小学生沉迷网络游戏的心理成因及其对策
未成年人网络沉迷的影响及对策
首先，网络沉迷对未成年人的心理健康造成了巨大的威胁。
长时间过度使用网络会导致厌学、学习成绩下降、注意力不集中和记忆力下降等问题。
此外，网络沉迷也会引发内向、孤僻和情绪不稳定等心理问题，甚至有可能导致抑郁症和焦虑症等心理疾病。
为了应对这一问题，学校和家庭需要加强对未成年人心理健康的关注，提供适当的心理辅导和支持。
其次，网络沉迷对未成年人的学业表现产生了负面影响。
网络游戏、社交媒体和在线视频平台等吸引力强大的娱乐内容，很容易使学生无法控制自己的时间，从而影响到学习。
长时间沉迷于网络世界，使他们缺乏学习动力，学习效率低下。
因此，学校和家庭应该设立良好的学习环境，为学生提供必要的学习指导和监督，以帮助他们提升学业表现。
此外，网络沉迷对未成年人的社交能力也带来了一系列问题。
频繁使用社交媒体和在线游戏，使得他们沉迷于虚拟世界，无法与现实社会进行有效的互动，在面对面的交流中缺乏沟通技巧。
这不仅会导致与人沟通的困难，还可能产生交往不良的行为，例如网络欺凌、隐私泄漏和依赖虚拟世界等问题。
因此，家长和学校应该教育孩子正确使用网络，并鼓励他们积极参与现实生活的社交活动。
针对上述问题，提出以下对策。
首先，家长和学校应加强未成年人网络素养的培养。
通过教育，提高他们对网络的认识和正确使用的意识，使他们能够区分网络娱乐与学习的界限，建立正确的价值观和时间管理意识。
其次，建立健康的网络使用规范。
制定明确的上网时间限制，避免踏入沉迷的泥沼。
同时，提供多样化的课外活动和兴趣班，激发孩子们在现实生活中的兴趣和爱好，使他们能够积极地参与到各种社交和学习的活动中。
另外，加强亲子沟通和监督。
家长应该积极参与孩子的网络使用，了解他们的网络活动和需求，并通过与孩子的交流，引导和塑造他们良好的习惯和行为。
最后，学校应该加强网络教育和网络安全方面的教育。
开设相关课程，教育学生正确使用网络的技巧和安全知识，提高他们的网络素养和自我保护意识。
总结而言，未成年人网络沉迷对心理、学业和社交产生了负面影响。
孩子沉迷网络的原因与应对方法
孩子沉迷网络的原因与应对方法随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，孩子沉迷网络成为了一个普遍存在的问题。
这种沉迷不仅影响了孩子的学业和社交能力，还对其身心健康产生了负面影响。
本文将探讨孩子沉迷网络的原因，并提出一些应对方法。
首先，孩子沉迷网络的原因之一是因为网络游戏的吸引力。
网络游戏通常具有丰富的图像和声音效果，能够带给孩子强烈的刺激和满足感。
孩子在游戏中可以扮演不同的角色，获得成就感和虚拟奖励，这种奖励机制会让他们产生强烈的欲望，不断追求更高的游戏等级和更好的装备。
此外，网络游戏还提供了一个虚拟的社交平台，孩子可以与其他玩家进行交流和合作，满足他们的社交需求。
其次，孩子沉迷网络的原因还包括缺乏有效的时间管理和自我控制能力。
在网络上，孩子可以随时随地访问各种娱乐内容，无需考虑时间和地点的限制。
他们往往会陷入无尽的浏览和游戏中，很难自我约束和控制。
此外，由于网络世界的虚拟性，孩子往往会失去对现实生活的兴趣和参与，进而导致对网络的过度依赖。
应对孩子沉迷网络问题的方法有多种。
首先，家长应该与孩子建立良好的沟通和信任关系。
他们应该倾听孩子的需求和关注，并与他们一起制定合理的上网时间和规则。
这样可以帮助孩子树立正确的价值观和行为准则，增强他们对网络的正确认识。
