建桥梁课后教学反思
《桥梁施工》教案
教案《桥梁施工》一、教学目标1.让学生了解桥梁施工的基本概念、分类和特点。
2.使学生掌握桥梁施工的工艺流程、施工方法和施工要点。
3.培养学生分析桥梁施工中出现的问题，并提出解决方案的能力。
4.提高学生对桥梁施工安全、环保和质量的重视程度。
二、教学内容1.桥梁施工的基本概念2.桥梁施工的分类和特点3.桥梁施工的工艺流程4.桥梁施工的方法和要点5.桥梁施工中出现的问题及解决方案6.桥梁施工的安全、环保和质量要求三、教学方法1.讲授法：讲解桥梁施工的基本概念、分类、特点、工艺流程、方法和要点。
2.案例分析法：分析桥梁施工中出现的问题及解决方案。
3.讨论法：讨论桥梁施工的安全、环保和质量要求。
4.实践操作法：组织学生参观桥梁施工现场，了解实际施工过程。
四、教学过程1.导入新课通过展示桥梁图片，引导学生关注桥梁施工，激发学生学习兴趣。
2.讲解桥梁施工的基本概念、分类和特点（1）基本概念：桥梁施工是指在河流、山谷、道路等障碍物上建设桥梁的过程。
（2）分类：按施工方法可分为现浇法、预制安装法、悬臂施工法等。
（3）特点：施工环境复杂，施工技术要求高，安全风险大。
3.讲解桥梁施工的工艺流程（1）前期准备：勘察设计、招投标、施工组织设计等。
（2）施工阶段：基础施工、墩台施工、梁部施工、桥面施工等。
（3）验收阶段：质量验收、安全验收、环保验收等。
4.讲解桥梁施工的方法和要点（1）现浇法：现场支模、浇筑混凝土、养护等。
（2）预制安装法：预制构件、运输、吊装、拼接等。
（3）悬臂施工法：搭设支架、分段浇筑、悬臂推进等。
5.分析桥梁施工中出现的问题及解决方案（1）问题：如地质条件复杂、施工环境恶劣、技术难题等。
（2）解决方案：采用新技术、新工艺、新材料，加强施工管理等。
6.讨论桥梁施工的安全、环保和质量要求（1）安全要求：加强安全防护设施，提高施工人员安全意识。
（2）环保要求：减少施工过程中的噪音、粉尘、废水等污染。
（3）质量要求：严格把控施工质量，确保桥梁使用寿命。
2024年幼儿园中班体育教案《搭桥》及教学反思
2024年幼儿园中班体育教案《搭桥》及教学反思一、教学内容本教案依据幼儿园中班体育教学要求，选自《幼儿体育活动指导手册》第四章“平衡与协调”，详细内容为“搭桥”游戏。
通过该活动，让幼儿在游戏中体验平衡感，提高身体的协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握搭桥的基本动作，培养其平衡感和协调性。
2. 培养幼儿团结合作、互帮互助的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：搭桥动作的掌握，平衡感和协调性的培养。
难点：动作的连贯性，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：平衡木、小桥模型、音乐播放器。
学具：每人一个软垫、小桥卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，带领幼儿过小桥，进入活动场地。
通过故事导入，让幼儿了解小兔子过桥的勇敢与智慧。
2. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体活动，如兔子跳、捉迷藏等，提醒幼儿注意安全。
3. 搭桥动作学习（10分钟）教师示范搭桥动作，讲解动作要领，强调安全事项。
幼儿分组练习，教师个别指导。
4. 例题讲解（5分钟）以小桥卡片为例，讲解搭桥的正确姿势和动作。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿自主练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
邀请个别幼儿展示，给予鼓励和表扬。
6. 游戏环节（10分钟）组织“小兔子过桥”游戏，让幼儿分组进行比赛，培养团队协作能力。
7. 放松活动（5分钟）带领幼儿做轻松的拉伸运动，缓解肌肉疲劳。
六、板书设计1. 搭桥动作要领图解。
