示国家的单词，让学生指认。
2)让学生把国家名称和单词连线。
2、复习国家和地区名称的单词拼写。
目的：活跃课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力，有助于学习新知。
Step Two 情景模拟
1、学习句型，教授记忆技巧。
Where are you from?
I am from Australia.
Where do you live?
I live in ...
2、利用互联网QQ与笔友聊天，询问笔友的国籍及居住地。
3、根据对话，分组填写笔友的名片。
Name:
First name:
Last name:
Age:
From:
Language:
4、根据名片内容，回答问题。
Where is your pen pal from?
He’s from ...
Where does he live?
He lives in ....
Where is John’s pen pal from?
5、总结。
目的：通过模拟情景对话，加深学生对句型的运用。
Step Three 动手练习
1、布置任务：制作自己的个性名片。
Name:
First name:
Last name:
Age:
From:
Language:
2、总结点评。
目的：通过练习，巩固已学的单词和句型。
Step Four 总结归纳
1、总结。
2、布置作业：根据自己的名片写一封信，给你的笔友介绍自己的情况。
3、结束。
板书设计：
新 单 词 知 识 点
Canada Australia France New York Japan Sydney 1.Where is your pen pal from?
—He is from Australia。
2.Where does he live ?
—He lives in Japan.
3.Where is John’s pen pal from?
—He’s from Japan.