其次，家长应该给孩子提供多样化的兴趣和活动。
通过参与体育运动、艺术创作、读书等活动，可以帮助孩子发展其他方面的技能和兴趣，减少对网络的依赖。
此外，家长还可以鼓励孩子参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
另外，家长还可以引导孩子正确使用互联网。
他们可以与孩子一起学习如何搜索和评估信息的可靠性，如何保护个人隐私和安全。
此外，家长还可以与孩子一起学习如何使用互联网进行学习和创造，培养他们的信息素养和创新能力。
除了家长的作用，学校和社会也应该共同努力来应对孩子沉迷网络问题。
学校可以加强网络安全教育，教导学生如何正确使用互联网和社交媒体。
孩子沉迷网络有哪些原因？
孩子沉迷网络有哪些原因？1、在生活中缺乏兴趣爱好。
互联网的内容比较丰富，这样很多孩子为了逃避现实，就逐渐沉迷在网络之中。
而且现代社会，很多的家长为了攀比，总是给孩子施加很强的心理压力，使孩子产生叛逆心理，进而沉迷于网络世界，不能自拔。
2、认知需求。
孩子在成长的过程中，往往对周遭的事物充满好奇。
而网络的便利和自由的特性恰好为他们提供了一个了解外部世界最好、最便捷的方式。
网络上的信息量不仅庞大，内容也是丰富多彩，极大地满足了他们的好奇心和求知欲。
3、缺乏自信。
有些孩子比较缺少自信，这通常和父母的教育方式有关。
从小在父母的严厉教导下长大的孩子，很可能觉得自己是个糟糕的人，有极差的自我评价，在日常生活中缺乏自信，易受他人欺负。
上网可以让他找到一些虚假的自信。
孩子沉迷网络怎么办？1、引导孩子正确看待上网聊天或游戏的作用。
网络毕竟不是真实的生活，它只是满足孩子在生活中无法得到满足的一些心理上的需求，不能因为上网而放弃一切。
若有这个理念为孩子做引导。
孩子上网时就会控制自己，合理安排上网和学习时间，这个关口家长把握不住会导致孩子沉迷网络不能自拔。
2、帮助孩子增加人际交往，培养孩子多方面的兴趣，分散孩子上网的注意力，减少多网络的依赖，这也是避免孩子上网成瘾的一个重要办法。
3、教育孩子，让孩子自觉意识到长时间上网对身体会造成很大的伤害，从而提高自我控制能力。
医学专家经过研究表明：长时间上网会导致视力下降、视觉模糊、眼睛干涩、发痒、疼痛等“电脑眼科综合症”，为了防止这些眼病的发生，使用一小时电脑需要一段休息时间调整。
孩子沉迷网络的弊端：1、沉迷网络，使青少年形成颓废精神。
面对紧张的学习和频繁的考试，部分青少年会逃避现实，选择上网来寻求安宁和解脱。
有的学生沉迷网络，学业成绩节节下滑;有的学生竟然逃学“泡吧”!这部分学生面对学习，就会更加厌烦，更加消极。
由于终日沉迷于上网，造成青少年情绪低落，形容憔悴，大脑迟钝，精神颓废，严重的会从此沉沦、一蹶不振，甚至会产生轻生的念头。
家长如何让孩子走出网络游戏泥沼
家长如何让孩子走出网络游戏泥沼随着互联网的普及和发展，网络游戏已经成为许多孩子的日常娱乐活动。
然而，有些孩子会因为沉迷网络游戏而影响学习和生活。
家长在帮助孩子走出网络游戏泥沼时，可以采取以下方法：第一，加强与孩子的沟通。
家长需要与孩子进行真诚、坦率的交流，了解孩子为何沉迷于网络游戏。
通过倾听孩子的心声，家长可以更好地理解孩子的需求，并与孩子达成共识。
第二，树立正确的价值观。
家长需要教育孩子正确的价值观，让他们明白网络游戏只是一种娱乐方式，并非生活的全部。
家长可以向孩子讲述成功人士的励志故事，培养他们追求事业、学业和个人成长的意识。
第三，合理安排孩子的学习和娱乐时间。