2. 小桥卡片示例。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩“小兔子过桥”游戏，记录下最长的搭桥记录。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，与家人共同完成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭体育活动，鼓励家长参与，增进亲子关系。
组织幼儿参观桥梁建筑，了解桥梁知识，拓展幼儿视野。
重点和难点解析1. 搭桥动作的掌握。
2. 平衡感和协调性的培养。
3. 教学过程中的安全事项。
4. 团队协作能力的培养。
幼儿园大班桥梁搭建教案
幼儿园大班桥梁搭建教案教学主题：幼儿园大班桥梁搭建教案教学目标：1.学会基本的搭桥知识。
2.训练手部协调能力和空间想象力。
3.提高幼儿的合作意识和团队沟通能力。
4.培养幼儿对建筑和工程的兴趣和热爱。
教学材料：板块、木棍、橡皮筋、胶水、纸板等。
教学内容：1.观察和分析桥梁的结构和构造方式，并鼓励幼儿用自己的话表达自己的想法。
2.提供足够的材料，让幼儿自由发挥，根据自己的构思进行桥梁的设计。
3.引导幼儿按照设计图纸进行搭建，并在过程中注意安全和团队合作。
4.由老师带领幼儿检查桥梁的结构和稳定性，鼓励幼儿发现漏洞并及时改善。
5.展示大班幼儿搭建的桥梁，并让每个幼儿自豪地介绍自己的设计思路和搭建过程。
教学过程：第一部分：引入1.引入主题，让幼儿自由谈论桥梁的作用和重要性。
2.展示桥梁图片或提供模型让幼儿观察和分析。
第二部分：设计与搭建1.提供不同材料并让幼儿自由组合设计。
2.鼓励幼儿合作，每个幼儿负责一部分搭建。
3.引导幼儿注意安全和团队合作。
第三部分：检验和展示1.由老师带领幼儿检查桥梁的结构和稳定性。
2.让幼儿介绍自己的设计思路和搭建过程。
3.展示大班幼儿搭建的桥梁，并在班级中挑选出最优秀作品进行表彰。
教学评估：1.观察幼儿搭建桥梁的状态和进展。
2.检查桥梁的稳定性和安全性。
3.收集幼儿对桥梁设计和搭建的反馈。
教学扩展：1.带领幼儿走进社区，观察不同种类的桥梁。
2.通过提供更复杂的材料和添加障碍挑战幼儿更高难度的桥梁搭建。
3.开展桥梁制作比赛，鼓励幼儿团队合作并对优秀作品进行表彰。
教学反思：1.对幼儿的知识点和需求进行全面的评估和预测。
2.选择富有启发性的教学材料和模型，进行必要的调整和修正。
3.充分考虑幼儿的兴趣和特点，随时调整和改进教学内容和方式。
人教版科学五年级上册《建桥梁》说课稿
人教版科学五年级上册《建桥梁》说课稿一. 教材分析《建桥梁》是人教版科学五年级上册的一课。
这一课主要让学生了解桥梁的基本知识，包括桥梁的定义、结构、材料等，并通过实践活动让学生亲自动手建造桥梁，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，使学生在学习过程中能够充分理解和掌握桥梁的相关知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学实验和实践活动能够独立完成。
他们在学习过程中善于发现问题、解决问题，具备一定的探究能力。
然而，学生对于桥梁的认知还比较片面，需要通过本节课的学习，让学生系统地了解桥梁的知识，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本知识，包括桥梁的定义、结构、材料等；学会桥梁的设计和建造方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们的科学素养，使他们对桥梁建筑产生浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：桥梁的基本知识，桥梁的设计和建造方法。
2.难点：桥梁结构的优化，桥梁材料的选用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式学习法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、桥梁建造材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，让学生了解现实生活中各种各样的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍桥梁的定义、结构、材料等基本知识。
