鲁教版化学九年海洋化学资源word学案
鲁教版化学九年级下册海洋化学资源 教案
8.1海洋化学资教案g盐。
全球海水中含有的盐类总质量约为5亿亿吨，如果把这些盐平铺在全球陆地上，其厚度可达150 m。
如图：海水中的化学资从图中可以看出哪些海水中的之最？[海水中含量最多的物质是:H2O，含量前两位的金属元素为:Na 、Mg金属离子为：Na+、Mg2+含量最多的非金属离子为Cl–海水主要含有的盐：NaCl、MgCl2]人类提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。
例如，广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
通常将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，氢氧化镁再与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁，就能制得金属镁。
你能写出所涉及到的化学反应的方程式吗？[MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2Mg+Cl2↑]制得的镁可以做多各用途如镁铝合金的机械铸件从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”，的转化过程，请分析这样做的目的是什么？[1.将MgCl2富集起来 2.除去其它杂质]从海水中还可以提取溴素产品等思考：以海水和贝壳为原料制取镁，用化学方程式表示。
[CaCO3CaO＋CO2↑CaO+H2O=Ca(OH)2MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O MgCl2Mg+Cl2↑]讲授新课【新知探究二】海底矿物学生阅读课本结合图片，认识海洋中丰富的矿物资，强调可燃冰、锰结核幻灯片出示可燃冰的燃烧通过水污染图片，提示合理开发海洋资和保护海洋环境的重要性。
【实验探究】海水淡化提问过渡：用什么方法获取淡水？【分组实验】实验探究8-1强调注意事项实验结束讨论：1.如何检查该装置的气密性？2.为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做哪些改进？3.如何证明你取得的是淡水？（引导学生从物理方法、化学方法进行分析）阅读教材，找出其它淡化海水的方法。
8.1海洋化学资源教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版下册
-《海洋化学资源：开发与保护》期刊论文：介绍海洋化学资源的开发利用及其对环境的影响，以及保护海洋资源的重要性。
-《海洋资源与可持续发展》专著：详细阐述海洋资源的可持续开发和保护策略，以及人类活动对海洋资源的影响。
-《海洋化学资源提取新技术》专著：介绍海洋化学资源的提取新技术和方法，以及这些技术在实际中的应用和前景。
（2）视频资源：
-《海洋化学资源：提取与利用》：介绍海洋化学资源的提取方法和实际应用，以及海洋资源的可持续利用和保护。
-《海洋化学资源研究进展》：介绍海洋化学资源研究的最新进展和未来发展方向，以及海洋资源开发中的挑战和机遇。
2.拓展要求
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合拓展阅读材料和视频资源，进一步深入学习海洋化学资源的相关知识，提高自己的自主学习能力和实践能力。
-视频中介绍的海洋化学资源提取方法有哪些？
-这些提取方法在实际应用中有哪些优势和局限性？
（3）结合本节课的内容，设计一个关于海洋化学资源保护的小实验，并简要说明实验目的、步骤和预期结果。
2.作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
（1）对于阅读拓展材料的作业，检查学生是否能够理解海洋化学资源开发对环境的影响，以及如何实现海洋化学资源的可持续开发和保护。对于存在的问题，给出改进建议，如加强阅读理解、深入思考和拓展知识面。
作业布置与反馈
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：
（1）阅读拓展材料：《海洋化学资源：开发与保护》期刊论文，并回答以下问题：
—九年级化学鲁教版(五四学制)全一册第三单元第一节海洋化学资源教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、资料查询等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生获取、整合信息的能力。
2.设计实验方案，进行海洋化学资源的提取与分离实验，培养学生实验设计、实验操作和实验分析的能力。
a.创设情境：通过展示海洋资源的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注海洋化学资源的重要性。
b.理论教学：结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类、分布、开发利用等，同时穿插实际案例，帮助学生理解理论知识。
c.实践教学：组织学生进行海洋化学资源提取与分离的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.教师创设情境，提出问题：海洋化学资源有哪些种类？它们在我国的分布情况如何？我们如何合理开发利用这些资源？
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类（如海水中的盐、溴、碘、镁等）及分布特点。
2.介绍我国海洋化学资源的开发利用现状，以及在国际市场上的地位和作用。
3.讲解海洋化学资源的提取与分离方法（如蒸发法、电解法、吸附法等）及其原理。
3.以实际问题为载体，引导学生运用化学知识解释现象，培养学生理论联系实际的思维方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋化学资源的兴趣，激发学生探索自然、服务社会的热情。