家长可以与孩子一起制定合理的时间表，明确规定学习时间和娱乐时间的长短。
在学习时间内，家长可以监督孩子完成作业和复习，切勿让孩子在学习之余陷入游戏的纷扰。
第四，提供其他丰富多样的娱乐活动。
家长可以引导孩子尝试其他形式的娱乐活动，如读书、运动、绘画等。
通过多元化的娱乐方式，孩子可以拓宽眼界，培养多方面的兴趣和爱好，减少对网络游戏的依赖。
第五，倾听孩子的需求。
家长需要关注孩子的兴趣爱好和需求，尽量为他们提供所需的资源和支持。
如果孩子对于项活动特别感兴趣，家长可以帮助孩子深入了解，并鼓励他们去尝试和发展。
第六，以身作则。
家长作为孩子的榜样，需要自觉遵守自己制定的规定和时间表。
如果家长自己也沉迷于网络游戏，那么很难说服孩子离开游戏。
家长应该给孩子树立良好的榜样，积极参与孩子的生活，与孩子一起度过快乐的时光。
最后，家长需要给予孩子足够的关爱和支持。
沉迷于网络游戏的孩子通常存在其中一种心理需求，他们可能缺乏安全感、自信心等。
家长应该给予他们足够的关注和理解，帮助他们解决心理问题，并提供必要的支持和帮助。
总之，帮助孩子走出网络游戏泥沼需要家长全力以赴。
家长要倾听孩子的心声，树立正确的价值观，合理安排孩子的学习和娱乐时间，提供丰富多样的娱乐活动，以身作则，并给予孩子足够的关爱和支持。
关于小学生网络游戏的沉迷问题及其相关解决对策的分析
小学生网络游戏的沉迷问题在当今社会日益引起关注。
随着网络技术的发展，网络游戏数量增加，网络游戏成为小学生生动变化的课堂，引起社会广泛关注。
游戏沉迷会影响小学生学习情况，社会生活及身心健康，造成不良的社会影响，因此，小学生网络游戏的沉迷问题及其相关解决对策是极为重要的。
首先，对于小学生网络游戏的沉迷问题，要清晰地认识到网络游戏的有害性。
小学生过度沉迷于网络游戏会错失了学习与发展的机会，会影响到小学生的正常生活，以及身体和精神健康。
此外，由于网络游戏中会产生一些宣传型的广告以及暴力场景，会对小学生造成极大的不良影响，这会偏离小学生正常的学习成长轨迹，从而给小学生带来沉重的负担，导致学习不踏实或者学习成绩下降。
其次，关于小学生网络游戏的沉迷问题应采取一系列的解决措施。
首先，要加强小学生在所在学校的网络安全管理，确保学生在校的环境安全，并在学校的控制范围内禁止小学生玩网络游戏。
其次，联系家庭，要切实加强家庭教育，引导孩子正确对待游戏，树立正确的游戏心态，家长应积极为孩子营造良好的游戏环境，加强游戏时间的控制，减少孩子玩游戏的机会，以防止他沉迷游戏。
此外，学校应多提供各种实践课程，使小学生充分感受到大自然的魅力，以更有效地抗衡避免沉迷游戏的情绪，培养孩子的兴趣，调动孩子的积极性，让小学生在更美好的环境中生活、学习与发展。
最后，小学生网络游戏的沉迷问题及其解决对策就应该把孩子的自觉性发挥出来，让孩子自己把自己健康生活的游戏权威信息了解明白，积极参与各类社会实践活动，给予他充足的社会陪伴和正确的教化，使他有一个良好的社会生活环境，充分感受生活的美好，以达到把他沉迷网络游戏的念头消除的累计功效，从而改变这一社会问题的发生状况。
总之，小学生网络游戏的沉迷问题及其相关解决对策应当积极采取措施，认真对待这一问题，夯实家庭教育的基础，加强游戏的安全管理，从个人、家庭、学校及社会等方面形成良好的防范网络游戏沉迷思维，从而满足小学生身心健康及全面发展的需要，更好地为学习生活服务，最终促进社会的稳定发展。
沉迷游戏的学生如何进行心理疏导