3.实践活动：学生分组，设计并建造一座桥梁。
4.成果展示：各组展示自己的桥梁作品，分享建造过程中的心得体会。
5.总结与反思：总结本节课所学知识，引导学生思考桥梁建筑在现实生活中的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：连接两岸，使车辆、行人等能够顺利通行的建筑物。
•结构：桥墩、桥面、桥梁等。
•材料：钢铁、混凝土、木材等。
•设计原则：安全、实用、美观、耐久。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
室外大型搭桥游戏教案
【教案名称】室外大型搭桥游戏教案【适用年级】小学三至六年级【教学目标】1.让学生在游戏中锻炼团队合作能力；2.让学生在游戏中锻炼空间想象能力；3.提高学生的人际交往能力；4.激发学生对运动的兴趣，加强体质。
【教学内容】1.游戏简介：将学生分为若干小组，每组需要在指定时间内，在指定区域内搭建跨越障碍的桥梁，在所有组中以最短时间完成搭建任务的小组为获胜组。
2.游戏规则：（1）将学生分为若干小组，每组3-5人；（2）每组从指定区域的起点出发，前往指定区域的终点，途中需要搭建桥梁来跨越障碍物；（3）每个小组有最多60分钟的时间完成任务；（4）一旦开始搭建，所有组不能向其他组借用桥梁部件；（5）获胜组为用最短时间完成搭建任务的小组；（6如在规定时间内无小组完成任务，则以搭建桥梁长度最长的小组为胜出。
3.游戏道具：（1）塑料桶，用于储存桥梁部件；（2）木条、竹竿、绳索等材料，用于搭建桥梁；（3）标志物，用于标记起点、终点、障碍点。
4.游戏要求：（1）小组合作，分工明确，每人都要参与；（2）注意安全，妥善保管桥梁部件，不得滥用；（3）在指定时间内，尽可能多地搭建桥梁，以在时间内最大程度减少行进距离。
【实施方法】1.进行教师引导，介绍搭桥游戏的规则、要求、准备工作等。
2.将学生分成多个小组，每组3-5人，并分配好角色。
3.根据实际情况，在指定区域（操场、校园公园等）选择好游戏场地，并标记出障碍点、起点、终点等。
4.给每个小组分发好游戏道具，即塑料桶、木条、竹竿、绳索等材料。
5.让每个小组利用其所拥有的游戏道具，在指定时间内搭建桥梁，跨越障碍物，完成任务。
6.在游戏结束后，进行总结和讨论，评选最佳小组，分发奖品等。
【教学评价】1.老师观察学生的游戏状态，了解学生在游戏过程中的表现，对游戏的发现、改进给予及时反馈和指导。
2.学生自己也要对自己在游戏中表现的情况和收获进行评价，记录下来，包括个人能力提高、团队合作意识增强、空间想象能力提升等方面。
幼儿园中班桥教案反思
幼儿园中班桥教案反思《中班桥教案反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班桥教案反思！（1）中班科学活动教案《神奇的桥》含反思教学目标：1.了解桥的发展史，体会桥给人们生活带来的方便。
2.通过调查了解桥的多样性，感知桥梁的形状及组成。
3.对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：1.情景表演：我的好邻居。
2.请家长向孩子讲述一些有管邻居间的好人好事。
3.幼儿图书、视频转换仪。
教学重点与难点：认识活动桥，了解活动桥的用途。
教学方法与手段：情境表演法，示范法。
教学过程：一、幼儿游戏，引入课题。
幼儿分组玩音乐游戏《捉鱼》。
师：怎么把被网住的小鱼救出去?让幼儿想各种办法救出小鱼。
(降低或打开鱼网，让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小鱼) 师：有两个好朋友也想跟我们一起玩游戏，(本文.来源：快思.教案网)但他们在路上遇到了困难，怎么办呢?讨论回答。
通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二、认知活动桥介绍活动桥。
(课程重点)小朋友想的办法很多，也很好，蓝猫和淘气的好朋友鸡大婶也想了一个办法。
播放课件：展示双叶式立转桥(如图一、二)，重点讲述双叶式立转桥特点及用途。