2.增强学生保护海洋环境、合理利用海洋资源的责任感，培养学生可持续发展观念。
3.拓展学生国际视野，了解世界海洋化学资源开发利用的现状，提高学生国家意识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海洋化学资源的种类、分布、开发利用、环境保护等方面的重要知识点。
海洋化学资源教案2(鲁教版五四制九年化学全册)
二、海底物质
1、可燃冰
见课件及习题
2、多金属结核（锰结核）
三、海水淡化
1、淡水资源
2、淡化海水的方法
（1）、蒸馏法（多级闪急蒸馏法）
实验探究：蒸馏法淡化海水（P6）
（2）、结晶法
请思考并解释其中的道理。为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为还能对装置做哪些改进？
[课堂练习]
书P8习题
[课堂小结]
请学生谈本节课的收获。
板书设计
一、海水中的物质
1、海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca较多
2、利用海水制镁
海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁
有关的化学方程式：
3、
过程与方法
通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
情感态度与价值观
学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
教学重点
了解海洋资源及其开发和利用的价值。
教学难点
以海水和贝壳为原料制取镁
教学方法
阅读、实验探究
教学媒体设计
多媒体
教学流程
师生活动
备注
[创设情景]我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。
[练习]默写制取镁的化学方程式。
二、海底矿物
[阅读]书P3-5
[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？
[认识]大海的宽容是有限的。要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源优秀教学案例
（二）问题导向
1.设置一系列问题，如“海洋中都有哪些化学元素？”“如何从海水中提取溴和碘？”等，引导学生主动探究海洋化学资源的种类、分布和开发利用方法。
2.引导学生通过查阅资料、讨论交流，寻找答案。在寻找答案的过程中，让学生掌握相关知识，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如“海水提取溴的实验”。
2.小组成员分工合作，进行实验设计、操作、观察和总结。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教师巡回指导，对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
（二）讲授新知
1.介绍海洋中常见的化学元素和化合物，如溴、碘、镁等，以及它们的分布和提取方法。
2.讲解海洋生物资源中的化学成分，以及其在医药、食品等方面的应用。
3.讲解海水淡化技术的基本原理及其在解决全球淡水资源紧张问题中的应用。
4.通过实验演示，让学生直观地了解海水提取溴的实验过程，引导学生掌握相关知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设置课堂测试和课后作业，检验学生对海洋化学资源知识的掌握情况。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习效果。
4.及时给予学生反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的实践能力，使学生在讨论交流中深入理解海洋化学资源的知识。
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源 教学设计
第一节海洋化学资源教学目标：1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学内容分析：本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析：学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
2012秋鲁教版化学九年第三节《海水“制盐”》word教案
选做:氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出？为什么？
板书设计：海水“制碱”
氨碱法制碱的过程
碳酸钠能与酸、与碱、与盐发生化学反应。
教学反思：
1、充分以教材为主，教学媒体为辅的基本原则；2、体现了课堂上学生的主体作用和教师的引导作用；3、在作业布置上，体现了因材施教的原则；4充分展现了以实验探究为主的教学模式。
提问1、那么从NaCl到NaCO3，物质的元素发生了什么变化？
提问2、我们以前学过由碳元素和氧元素组成的有哪些物质？
得出海水制碱的原料是：NaCl、CaCO3。
提问3、从原料上分析，这两种物质易不易得到，以及价钱如何？
活动：具体制取过程请观看视频文件
1、请同学阐述氨碱法制碱的过程
总结：先向饱和食盐水中通入氨气，制成饱和食盐水，在加压并不断通入二氧化碳的条件下，碳酸氢钠结晶析出，过滤后，将碳酸氢钠稍加热即得碳酸钠
④与氯化钡反应
在盛有少量的碳酸钠溶液中滴加氯化钡溶液，观察现象
反应方程式：
Na2CO3+ BaCl2==== 2NaCl + BaCO3↓
提问4：你能从上述几个反应中总结出碳酸钠的几个重要化学性质吗？
总结归纳：碳酸钠能与酸、与碱、与盐发生化学反应。
引导学生学习盐的重要性质。
【小结】
仔细思考后，不知道