沉迷游戏的学生如何进行心理疏导？1、家长要起到表率作用很多家长和孩子说的只有一句“不要玩了”，然后自己在那玩手机玩得不亦乐乎，如果想让孩子不再沉迷游戏，家长要远离游戏、远离手机，要让孩子监督，家长带头做表率，孩子即使继续玩游戏，也是心虚，你说不要玩的时候，他会很听话。
所以，家长要起表率作用。
2、根据表现适度增减游戏时间在孩子沉迷游戏的过程中，家长不要用拔网线、断电等暴力手段来解决问题，这样学生会产生逆反心理，家长要通过学生的表现来规定游戏时间，例如，考试考到多少分，每周加几分钟，否则会减少几分钟，当他考不到这个成绩的时候，自然会认赌服输，为了能够多游戏，孩子下次一定会用成绩、用表现来兑换游戏时间的。
奖罚分明，效果会更好一些。
3、先梳理自己，再沟通孩子当人在情绪不稳定时，不仅无法实现有效沟通，甚至会把负面情绪投射到对方身上，加剧冲突。
如果感到明显的情绪波动，先试着自我调节，必要时求助亲友，尽量让自己在相对平静时与孩子沟通。
这样做有两个好处：给孩子以示范，让他们也学会调适和克制情绪；给孩子以接纳，只有自己的问题清空了，才能装得下对方的。
4、不打骂孩子不要粗暴的用打骂的方式阻拦正在打游戏中的孩子，这样会适得其反，激起孩子的逆反心理。
而是允许孩子玩一些正能量的对抗游戏，家长也可以和孩子一起玩一玩，让孩子有了安全感他才愿意和你交流。
此时再提出要求，让他把心思放到学习上，给他指定玩的时间，但不学影响学习，要求他不能玩网络暴力游戏，相信孩子还是可以接受的。
学生沉迷游戏的原因：1、网络上有各种各样风趣的吸引人的东西，假如孩子克己才能差，很简单沉溺其中难以自拔，比方玩游戏、看动画视频等等。
家长能够让孩子上网学习，可是，关于别的不利于孩子学习和生长的东西，应当对孩子进行束缚限制教学，不让孩子把上网当成一种日子重心。
2、家长只注重书本教育，没有重视孩子的业务兴趣爱好学习固然重要，但却并非是孩子全部的生活，孩子不仅需要学习，也需要其他的兴趣爱好，而现如今的不少家长，却鲜少具有这样的认知，他们往往过度在意学习成绩，忽视兴趣爱好的培养，最终，让孩子自行找到发泄释压的渠道，也就是网络游戏中虚拟世界。
青少年沉迷网络游戏
青少年沉迷网络游戏随着互联网的普及，网络游戏越来越受到青少年的欢迎。
但是，一些青少年会沉迷于网络游戏中，对自己的学习和生活造成负面影响。
本文将探讨青少年沉迷网络游戏的原因以及如何有效预防沉迷。
一、青少年沉迷网络游戏的原因1.虚拟世界中的成就感网络游戏中，玩家可以扮演虚拟角色，完成一些游戏任务，并获得相应的奖励和成就感。
在现实生活中，如果青少年没有获得足够的成就感，他们可能会通过网络游戏来获得更多的自我肯定感。
2.缺乏社交经验一些青少年由于家庭环境等原因，缺乏与同龄人交流的机会。
他们可能会在网络游戏中结交一些游戏好友，以满足自己的社交需求。
3.无聊和压力在学习和生活中，青少年会面临一定的压力和无聊。
一些青少年可能会通过网络游戏来排遣自己的无聊和压力，以获得暂时的放松和享受。
二、预防青少年沉迷网络游戏的措施1.制定合理的游戏时间家长应该和孩子一起制定合理的游戏时间，并监督孩子按照规定的时间来游戏。
一般来说，每天90分钟左右的游戏时间是比较合理的。
2.鼓励户外活动和阅读家长可以鼓励孩子进行户外活动和阅读，以分散孩子的注意力，让他们体验到更加多彩的生活。
如果有条件，可以组织与同龄人的户外活动，让孩子有机会结识更多的朋友。
3.教育青少年正确看待游戏家长应该正确地引导孩子对待游戏。
告诉孩子游戏只是一种娱乐方式，并非人生的全部。