当桥面水平时，车可以从桥上通过，船来了，桥面像两片树叶向上打开，船通过后桥面又可以恢复到水平状态，方便了水陆的交通。
介绍部分活动桥。
升降桥(图三)：车通过时，桥面是平的，船来了桥面能上下移动。
自动旋转桥(图四)：车通过时，桥面水平，船来了桥面绕一根竖轴平转90°，船只通过。
总结活动桥特点，得出结论：可以转动或移动的桥叫活动桥。
欣赏活动桥幼儿欣赏现实生活中的活动桥(英国塔桥图五，天津海门桥图六等)。
观看情景表演。
通过看情景表演，来更好的理解课上内容三、幼儿操作活动，设计活动桥。
小朋友，鸡大婶邀请我们一起去参加活动桥设计大赛，现在请小朋友也开动脑筋，设计出不一样的活动桥，让它们的功能更多更强大，争做最出色的桥梁设计师。
猴子造桥模拟上课教案反思
猴子造桥模拟上课教案反思教案标题：猴子造桥模拟上课教案反思教学目标：1. 学生能够理解猴子造桥的模拟游戏规则和目标。
2. 学生能够合作与团队成员共同解决问题，培养团队合作精神。
3. 学生能够运用逻辑思维和创造力解决桥梁建设的难题。
4. 学生能够通过游戏体验到工程设计的过程，培养工程思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 游戏材料：桌面游戏《猴子造桥》。
2. PowerPoint演示文稿：包括游戏规则和目标的简介，桥梁建设的基本原理和方法的介绍，以及游戏过程的示意图。
3. 小组组成：学生分成小组，每组4-6人，确保每个小组都有一名领导者和一名记录员。
4. 讨论问题：为学生准备一些启发性问题，以促进他们的思考和讨论。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入游戏主题：通过展示一张桥梁的图片或视频，引起学生对桥梁建设的兴趣。
- 提出问题：请学生思考一下，为什么桥梁设计和建设是一项重要的工程任务？2. 游戏规则介绍（10分钟）：- 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍游戏规则和目标。
- 解释游戏的背景故事：猴子们需要建造桥梁来连接两个岛屿，以便他们能够安全地过河。
- 解释游戏目标：学生需要合作设计和建造一座能够承受猴子们重量的桥梁，使他们能够顺利通过。
3. 游戏过程（25分钟）：- 将学生分成小组，并为每个小组分配一套游戏材料。
- 学生根据游戏规则和目标开始设计和建造桥梁。
- 教师在游戏过程中观察和引导学生，确保他们理解和遵守游戏规则。
4. 游戏反思（10分钟）：- 引导学生讨论游戏过程中遇到的挑战和解决问题的策略。
- 提出问题：学生觉得哪些因素影响了桥梁的稳定性？他们如何解决这些问题？ - 鼓励学生分享他们的经验和教训，以及他们在游戏中学到的东西。
5. 总结（5分钟）：- 总结游戏的目标和意义，强调团队合作和解决问题的重要性。
- 提醒学生将游戏中学到的经验应用到现实生活中，例如在工程设计、建设项目中。
桥梁工程案例教学案
桥梁工程案例教学案一、教学目标1.了解桥梁工程的基本概念、分类及设计原则。
2.掌握桥梁工程中常见的结构形式及其特点。
3.学习桥梁工程案例，提高解决实际工程问题的能力。
二、教学内容1.桥梁工程的基本概念、分类及设计原则2.常见的桥梁结构形式及其特点3.桥梁工程案例分析与讨论三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的土木工程知识，如道路、隧道等。
（2）提问：同学们，你们知道桥梁工程吗？谁能告诉我桥梁工程的基本概念、分类及设计原则？2.讲解桥梁工程基本概念、分类及设计原则（1）桥梁工程的基本概念桥梁工程是指跨越河流、峡谷、道路等障碍物，供车辆和行人通行的一种交通建筑物。
（2）桥梁工程的分类①按跨越障碍物类型分类：梁式桥、拱桥、斜拉桥、悬索桥等。
②按结构形式分类：简支梁桥、连续梁桥、悬臂梁桥等。
③按材料分类：钢筋混凝土桥、钢桥、预应力混凝土桥等。
（3）桥梁工程的设计原则①安全性：确保桥梁结构在各种工况下的安全性。
②适用性：满足交通、景观、环保等要求。
③经济性：在保证安全、适用、美观的前提下，降低成本。
3.讲解常见的桥梁结构形式及其特点（1）梁式桥梁式桥是一种最常见的桥梁结构形式，其主要特点是：结构简单，施工方便，适用范围广。