学生产生兴趣
学生仔细回忆
学生认真观察并仔细思考找出还缺少C元素和O元素、小组讨论、思考
得出有CO2、CO、CaCO3等
讨论并思考得出容易得到，且价格不贵。
认真观看海水制碱的视频文件，了解具体的过程。
认真思考得出：先向饱和食盐水中通入氨气，并通入二氧化碳，再经过滤和加热得到的。
鲁教版化学九年级下册同步教案：第八单元第一节海洋化学资源.doc
学习必备欢迎下载课题第一节海洋化学资源课型新授本节总课时1课时1、知识与技能：（1）知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
（2）了解海水及海底所蕴含的主要物质。
（3）通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
2、过程与方法：（1）通过从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源；教（2）对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上学目的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要标得到它，就要设法使之富集。
（3）以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
3、情感、态度与价值观：（1）认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用（2）认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性（3）培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水教提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学资学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要源分设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为析沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
教学重点海水提镁和海水淡化的基本原理教学难点重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用教学（具）(1)海水蒸馏的有关实验仪器，图片的多媒体展示，准备(2)有关海洋资源的开发和利用的信息网站教学方法讲授法、讲练结合法、实验法教师活动学生活动设计意图一、海水中的物质创设问题情境：1.你见过大海吗？大海给回答问题，各抒已见激发兴趣，导你留下了什么印象？入新课2.你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？出示导读思考题一：3.海水中溶有哪些物质？你对“海水中的化学资阅读课文及图片，回答问题（海水中培养阅读及源”图是怎样认识的？含有很多种化学元素，其中Cl、Na、识图归纳能4.如何从海水中提取金属Mg、 Ca 较多）力镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的看书、思考，书写制取过程中的化学化学反应？反应方程式石灰乳氢氧化原理：海水或卤水组织讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？二、海底矿物出示导读思考题二，指导学生看书讨论：1.海底蕴藏着哪些矿物资盐酸通电镁氯化镁镁化学方程式：MgCl 2+Ca(OH)2=Mg(OH) 2↓ +CaCl2Mg(OH) 2+2HCl=MgCl 2 +2H2OMgCl 2通电Mg+ Cl 2↑讨论、回答问题对学生进行化学科学方源？2.为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？3.什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？4.海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案
第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液教学流程设计：创设情景，动漫引入指导学生认识海水中的物质指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分实验探究：蒸馏法淡化海水教学过程：教师活动学生活动活动设计意图(投影)：出示一幅海洋漫画(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。
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1
课 题： 6.1 海洋化学资源
【学习目标】
1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包
括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水的最常用方法。
4．认识海洋资源开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋
开发、保护海洋环境的重要性。
【学习重点】海水中的物质。
【学习难点】海水中的物质、海水淡化的方法。
【学习过程】
温 故
1．地壳中含量较多的四种元素依次是： ；空气中含量最多的元
素是： 。
2．净化水的方法主要有： 、 、 等，其中净化效果
最好的是： 。
3．什么叫硬水？我们如何区分硬水和软水？
链 接
1.写出下列各组反应的化学方程式
1) 稀盐酸和硝酸银溶液
2) 氯化钠溶液和硝酸银溶液
3) 氯化钾溶液和硝酸银溶液
4) 氯化镁溶液和硝酸银溶液
2.