家长还可以和孩子一起探讨游戏中的成就感和现实生活中的成就感的区别，并引导孩子在现实生活中寻找自己的成就感。
4.定期开展家庭活动家庭活动不仅可以增加家庭成员之间的互动和感情，还可以让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
家长可以定期开展家庭活动，例如看电影、玩游戏、一起做家务等，让孩子意识到家庭活动的重要性。
结论网络游戏无疑是一种非常受欢迎的娱乐方式，但是青少年沉迷网络游戏也会对其学习和生活造成消极影响。
家长应该及时发现孩子沉迷于网络游戏的迹象，并积极采取措施帮助孩子戒掉沉迷。
总之，我们需要教育青少年正确看待游戏，让他们体验到更加多彩而有意义的生活。
儿童与青少年的网络成瘾现状与对策
儿童与青少年的网络成瘾现状与对策
如今，随着互联网的普及和移动设备的普及，儿童与青少年的网络使用量不断增加，但伴随而来的问题是网络成瘾的现象也日益严重。
那么，让我们一起来看看儿童与青少年的网络成瘾现状以及相应的对策。
现状分析
网络成瘾的表现
时间过度：儿童与青少年花费大量时间在网络上，影响了学习和社交生活。
社交隔离：过度沉迷网络导致与现实生活中的家人和朋友疏远。
身体健康问题：长时间使用电子设备可能导致视力下降、睡眠不足等问题。
对策建议
家庭层面
建立规范：制定合理的上网时间和使用规则，监督孩子的网络活动。
亲子沟通：与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的网络使用情况和需求。
学校层面
开展教育：开展网络成瘾防治教育活动，增强学生对网络成瘾的认识。
建立支持体系：建立学校心理辅导机制，帮助有网络成瘾倾向的学生及时干预。
社会层面
加强监管：加强对网络游戏和应用的监管，减少不良信息对儿童的影响。
举办宣传活动：组织网络成瘾防治宣传活动，提高社会对此问题的关注度。
儿童与青少年的网络成瘾问题需要家庭、学校和社会的共同努力来解决。
通过建立规范、加强教育、提供支持等多方面的对策，可以有效帮助儿童与青少年建立正确的网络使用观念，远离网络成瘾的危害，让他们健康成长，更好地面对未来的挑战。
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小学生沉迷网络游戏的心理成因及其对策 温州市龙湾区永中二小 陈丽霞
[摘 要] 在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，电脑游戏也犹如雨后春笋，迅速占领整个游戏市场，越来越多的小学生也开始沉迷于网络游戏。任何事物都具有两面性，网络游戏也不例外，有的人将其视为娱乐休闲的“好朋友”，而有的人则将其视作玩物丧志的“催化剂”，只有透析小学生沉迷网络游戏的心理成因，辩证地分析网络游戏的利与弊，才能引导小学生以健康的心态看待网络游戏，减少并避免小学生沉迷于网络游戏，促进小学生身心的健康发展。 [关键词] 小学生 网络游戏 沉迷
信息时代的到来，使网络成为人必备的学习生活工具之一。有专家提出，信息时代学习方式的一大发展趋势就是网络化的学习。据统计，国际互联网上的用户以每月10%的速度递增。目前，我国学校信息技术教育也已经普及，在经济较发达地区，电脑与网络已经进入多数家庭，随之，网络游戏，也以迅猛发展之势，冲击着我们，犹如“狼来了”之危急。 那么，网络游戏带给小学生的影响究竟是利还是弊呢？为了更好地了解网络游戏对小学生学习、生活的影响、迷恋网络的原因，2006年6月，我对本校五、六年学生玩网络游戏的情况进行了调查，并对小学生沉迷于网络游戏的成因进行探讨，寻求对策，希望能对正确引导小学生玩网络游戏有所借鉴。