（2）拱桥拱桥是一种以拱为主要承重结构的桥梁，其主要特点是：受力合理，结构美观，适用范围较广。
（3）斜拉桥斜拉桥是一种以斜拉索为主要承重结构的桥梁，其主要特点是：结构新颖，受力合理，施工技术要求高。
（4）悬索桥悬索桥是一种以悬索为主要承重结构的桥梁，其主要特点是：跨度大，结构轻盈，施工技术要求高。
4.桥梁工程案例分析（1）介绍一个典型的桥梁工程案例，如武汉长江大桥。
（2）分析武汉长江大桥的设计原理、结构形式、施工技术等。
（3）引导学生讨论武汉长江大桥在安全性、适用性、经济性等方面的表现。
（2）布置作业：结合所学知识，分析一座你熟悉的桥梁，从设计原理、结构形式、施工技术等方面进行论述。
中班科学教案我们来造桥
中班科学教案我们来造桥中班科学教案：我们来造桥一、教学目标：1. 培养幼儿动手能力和创新意识，鼓励他们在实践中发现问题、探索解决问题的方法。
2. 启发幼儿对桥梁的兴趣，培养他们观察、思考和动手实践的能力。
3. 通过团体合作与交流，培养幼儿的团队意识和合作精神。
二、教学准备：1. 纸板、竹签、橡皮筋、纸杯等材料2. 图片或视频展示桥梁的不同形式和构造3. 课件或板书工具4. 集体活动区域（如教室前的宽敞区域）三、教学过程：1. 热身活动：当幼儿们集体进入活动区域，可以进行一些热身活动，如大声喊出“造桥”的口号，或以桥为主题进行动作操练等，为接下来的学习铺路。
2. 引入桥梁的概念：- 使用图片或视频展示各种桥梁的形式和构造，引发幼儿们的兴趣，激发对桥梁的好奇心和思考。
- 通过提问，让幼儿们思考桥梁的作用是什么？为什么我们需要桥梁？引导他们提出自己的观点和思考。
3. 探索材料和团队合作：- 将纸板、竹签、橡皮筋、纸杯等材料摆在活动区域，并组织幼儿们小组合作选取材料，思考如何利用这些材料来造桥。
- 引导幼儿们在小组内展开合作，发表各自的观点，一起讨论并决定最终方案。
- 鼓励孩子们借鉴和交流彼此的想法，激发幼儿们的创新思维。
4. 动手实践：- 根据小组制定的方案，幼儿们开始动手实践造桥。
老师可以提供一些简单的示范和指导，但尽量保持学生的自主性。
- 在幼儿们动手实践的过程中，老师应密切观察、引导和提问，让幼儿们动手解决实际问题，培养创新能力。
5. 桥梁展示和分享：- 当幼儿们完成造桥任务后，可以进行桥梁展示和分享环节。
每个小组可以介绍他们的桥梁设计，解释材料的选择和桥梁的构造原理。
- 同时，幼儿们互相观摩和学习其他小组设计的桥梁，发表自己的想法和观点。
6. 总结讨论：- 在展示和分享之后，老师可以带领幼儿们进行总结讨论，回顾整个造桥的过程。
通过提问，激发幼儿们对桥梁的思考和进一步的学习兴趣。
- 引导幼儿们思考造桥过程中遇到的困难和问题，并鼓励他们提出改进的建议和想法。
桥教学反思优点与不足改进措施
桥教学反思优点与不足改进措施摘要：一、引言二、桥教学反思的优点1.实践性强2.激发学生兴趣3.培养团队合作能力三、桥教学反思的不足1.过于依赖器材2.安全隐患3.教学内容局限性四、改进措施1.丰富教学内容2.提高安全意识3.加强学生自主学习能力五、结论正文：桥教学反思是教育教学过程中不可或缺的一环，通过对这一教学方法的深入剖析，我们可以发现其优点与不足，并在此基础上提出改进措施。
首先，桥教学反思的优点表现在以下三个方面。
一是实践性强，通过实际搭建桥梁，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高了学习效果。
二是激发学生兴趣，这种富有趣味性的教学方式能吸引学生的注意力，使他们更加投入学习。
三是培养团队合作能力，在桥的制作过程中，学生需要互相协作，这有助于提高他们的团队协作能力。
然而，桥教学反思也存在一些不足。
首先，过于依赖器材，这可能导致学生在搭建过程中忽视对桥梁结构原理的学习。
其次，安全隐患不容忽视。
由于桥梁制作过程中涉及到高空作业等危险环节，若安全措施不到位，容易发生意外。
最后，教学内容具有一定的局限性，仅限于桥梁工程领域，难以拓展学生的知识面。
为了改进桥教学反思的不足，我们可以从以下三个方面入手。
一是丰富教学内容，将桥梁工程与其他领域相结合，拓宽学生的知识面。
二是提高安全意识，加强对学生的安全教育，确保教学过程中的人身安全。
三是加强学生自主学习能力，鼓励学生在搭建桥梁的过程中积极思考、创新，提高他们的实践动手能力。