分析以上几个反应，你发现了什么规律？我们如何检验溶液中是否含有氯离
子？
知 新
知识点1 海水中的物质
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2
1.海水中含量较多的四种元素由多到少的顺序是： ；海水中溶解的
最多的盐是： 。
2.以海水为原料制取金属镁的生产流程可表示为：
海水和卤水
镁
1) 在空格处填上产物的化学式。
2) 写出步发生反应的化学方程式：
知识点2 海底矿物
1．海底矿物包括 、 、 等常规化石燃料，新型化石燃
料 ；含有多种金属的矿物 。
2．天然气水合物是由 （主要成分为 ）和水在 、
的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称“ ”。
3．可燃冰作燃料的优点主要有哪些？
知识点3 海洋资源的开发、利用和保护
1．海洋资源指的是与海水水体本身有着直接关系的物质和能量。按照资源
的属性，海洋资源又可分为 、 、
、 四种。
2. 防止海洋污染的主要措施有哪些？
知识点4 海水淡化的方法
1．海水淡化的方法主要有 、 、 等，其
中常用的是 ，目前世界各国多采用 。
2．多级闪急蒸馏法的原理是：利用水的沸点随压强减小而 ，设计了一套压
石灰乳
盐酸 通电
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3
强一个比一个 的蒸发室，将它们连通在一起，当高温海水从压强 的
蒸发室流入压强 的蒸发室后，就发生瞬间蒸发，变为水蒸气，水蒸气再
经冷凝成为淡水。
3．结晶法的原理是：在海水中加入极易挥发的物质—— ， 挥发
时带走海水的 ，使海水 ，从而使水和 分离。
4．膜法的原理是：利用一种只允许 通过而允许 通过的高分子
膜，像过筛子一样把水和溶解在海水中 的分离。
拓 展
1.下列关于海水淡化的说法错误的是：（ ）
A、海水淡化就是指把海水中的氯化钠除掉
B、将海水蒸发后冷凝可以获得淡水
C、海水在太阳照射下被蒸发变为水蒸气，再遇冷形成降雨是海水的自然淡化
D、“多级闪急蒸馏法”是现在采用的较普遍的海水淡化法
2.若用下图所示装置进行蒸馏法淡化海水
请回答问题：
1) 得到的蒸馏水在 中。
2) 仔细观察冷凝管，它起 作用;冷水进入冷凝管的方向如图所示，如果改
为从上端流入，下端流出，行不行？ ，其原因是 。
3) 水在 中由液态变为气态，在 中由气态变为液态。
3. 海底“可燃冰”是一种晶体，晶体中平均每46个H2O分子构成8个笼，每
个笼内可容纳1个CH4分子或一个 游离的H2O分子。若晶体每8个笼有6个容纳
了CH4分子，另外两个笼被游离的H2O分子填充。则“可燃冰”的平均组成可
表示为（ ）
蒸馏烧瓶
冷水
冷凝管
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4
A、 3CH4·H2O B、CH4· 3H2O C、 CH4 ·6H2O D、
CH4·8H2O
4.某校化学兴趣小组的同学们欲测定海水中氯化镁的含量，甲、乙、丙三位
同学分别进行实验，实验数据列入下表，其中有一位同学取用的海水样品与所加
的氢氧化钠溶液恰好完全反应。
甲 乙 丙
所取海水样品的质量/g 100 100 150
加入氢氧化钠溶液的质量/g 20 10 10
反应后所得沉淀物的质量/g 0.29 0.29 0.29
观察分析表中数据，回答下列问题：
1) 两溶液恰好完全反应的是 的实验。（填“甲、乙或丙”）
2) 计算海水样品中氯化镁的质量分数。
3) 若要从海水在提取2.4t镁，至少需要海水多少吨？