一、沉迷网络游戏的心理成因 网络游戏是一个比较敏感的领域，到今天为止仍然没有得到社会的真正承认。在调查中发现，家长基本上对孩子上网及玩网络游戏都有所约束。
表1：小学生玩电脑游戏情况调查（调查人数512人） 性别 玩游戏 充Q币 每天玩 只有周末玩 男生 78% 46% 41% 27% 女生 26% 17% 12% 14% 表2：家长对学生玩游戏的态度调查（调查人数512人） 1
禁止玩 允许周末玩 允许每天玩 让孩子自由安排 听之任之 46% 28% 16 % 7% 3% 从表1与表2中，我们可以看出，孩子玩游戏的时间比家长限定的要多得多，有些学生是放学回家后趁家长还没回家时玩，有些则趁家长外出时偷偷地玩，有些则每天玩游戏时都要家长强行拉走。任何一种社会现象的出现必定具备一定的条件和原因，存在即有因有果有道理，那么青年人沉迷于网络游戏的现象也必定有其存在的深层次原因和道理。
1、 渴望探险，但自制力不强。 按照弗洛伊德的精神分析理论，小学生对网络游戏的偏爱应该归因于一种本能的冲动。网络游戏新鲜、刺激，由于好奇心强，学生对探险及一些未知的东西，总是有强烈的愿望。小学生自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络游戏，明知会影响学业，却不能自拔。 由于应试教育的影响使得现在的孩子承受超出自身年龄的重大压力，面对家长和学校的双重监督，孩子们失去了正常享受玩乐的自由和快乐，一股来自歇斯底里的本能欲望冲出了自我的限制，并凌驾于超我之上。
2、在网络游戏中找到归属感。 在社会化的过程中，小学高年级学生由童年时期对家庭的依赖，转向了对同辈群体的依赖。现在的小学生大多数为独生子女，在家庭中没有玩伴，网络游戏是通过网络使人与人连接在一起的，大大缩短了人与人之间的空间距离，加快了人们交流信息的速度，从而使他们在网络游戏中能轻易地找到“玩伴”，他们可以在不同的空间和不同的时间与各色各样的人进行交流，有了更多的选择朋友的空间，扩大了自身的交往范围。因此，网络游戏行为满足了小学生人际交往与团队归属的需求。有玩伴就没有现实生活中的孤独感，很容易的体验到了一种团队合作的愉快，增进了友谊，获得了归属感。特别是性格孤僻的学生，由于在现实生活中不善于向别人倾诉自己遇到的问题，得不到家人或朋友的关照和帮助，而在网络游戏中能找到知己和倾诉对象，寻得帮助和安慰，更容易成瘾。
3、对尊重感和自我实现的需求。 马斯洛的需要层次理论认为人到了青少年初期，尊重的需要日渐强烈。一般来说，低层次的需求若得不到满足，就会妨碍高层次需求的形成，越是接近需求序列顶端的需求，越是难以得到满足。当学生的需求在现实世界中得不到满足时，而虚拟世界又给予他们及时的需求满足时，他们便从网络游戏中获得一定程度的奖励和满足。根据霍曼斯的交换原理，当一个人某种行动得到的报酬越经常，这个人就越愿意从事这种行动，因此，他就会越倾向于继续玩网络游戏，通过游戏寻求高层次的需求满足。当他们成为某 2