总之，桥教学反思在实践性强、激发学生兴趣、培养团队合作能力等方面具有明显优势，但也存在一些不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《建桥梁》课后教学反思
西岗区香三小学 安焱
一、思效
（一） 创造性地使用教材
教材，历来被作为课程之本，而在新的课程观念下，教材的首要
功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是
完成教学活动的纲领性权威之本，而是以一种参考提示的性质出现
的。给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料，同时，教师
不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。所以我在处理教材时，就
针对学生的年龄特点以及现有的他们能力对教材进行再处理，吸纳相
关教学素材，使其成为教学的有机组成部分，首先，在学生汇报认识
和见过一些桥的基础上，我增加教师在备课时所收集到的信息素材
（更为丰富的一些各式各样各个国家的桥梁图片）这样可以让学生在
最短的时间内认识和了解更多的桥，所采取的方式是幻灯片的播放，
先分散再集中。这样在较短时间内加深学生的印象，拓展视野，通过
学生的了解，教师的展示，学生自然而然就会在众多桥中找出各种桥
的特点。
课的最后教师创设一种情境，利用学生身边的事物来让学生解
决，让学生作为课堂的主人，发挥他们的想象力，激发他们的热情，
不仅让他们能认识桥、了解桥、搭建桥，而且能让他们自主的设计桥。
（二）改变教具更好的为教学服务
“教师的智慧来自哪里？智慧来自敬业，如果把教育当作一种维
护生计的手段，养家糊口的一种职业，由此带来的是情感上的冷漠和
无奈，工作上的应付和松懈，也就没有什么激情，谈不上什么创造，”
我虽然不是智慧型的教师，但我是教学中的有心者，会在课堂中及时
记录孩子们在实验操作、探究活动过程中碰到的困难并进行反复思
考，也会在听课时记录上课教师在活动材料、教具等方面安排的合理
性，这些为我制作和改进教具积累了丰富的素材，在《建桥梁》一课
中为了让学生在有限的时间内把更多时间用来动手搭建桥梁而不是
去准备布置建桥梁所需的用具，于是我改变了教材原有的搭建桥梁的
材料，改用可循环使用的木块作为桥梁，吹塑板作为建桥梁的底座，
卡纸作为桥面，胶带纸作为反复使用的黏合剂，此教具集中凸现以下
几个特点：操作方便，形象直观，效果明显，携带方便，循环使用利
于课内外探究，同时节约资源，制作成本低，教师可省下很多无用之
功。
以前总是有人说作文是改出来的，这句话用在制作自制教具中也
恰当不过了，制作教具的过程就是一次不断探究，不断改进，不断提
高的过程，确实提高学生的学习效果和效率。
二、思得
一节课上下来学生非常的兴奋，走出教室大家还是叽叽喳喳的
讨论着，突然第三组同学走到我身边，“老师，我还想知道校门前的
立交桥他建造的依据是什么？你能告诉我吗？”她扑闪着一双亮晶晶
的大眼睛，满怀期望地看着我，出乎意料之外，这个问题我还真的没
有想过，我停住了脚步，回身看看其它同学，请问谁能帮她解答？×
×同学说：“你回家之后可以查阅有关的资料，我们也可以帮助你查。”
××同学说：“还是上网查找速度快，内容还多！我愿意帮助他查，
我家有电脑。”××同学说：“我可以问问我爸爸，因为他是搞设计的，
经常和建筑打交道，也许会知道。”看到已经走出了课堂学生的积极
性还这样高，看到学生又开发了新的学习资源，我想我应该推波助澜，
促进“资源共享”，于是我鼓励身边的孩子们回家后继续进行探究，
保证下次创造机会让他们来相互交流。
静下心来，由此我想到了，是啊，一节课上完了，学生可以在心
中划上一个句号，带着一种满足感走出教师；也可能会产生新的困惑
或问题，带着许多问题走出课堂，这使我对新的科学课程标准又有了
更深的认识。不要把下课铃声作为科学探究活动的终点。课堂外才是
学生尽心功课学探究活动的广阔天地，科学探究没有终点。
同时，作为科学课教师，要想进行好教学活动，自身必须要亲身
经历学生将要参与的每一个学环节，去发现探究中将要遇到的问题、
去体验探究中的乐趣。科学课的教学过程对于教师自身来说也是一个
体验探究的过程。只有对教学过程了充分的知识、能力、情感的储备，
我们的教学才能有效地进行。在活动的实施过程中，教师应当是参与
者、引导者，而不是单纯的知识传授者，如果教师直接把知识传授给
学生，恐怕学生学习什么探究方法，培养科学兴趣就无从谈起，科学
教育目标也难以实现。
三、思失
（一）板书上的阴差阳错
往往象这样的评优课大家都做了充足的准备，我也例外，可以说
样样都是亲历亲为，数来数去，早早的都将上课所需物品分类包装，
但是却在板书上发生了问题，因为课上我要围绕三种桥进行研究，课
前我用电脑打印出三种桥梁的名称，只注重了外观的颜色、大小，却
没有看到三种桥梁的名称是否正确，造成课堂上既有文字板书，又有
粉笔板书，比较杂乱。
（二）欠缺随机应变
上过多次公开课，但到现在为止一上公开课就会紧张，课前紧
张，课上紧张，致使有时候教学衔接上语言不够灵活，虽然课前已经
试教过，可以说心理很有数，每一环节，每一步骤的衔接可以说非常
熟悉，但到了新的环境，就显得有些被动和紧张，可能是心理素质不
够好，有时候总是担心脱课，所以在课的最后学生讨论和汇报比较匆
忙。
四、思改
（一） 改教学过程“首尾呼应”
开课前每组出示一张图片，不同场景的画面，请学生思考，你想
建造什么样的桥，开门见山。这样设计的目的就是激发学生现有的知
识储备，听听他们原本自己最为原始的想法，教师作为一个了解，从
而引入到认识桥、了解桥、搭建桥，在课的最后让学生通过这节课的
学习对你自己最初的设计有没有改变，看看有什么新的想法，并把他
用笔把你的想法设计在开课时发给你的纸上，这样学生就会在意境中
有针对性对画面上的场景来设计，同时考察学生的应用能力，达到首
尾呼应。
（二）改板书
板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔，也是提高课堂教学效
果的有力措施之一。我力求在简约精当的文字、简笔画上尽可能多的
反映丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力，启
发性和感染作用。
（三）加强心理素质
为了更好的加强自身的心理素质，我准备从以下四个方面入手：
1、要有知难而进的学习态度。首先要硬着头皮继续努力上好每一节
课，这是改进教学效果的首要态度；
2、加强学习。学习本学科知识要精而深，同时还要学习与教学内容
及方法相关的其它众多领域的知识和技能，做到旁征博引；
3、保证提前有充足的时间备课。要做到备教学内容、教学方法、教
学资源、教学举例以及补充辅助内容，力求具体到每一个设问和提问
等细节环节，唯有详尽之至，方能克保较好的教学效果；
4、在课下实战训练。可以让家人、学生、朋友或同事作你的听众，
业余时间经常进行课堂教学实战训练，可以让他们临时向我提出突发
问题，锻炼我的应变能力和组织能力，坚持下去我一定会有好的效果。
五、思考
在我与学生共同经历了这节课之后，我觉得有两个问题值得我去
思考的，也是我将来在教学中应该注意的：
思考一：小学生虽小，但其创造力是丰富的，是不可限量的。我们教
师应该时刻关注学生，以便及时发现学生的创新火花，使其闪光。小
玩具所引发的就是该学生丰富的创造力和想象力的具体表现，是学生
大脑中知识的外化现象，是学生在“用科学”。而学生要做到这一步，
首先必须是书本上的知识，即“大科学”被学生所接纳，内化为学生
大脑中知识的一部分。“大科学”也蕴藏在教具里。教具中隐含着“大
科学”。故而，教师对教具的开发和改进，也就是对学生创造力与想
象力的开发。这有助于激励和促成学生“学科学、用科学”的良性循
环。
思考二：越是学生的东西，越容易引起学生心灵的共鸣，越有助于激
发学生探究的兴趣，布鲁纳说：“学习的最好刺激是兴趣”。教育学、
心理学的研究也表明：一事物、一现象只有在打动学生，震撼学生的
心灵，满足其喜好时，才可能激起学生求知欲望，从而积极地、主动
地投入到探究事物和该现象的活动中去。利用学生身边的事物，让学
生来解决，从学生中来，是学生看得见，摸得着的东西，学生必然感
到亲切、可信，必然引起学生心灵的共鸣，激发其探究自然奥秘的兴
趣。事实证明如此。基与这，也要求我们教师在选取激趣材料或实验
材料，应尽量从学生周围、生活中去选取。
《建桥梁》课后教学反思
西 岗 区 香 三 小 学
安 焱