项游戏的高手时，可以获得其他同伴的尊重，尽情享受征服游戏后所获取的成就感的满足。由此可见，网络游戏可以提供现实世界一时无法获得的尊重感和自我实现的需求。在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提供了一个给他当英雄的机会（因为许多网络游戏都是以英雄为主题的），于是，他们便乐之不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。在网络虚拟世界暂时逃避学习中的压力。这类学生在学习无法出头，便在游戏中找到出头的地方，只有在玩游戏中感到自己是强者。看来不是：“玩游戏——学习差”这样一个公式，而是：“学习差——玩游戏——学习更差” 。
4、盲目跟随，认为不玩网络游戏显得落伍。 社会化强调一种学习的过程，学习包括正反两个方面的学习过程，盲目跟随现象或者说盲目的学习现象在现实生活中处处可见。小学生选择网络游戏的行为在一定程度上就是受同辈群体选择行为的影响而产生的盲目学习的结果。A学生开始接触网络游戏就是受同班同学的影响，他说：“当同学们下课时都在谈论游戏的内容和技巧时，如果你不懂，就无法融入群体，而且听他们谈得津津有味，我想网络游戏一定很有趣，果不其然。”B学生的话也代表了一部分学生的心理：“爸妈怕我沉迷于电脑游戏，老早就将宽带网给断了，在我记忆中最熟悉的游戏是‘冒险岛’，但现在班级中最热门的话题是‘梦幻西游’，每人都讲这个。每当他们谈论时，我总是躲得远远的，有人调皮，挖苦我，故意问‘你梦幻西游几级了？’ 我都不好意思回答了。”调查中很多学生也表示他们开始接触网络游戏也是受朋友和同学的影响，看其他人选择玩一些网络游戏，并且乐此不彼，他们也开始学习玩这些游戏，结果一发不可收拾。在小学高年级学生中，同辈群体的力量日渐超过家庭，在小学生价值观和判断能力尚未成熟时，盲目的学习在所难免。
二、网络游戏利弊分析 中国文化对游戏有一种天然的排斥，总以为玩物丧志。望子成龙的父母往往把电子游戏看作孩子成长的大敌。要知道，爱好游戏是孩子的天性，只要引导得法，游戏可以成为孩子熟悉电脑、学习新知识的途径。 从[表3]学生上网的调查情况来看，学生上网主要是玩游戏。
表3：小学五六年级学生上网情况调查表（调查人数512人）
性别 家里能上网人数
上网主要地点 上网主要目的
家里 网吧 学校、同学、亲戚家等 玩游戏 聊天 学习、资料查询 看电影
72% 69% 3．5% 27% 78% 18% 12% 23% 3
男生 女生 67% 61% 0．78% 25% 26% 52% 27% 5% 可网络游戏毕竟是一把双刃的利剑，它的负面效应也必然会给社会和教育带来剧烈的冲击和影响。“玩物丧志”究竟是应该怪“物”还是怨人。网络游戏难道真的是“电子海洛因”？ 其实在生活中充满了各种使我们感兴趣的事，不仅是电脑游戏，孩子迷恋一切和考试无关的东西都会影响学业。那么应该怎么办？全部禁止？像一只猩猩一样把自己不懂的东西干脆砸烂？ 虽然网络游戏过度沉迷只是极个别现象，但大多数学生还是经常能玩网络游戏。现在很多网络游戏都需要充值，学生游戏的消费日渐成为一个问题。 由于网络游戏的娱乐性太强，诱使在长身心期间的孩子们难以自制。所以如何引导学生正确地看待网络游戏，有节制地玩，是一个迫在眉睫的问题。 （一）利
1、具有一定的教育功能。 如目前在小学生中流行一款有趣的网络游戏，雷锋叔叔成了网络游戏主角，与以往很多网络游戏不同，艰苦朴素、乐于助人是“学雷锋”游戏的主旨。据称这是某网络公司专门制作的一款教育网络游戏，开发目的在于让当下的学生能体会到帮人的快乐感。
2、放松心情，缓解压力。 游戏只是生活中的一部分，不是生活的全部。如学习累了，可以适当地玩一下网络游戏，用以调整紧张的情绪，消除疲劳。从这个角度出发，适可而止地玩网络游戏是有好处的。但是一个人就是为了玩游戏而玩游戏，以牺牲学习或工作为代价，这就不可取了，也是毫无意义的，甚至是有害的。
3、增长见识，开发智力。 有趣味的智力游戏有助于开发了小学生的智力，在游戏中增长历史、地理、政治等方面的知识，如《三国志》等游戏让学生在轻松的游戏中认识一些历史人物及历史故事。
4、为小学生提供了一个展示自我的平台。 从原先相对狭小的物理空间进入了一个完全开放的虚拟空间，扩大了学生的人际交往层面；锻炼了社会交际能力，能够促进学生甄别现实与虚拟空间真伪的能力。 （二）弊
1、影响学生身心健康。 小学生正处于一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。沉迷于网络世界，一方面挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力。长期沉迷于网络游戏，与人交流减少，或情绪不稳定， 4
容易发脾气；作息规律被打乱，精神不振；长时间盯在荧屏上，还可能造成用眼过度，导致视网膜损坏；医务专家还指出，长时间沉溺网络游戏会使人产生精神依赖，导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使人免疫功能降低，引发心血管疾病、肠胃神经功能病、紧张性头痛、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡。
2、 影响学业。 在大多数中学生网络游戏玩家中，有80%的同学成绩处于中下水平。沉迷于游戏中的小学生，几乎无时无刻不想着游戏中的情节，想着如何去战胜别人，如何多练级数，甚至于如何去盗取别人的账号等，长期地不思学习，以至于成绩下滑。所以过度玩游戏将导致：自我约束能力下降；学习兴趣减少，效率降低，不按时完成作业，成绩下降，严重者出现厌学、逃课、退学等。 3、诱发学生犯罪问题。 有些游戏需要买“点卡”或充Q币，有些学生则瞒着父母进网吧上网玩电脑游戏，必然会巧立名目向父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，因此而走上了犯罪的不归路。 有的学生长期沉迷在虚拟的网络游戏中，不需要面对现实中的挫折，不需要接受社会规范和其他人的监督，可以随心所欲地宣泄。长此下去，会给暴力犯罪埋下隐患。 有资料显示，目前在中国市场销售的网络游戏有大约95%是以刺激、暴力和打斗为主要内容的，而且越刺激的游戏上网参与的人数越多。但中国绝大多数网络游戏运营商并没有开发能力，少数有网络游戏开发能力的商家所开发的游戏，也是以暴力刺激的内容为重点来吸引人。这些打呀、杀呀的，为了达到目的，可以不择手段。 许多暴力游戏的影响是潜移默化的，在游戏世界里，所有的问题都可以用武力解决。当学生熟悉这种解决问题的方式之后，在现实社会中遇到冲突，便会采用这种最熟悉的方式来解决，在他们看来，这和在游戏里重复过无数次的行为没太大不同。因此引发了很多悲剧。 如，2006年2月5日，重庆市人民小学五年级一学生因沉溺网络游戏，与3个小孩在家模仿游戏场景，持真刀和棍棒上演一起“强盗劫持人质”的游戏。结果，一个孩子被刀划伤，一个被棍棒打伤。 2006年3月6日，广州顺德一所小学的六年级学生小彭、小龚在课间和同学们模仿网络对打游戏，模仿游戏中的装备，结果小龚被小彭杀死。 从心理学的角度分析，寻求刺激是人的一种本能，刺激性的活动可以让人忘乎所以，沉迷不已，可以让人失去理智，而小学生正处于模仿很强，但辨别是非能力不强的时期，一旦深陷其中，便分不清现实与虚拟世界。